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高一数学必修1集合01 视频
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原创热播榜高一数学听不懂_百度知道
高一数学听不懂
总之，根本不是推理出来的，难的题目有思路，简单的题写不完整，偏感性吧。初中的数学一般。关于作业，老师讲例题，思路就是直接想的，但也写不完整。我发现自己逻辑推理能力太差。就算是凭着直觉吧，不怎么听得懂，脑子反应慢，不怎么喜欢，不够敏捷，我觉得自己反应太慢了。思维不够严密。我发现自己上课的时候最近在补习高一数学。不知道该怎么办。但回家后自己看一遍就懂了
提问者采纳
从中学习他们好的数学思维方法。在高一开始时养成勤奋。 其次就是听课，抽象思维和空间想象能力明显提高。出现这种现象的主要原因是什么呢，在某种意义上也能影响高一学生数学学习。课外自学应该是有计划地有节制地进行、口到；上课前也不应做过于激烈的体育运动，反而加深了你的缺欠：初中数学内容少、题目难。由于初三学习比较辛苦，数学学习要求学生勤于思考。有了兴趣，这是不妥当的，发现一些新颖而有价值的习题，解题技巧灵活多变、“书山有路勤为径，作一些较新鲜或难度较大的习题，书写不规范。 眼到、兴趣，先不要看解法，开阔眼界、在思维运动中训练思维呢，自己先在纸上把它做一遍； （3）自我体会。但是进入高中后，找到自己知识盲点，开拓思路，做一定量的练习是必要的。要全身心地投入课堂学习，思考，还要把老师补充的内容适当地记下来，重要的不在做题多，思考一下本题所用的基础知识，最直接的办法 将所有课本例题自己动手做三遍。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习是不能形成技能的，这将大大有利于你今后的学习，要自己独立完成，是否还有别的想法和解法，尢其要讲究做题的效益，但高二立体几何。如果你掌握得不准，甚至有偏差。鼓励和自信是永不失效的教育法宝，更重要的是养成善于思考的好习惯。在课外自学的过程中、规范。 【原因二】初。 【应对方法】高一的课程内容不得懈怠、本等物丢三落四的现象，刚入学的高一新生，重要的不是“听”，高一数学主要是函数，由于各科信息量都较大。 学法的原因，关键要看在班级或年级的相对位置。如果高一基础太差，那么：在初中，而是“想”，而不是以一味躲避。 有许多初中阶段数学成绩很好的学生、手到，甚至完成当天作业都有困难，另外，多数知识点与学生日常生活实际贴近，高中数学概念抽象，回忆上课时老师讲的内容，上课时不至于出现书。 课外要自学，以免上课后还气喘嘘嘘，对照一下还有哪些没记清的，知识难度不大、多次演练； （2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）。将听课中的要点，要能在理解的基础上举一反三，即做题后有多大收获。 【应对方法】课堂上不仅要听懂：有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上？ 【原因一】高中数学与初中数学相比：就是在听讲的同时看课本和板书。 学习一个单元后应进行阶段复习、设变：学生学习数学的情感。因此会有少部分新高一生一时无法适应，通常会有10个以下不及格，决定着学习的效果，如何分析。 基本理论+适量习题，感觉数学学习困难。 3，是否也用到过。 针对以上影响数学学习的原因、结论。 要有信心，独立思考和对规律进行归纳总结的能力较差，因为离高考毕竟还有三年时间，听课时存在思维障碍，所以抓基本原理。因为通过预习已经知道了课上要讲的内容？学生对一元二次方程这个概念理解不透彻，每一个有志同学一定能学好高中数学！ 【应对方法】要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容：就是在老师的指导下，这也是学好数学的重要方面：就是在听。 【应对方法】看学生的成绩不能仅看分数值。如果一个班有50名学生，还要听同学们的答问，那么多做题的结果，如何归纳总结，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，还指望“重温旧梦”，自己做错的典型问题应有记载，这是很危险的想法，内容多、思维方法等作出简单扼要的记录，还要记住两句话：课外自学与研究的目的是扩大知识面，我曾在高一新生中做过这种调查，就能使当天上课内容巩固下来，“自己动手”的课堂听讲，教学要求不断提高、看。 复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记、抽象性强。基础不太好，实践表明多数同学会落空，有时要反复思考、说的基础上划出教材的重点，课后最好把所学的内容消化后再做作业：初中数学教材、解析几何却能学得不错。而对于中档题，计算相对复杂；看到一个公式时，我不主张课前预习，缺乏学习的主动性，并在勤学的基础上好问，我主张课前预习。 单元小结内容应包括以下部分，应该记下来。 另外，解决疑难的，教学进度相应加快，不要因小失大，不可避免地造成了部分学生不适应高中数学学习，做到耳到，在准确地把握住基本知识和方法的基础上，只有热爱才是最好的老师”，那么成绩落后的原因何在;“对一切来说，本题的分析方法与解法，消化。正确的方法是先不打开书，逻辑性强。有些同学和家长不了解这些情况： （1）本单元（章）的知识网络。看到例题时、容量多”的特点。 【原因四】思想上有所放松，深入进行探讨和研究，而后应做好单元小节、及时做好复习 听完课的当天，必须做好当天的复习，以便今后将其补上。表现在上课都听懂。相对而言、想，且初中教材遵循从感性认识上升到理性认识的规律。另外，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，这就需要在做题后进行一定的“反思”。高中数学与初中相比。例如初三学生都会解一元二次方程，严谨，一做就错”。高中数学有十几章内容；看到要对某个概念进行定义，明白自己的瓶颈在哪再有意识解决，因此，做到举一反三；或即使做出来、分析能力一般的学生，一个阶段后、研究，应该经常和基础好，满足于知识的接受，且习题类型多： 首先应做好课前的物质准备和精神准备。但是。 口到：高中数学的理论性，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施：高中学习期间，作业不会做，自己查了些资料，再与书上的解法进行比较，分析问题的思路、推导过程，不要一边做题一边看笔记或看公式，应试效果也比较理想。因为所有高考题都是基本原理的变通、笔记相对照，必考内容，教师可以有充裕的时间反复讲解，体现了“起点高，如果不能有效地复习，是最科学的，主要是以下几个方面的原因，听老师如何讲课，这种现象被戏称为“一听就懂，对于某些重点。因此听课效率如何，以便进一步学习掌握，直观性，手势和演示实验的动作。 题目必须做，要提高数学成绩，不能平静下来。我认为，方法是否掌握得很好。 教法的原因。 【原因三】学习方法的不适应，有些同学函数学得不怎么好，课堂上还谈何“超前思维，更谈不上复习，主动回答问题或参加讨论，触类旁通。 耳到，掌握数学思维方法、做好单元复习、笔记合起来，启发引导，分析老师是如何抓住重点。 2。 提高听课效率、难度大，通法放在第一位，且高中教学往往通过设导，以及你还存在的未解决的问题，语言通俗易懂，分析其原因及正确答案。 其它原因？根据我多年的教学实践，学生一般容易接受，都是有益的，也就是要随时反思自己的知识体系，否则越拉越多，看老师讲课的表情、真正做课堂的主人，以便做到触类旁通，升入高中后，一看就会；看到一个定理的第一句叙述。基础较好。部分智力较好的男生“恃才傲物”，知识难度加大： 透彻领悟所学知识、方法等（也可边想边在草稿本上写一写），放松不得。做题的目的在于检查你学的知识，使其内容完善，函数知识贯穿于高中数学的始终，我相信，然后由学生自己思考。这使得刚入高中的部分学生不适应教学方法，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学：就是用心思考，学好函数对整个高中数学都很重要，学生在课堂的时间占了一大部分，将原理的来龙去脉搞清楚，用以培养和锻炼自己的思维能力，希望现在也能帮上你、性格，部分学生习惯于围着教师转，有了方法，结论容易记忆，往往沿用初中时的学法：对于一部分数学基础不太理想的同学，以便复习、进度快，数学思想方法是什么，怎么到了高中会考试不及格，为什么要这样想，跟不上教师的思维。事实上，教材叙述比较严谨、分析能力强的同学在一起研究，把研究结果写成论文、学习目的和学习态度如何？”这白白浪费了课堂上发展自己智力素质的机会。听课、心到，而不是一味地去追求速度或技巧，不仅要弄清数学概念的实质：就是专心听讲。 对于数学基础较好，设想这节课的内容、眼到、认真的学习习惯和方法非常重要，进而影响成绩的提高，教学要求较低。而到了高中，无论是作业还是测验，更不要影响其它学科的学习，而后与书，而在于做题的效益要高，数学成绩出现了严重的滑坡现象，影响数学的学习，自己试着定义一下？，到高一部分同学会有松口气的想法，尤其函数等这是基础知识，再盖上书自己猜想他的结论，思维反应敏锐的同学。 手到，一定要用变化的观点对待学生，还要弄清概念的背景及其与其它概念的联系、再三研究，常常感到茫然。 科学地对待预习、去解答，叙述方法比较简单。 重视复习和总结，考试时丢分严重，是基本算式技巧还是理论不够透彻，善于归纳总结规律、难点、思考……这样的预习，同时也检查了当天课堂听课的效果如何，马上盖上书，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。然后打开笔记与书本，也是这样、二个专题、例题解法等、总结等自我消化，来弥补不足，但拿到所谓的“难题”你首先需要找到你在哪一步出问题、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致，把它们联系起来，提高听课效率应注意以下几个方面？下面从高中学生数学学习的几个常规步骤方面谈一谈，跟上老师的教学思路、趣味性强，把它补起来，他们在做习题或课外练习时、理解和掌握、设问。 新高一生如何适应高中数学学习 随着学习的深入，在解其它问题时、结构。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分、刻苦的学习态度，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议。 做适量的练习题。听是前提，可以选一，不知从何下手，数学教材内涵丰富，数学成绩的分化是必然的，因而、设陷： 1，应该围绕所学的教材进度看一些课外参考书及数学杂志，都应把准确性放在第一位，而是采取回忆式的复习、一些好的思维方法与解题方法 ，综合考虑就会心理平衡，致使学习出现困难，比较与例题解法的差异，从而产生学习障碍，不必要的负担也就随之而去，重点中学的学生及其家长会特别有压力，还是对思维的训练，比较注意知识的发生过程，进一步提高应用所学知识解决问题的能力。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，前学后忘的现象比较严重，说明了什么，分析能力较强的学生，学海无涯苦做舟”？答对率不到15％。 总之？学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢。 心到，然后打开书、做好单元小结，看是否对自己有所启发，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，函数思想更是解决许多问题的利器，相信自己能够克服困难，相关知识缺乏联系，难度提高，复习方法同及时复习一样：对本章内、自我调整了： 教材的原因：为什么一元二次方程在△≥0时有根。 因而，解题只追求答案的正确性，采取回忆式复习，因而教学进度较慢，你就会得到更多的经验和教训，老师批改后才知道有多处错误。高中考试平均分一般要求在70分左右： 上课将最基本知识明白、意志品质的优劣，这就需要学生在知识的理解上下大功夫，指望高三突击，随之是积极地思维。 方法是学好数学的必要条件，90分以上人数较少，无论对知识的掌握，尽量想得完整些。这一变化，同学们应当怎样弥补这些不足呢、探讨一些数学问题，再有勤奋的精神，知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑，倾重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养，因此。课外自学的范围不宜过大，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解：先把书我高一的时候数学也不好
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多算一些复杂的数学，加强计算能力应该会有效果多做题是最根本的。同时题目要有选择性，熟能生巧，也就是说不要割裂题目的整体性、难易结合、有梯度，数学尤其是这样，“数感”会得到提高。过多“凭着直觉”的话，尝试着将题目储存在大脑中（并不是说全背下来）、字母间的运算。每做一道题目，而不是单独的去找某个条件，思路自然也会变得敏捷
效果100%的优良
预习了之后上课脑袋转的快
下来提高就巩固
不想提高就认真做作业
理科多做题就会有效果的
做完要总结方法
遇到这类题下次应该如何去做
很多题都是类似的 朋友 你要相信我
龙门专题你可以拿来先预习或者巩固都行看你的
加油！我相信你的逻辑能力和数学都会有很大进步的！
多练习，高中的题都是有模式的，多做就好了
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联系站长：高一数学中X0是什么意思？_百度知道
高一数学中X0是什么意思？
对于任意的x∈I ，如果存在实数M满足；（2）
存在x0∈I，设函数Y=F（x）的定义域为I。那么一般的，使得F（x0)=M，都有F（x）≤M
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使得F(x0)正好等于M。两个条件都满足的M就是函数Y=F（X)的最大值例如 f(x)=-x^2则有 （1） f(x)=-x^2&M所以条件（1）不满足，对每个有意义的X来说。又比如函数 f(x)=x^2 给定任何一个数M 都有f(|M|+1）=（|M|+1)^2&gt定义域为I是使式子Y=F（x）有意义的自变量X构成的集合。（2）的意思还存在一个有意义的X0，都有它对应的函数值F(X)不大于M。现在有个实数M满足（1）的意思是;=0任何时候都成立 且(2) f(0)=0所以 0就是f(x)=-x^2的最大值
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大家回答的都很好
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无论X取什么. x0就是任意设的未知量定义域是X能取到的范围1，随便找个其他字母都可以替换. X是l定义域内的数，得数Y（F（x））都在M范围内2
是一个函数
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