上课走神怎么办：提高小学生听课效率的180个效略方案(汪骏)【电子书籍下载 epub txt pdf doc 】
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上课走神怎么办：提高小学生听课效率的180个效略方案《上课走神怎么办：提高小学生听课效率的180个效略方案》通过大量的案例，深入浅出地介绍了影响听课效率的几大原因并提供了源于实践的训练方法。孩子学习能力的五大环节：听、说、读、写、算。“听”排在了第一位，家长把孩子送到学校门口交代的一句话是：听老师话，好好听课。可见其重要性。许多家长总困惑为什么同样的学校、同样的老师、同样的课程内容，孩子听课效率会相差很大。有的孩子上课走神发呆；有的听不全，抓不住关键词；有的孩子听了记不住；有的孩子记住了但不理解。　　听课效率不高自然会影响到其他的学习环节，写作业拖拉磨蹭、预习复习时问不充分，造成事倍功半的后果。　　《上课走神怎么办：提高小学生听课效率的180个效略方案》还安排了180个实用、有趣、易行的游戏方案，使孩子在轻松愉快的氛围下完成训练任务，提高课堂的听课效率，轻轻松松完成自己的学业。汪骏，南京市家长学校总校主任、江苏省和南京家庭教育研究会常务理事、江苏省家庭教育专家讲师团成员、江苏省网上家长学校特聘专家、南京市社科联特聘讲师。　　曾执笔《赏识你的孩子》，该书在大陆发行近100万册，台湾、香港和新加坡等地区发行十余万册，是一本家喻户晓的家教经典著作。　　主要教育畅销著作有：《父母要养成的十五种教育习惯》《高效能父母的五种能力》《小学生上课走神训练手册》《小学生考试粗心训练手册》《小学生写作业慢训练手册》。　　参与编写的著作有：《特殊儿童咨询与教育对策》《大学生的心理健康与教育对策》。孩子上课也在听,但是效率不高怎么回事? - 分类信息
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孩子上课也在听,但是效率不高怎么回事?
很多家长会困惑地问："&我的孩子学习挺努力的，可是??，为什么成绩就是上不去呢？"&我不禁反问："&您的孩子会听课吗？"&他们开始笑，在他们看来，这根本不是问题，孩子的脑子笨才是关键。
可是，我一直认为孩子的学习成绩不理想是因为上课时孩子不会听课。有一项对武汉&300&多名中学生学习情况的查找发现，听课效果越好，所学功课的成绩越好；听课效果差，则成绩也比较差。
听课前：做好预习
中学的知识量越来越大，要求孩子更多地进行理解、联系与思考，而非单纯死记硬背。如何为思考留出更多的空间呢？结果就是预习。通过预习，可以发现新课中的难点，等老师讲到时格外注意；也可以掌握每节课的基本内容，快速跟上老师的思路，并积极回答老师的提问，从而保持积极的听课状态。
有些孩子说："&预习重要是重要，可作业都做不完，时间那么紧，哪有时间预习？"&确实，现在的孩子学习够紧张了。但成绩好的学生与成绩中等的学生一个显著的区别就是前者做作业快，效率高。在相同的学习时间里，他们可以留出&10-30&分钟的时间预习。如果预习了，听课效果就好，作业做得就快，预习的时间自然就节省出来了。所以预习是形成良性循环的一种重要手段。
如果时间确实很紧，怎么办呢？
1、对于听课效果好的科目，少预习或不预习；对于听课效果差的科目，多预习。
2、单科课程的预习时间控制在&8-15&分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记住对于个人的难点和课程重点，方便听课时在此处集中注意力。
3、实在没有时间预习，可以在一门课开始前的课间花&2&分钟快速浏览，从而快速进入听课状态。
听课中：注重理解
有了好的预习做基础，只能保证我们的注意力集中在更有效的地方，便于我们更好地当堂消化知识。
有些学生上课拼命记笔记、抄板书，出发点是好的，但却没有理解老师讲的内容，课后需要花更多的时间去理解课堂上的内容，自然得不偿失。
该怎样记笔记呢？有一个成绩好的的孩子，总结出了记笔记的&"&三原则&"：
1、宁可笔记记不全，也要先听老师讲课的内容。
2、课本上讲述很详细的内容，不再做详细的笔记。
3、不抄老师的板书，而是重点记老师的分析思路与解题方法。
只要坚持这三个原则，孩子不仅能提高听课效果，还能获得宝贵的复习资料--课堂笔记。
听课后：及时复习
有了前面的预习和认真听课，能保证孩子记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律，对抗遗忘的利器就是复习。因此在听完课后，还应即时复习以巩固当天所学的知识，并形成有计划性的复习习惯，从而将所学知识深深地印入脑海。
如果家长将以上的预习、听课和复习的方法传授给孩子，孩子听课的效率就会更高，成绩自然会更好的。
好的学生的听课法宝
那些考入贵的东西大学的好的学生有什么学习法宝呢？教育专家经过研究后发现，"&听懂每一堂课&"&是他们取得优异成绩的，法宝。老师们讲课，常常是&"&课堂&45&分钟，课后&10&年功&"，好的学生的听课箴言是&"&课堂走神&1&分钟，课后摸索半天功&"。那如何让学生提高听课效率呢？如何让思维在课堂&45&分钟里与老师时刻同步呢？下面介绍几个诀窍供您和孩子借鉴：
一、每天坚持累计不少于&1&小时的中等强度的体能锻炼，每天保持课间&10&分钟彻底放松休息的好习惯。课间多做一些轻体力健脑动作，为课堂&45&分钟的高度集中注意力储备足够的脑力。像伸伸或蜷蜷手指、左右手交替，指尖、伸伸懒腰等都是不错的活动。
二、调节听课心态，优化听课意识，在潜意识里喜爱听课。对于不太喜欢的课可找来一张白纸，认真列出不喜爱这堂课的十几条优点、理由，隔一天重复一次，慢慢就能说服潜意识喜欢这些课，进入积极的听课心态。
三、在听课过程中，要放松心情来理解课本上的内容。不要抱着一种紧张的记忆心态来死记硬背，这样很容易造成脑神经疲劳，反而使听课的注意力涣散。
四、老师讲课结束后，不要急着看书做作业，而应闭上双目，放松后仰头，把刚才听课的重要内容再像放电影一样回味
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听课效率如何提高，据说成绩好的学生都这样听
孩孩优小迪这么多年的上课心得来讲，听课从来都不只是听听而已哦。听课程度的好坏在某种程度上决定着成绩的好坏，那么该如何提高听课的效率呢？
小迪这么多年的上课心得来讲，听课从来都不只是听听而已哦。听课程度的好坏在某种程度上决定着成绩的好坏，那么该如何提高听课的效率呢？如何提高听课效率一、目标听课法这就要求学生在上课之前一定要预习！孩孩优小迪提醒预习时，发现不懂的问题就及时记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听，如果有不懂得，还能及时发现，可以在课堂上提出来，也可以先记下不懂的部分，课后再请教老师或他人。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。因为有了目标才有方向，知道一节课自己改弄懂什么，要掌握什么，这样才会在下意识中去牢记那些知识。二、符号助记法孩孩优小迪认为记忆力再强的人，不可能把老师所讲的话和板书全部记住，所以，听课必须要做好笔记。但是，就算你书写的速度再快，也不可能和老师做到同步，所以记笔记一定要掌握方法，没必要把所有的字都写出来，时间紧迫的时候，可以采用一些符号还帮助记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。这样既能要节约时间，也能保证不错记和不漏记。如何提高听课效率三、要点记取法听课最重要的就是要学会听重点、要点。而不是45分钟的内容全部都在听，比如为了活跃气氛讲的那些玩笑话，就没有必要去听。老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。如何提高听课效率四、主动参与法现在的学生听课，几乎都缺乏主动性，不和老师进行互动，不提问，不擅长发表自己的观点，只知道望着头听，听完了埋着头做。有的学生甚至害怕被老师提问，即使是会回答的问题，也组织不好语言，表达不出自己最真实的想法。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。怎样听课最有效？成绩好的学生都是这样听！赶快学起来如何提高听课效率五、质疑存疑听课法“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，有疑问或是有不懂得地方都可以举手提出来，这种方法，可以保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。总而言之，孩孩优小迪觉得只要你想你愿意去把一堂课听好，它就一定会听好的。想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方法，就是最佳方法。最关键的，还是要看自己。
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如何提高小学生上课效率
发表于：阅读：188次
& & 注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。
& &注意力 &&表现形态 &&兴趣 & &游戏训练 & & &&效率
& & 小学生天性活泼好动，就像我们可以把一匹马拉到河边，但却无法强迫它低下头喝水一样，我们可以让学生在教室中安静的端坐，但很多时候却无法让他们的心真正停留在我们想让他们停留的地方。心理学为，
注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就
会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。
& & &注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。
& & &如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。
一、什么是注意力
注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。
注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。
如果我们不集中精力，不注意听讲，不注意阅读，不注意记忆，不注意观察，不
注意思考，那就什么也学不到，也就会一事无成。
所谓集中注意力，也就是平常所说的专心。
高度集中注意力，
也就是专心致志，
乃天才的重要素质。
但这个素质是可以
通过后天的训练来培养和提高的。
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
二、注意力不集中的表现形态。
注意力不集中，
即所谓的不专心，
是一个在学生中十分普遍的现象，
困扰我们家长的重要问题之一。其表现形式多种多样，归纳一下，主要有：
1、好动，坐不住。
2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。
3、粗心，马虎，差错多。
4、拖沓，磨蹭。
5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。
6、严重的可能就是ADD——注意力失调症，或者是感觉统合失调症。
三、注意力不能集中的原因
注意力不能集中的原因很多，主要的有以下几点：
1、生理原因。剖腹产，幼时缺少爬行锻炼，都可能导致注意力不集中或失
调。铅超标以及其他疾病也可能导致注意力无法集中。
2、隔代教育的弊端。由于观念、素质、情感等因素，老一辈人往往过度溺
爱孩子，甚至包办代替，使孩子养成严重的依赖性，缺少自主性和自理能力，以
至独立学习、做事时无法集中注意力。
3、与父母的性格有关。
4、与孩子本人的性格有关。
5、与家庭环境、生活习惯有关。
6、与家长、老师的教育方式有关。
7、有的可能与学习失能有关，例如记忆力失能等。
四、如何提高学生上课的注意力呢？
（一）、教师要注意提高自身的素质同是一个班的学生,不同的教师上课,学生的注意力是不同的,这说明孩的注意力与教师的自身素质有很大关系,&我们应该看到，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意作为一种心理活动，这就要求学生首先要在心里上接受所学学科，只有他们主动的接受这门学科，他们才会在上课时控制自己的行为去主动的学习。要让他们接受这门学科，就要让他们认识到这门学科的重要性。当然一个好的老师她能够用她自己特有的魅力来吸引学生的注意力，这是教师的教学艺术的运用和对学生心理的掌握，是教学中很高的境界。那么如何在上课时更好的吸引学生的注意力呢？&作为一个优秀的教师，首先应该自己具有较强的注意力，把自己的主要精力用在所教的学科上，用自己的“心”去对待所教的学科，多学习，多吸取新的知识，以提高我们的业务水平，从而在课堂教学中作到游刃有余。如果老师对学生的提问只是支支吾吾，或者回答的不着边际，那么学生原有的探究欲望在老师的不负责任下，也会被渐渐的淹没。
& &&其次，在教学中教师应该注意自己的语言。语言是人类交际的工具，人类的许多活动都是通过语言来传达或表达的。为什么有的人说的话悦耳动听，有的人说的话让人感到难受。这就是不同的人对语言的运用。
教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？⑴我们应该根据班级特点来运用自己的
语言，对于我们低年级的教师来说，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们就会在上课时，把注意力集中到学习上。大多数教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么他也会喜欢这个教
师所教的学科”，正所谓“爱屋及乌”。⑵教师的语言要风趣幽默，比如在课堂上采取讲故事、说笑话等幽默的形式来提醒、吸引学生：在他们的注意力被一些偶发事件吸引时，我们可以采用一个不点名的笑话来提醒他们；在他们困倦时讲一个故事，让他们放松一下,,,,语言的风格多种多样，重在如何运用，这需要我们在教学中自己摸索，形成适合自己的语言特色。再次，要加强课堂教学的趣味性。教师的知识要渊博,语言要有趣味性,掌握孩子的年龄特点,教师的每一句话都能送到孩子的心中，.引起学生的兴趣,使枯燥的课堂变成一种享受。
& & &&从心理学角度来说，小学生的兴趣往往不够稳定，无意注意占优势，有意注意不持久，如果每节课的的导入都按部就班，学生很快就会“移情别恋”。因此，增强课堂教学的趣味性，要求教师要富有想象力和创新意识。在教学设计上要根据教学内容对新课的导入进行精心设计才能通过导入以增强课堂教学的趣味性，导入只是为一堂课拉开了序幕，要想让一节课充满趣味，让学生的心始终留在课堂上，全靠巧妙别致地导入是远远不够的，教师还需要在教学的各个环节，各个层面花费更多的心血、心机。教师可以采用多种教学方式来保持学生的注意力。人的注意力有不稳定性。小学生的注意力，一般很难较长久地保持固定的状态。往往一段时间内注意力集中，过一段时间，注意力便分散或者转移了，尤其低年级小学生注意力保持时间更短。因此，教师要认真备课，注意丰富与充实教学内容，使教学内容有所变化，要不断改进教学方法，采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习积极性。最后，衣着是教师的外部形象，教师如果衣着不整洁，那么学生就会议论，“你看那位老师，穿的真邋遢，一看就不怎样”，学生对教师的印象就会大打折扣，跟老师学习的欲望恐怕也会受到影响。&教师在课堂上的言行举止，对学生的吸引起着关键作用。这需要教师不断的思考，多了解学生在学习时的心理，才会使自己的课堂气氛生动活泼，使自己成为学生喜欢的教师。
（二）、加强对学生的要求
全神贯注是注意力的重要特征。如果我们的注意力集中了，我们就会把我们的思想和感官完完全全地投入主题上而不会走神。
（1）制定学习计划和学习目标。
&学生应该有目标的进行学习，而不能漫不经心地听课。学习计划和学习目标能使学生集中注意力去学习，这个计划和目标不能太大太远，要尽可能是明确和容易实现的，可以是学生自己设定的，也可以是经过小组讨论小组共同设定的。这就要求学生在有限的时间内达到设定的目标，一旦学生有了它们的约束，就会尽量约束自己集中注意力去学习。
当然我们很清楚一节课有40分钟，一上午有3节课，每节课、每分钟都精力集中也是不太可能实现的。一般来说一节课大约20-35分钟之后集中注意力的能力就会减弱，所以教师就要把握好上课的前20-30分钟，重要的内容一定要在这个时间内完成，剩下的就可以通过形式多样的练习来调动学生的积极性。最后还要让学生整体回忆一下每节课所学的内容，把每次学到的新知融入到自己的知识体系中。
（2）提高写作业的效率。在每次写课堂作业的时候，都大力表扬那些写作业时注意力集中，书写工整、速度又快质量又高的同学，从而树立榜样，带动全班同学向他们学习，养成写作业时集中注意力的习惯。
（3）通过游戏课上的专项训练提高学生的注意力游戏训练的方法是根据一些专项训练儿童注意力的书籍并结合自己学生的特点及教学现状而制定的。
1&、“小和尚打坐”。目的是培养学生的耐力，坚定毅力。方法是坐在椅子上，腰背挺直，保证身体端正，双手在膝盖上，双目紧闭，面部肌肉自然放松，可放轻柔舒缓的音乐。学生坚持像小和尚那样静坐5分钟，不摇不动不睁眼睛，假装自己是个木头人。刚开始可以简单一些，以后可以稍微增加难度，如头顶一本书，两本书水杯等，眼睛盯着一个固定点，延长时间等等，一次次的提高，看学生能否一次次的适应，并坚持到底。在第一次玩这个游戏的时候，不到
2分钟就有一半学生败下阵来，那些坚持到最后的学生成就感相当强烈。在第二次的训练课上，坚持到最后的学生明显增多，在以后的训练中，基本保持90%的学生能坚持到最后，仍有个别学生有多动倾向。在平时的课堂上，我常用这种方法鼓励他们认真倾听。例如：向学生提出“看谁能坚持到最后，做一个有毅力的小勇士”。大部分学生就会自觉约束自己的手脚，不做小动作，而把注意力放到课堂上来。
大学生家教
作为学生，在学习知识的同时，还应该学习如何正确的处理事情！！！我很喜欢和小朋友交流，跟他们在一起学习是一件很有意义的事情！...
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