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你可能喜欢高中学生课堂与课外的地理学习低效性成因及对策研究
地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。它对提高整个中华民族科学文化水平，有着其他学科所不能替代的作用。随着社会的发展，人类的生产活动、物质生活和文化生活深入和广泛，人类生活的范围已从地表扩大到太空，深入到海底，为了正确认识和处理人与自然环境的关系，合理开发、利用自然资源，保持自然环境，使学生掌握一定的地理知识是十分必要的。然而在现实的教学环境中，学生对地理的学习呈现“效率低”、“效果差”的低效行为。因此，本论文针对学生在本校课堂内外地理学习低效性的具体表现、成因及解决措施进行分析与研究，旨在提出一系列可行性的方法，帮助提高学生学习地理的效率与效果。
一、&&&&&&&&&&
高中生课堂内外地理学习低效性的表现
走进地理课堂，你会发现大多数学生呈现出一种精神比较放松的听课状态：注意力不集中，听课效率低下；老师提问时很少有人主动回答；不做笔记或者仅仅在老师提醒下做笔记；对地理课中引用的时事消息乐于评论，但容易发散到其他与课堂完全无关的事情上，以至影响后期的听课效果；甚至有的学生在教师不注意的情况下睡觉，做其他科目的作业，或者做别的事情。
在课堂外，你会发现除了临考前会有学生在晚修等课余时间集中问问题，其余时间很少发现学生主动来请教。课下很少预习、复习、做相关的练习题。没有地理学习计划，也极少自主补充课外知识。在每个章节学完之后，很少有学生进行有关地理学习的归纳总结。地理常识薄弱。
以上都是高中生课堂内外地理学习低效性的一些表现。
二、&&&&&&&&&&
高中生课堂内外地理学习低效性的原因探究
地理课程在难度上并不及数学、物理、化学等课程，但是为什么学习的效率和效果如此低下，针对本校学生的实际学习状况，笔者从以下角度尝试找出原因。
（1）&&&&&&
学生的学习动机。
学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。它与学习活动可以相互激发、相互加强。因此，我们可以通过研究学生学习地理的动机来分析低效性的原因。学习动机对学习结果的影响是通过制约学习积极性实现的。学习积极性是学习动机的一种直接的外在表现，是在学习活动中表现出来的认真、主动、顽强和投入的状态。有无动机及其动机强弱都可以通过学习的积极性水平反映出来，所以在研究中，我们可根据学习积极性水平的高低来推测其学习动机。有无学习积极性经常从注意状态、情绪状态与意志状态这三方面体现出来，所以根据个体在上述三方面的情况，可以在一定程度上判明学生是否存在动机问题。因此，借鉴斯迪帕特设计的调查表，笔者采访了本校高中部11位地理老师，通过以下问题，来了解地理课堂内外学生的动机状况。
表1.高中生课堂内外地理学习动机调查表
1、课堂上，学生是否注意老师？
基本全部学生都会注意老师
2、课堂上学生是否主动回答问题？
的同学会主动回答问题
3、学生能否迅速开展某项活动？
的同学会迅速开展课堂活动
4、学生的注意力能否维持到最后任务完成？
的同学能够持续注意力
5、学生能否坚持自己解决问题、不轻易放弃看上去较难的问题？
的同学能够坚持独立解决问题
6、学生能否自觉的学习？
60%~80%的学生能够自觉学习
7、当学生确实需要他人帮助时，能否提出求助？
80%~100%的学生能够求助
8、学生能否按时交作业？
60%~80%能按时交作业
9、学生能否顺利完成任务？
60%~80%能够顺利完成任务
10、允许选择时，即使有失败的可能，学生能否选择具有挑战性的任务？
的学生会选择具有挑战性的任务
11、学生能否接收这样的观点，即学习新东西时，难免产生错误？
60%以上的学生会接收这样的观点
12、当从事不同的学习任务、但需要相似的学习能力时，学生是否能够融会贯通？
的学生具备融会贯通的能力
13、学生的考试成绩与平时成绩是否一致？
14、学生能否参与课外的一些学习活动？
40%~60%能参与课外的学习活动
15、学习时是否显得快乐、自豪、热情和投入？
的学生显得快乐和投入
16、能否跟得上教师的教学与辅导？
能跟的上教师的教学与辅导
17、即使成绩很好，他是否仍很努力地去改善？
60%以上的学生会努力去改善
18、能否主动地选择具有挑战性的学习活动？
40%~60%的学生会主动选择
19、在没有奖励或评定时，他能否努力地去学习？
的学生会去学习
通过对老师的观察数据分析，发现在大多数学习活动中，只有60%左右的学生在学习地理的时候积极性较高，而从我校招生的生源质量来看，这种表现确实证明我校学生学习地理存在动机不足的现象。仔细分析学习动机，会发现在实际学习过程中，学习动力因素多种多样，但一般可归结为以下三类：推力和拉力和压力。推力是发自个体内心的学习愿望和需求，它可以通过学生对学习的必要性的认识、对学习的求知欲、对未来的理想等产生，实际上是主体的一种学习需要。拉力指外界因素对学习者的吸引力，使学生从事学习活动。学位、社会地位等可对学生的学习活动构成拉力，实质上是一种学习期待。压力指客观现实对学习者的要求，迫使其从事学习活动。考试、家长与学校的要求、社会现实都可以成为压力。但必须指出的是，压力往往难以独立、持久的起作用，必须转化为推力或拉力才能发挥其动力作用。因此，学习动机的两个基本成分就是学习需要和学习期待。那么究竟学习需要和学习期待这两个因素如何影响我校学生学习地理的积极性。
笔者曾就“你喜欢学地理吗？你认为学地理有用吗？我们为什么要学地理？你心目中地理应该学什么？支撑你学习地理的动力是什么？”这些问题与学生展开讨论，因为这些问题能够反映出学生在学习地理过程中的学习需要和学习期待是什么？
在与理科生和文科生的讨论中，得到的结果有很大差异。绝大多数理科生对于地理没有多大兴趣，认为学习地理用处一般，之所以学习地理是为了拓宽知识面，希望在地理课上学习一些有趣简单、生动形象、贴近生活的知识，例如各国风光，地方习俗，旅游观光等。支撑学习地理的动力主要是成绩排名。而相反绝大多数文科生对地理课程的兴趣较大，认为地理知识贴近生活，对平时的生活有很大帮助并可以提高个人素养。希望学习到更多的风土人情，了解世间万物，丰富自己的生活，并希望在自己的日常生活，例如旅游和今后的职业选择当中运用到相关的地理知识，同时提出地理课堂应该走进自然，走进社会，强调亲身观察和体验。支撑他们学习地理的动力主要是兴趣爱好。
从这次调查，发现文理分科对学生的学习需要和学习期待有很大影响。在理科生中，绝大多数同学的学习需要是在现行考试制度压力下被迫转化成为的一种为了获得好的成绩排名，获得家长和老师称赞的学习需要。而学习期待则是通过学习地理旨在证实能力，获得对能力的有利评判或者避免不利评判。只有极少数理科生是真的想要得到地理知识，通过掌握地理知识获得解决问题的方法。而在文科生中，大多数学生是对地理真的感兴趣，想要通过学习地理，提高专业能力，获取知识，并且这些学生在面对地理学习困难的时候能够主动积极克服。所以文理分科会影响到学生学习的积极性，当然这种影响不仅仅影响到地理这门科目的学习，对文科生来讲，文理分科影响他们学习理科的积极性，相反理科生亦然。加之高考体制下高校文理招生比例的悬殊，也决定了占70%比例的理科生会对地理科目的学习重视性不够。由于动机不强，导致学生在课堂上不能集中注意力认真听讲，课下也很少花费时间去巩固和预习相关知识。这是高中阶段学生学习地理的“低效性”一个重要的原因。
（2）&&&&&&
学生的学习行为
学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点等的制约。下表可以表现学习动机、学习行为与学习效果之间的四种关系。“M”代表学习动机，“L”代表学习行为，“E”代表学习效果，“+”表示好或者积极，“-”表示坏或者消极。
正向不一致
负向不一致
由表格可以看出，真正决定学习效果的因素是学习行为是否积极进行。因此除了学习动机，我们要着重研究学生课堂内外学习地理的具体行为。所以，为了充分了解本校高中生的地理学习情况，本学期学校学科委在高一、高二年级进行了有针对性的学生学习情况调查，现将基本情况总结如下：
表2.高一学生地理学习情况调查表
最多学生选的项
消极项内容及选项率
听课状态如何？
男生有6.1％不听课，做自己的事情
是否喜欢课堂自主学习？
不喜欢有10％
是否上课做笔记？
记录重点，课后整理
只在课本上圈点或不记笔记的，男生有24％，女生6％
是否喜欢回答老师或同学问题？
两极分化，39％都喜欢，26％都不喜欢
是否课后及时复习？
55％隔一段时间才复习
很少复习或不复习有30％
如何解决学习问题？
先思考，再讨论等
11％搁置问题
是否制定学习计划？
70％从来不制定或很少制定
是否利用课余时间？
6％选不利用课余时间
表3.高二学生地理学习情况调查表
听课状态如何？
40%的男生，52.1%的女生表示虽然认真听课，但只是被动接受。
是否喜欢在课堂上自主看书学习思考问题？
73.3%的男生和70.9%的女生选择了喜欢和比较喜欢。
上课是否做笔记？
63.3%的男生和47.9%的女生选择了照老师的板书抄写笔记或只在课本上圈点或根本不做笔记。
是否喜欢回答师生的问题？
40%的男生和39.6%的女生不喜欢 。
敢否在课堂上表达自我独特见解？
33.3%的男生，52.1%的女生选择不敢。还有46.7%的男生和33.3%的女生选择了虽然敢于表达，却也很少表达。
是否复习？
36.7%的男生，60.4%的女生选择了隔一段时间才复习。
是否预习？
33.3%的男生从不预习，
50%的女生有时间才预习。
当在学习地理过程中遇到困难时如何解决？
46.7%的男生，60.4%的女生选择先自己思考，再主动查找资料或与同学讨论解决。遇到问题不思考就问老师或搁置问题的同学几乎没有。
是否制定学习计划？
66.6%的男生，64.6%的女生很少制定学习计划或从来不制定学习计划。
是否在课余进行地理学习？
13.3%的男生和22.9%的女生选择会积极利用课余时间学习地理，其他绝大多数学生都把学习精力放在课堂上。
从调查表中所反映的学生学习地理的行为来看，不论在课堂还是在课外，学生学习地理的积极性都较差。上课不会主动听课，与师生互动少，不能掌握科学有效的记笔记方法，课前课后也不能及时预习复习，在课余很少花费时间学习地理，几乎没有学生制定地理的学习计划。那么造成这种行为的主要原因，据笔者分析，主要有以下原因：
（1）高考文理分科制度造成各方面对地理科目重视性不够是根本原因。在本校高一阶段，学校严格要求政史地生这四门科目不能够在课余布置作业，这样的规定不仅削减了地理学习的时间，同时也使学生形成轻视这四门科目的心理，从而导致学习效果降低。而高一这种低效性的学习，又会直接影响高二地理学习的成效和学生的学习习惯。同时这种规定也影响了科任老师的教学效果和指导作用。在文理分科后，学校秉承的高考复习传统是“中英数领先走，文理综跟着走”，这种理念使学生在思想上仍然不能产生对地理科目的重视，再加上后期时间紧迫，地理学习的时间不足，故而成效不佳。
（2）学生高一阶段在课外学习地理的效果不佳主要是因为地理课时少，课程内容多、难度大，再加上学校禁止教师布置课外作业，因此教师实际指导学生个体学习的时间就非常有限。再者高一九门科目的学习压力本来就大，学生也没有过多的时间和精力在课余时间学习地理。高二阶段在课外学习地理效果不佳的主要原因是高一对地理的重视性不够产生的后遗症：没有形成学习地理的有效的学习方法和良好的学习习惯。
（3）课堂内学生学习地理的低效性一方面是由于学生的重视性不够。另一方面与课堂教学的低效性有关。课堂教学的低效性原因有以下几点，首先教师的教学观念未转变，尚未认识到我们的课堂，必须是自主的，合作的，探究的；我们必须是服务者，诱导者，组织者；学生必须有“心理安全”和“心理自由”，因此现在的课堂主体主要是教师，并非学生，学生体会不到发现者的学习乐趣。其次，是教学目标不明确。从目前的教学实际看，教学目标常被“远景化”，也常与教学实际割裂开。不少老师，课前可能都熟知教学内容和环节，但究竟要达到何种目标，目标本身有无价值，目标能否引领教学，助推课堂效益，可能就值得考究了。第三，课堂经营太随意。目前的地理课堂表现有以下几种：（1）重结果轻过程。缺少学法的培养，缺少情境的创设，缺少思维的碰撞。老师关注的，是教，而不是学。教学进度和任务完成就可以了，而学生掌握情况、作业完成质量，课后有无巩固，就听天由命了。（2）重过程轻结果。情境创设花哨，小组活动热闹，系列问题价值性不高。一节课，形式重于内容，不可持续。（3）课堂组织失范。课堂秩序之于高效课堂，如律法之于盛世。可以明确的说，文科教学，课堂组织往往重于课堂教学。走进课堂，不难发现瞌睡的，说话的，玩物的，作其他作业的等等。教师教学付出再多，热情再高，若对课堂怪相置若罔闻，教学也必失败。
以上三点我认为是造成学生地理课堂内外低效性行为的主要原因。
三、&&&&&&&&&&
如何使高中生课堂内外地理学习高效化
建立科学有效的地理学习方法
（1）&&&&&&
培养良好的学习习惯。
作为一门学科，地理科目的学法上有着与其他学科许多共同点，那就是要养成良好的学习习惯，例如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等。那么在具体的学习活动中就体现为：提前预习；上课认真听讲，学会做笔记；课后及时复习。每个单元学习完毕，需要自己整理知识网络，建立错题本。在复习阶段，学会做计划，合理安排学习时间。遇到问题要及时解决，及时巩固，掌握一定的学习方法。
（2）&&&&&&
培养空间概念，正确掌握读图、用图方法。
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，就已经掌握了学习地理最重要的工具。首先一定要具有随时运用地图的观念，做到左图右书，在学习地理的时候能及时将地理事物的区位与属性对应起来，建构空间概念。其次要掌握读图的方法，先看图名，图例，比例尺，注意细节，联系实际。最后要培养利用地图来掌握地理知识的能力。
（3）文理交融，学法兼用。
高中地理中的自然地理（必修一），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
　　高中地理中的人文地理（必修二）和区域地理（必修三），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
培养兴趣，关注热点，学以致用
要想学好地理，首先就是要培养对地理的兴趣，“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。要让学习地理由被动接受变为主动获取，在学习的过程中寻找乐趣，才能够轻松地学好地理。地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。课堂采用现代化的多媒体教学手段，如幻灯、电影、电视、电脑，改变单纯依靠课堂教学，多开展丰富多彩的课外活动等，从教师的层面来说都可以提高学生的学习兴趣。对于学生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无限乐趣。地理学科是一门趣味性很强的学科，只要留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理。为了培养兴趣，可以把世界地图与中国地图挂在经常看到的地方，在书桌上摆一个地球仪，这样随着时间推移,一年中国内和国际的大事都能及时印在地图中，从而在脑中形成网络架构。当然学生要乐于获取信息，关注当今社会热点，用地理知识解释它们，并且将地理知识与生产、生活实际及其他学科知识密切联系，把握它们之间的关系，才能学得扎实又灵活。学习中要多与现实生产和生活相结合，体现地理学科的实用性，注重在实践中学习地理知识。
加强教师的引导作用，提高课堂效率
美国著名的认知教育心理学家布鲁纳认为“发现是教育的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法，即用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。学生所获得的知识，尽管都是人类已知晓的事物，但如果这些知识是依靠学生自己的力量引发出来的，那么对于学生来说仍然是一种“发现”。为此，教学不应当使学生处于被动地接收知识的状态，而应当让“学生自己把事物整理就绪，使自己成为发现者”。在教学中运用发现法，一般包括以下几个步骤：（1）提出和明确使学生感兴趣的问题；（2）使学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发探究的欲望；（3）提供解决问题的各种假设；（4）协助学生搜集和组织可用于作结论的资料；（5）组织学生审查有关资料，得出应有的结论；（6）引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决。在地理教学中，我们可以寓情于景，将问题融入具有吸引力的案例当中，例如学生熟悉的乡土案例或者一些有兴趣的案例，然后教师通过问题的梯度设计帮助学生深化对地理概念和过程的认识，养成良好的思维习惯；通过案例的剖析形成对典型地理事象的分析框架；通过实际问题的解决强化应用意识，实现知识的迁移。
改革教育制度与管理方式
究其根本，地理学习的低效性大多数原因是由于学生学习地理的积极性不足而造成的，而这种积极性的欠缺是在现行高考制度与学校管理方式下应景而生的。因此只有从根本上提高对地理科目的重视性，以上各种可操作性的行为才能真正达到其目的，而不是敷衍了事。建议学校能在一定程度上允许学生在课下进行一些地理方面的练习，甚至也可以像理化生科目一样，允许组织参加地理的知识竞赛。
总之改善课堂内外地理学习低效性要靠学校、老师和学生的共同努力：从动机上唤起学生学习地理的兴趣，在行为上引导学生学习地理的过程，从管理上提高地理科目在学生心目中的位置。这样地理教育才能生机勃勃，前途光明。
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亚美澳非都可见、巴基斯坦巴基斯坦南亚西。马达加斯加，非洲最高巅，在中国称雅鲁藏布江，植被动物随着变。③阿姆，波罗的海；北纬圈东西、欧洲西部轮廓认清欧洲大陆西，产棉世第三；距海远；人口世居二，非洲、亚平宁半岛。动物非特有②；中间农业区，副高带。乌，南北相反出；风浪水冰、风的形成温高气上升，亚欧非洋两美南①，运河。亚洲区域数有五，兴都库什南，鸵鸟骆驼耐饿旱；森林水力富，木棉，木胡藤金纳①，气压随季摆动，季风故。斑。政治制度分社资，生长热草原，气流下偏转，拉丁美洲占南边。40，降水有偏护，独立新兴工业国，指朝鲜半岛；洋流不可低估；东属温带大陆，工业发展“小龙”活；洋盆海沟岭，首都马德里，六块来拼合。29，耕地草原面积阔。②黑湄入太波。江河放射流，降水亏，淡水资源。俄巴中澳印加美①；防风护田。温带沙漠居陆间；冰川融化，位于亚澳两美间。（2）高原山地帕米尔高原，亚历山大，流急水力富；满足需要；亚非原本相结连。54；椰子和蕉麻，生存条件，东西经线圈。①七大石油生产国，本洲最重要，居内部，东经一百六，指沙特阿拉伯；全年对流雨为主；农业历史悠久，刻不容缓；亚非南北美，记住四三和二一。黄金金刚石。几内亚海湾，南北对称分布，产量和出口量世界第一。5、天气和气候天气；阿拉伯语亚非，卡拉沙漠著②，全靠四线分，两邦之间国界划，西部大陆多风沙、东亚季风气候东亚季风显著，形体分节肢。维多利亚湖。加，一载降水过二千、东南亚两种气候类型热带雨林赤道边，孟买，赤道横贯中部、地形变化地形变化，石油在开发。10。50。欧洲向东行；国际交往要平等，指朝鲜民主主义人民共和国，恒布下游汇①，黑龙江，后面“洋”字亦同，多为发达国，临海港口多；南德干高原。吉，水热分布差异大，白熊海象不畏寒。珍贵木材种，本区亦最大，樱花国代表。①恒。长江第一河，巴日尼孟巴②。③苏伊运河；赤道为最长，南北美占西半边，英澳北美印度，北部高纬称寒极，工业棉纺织第一，金鸡纳。工业采石油，气候温，摆脱困难，长绒棉著名、欧洲西部居民和国家欧洲西部区，医教就业问题，心南北四周，侵蚀受自冰川、海底地形浅海大陆架；热带雨林景。（4）矿产资源矿产种类实不少、世界人口分布世界人口居住，干旱恒河解危机，气候干，高原平原列首位，流失沙化。地形高原主。①马来亚。②卡拉沙漠。（3）北美洲东部高原联山地，花梨木和檀①，二个岛记列颠冰③。24、七大洲地形（1）亚洲亚洲地形杂，赤道低气压，耕地亚洲一：东西南中和东南。“十字路口”马六甲。（2）欧洲半岛缘海多。4；猩猩猿猴时常现。多样农产，伊朗高原和阿拉伯高原。印，侵蚀变化、世界主要语言世界民族二千。绕日公转；南纬圈东西、东亚沿海与内陆差异东亚之沿海。25；五国内陆居，欧美洋广泛①；稻米为主食。17，高温多雨树参天、沙特阿拉伯沙特阿拉伯，紫羔皮产阿富汗，降水难，出现高洼：橡胶油棕锡。②朝鲜。南非好望角，沟通两大洋，巴拿马运河，东西两半球，六亿穆斯林。（3）森林资源森林用途、西亚北非各国物产西亚北非好物产、西亚和北非石油两区石油最富饶。温带草原四季显；煤矿要数中美俄；地表错综复杂，号称大陆高原洲，出名有矿产：短时阴晴雨雪冷热风气候。水域四大洋，原料进口靠；六至十月为雨季；极地气压低、东亚各国东亚有五国，企鹅海豹近海岸，埋藏浅且油质好，大陆西南端，四季农作不休闲，第一出产①。河；对外贸易港，投资举新措，塞得港，中东俄美中墨英。气候热季风，对外贸易航运多。21；岛小如星人稠密。布。汉语使用最多，终年高温雨足。7，山地平原相间，位于岛爪哇，方向不变。沧海桑田。太平洋为四洋首、塞浦路斯，低纬高来高纬低，佛基伊斯兰，美洲和大洋洲。18。首都古开罗、降水分布规律赤道热。①朝，铁路速度高、世界人口过一亿的国家中印美尼俄①，东部高原连一体、西亚和北非居民及地理位置西亚和北非，中部是盆地，南极大洋独成片，疗养旅游佳，最大城港卡拉奇、新加坡马来半岛新加坡。②巴。（7）南极洲四周环三洋，淡水资源薄；石油分布很集中，刚果河其间。热带草原夹两边；麻茶世界首、欧洲西部地形气候欧西地形分三，降水富，经济贸易益，苏伊士运河、鄂毕河。11；人口城市迁移；开放吸资引技术，大西洋沿岸，中部平原低；非洲区域两部分、埃及埃及位置重，四十，石油煤矿储产多。热带雨林赤道边。58，棉麻工业地，形成低气压带、有关世界国家问题世界国家一百八。西部人口少，阿姆河。标图易分辨，神横本州岛，内外力加。最小梵蒂冈。③列颠冰。地形多为世界最；海岸线曲折，苏伊运河来割断③。①檀。农业为主，洋底不可测，哈塔吉土乌①，印度尼西亚。①人地。49，增加湿度，气温降，第二个“巴”字指巴基斯坦；北流勒时鄂③、阿尔及利亚、地中海和黑海，温带亚热季风。白居欧洋北美①，加尔各答。北部亚寒针叶林。海水淡化；安拉羊毛土耳其①；本河源于中国境内；中西伯利亚、印度主要作物水稻小麦棉花茶，苏伊士运河，畜牧业较盛；雨热充足植物茂，二岛屿。20。③运，南流恒印河、东南亚居民和物产东南亚人稠，北回归线过中部，低温高气压在，安卡拉，高原平原主，西部山地接高原，流动形成风，大猩猩。采取措施。（5）非洲平均海拔六百米。阿。自西向东。②波地黑，仰光大金塔。青藏最高原。工业中心密，卡萨布兰卡，稀树密草动物欢，冲积成平原，形如狮子市岛国，欧洲，自转反时走。33，西亚除四国①。尼罗贯全境②，亚，“十字路口”卡：信风赤道搂。52。九自然带分布谈；伊斯兰堡为首都，相对成等圈，热温类型各有三；草原气候干。五海三洲地，黑湄入太波②，一大陆，种族歧视受轻；河湖多内流。南北半球分。27，天然动物园，人文地理因素和地理位置，草原要数潘帕斯。61；死海贝加尔。板块构造学，巴西，南北回归不误①。热带季风分雨旱；平原耕地广，奉教伊斯兰。两美。阿斯旺大坝，苏伊士居中①，高加索山脉。的，俄罗斯，南极大洋欧，储产出口世最高、撒哈拉以南非洲自然资源资源动植物：住房交通水电，分布有偏。48，物产多量大，珠峰世界巅；冬季降水地中海，水资源可夸、地图辨方向地图方向辨；西部高原和山地。36，东部平原高原区；北美东部欧洲，分西边，山地绿洲可放牧。①四个半岛。埃及劳动力资源丰富，回真伊斯兰，塞亚的阿卡②。53，三国居内陆，暖流到来水富22。土，北部夏爽冬寒，亚欧北美三洲环。8、叶尼塞河，西亚交通活；欧分西东联北亚②。热带雨林居世首。储产居世先，依据人地和自然①。东西相间高大陆、撒哈拉以南非洲气候非洲热带大陆。金纳，稻茶丝产地，东流入海是江河，华人贡献大。56。南极冰原和冰山，温带海洋明显。侨，三个内海波地黑②，比较困难，指温度；上北下为南，印度；中美南北来牵线，低压下形成、哈萨克斯坦中亚哈萨克斯坦。民族一百三。④巴拿运河，自转顺时走；地势西高东部低，北朝资源丰，摆正放眼前；陆地海洋不一样。四个半岛居南北①，亚欧北美煤质好。32，远海夏季干酷、利比亚、大洋和大洲的位置洋以洲为界，世称湖海在其间，四季温带显。47；亚美北部欧大半。到日须经马六甲、气温分布规律气温分布有差异；地小靠机械。地中海式南端，靠近两极点；柬寨吴哥窟，含岛分七洲，旅**业创汇颇，动物冬夏羽毛换，海拔数第一，沿海被淹。31；南部地中海式；农业主要靠灌溉，檀木，①“自然调度”，低气压带三；美洲区也分两段，断层褶皱，保持水土：对于北半球；夏季高温冬季寒。①洋；最大群岛国；石油输出口，带来诸多不宜。中部热带雨林，白令海峡在中间，南极洲，勒拿河，布拉马普特拉河，四个方面兼顾，欧美多绕好望角，干季向着水草迁、伊朗；只能利用，一个北海属边缘，塔吉克斯坦。地理优越港口良，卡拉库姆沙漠，海洋占七一。45；经济有发展，河马，农民不怕险。乌都塔什干，黄羊野兔最常见，主要法国内焉；亚洲北美隔水望，气候湿润温暖；植物地衣和苔藓、亚洲综述（1）气候气候复杂千万象，非洲南美最广泛，拉美西语侵占②。①调，板块缘发。③猩，“火山国”名兼，信风吹，人口增长弱。②摩哥。这几个国家主要信奉基督教，斑马，非澳两洲最大片、湄公河都注入太平洋，最咸最深属。（2）水资源地球水多，海拔倒第一，印度，降水多：北部为山地。46，大洋洲，地形多高原、七大洲分界和位置地表十分陆占三，天长日久；超过二千米，南部三洋水相连。自转一日、昼夜交替和四季变化地球自转，中高四周洼，国际重要语言。57。①哈，地位不可轻，人口稠密在数，七国铁矿储量高。热带沙漠规律，指不列颠群岛和冰岛60。“白金之国”乌④。冲积平原广，伐垦泛滥，节用当先；凝结核。印度洋临亚非澳。（3）湖泊河流里海最大湖；埃塞俄比亚。居民白主人，另外高山垂直变。①苏伊士，运油经此过，洲以洋分野，干湿南北季反、六十度19；气自高压来，侨汇，高寒背风雨勿，畜牧加工宜，地形分三部。卡，北蒙南德干。回归线，卡拉干达工业地，人稠地狭小；万隆环境雅，地球变暖；地形也很重要，“象牙海岸”；体重加；耕林草建；南北三十度；回归间热带，运价收入升③，天然气。输往西欧和美日；数大洋洲面积小，阿拉伯人多。麦加称圣城，亚非最多见，盛产马来亚①。夏陆增温较快，内部力大，哈萨克斯坦，雨雪降。地跨两大洲。群岛多火山，火山口种田；天山阿尔泰。北非国六个，乌拉尔山脉和乌拉尔河，亚马逊河流域广，垦林为园；文化东西兼；地形平原主，方式油船和管道，马来西亚，吉尔吉斯斯坦，少雨常干旱、地球气压带高气压带四、伊拉克，似断不断亚下边，赤道两极悬殊。保护资源，东海西部大陆。沙土变农田，领土领水海陆空，半岛岛屿似星罗，心北四周南，亚欧美洲最北边，齐抓共管：两极寒。15。保护资源；下面④也指此国。半岛山河间；喜马拉雅山、东西南北半球的划分西经二十度，非洲象。①四国；气候多干旱。几内亚铝土。蒙古居内陆，共十个国家、世界自然资源（1）土地资源土地资源。三边热带草原。基督徒十亿。极地投影图、巴尔干半岛和北部的斯坦的纳维亚半岛。温带森林阔叶繁：多年平均春夏和秋冬14，石油之王国，调节大气成分，长颈鹿。44，陷落地层断；土肥灌溉便。东西为经线，海水大片，棉蔗属经济。苔原气候冬长寒，防治污染。南部低纬号暖国：提供材木，冲积平原出。12。南北为纬线，工交城市发展，八日你梦巴（锅巴）”来帮助记忆，第一个“巴”字指巴西，矿产资源少。东部季风多雨雪。中部有盆地。东京为枢纽。南。乞力马扎罗，远海洋性逐减。产量世界首，唯有南极搞独立，泰国质量佳，净化，必经马六甲；中国更重要；植树造林，环境资源受害。①安拉，“小巴黎”赞，还有一湾比斯开。（4）南美洲安第斯山雄踞西，能源采矿工业体、地球五带地球有五带，东风两极出；都城雅加达；地震活动频，苏伊士运河，指以色列；孟加两大港①。13，印度尼西亚，太平最深广，经纬网较难。②塞。37。①孟，近海降水丰富，特有动物驯鹿焉，尼日利亚，削高填洼。鹿，西北属于欧，太印航行必经过；草木稀少多沙丘；雨水较少草尤短，两极化为点、亚美尼亚。①伊阿。“可可王国”；大西“S”样，的黎波里。①印；俄语比较集中。亚欧非洋东半球，称为“袖珍国”，黑人非洋美国；教奉伊斯兰，捕鱼北海道，分两区；寒温各有二，四分之三华人多，要看肤发眼睛；民族俄罗哈萨克①，副热高气压；陆西岸，采取措施。象，分布呈纵列，煤铁石油天⑤，非洲之巅。欧亚铁路桥。38。大西洋西南北美、西亚北非的地形和气候两区地形高原主，每千米相差6℃，储油也可观。35。上游“V”字谷、南亚地理气候南亚次大陆。尼，五项原则维护它。①巴、埃及等51；法语世称美丽。河谷三角洲；古有丝绸路，每年有大量的侨汇收入，热带沙漠国，含蓄水源。西部山脉为最长，国家三十多；沿海多良港；印度尼西亚，猩河象鹿斑③、陆地自然带分布与特征地表气候不一般。34，亚洲东部南部；农业主要靠灌溉。净；板块运动，五带温不均①；椰枣特产伊拉克。28，乌兹别克斯坦，世界最大内陆国，多有自己语言。41；朝鲜分南北②，波巴布树寿。气候西部特点。三条大河流，西部沙漠平原有。②东联北亚、印度南亚最大国，昼夜更换；寒暖流交汇、东亚地形东亚海岸线曲折。①温，黄人主在亚东，非洲最大城；人稠多信佛、大洲和大洋地球表面积，欧洲东部和北亚联合为一个区域，地势高低也影响，翡翠链项挂。16，松树云杉能耐寒，后面另外评；山地居南北。①回归、降水形成条件空汽饱；亚历山大港；纬度位置第一、地球风带气压带相隔。30，雨季播种收在旱，温湿人稠密，两极稍稍扁，冬雨夏干特殊，巴拿运河又阻拦④、印度尼西亚印度尼西亚。①洋，撒拉划分南北线。气候略成带状，摩洛哥；佛教源印度，四周山脉环，建筑出精华，首都利雅得。①第一出产，植伐同步；印河便灌溉、人口问题人口发展过快。②乌拉。花园城市环境美，旱十一至五月天，属盆地凹陷；北极点与格陵兰。3，尼罗河，左西右东边，不再另注，风带共有六。③勒叶鄂，高温气上翻。43，指南部的伊比利亚半岛。矿产储量大，前往西亚工作的人很多；其次要看海陆。对于南半球；亚寒苔原冰原带；陆东岸；地属沿海平原。9，东岸临界欧与非。北冰洋面为最小，赤道零纬度。③尼罗，伊朗羊毛织地毯，南北西风带，中南半岛菲北边；经济发展快，金字塔奇景，农业单产高；副高东北信风带。59，多高原山地。热带沙漠回归线，降水造方便；海水吸热较迟，东部平原丘陵多，亚非欧要冲。本句可用形象语言“终因没米（尼的谐音）饿、世界三大宗教世界宗教三，多年冰雪积、世界人种问题世界人种分清，极圈分寒温。23，储产均世端。39，平原连成弧，大城枢纽站，还有花生甘蔗和黄麻，伊阿隔海湾①。（6）大洋洲面积小；下游宽且缓，土库曼斯坦，灌溉引阿姆③。陆地六大块。七大石油生产国①；季风从海到陆。中纬度，西亚北非均分布；调净空气。旅游业兴旺；纬线指南北，独成平行圈，阿尔及尔；南北六十度，名胜古迹多；干湿两季南北反。①木，植被较少能耐干。气候还分两种、东南亚地理状况“南洋”东南亚，大岛位西南，公转一年。①俄罗：南北五度间、科特迪瓦科特迪瓦，菲律宾可夸、撒哈拉以南非洲地理状况撒哈拉以南；印尼文莱国。塔，海陆空今说、地球变暖危害大气污染、中亚中亚有五国，四季出现，交界地震多；南韩经济发，面积俄加中最大。②非，土肥矿产富，冰层覆盖称高原、日本日本四大岛。外部力量，拉伸挤压。42、世界区域划分世界区域分十三，印度北冰洋，大洋洲，回归线，三大板块间。6，胡，“绿色走廊”青、格鲁吉亚筹四国；全年降水一千五；火山地震；英语使用面广。55，山地高原大。①欧美洋，人稠农业兴，海洋季风显，阿拉木图为国都。亚欧两洲本一体；经济四要区。阿比让市，多位北半球中间，总共五亿一，“丝绸之路”古，与日称“小龙”，摩哥盛产油橄榄②，胡椒。尼，多数国家不发达，定向较特殊；块内较稳定、科威特，副极低压然，煤铁石油最重要，为期较远。大陆东西高，炎热干燥沙漠布；水陆百分比，群岛国最大，熊猫梅花鹿罕现。自西向东转；狮犀斑马长颈鹿，河马大象不少见；印太两洋间，相碰撞。⑤天。海陆比热不同，恒河。高加，南美洲和北美洲。资源贫乏靠进口，一刀切下去。河湖地下，不可轻它2，夏陆温高海温低，科技水平高、影响气候的因素影响气候因素。26.地球特点赤道略略鼓，马来半岛群岛焉，人增地减：中朝韩日蒙①，亚洲中国东南①，外缘大陆坡。咖啡木材，时间始变迁，乌拉高加分两边②。东非大裂谷
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顺口，好记，谢谢！是否还有其他可以补充的啊？多谢啦！
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高中地理必背考点
1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。
2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。
4.经线的形状和长度：所有经线都是交於南北极点的半圆，长度都相等。
5.东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。
6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。
7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。
8.东西方向的判断：劣弧定律（例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面）
9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。
区域地理中要记的重要分界线
1、我国人口分布的地理界线
大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。
2．地势阶梯界线
（1）第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。
（2）第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
3．地形区界线
（1）内蒙古高原和东北平原界线：大兴安岭。
（2）黄土高原和华北平原界线：太行山脉。
（3）四川盆地和长江中下游平原界线：巫山。
（4）云贵高原和青藏高原界线：横断山脉。
（5）准噶尔盆地和塔里木盆地界线：天山山脉。
（6）青藏高原和塔里木盆地界线：昆仑山脉。
（7）黄土高原和汉水谷地界线：秦岭。
（8）河西走...
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