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教育的主旨即唤起个人美好事物的欲求。本专题从苏格拉底经典对话分析入手，得出苏格拉底所代表的理想教育范型，就是建立在个人喜好之上的、与好的朋友一起教授、分享、追求好的事物。以此为基础，展开教育的基本要义的逐一分析，得出理想的教育，就是基于闲暇的、以生活与交往为基本形式的、以对美好事物的欲求为核心、以健全人格的养成为宗旨的活动。最后在反思现实教育的基础上，提出不断地回到教育基本问题的必要性。
[第2课]学生：成为向学的生命
学校教育的中心是学生，学生之为学生的根本特性乃是其向学性，激活学生向学的生命，可谓学校教育的根本任务。本专题从南开学校的案例出发，提出主动的发展、充分的锻炼、个性的生长、共同的成长作为学生的理想姿态，始终在学习中，在活泼地成长的状态之中，这就是学生的精气神。以此为基础，提出学校教育的真谛乃是激活学生向学的生命，进而在分析今日学生被学习的症候之时，提出学习的热情比学什么更重要，个体如何进入学习中的生命姿态比学什么更重要。最后在回溯近代以来儿童生命理想的基础上，提出重塑当代少年生命气象的重要主题。
活在师生关系结构中，可谓教师生命的本质。学生的发展在于教师，教师是好的学校教育的根本依据。本专题从个人经历出发，提出真正的教师形象并不是静态的，而是动态的，是实践着的。作为教师，我们总是在学生身上来显明我们作为教师的品质。为了使教师的行为产生足够的教育意义，教师必须站在与学生的关系之中，来选择合理的教育行动。换言之，在每一个情景中，教师必须以立足师生关系来行动，以求得怎样对学生好，更有利于学生的成长。由此，进一步提出教师对学生的影响，并不是让学生成为教师的传声筒，而恰恰是要让学生走出教师的迷魅，让学生成为他自己。最大限度地促成学生生命的自我成全，恰恰是对教师自身生命的成全。最后提出当代教师的文化自觉，以教育为信仰，尽力地成全学生，尽力地解放儿童，这就是我们时代的教育精神。
好的教学的基本含义，即如何充分地让学生学习。教师和学生的基本活动是教学，本专题从典型教学案例解读出发，提出好的教学无非就是以积极的师生交往把学生引入知识世界之中，激活他们的理智，学会自主思考，学会学习，最终达到个体生命的自我促进与积极成长。然后，逐已展开好的教学的基本过程，即唤起个体身心的进入、引导思维的展开、激励价值的生长，最后提出好的教学意味着教与学的共同成长。
师生活动的场域是校园，温馨的校园应该是学园、乐园与家园的融合，人文校园的要义所在，即从学园到家园的融合。本专题从典型案例解读出发，提出好的学校生活的要义，在于人与优雅环境的和谐互动，优良的师生生活乃是学校文化的根本指向。然后分析学校物理空间的魅力及其构成，主要涵括如何超越学校建筑的实用性功能，增强其审美意义，自然的在场化与人文景观设计的自然化，以此来增进校园的魅力与学校生活的意义感。接着再分析学校物理环境的指向，也就是人的活动作为学校文化的根本所在。最后提出在信息化时代，学校应该以数字校园为条件，以人文校园为基础与根本，以凸显学校的属人性。
校长之为的要义所在，即对教育理想的积极欲求与躬亲实践，由此而把教育的本质带入当下。好的学校教育离不开校长的引导，校长可谓学校的眼睛。本专题从经亨颐先生的案例出发，解读校长如何完成从教育思想到实践的转化，然后分析校长办学理念的生长路径，即以促进儿童生命的健康发展为中心，以时代与社会为基本背景，以学校为具体实践场域。校长理念的中心就是要解决学校办学的方向与路径问题。紧接着分析校长的实践路径，包括三大点，即创造条件、身体力行、坚持不懈。然后专门分析校长的教师工作的重要性与路径，最后提出教育家办学的意义与可能性。
学校：湖南师范大学
讲师：刘铁芳
授课语言：中文
类型：中国大学视频公开课 国内
课程简介：学校教育在当下的重要性毋庸置疑，人们对优质学校教育的欲求日渐提升。关键问题是我们究竟需要什么样的学校教育？好的学校教育究竟如何可能？选题融理论意义和现实意义于一体。本课程以教育哲学的思考介入当下学校教育，抓住如何激发学生对美好事物的欲求这一教育的灵魂性的问题，展开学校教育的各个基本要素的哲学解读，主要包括教育、学生、教师、教学、学校和校长六个关键词，借以阐发学校教育的基本理念，进而展现好的学校教育之可能性。
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求翻译：你认为我们怎样才能学好英语呢?是什么意思？
你认为我们怎样才能学好英语呢?
问题补充：
Unknown访客
我叫陈叶风
How do you think we can learn English?
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　　数学并不难，只是知识点比较多，但是大家按照规律做题就可以，数学试卷命题老师通常都是按照解题规律出题，所以只要我们能够熟悉大题规律，就不怕数学拿不到高分了。
　　首先是知识，规律的基础。用最少的东西去证明最多的东西，那些最少的东西是一切的基础。我们深刻掌握了那些最少的东西，一H知识大厦便可以建造起来。基础知识都在课本里。因而，首先必须掌握好课本的知识点。有些东西就是前人定出来的，并被世界公认，既然我们无法改变这一切，便只好接受，并消化。所以，有些时候没办法，只好死记了。当运用多了，便灵活了。熟悉串通了知识，便夯实了找到规律的基础。
　　真理可以从实践中获得。在各种各样的题中，找到规律。同一类型的题目，这次错了，下次就会做了。规律是总结出来的。比如说，证明一些平行，垂直的几何题，似乎每次找到了中点，连接，便迎刃而解，这就是一种规律。我们可以从练习册，课本的例题中熟悉总结。还有一些经典易错题，更是要重点留意。如果例题只是看一看，丝毫不重视的话，考试时速度方面便大打折扣了。一道题往往有好几个知识点堆在一起，只要循规蹈矩逐个击破，也就搞定了。规律越来越多，就像有更多的钥匙，面对各种各样的锁，也就不怕了。
　　可方法规律一多，面对题就不知用什么方法了，这就说明还没有根本地掌握方法。这时就要把例题再拿出来，自己再做一遍，直到“哗”一声恍然大悟。有时适当地结合条件，也可以快速地找到方法。这样又可以总结出一条大规律，便是不要死钻牛角尖，这种规律一不行，就马上换下一种，让思路转得快一点。而坚持到底反而可能失败。
　　总而言之，出题者肯定为你留下一条路，通过规律，可以找到它。我们也可以把它当后路，去寻找一条更好的新路。如果失败，就走后路。题目是死的，人是活的。
　　题会做了，但也不一定做得对。往往不是计算出错，就是忘记定义域。所以，这又成了另一种规律。以后一看到求值域，条件反射地想到定义域，就不会错。这些规律每个人有所不同，要根据自己的弱势来确定，并铭记于心。计算的粗心，是很棘手的，有时就是害怕出错，在一道题上迟疑不决，最后导致考试时间不够。为了克服这老毛病，一定要丢弃计算器，靠自己的手和脑来计算。不要怕大数，用心去算。手算多了，命中率自然就提高。
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中国人民大学政治学教授　　怎样才能学好语文 谈中学生学好语文的几个方法　　怎样才能学好语文？这是每个中学生经常思考的一个问题，并希望老师为本身提供一个答案，指出一条门径以提高本身的语文水平，具体地说，就是在听说读写特别是在读写方面能够出类拔萃。　　那么，怎样才能学好语文，提高学生的读写能力呢？根据本身多年的教学实践我认为学生必须要做到以下几点要求。　　第一。要打好扎实的基础。中学生学习英文的主要任务是打好基础，开发智力，培养听说读写能力和创新思维能力，中学语文的基础主要是字词句篇的基础，语文学科的基础性和工具性及其特点必须积累大量的语言感性材料，字词句篇都要有比较丰富的积累。　　首先，基础识字量要达到两千五百字至三千字以上。识字量过关，在组词造句连狙成片上就不会有太大的障碍和困难。现在的中学生识字太少，因而在组词造句连狙成片上困难重重。 因此，多识字，写好字是中学生应该继续加强的一个重要环节。不管人的思维水平有多高，科技手段有多发达，他都需要文字作为载体，出文字之外再无其他更为便捷有效的物质手段，因为文字是基础中的基础，工具中的工具，是任何信息载体的最基本因素。　　其次，要有丰富的语汇。尽管语言的发展变化比较快，但传统的基础语言材料是必须要掌握的，入城与这种高度凝练、言简意赅、节奏感强、表达有力的固定短语，积累得丰富就会运用得灵活自如，表达得准确生动。又如名句、格言，警句积累得多表达就会充分有力。语言材料丰富，基础扎实，思维才能敏锐灵活，才能思路广阔，语言表达才能左右逢源，才能准确、鲜明、生动。　　最后，要有比较大量的、优秀的古今中外诗词、散文、小说的篇章片段的背诵、默写的积累。著名作家茅盾能通背《红楼梦》，毛泽东同志凭记忆书写的古诗词就有好几百首，他评点过的古诗词就有二千多首，其功底可想而知。有关专家指出，“五四”作家的作品只所以胜过当代作家的而脍炙人口，久传不衰，其思想性和艺术性达到了完美的统一，首先就是因为他们古典文学的功力非常深厚，艺术涵养很深，其作品凝练深厚，能够力透纸背，浓缩人生精华，穿越时空界限。所谓“熟记唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。这种必要的、丰富的积累不但能巩固和扩大识记字词句的分量，而且能够养成规范化的语言习惯和敏锐的预感，从而能够出口成章，挥笔成篇，妙语连珠，能够从背诵默写的篇章中体会到文章思想感情的美和艺术形式的美，使本身能够辨别语言的正误、文野、美丑、工拙以及不同的色泽、风格、情趣和艺术涵养。优秀篇章中有些名句、警句、格言既能使学生得到思想的启迪和道德的教化，又能强化语言文字基础，受到语言美的陶冶。这都完全有助于听说读写能力的养成。实践证明，中学生这种大量的字词句篇的积累使他们完成了由语言基础向自由表达能力的过渡，使他们的语言越来越丰富、规范、纯洁和精练，使他们的表达越来越准确、鲜明、生动和优美。因此这是至关重要的，必须加强的。　　第二，要在阅读积累中培养较强的感受能力、理解能力、想象能力和表达能力，也就是培养所谓“悟性”和“灵气”。“悟性”和“灵气”是一个人心灵丰富睿智的特质，这个特质可以保证一个人具有良好的思维品质。一个人的感受、理解、想象和表达等能力全靠聪颖丰富的心灵，全靠丰富的知识经验，因此，阅读的篇章片段和句子词语，不但要读得字句落实，声情并茂，更要体会情感，发挥想象，理解含义甚至鉴定优劣，这样经过思维的再创造，才能起到吸收其营养精华，培养创新思维能力的目的，同时也能够自觉或者不自觉地把本身的眼光和才情体现在阅读中，把读之所得体现在表达中，从而使说话和写作都富有才气。来源青年导网)