哪些典型实验是用来验证光是光的直线传播教案的?

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《光是怎样传播的》教学反思
本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的,难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成。
学生根据前面两课的学习,可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故。如何让学生理解光是沿直线传播的,并利用光的直线传播理论来解释影子的形成,理解阴影部分为什么没有光线进去呢?
首先我让学生作出了猜测,学生都知道光是沿直线传播的。我再播放光照射物体的图片让学生思考:光是沿直线的形式传播吗?
接下来,为了验证学生的猜想我安排了两个实验,实验由简到难,层层推进。在教学中我先让学生做书本上介绍的这个实验――光穿小孔。在这个实验中学生都发现只有让三个小孔对齐,才能使光通过在最后的纸屏上产生光斑,这就验证了光的直线传播。再引导学生,移动小孔纸板进行观察,学生通过实验发现移动后,在最后的纸屏上不能出现光斑了,光斑出现在移动的那块小孔纸板上了,从而验证了光只沿直线传播。为了使学生能清楚的看见光的直线传播路径,我为学生再演示了第二个实验:烟箱实验。在一个透明的长方体盒子中喷入少许的烟后,用一直激光笔对着烟箱照射,学生可以清晰的看见一条笔直的光,又进一步验证:光是沿直线传播的。
最后,我拿出一根直管、一根弯管和学生玩了一个小游戏。在6小组中各选一位学生通过光的这一特性就能合理的解释影子的形成其实就是因为光是沿直线传播的。
整堂课,其实内容都很简单,就是如何一步步加深验证,对于学生来说可能兴趣更大,因为这堂课注重更多的是探究的过程。
这节课我也总结了一下教学中应该注意的问题:
要遵循学生的认知过程,运用实验、有效的提问、引导和讨论等策略;
将学生带入生活情景,启发学生积极思考,激起学生的探知欲望,引导学生探索;
同时辅以相关课件如:日食、月食的形成,指导学生对生活中的有关现象进行归纳。
要给学生阅读课本和记忆基本概念的过程,给点时间让学生记忆基本概念和规律;讲例子耗的时间太多,我觉得课后思考的方式更好。
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2015年河北省中考物理预测卷实验题解析
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你可能喜欢人们用了哪些实验证明光是沿直线传播的?
永爱楼主堞x
阴影的形成,小孔成像都说明光是直线传播的.亲,请不要忘记及时采纳.有问题另行提问,我会随时帮助你.
请再例举两个
日蚀、月蚀也是的
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教科版小学科学五年级上册 光是怎样传播的 教案.
上传会员:sky95123
审 核 人:xxpabc
资料编号:5-1646731
教案类型:
授权方式:改编整理
资料版本:教科版
运行环境:Word
适用地区:全国
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等级评定:1星级
需要点数:普通点1个
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审核评价:可操作性强,值得借鉴
==================资料简介======================教学目标:1、知道光是直线传播的,会用光的传播现象解释为什么会有影子。2、通过学生自己设计实验计划,学会用多种方法来验证光的传播路径,通过实验中的现象推理出光是直线传播的。3、激发学生对光的研究兴趣,关注并探究身边的科学现象。重点:通过实验来验证光是直线传播的。难点:学生自己设计实验计划,来验证光的传播路径。教学准备:教师演示:手电筒,激光笔,有关光是直线传播的图片和课件分组实验:激光笔、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管教学过程:一、导入师:今天,我们继续学习有关光的知识。首先,我请大家欣赏几幅有关光的图片。(课件1-6。)师:谁来描述一下你看到的光?师:那你们想研究光的哪些内容?师:大家想了解的还真不少。今天我们就先来研究一下光是怎样传播的。
板书:光是怎样传播的================================================压缩包内容:教科版小学科学五年级上册 光是怎样传播的 教案..doc
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楼上好有才~~ 从物理的说... 一种是小孔成像 学过吧 还有 就是影子的形成 因为光的直线传播 才会有影子呀呀... 生活中还有好多例子啦~~ 比如说 两个人 面对面的话 就能相互看见对方~~ 加入把他们之间加一堵墙 就看不见对方了~~ 就因为光没过去 沿直线传播~! 希望能帮到你~! 祝你学习进步~!
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