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得道多助,失道寡助
[教学目标]:
1.积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2.了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。
3.背诵短文,积累名言警句。
1.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。
2.学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
1.理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识,
教学重点:理清论证思路,把握说理方法。
教学难点:正确认识“得道多助”的时代意义。
教学方法:1.诵读法
2.讨论点拨法
教具准备:多媒体
课时安排:1课时
教学过程:
[教学要点]
资料助读;师生共同研读《得道多助,失道寡助》,朗读课文,整体感知:译读课文,积累文言文相关知识,把握文意,理清说理思路,把握说理方法,品味语言:延伸拓展,深化对文章观点的理解。
[教学步骤]
一、导入新课:
同学们,大家还记得那篇气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗?西路军胜利的原因是什么? 学生齐答;“得人心者得天下。” 今天,我们学习《得道多助,失道寡助》,深层探究克敌制胜的首要条件。
二、资料助读:
孟子与《孟子》
,邹(现山东邹县)人,战国时期
家思想代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。他生
活在兼并战争激烈的战国中期、主张
以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用。退而与弟子著书立说。
是孟子及其弟子万章等著,长于言辞,其文
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《得道多助,失道寡助》课件
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