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商学院举办心理健康知识专题讲座
“其实每个人都是神经病，或多或少的都有心理问题。”为普及心理健康知识，保障学生快乐健康成长，5月18日下午，商学院在二楼报告厅开展了以“保健心理，把握幸福”为主题的心理健康知识专题讲座。本次讲座邀请了艺术学院团委书记邵阡老师主讲，商学院各班班委和寝室长参加了讲座。
邵老师强调，大学生仍然要以学习为重，通过各种渠道了解信息，注重理论联系实践；调节自己在不同环境中的心态，正确处理自己与老师、同学的关系。随后，邵老师又对心理学知识进行了简单介绍，更正了同学们对心理学的误区。与此同时，邵老师针对心理方面的相关概念及内涵作了详细的区分和讲解，通过举例重点解释了大学生常见心理问题及其症状。在师生互动环节中，同学们积极踊跃提问，老师耐心细致讲解，现场气氛十分融洽。
讲座旨在运用心理学针对大学生在健康、情感、学习、交友、生活等方面遇到的矛盾和问题进行分析，帮助其正确认识自我、完善自我、发展自我；引导大学生了解心理知识，预防心理疾病，提高心理素质，促进大学生健康成长和全面发展。同学们纷纷表示通过此讲座了解了很多心理健康方面的知识，对未来的大三、大四的生活有了更加明确的规划，希望多举办此类活动。本次讲座是商学院开展关爱学生心理健康的一个缩影，为普及心理健康知识，解决大学生心理健康问题搭建了一座坚实的平台。据学工办肖朋老师介绍，商学院已建立起由学工办、班主任、班干部和寝室长共同组成的大学生心理健康安全运行机制，有力地保障了学生的人身和财产安全。
据悉，商学院还将在各个班级以各种形式开展预防心理疾病的活动。
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湖北大学学生工作部（处）主办心理健康月特辑 | 5.28—6.9 这并不是最后的告别_湖北大学-爱微帮
&& &&& 心理健康月特辑 | 5.28—6.9 这…
亲爱的小伙伴们~六月已悄悄来临，咱们的心理健康月活动也落下帷幕了！虽然是最后一周，可活动热度和气温一样丝毫不减！现在小贝就带大家去瞧一瞧~“ 校 级 ”6月2日13新闻4班“心灵天使的助人之翼”示范性主题班会“传吸管”热身小游戏、播放探望自闭症儿童的视频、表演哑剧和播放“时空胶囊”视频，这么精彩的主题班会你参加过么？在这个月的2号，新闻传播学院13级新闻4班的同学们在逸夫楼C座多功能报告厅留下了自己特别的回忆。传吸管暖身小游戏带动了现场的气氛，紧接着的心理哑剧《自习室的那点事儿》用无声的语言为大家带来有声的欢笑。此外4班的同学们还通过自己制作的视频《时空胶囊》，向帮助过、影响过自己的同学们，说一声“谢谢你”。小贝发现，播放视频的时候，现场有好几位同学在不停地擦眼泪，班会最后，连心理健康中心的老师孙维燕老师都些哽咽：“平时我们都不善于表达情感，这是一个非常好的活动，让我们有一个机会把最真实的想法告诉身边的人。”借着这个机会，小贝也要对一直支持我，关心我的你们说一声谢谢~小贝会更加努力的！↑ 暖身活动传吸管→ 心理哑剧《自习室的那点事儿》（集体合影）６月９日心理健康月闭幕式暨心理剧演绎大赛开始于繁花似锦的五月，咱们的 心理健康月系列活动也在六月骄阳似火的天气里隆重收关。6月9日晚，2015年“自助助人，携手同行”心理健康月闭幕式暨心理剧演绎大赛决赛在商学院三号报告厅举行。学生工作处副处长马丽娟、甘珣，校团委学生副书记王斌以及各学院党委副书记、老师出席了此次闭幕式。闭幕式上，副处长马丽娟首先上台宣读了本届心理健康月活动的表彰决定。随后，副处长甘珣致辞向参与本届心理健康月活动的老师、同学表示感谢，并对获得表彰的先进个人以及集体表示祝贺。在这里，小贝也要向这个月为我们提供精彩的你们表示由衷的感谢。闭幕式结束后，本届心理健康月的最后一项活动心理剧演绎大赛正式开始。选手们通过生动的表演把沉迷网络游戏、与室友不和、失恋等大学期间常见的问题都表现了出来。《重返20岁》新颖地融入了穿越的元素，《网》创新地将主角思想的挣扎以天使与魔鬼的斗争形式表现出来。最终，教育楚才学院凭借心理剧《网》获得第一名。在这里，小贝想对大家说，心理健康月虽然落幕，但咱们在平日里都有各种各样的压力，时刻注意心理压力的疏导不只是心理健康月期间才应该做的事情呢！晚会颁奖心理剧演绎现场合影BiuBiu校级活动咱们同学可都是知道的，小贝有没有带什么好货让咱们尝尝鲜呀~呀！别急别急，小贝这就带大家去看看各个学院又为我湖带来了哪些精彩活动~小贝“ 院 级 ”5月15日-6月2日 哲学院：我们都是心理疏导师心理健康月的活动却沙湖公园沙湖公园举行，5月15日，哲学院的同学们在沙湖公园参加了“我们都是心理疏导师”游戏，让小贝领略了他们别样的活动风采。咱们哲学学院的同学们通过亲身参与表演了解到了心理疏导的重要性和必要性，在一次次的掌声和欢笑声中，大家消除了对心理健康咨询的不正确认识。一个同学告诉小贝，大家听到活动举行地点在风景美丽的沙湖公园都感到十分激动，认为这个活动满足了外出交流的需求，减轻了长时期寝室——图书馆——食堂的单调线性生活压力。（活动合影）5月18日计算机与信息工程学院：不带手机去“放肆最近几年，网络上关于“放下手机多陪陪父母”、“朋友聚餐不是与手机聚餐”的呼吁声是越来越大了。其实，小贝也是个小手机控。（嘘……）这不，为了呼吁大家克服手机依赖症，5月18日起，咱湖大计算机与信息工程学院名为“不带手机去放肆”的活动闪亮登场~相信看着这个名字，大家就会知道活动形式是啥了吧~据小贝了解，这个活动分为班级赛和个人赛，有六个班级参加班级赛。比赛的要求是“三天之内，手机完全不能用，打电话也不行”，并且随时有人抽查，一旦发现违规，立即淘汰。最终，2013级软工和通信获得优胜奖，并分别获得300元奖金~ 参赛者王仁康在比赛结束之后对小贝说：“放下手机，让我觉得获得了更多的空余时间去做一些有意义的事，也是解放了自己的心灵。”在小贝看来，咱们现在的同学对手机的依赖实在是太大了！上课不玩手机可是对咱们同学最的基本的要求呀~怎么现在还要用奖金来督促大家呢！同学们上交自己的手机“收缴”的手机5月28-29日体育学院：知心漂流瓶红色祝福瓶，黄色交友瓶，绿色歉意瓶，紫色提问瓶，蓝色发泄瓶……各色漂流瓶“漂”进了湖大校园，你想要哪种瓶呢？小贝想要一个黄色的交友瓶~~（害羞状）5月28日至29日，咱湖大体育学院学生会举办了“知心漂流瓶，漂向知心人”的心理健康活动，号召学生勇敢表达自己的情愫，写下自己的心事和祝福。好想知道，有人给小贝写祝福么？“满满的祝福，深深的歉意，天马行空的问题亦或是暗藏心底的表白，把它们统统写在纸条上，装进挂在绳子上的小玻璃瓶里，说不定你想倾诉的对象就能收到。”活动负责人肖美美和小贝说。“愿得一学霸，陪我上自习”，新闻传播学院李丽（化名）写下这样的交友心愿，“把线上的活动拿到线下很有新意，说不定通过漂流瓶还可以找到和自己聊得来的人，若能一起搭伴学习就更好了。”活动现场→活动布置现场↓5月29日外国语学院：“520·爱的心理学”开放式主题班会风采大赛观看微电影，玩游戏，开展辩论，这些环节你在大学班会上见过么？这不，5月29日晚，外国语学院就在会议中心思睿厅为我们带来了一场别开生面的“爱的心理学”开放式主题班会。微电影里给时光恋人写信，不多的话语却传达出深深的情思；小短剧里花花公子和专情暖男的恋爱经历，让小贝明白金钱不是爱情的衡量尺度；辩论赛“大学生恋爱是否应该AA制”，解开了学生情侣心中萦绕的困惑；而主题脱口秀“爱情里门当户对重要吗”，更是惹得观众欢呼阵阵！本以为班会会是沉闷无聊的，没想到小贝这回可是好好过了一回观众瘾！最后，柳珺珺老师在点评中表示，恋爱主题非常契合大学生群体的心理，也体现了我校本次“自助助人，携手同行”心理健康月的主旨。小贝觉得，贴近同学的主题才是好的主题，这样的班会应该多多支持呢！↑ 激烈的辩论赛→ 活动现场（颁奖现场）5月31日政法与公共管理学院：打开心灵之窗，感受生命阳光来自不同班级的同学打破了界限，短短十几分钟的交谈，就从脸熟的陌生人变成了投机的朋友，这种经历你敢尝试吗？就在上个月的尾巴，咱湖大政法学院在求索广场开展了“心灵之窗”快速交友活动。从一开始的紧张拘谨，到后来变得轻松欢乐，小贝在短短的十几分钟里就感受到想现场氛围的明显转变。无论是平时相互没有接触而感到陌生的同学，还是性格内向很少与生人交流的同学，在主持人的引导下，他们都能在活动中逐渐放下心里的包袱，打破心灵的间隔，和陌生人进行一次零距离的对话。活动的负责人程佳萌告诉小贝：“‘快速交友’就是给同学们创造一个轻松自由的环境，使其在短时间内结识新朋友，锻炼交际能力，改变同学们内向的性格。”当晚，参加活动的同学还相聚在沙湖公园，在主持人的带领下进行了“奔跑吧，少年！”活动，用跑步的方式甩开烦恼，抛开悲伤，丢掉忧郁，缓解情绪压力。活动现场夜跑活动5月11日-6月1日商学院：21天习惯养成计划健康饮食、每日自习、小别手机、亲情电话等15个备选项目，你选哪一个?不知道从什么时候开始，做事半途而废成了咱们同学中的现象，借着心理健康月，咱湖大商学院学生会开展了“21天习惯养成”活动。小贝曾经看过一个相关的研究，大脑构筑一条新的神经通道需要21天的时间。咱们商学院的同学正是借助了这一理论，希望在21天的时间以内，培养同学们的良好习惯。“亲情电话”加强了同学们与父母之间的沟通交流；“小别手机”增强了大家的自控力，“健康饮食”和“水果计划”则提高了同学们的健康意识。同学们纷纷表示，参加了这个活动之后，自己真的慢慢去养成一个良好习惯，也一点点地感受到自己的进步了~2013级对外汉语专业的易苗告诉小贝：“一开始会觉得浪费时间不想继续，多亏了监督员细心监督和负责提点，正是因为这样的形式要求，才让我们脚踏实地去做。”下面就让我们一起看看这次活动的成果吧~（每日水果计划）（每日健康食谱）BiuBiu心理健康月就这么结束了，人家还是有点难过的呢！是呢…感谢大家这一个月对咱们心理健康月的关注和付出！爱老虎油！不过呢~这并不是最后的告别~咱们过两天还会对这回的心理健康月做个全面盘点的图片展~到时候咱们再见啦~小贝BiuBiu太棒啦！那咱们可约好了！图片展不见不散哦~稿件来源 / 湖北大学新闻传播学院学通社 湖北大学记者团 各院学生会稿件编辑 / 湖北大学新闻传播学院学生会宣传部
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京ICP备号-2&&&&京公网安备34大学生心理一致感、生活事件、社会支持与心理健康的关系研究--《湖北大学》2013年硕士论文
大学生心理一致感、生活事件、社会支持与心理健康的关系研究
【摘要】：本研究采用问卷调查法,以心理一致感量表、社会支持量表、生活事件量表和症状自评量表为测量工具,以武汉地区的483名18-22岁的在校大学生为研究对象进行施测,探讨大学生的生活事件、社会支持、心理一致感与心理健康之间的深层次关系,以期为大学生心理辅导与咨询工作提供一定的理论依据与实践参考。本研究采用SPSS17.0对数据进行t检验、单因素方差分析、相关分析、复回归分析,结果表明：
大学生的心理一致感在性别上存在显著差异,男生的可理解感得分显著高于女生。大学生的生活事件在性别、是否独生、生源地和专业上存在显著差异。女大学生在人际关系和学习压力两个维度上的得分显著高于男生；非独生子女在学习压力维度的得分显著高于独生子女；农村大学生在学习压力维度的得分显著高于城镇大学生；文科生在人际关系和受惩罚维度上的得分显著高于医科生；文科生在学习压力和丧失维度得分显著高于理科生和医科生；医科生在健康适应维度的得分显著小于文科生和理科生。大学生的社会支持在性别、是否独生和生源地上存在显著差异。女生在对支持的利用度上的得分显著高于男生；独生子女的客观支持维度得分显著高于非独生子女；农村大学生在主观支持维度的得分显著高于城镇大学生。大学生的心理健康水平在是否独生和专业上存在显著差异。非独生子女的强迫、焦虑、抑郁得分显著高于独生子女。医科生在强迫、人际、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性维度上的得分显著低于于文科生和理科生。除健康适应维度与心理健康显著正相关(r=0.107,p0.05)外,生活事件各维度及总分与心理一致感总分显著负相关(r=-0.257,-0.130,-0.188,-0.264,-0.176,-0.271,p0.05)。生活事件与社会支持无显著相关。社会支持与心理一致感显著正相关(r=0.092,p0.05),与心理健康显著正相关(r=0.137,p0.05)。心理一致感与心理健康显著正相关(r=0.124,p0.05)。高压力组大学生的心理一致感在其压力与心理健康之间起中介作用,低压力组大学生的心理一致感在其压力与心理健康之间也起中介作用；大学生的生活事件和社会支持对其心理健康水平有直接的预测作用,解释率为0.654；大学生生活事件和社会支持以心理一致感为中介变量对心理健康产生影响。
【关键词】：
【学位授予单位】：湖北大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G444【目录】：
摘要5-6Abstract6-111 绪论11-13 1.1 研究的目的11 1.2 研究的意义11 1.3 研究假设11-132 文献综述13-21 2.1 相关概念的界定13-15
2.1.1 心理一致感13
2.1.2 生活事件13-14
2.1.3 社会支持14-15 2.2 心理一致感研究综述15-16 2.3 生活事件研究综述16-17 2.4 社会支持研究综述17 2.5 心理一致感、生活事件、社会支持与心理健康关系的研究综述17-19
2.5.1 心理一致感与心理健康的关系研究17
2.5.2 生活事件与心理健康的关系研究17-18
2.5.3 社会支持与心理健康的关系研究18-19 2.6 问题的提出19-213 研究方法21-23 3.1 研究对象21 3.2 研究工具21-22
3.2.1 心理一致感量表(SOC-13)21-22
3.2.2 生活事件量表(ASLEC)22
3.2.3 社会支持评定量表(SSRS)22
3.2.4 症状自评量表(SCL-90)22 3.3 数据处理22-234 研究结果23-44 4.1 大学生心理一致感的描述性分析与差异性分析23-25
4.1.1 大学生心理一致感在不同性别上的描述性分析与差异性分析23
4.1.2 大学生心理一致感在独生子女与非独生子女上的描述性分析与差异性分析23-24
4.1.3 不同生源地大学生的心理一致感在不同生源地上的描述性分析与差异性分析24
4.1.4 大学生的心理一致感在不同专业上的描述性分析与差异性分析24-25 4.2 大学生生活事件的描述性分析与差异性分析25-29
4.2.1 大学生生活事件在性别上的描述性分析与差异性分析25-26
4.2.2 大学生生活事件在独生子女与非独生子女上的描述性分析与差性分析26-27
4.2.3 大学生生活事件在不同生源地上的描述性分析与差异性分析27-28
4.2.4 大学生生活事件在不同专业上的描述性分析与差异性分析28-29 4.3 大学生社会支持的描述性分析与差异性分析29-32
4.3.1 大学生社会支持在性别上的描述性分析与差异性分析29-30
4.3.2 大学生社会支持在独生子女与非独生子女上的描述性分析与差异性分析30
4.3.3 大学生社会支持在不同生源地上的描述性分析与差异性分析30-31
4.3.4 大学生社会支持在不同专业大学生上的描述性分析与差异性分析31-32 4.4 大学生心理健康的描述性与差异性分析32-37
4.4.1 大学生心理健康在性别上的描述性与差异性分析32-33
4.4.2 大学生心理健康在独生子女与非独生子女上的描述性与差异性分析33
4.4.3 大学生心理健康在不同生源地上的描述性与差异性分析33-34
4.4.4 大学生心理健康在不同专业上的描述性与差异性分析34-37 4.5 生活事件、心理一致感与心理健康的关系研究37-41
4.5.1 生活事件、心理一致感与心理健康的相关分析37
4.5.2 高压力组被试心理一致感的中介作用检验37-39
4.5.3 低压力组被试心理一致感的中介作用检验39-41 4.6 大学生生活事件、社会支持、心理一致感与心理健康的关系研究41-44
4.6.1 大学生生活事件、社会支持、心理一致感与心理健康的相关分析41-42
4.6.2 大学生生活事件、社会支持、心理一致感与心理健康的关系研究42-445 讨论44-47 5.1. 大学生心理一致感的人口学变量差异44 5.2 大学生生活事件的人口学变量差异44-45 5.3 大学生社会支持的人口学变量差异45 5.4 大学生心理健康的人口学变量差异45 5.5 大学生心理一致感的作用机制45-46 5.6 大学生生活事件、社会支持、心理一致感与心理健康的关系46-47结论47-48参考文献48-50附录50-58致谢58
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心在一起，路在脚下——10教技开展心理健康主题班会
5月21日晚，教育学院10教技专业在三号楼407教室开展了心理健康主题班会——心在一起，路在脚下，完成我们的梦。
据悉，此次活动由10教技班长马英超和心理委员刘少波策划组织的，旨在引导10教技全体学生树立正确的心理健康观念，营造“人人能关注精神生活，人人拥有和谐心灵”的良好氛围。
班会伊始，心理委员刘少波首先向大家解释，迷茫、寂寞、偏执、抑郁、幼稚等这些都不属于心理不健康，而是正常的表现。接着刘少波带着同学们一起做了心理测试，当映入眼帘的是一张既像鸭子又像白兔的图片，顿时同学们都争着回答着：“鸭子！”……“兔子！”，大家彼此争论着，最后刘少波总结道：“第一眼看到的是兔子证明你的性格中偏向女生，相反则偏向男生性格。”
紧接着转入下一个环节：谈谈恋爱观，由班长马英超主持，全班被分为8组。对于大学生是否应该谈恋爱，有六组人持支持的态度，而仅有两组人不同意。当谈到大家心目中的男友或女友是什么样的，对于这个年龄大家都感兴趣的话题，同学们都进入了热烈的讨论中……大多数女生都希望自己的男朋友要有能力，有责任感，要学会关心体贴他人等，而男生则希望女友能够温柔，能够了解自己……最后，刘传望同学告诫同学们：“不要因为寂寞而去谈恋爱，这样不仅给对方造成伤害，对自己也是一种伤害。”刘传望经典的话语，赢得了大家热烈的掌声。很快班会接近尾声……
此次班会不仅展示了大学生奋发蓬勃、积极向上的精神风貌，同时也增强了班级凝聚力，有助于构建和谐班级。会后同学们纷纷表示，通过此次班会让大家懂得了如何加强人际沟通，促进心灵交流，对心理知识有了新的认识。（通讯员 刘瑞子）
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