2(2+1)怎么算?不知道数学里是否有这种写法 括号到底要如何运算 希望大家集思广益 说说括号具体的含义是什么 谢谢大家
血刺小一p72
括号就表示先算括号内的加法,再算乘法,这没什么可争议的,这道题的争议在于先算除法还是先算乘法,我个人认为,应该先算乘法,也就是说,这题=6÷(2×3)=6÷6=1当然这是我个人意见啊,因为我觉得这不是标准的式子,这应该来源于做某个题的时候,特别是把数字带入公式的时候,笔者把数字带入的时候没有再额外加括号导致的歧义,不知道我这么说你能明白吗举例说明吧,比如原式是6÷2a,这里2a表示2×a,但因为是字母所以可以不写乘号,而且要先算乘法,后算除法,可能因为别的式子推出a=1+2,那么笔者就把数字直接带入公式了,变成6÷2(1+2),其实严谨的说应该带入后写为6÷[2×(1+2)]
我也是觉得这道题出的不是很严密，同意你的看法。其实主要还是纠结于括号前面没有运算符号这一问题。
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等于1在数学中先算括号里的，之后与2相乘，最后得1
带括号的乘法，省略乘号有要求的。一般括号内有字母的，括号外是数字或者字母的，可以省略，例如3×（a+1）=3（a+1）)，)(1+16%)×x=(1+16%)x，但括号内外都是数字的，是不可以省略乘号的，例如3×（2+1）是不可以写成3（2+1）的。
你说的a=1+2的情况看着不方便，你直接写a=3就行了，最后式子就成了6÷2×3=？ 显而易见。
错误的原因是：
1、不理解...
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&XCS2015九年级第二次模拟考试语文试卷及答案
&&&&温馨提示：
积累与运用（共28分）
A.&月晕/眩晕&&&中坚/中流砥柱&&&寡廉鲜耻/鲜为人知
B.&绯红/诽谤&&&镂空/千丝万缕&&&风靡一时/妄自菲薄
C.&别致/别扭&&&便利/大腹便便&&&哄堂大笑/一哄而散
D.&挫折/蹉跎&&&剽悍/虚无缥缈&&&一模一样/磨穿铁砚
选A(A.yūn/yūn&&&zhōnɡ/zhōnɡ&&&&&xiǎn/xiǎn
B.fēi/fěi&l&u/lǚ&mǐ/fěi&&C.bi&/bi&&bi&n/pi&n
D.cu&/cuō&piāo/piāo&&m&/m&&)
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（&&&&）（2分）
A.&既使&&&绊脚石&&&容光焕发&&&&棉里藏针
B.&和睦&&&渡假村&&&篷荜生辉&&&&自力更生
C.&蓝图&&&挖墙脚&&&锋芒毕露&&&&礼尚往来
D.&诸候&&&慢腾腾&&&坐收鱼利&&&&惟妙惟肖&&
&&&&&选C.（A.既--即&&棉--绵&B.渡--度&&篷--蓬&&D.候--侯&鱼--渔）
3.古诗文默写。（8分）
&（1）人生自古谁无死？&&&&&&&&&&&&。（文天祥《过零丁洋》）
&（2）&&&&&&&&&&&&&，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
&（3）刘禹锡《陋室铭》一文中，表现主人所交往之人博学高雅的句子是：“&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&。”
&（4）古人在诗词的浩瀚海洋中，为我们创造了种种美妙的艺术境界。同是送别，王维送出“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依不舍；王勃则打破时空界限，送出“&&&&&&&&&&&&&&&&，
&&&&&&&&&&。”的乐观豁达（《送杜少府之任蜀州》）；同是咏雪，柳宗元咏出“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤独郁闷；岑参则“妙手回春”，咏出“&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&。”的温暖蓬勃。（《白雪歌送武判官归京》）
（1）留取丹心照汗青&&（2）出淤泥而不染&&&（3)谈笑有鸿儒，往来无白丁&&（4）海内存知己，天涯若比邻&&&忽如一夜春风来&&千树万树梨花开
4.名著阅读。（任选一题作答）（4分）
（1）老舍在《骆驼祥子》中写道：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”请举出使祥子“变成了走兽”但“不是他自己的过错”的两个具体事例。
（2）“当一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。”在荒岛生活的28年里，鲁滨逊无时不在实践这句格言，请举出鲁滨逊以具体行动来改变自己生存状况的两个例子。
（1）示例一：祥子连人带车被抓去当壮丁。示例二：祥子干包月时，辛苦攒的钱被孙侦探搜去。
（2）示例：①没有住处，就在小山坡一块平地的石壁前划了一个半圆圈，先沿着那圆圈安上两排木桩，盘上缆索，外面加上草皮，修成堡垒。②没有桌子、椅子之类的家具，先伐倒一棵树，把它的两面削平，花了几个月时间做成了桌子和椅子。③生病了，发了很凶的疟疾，就用烟叶治病。（每点2分，答出任意两点即得满分，其他表述符合要求亦可。）
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
（&&&&&&）（3分）
&&&&内心里拥有善，&&&&&&&&&，&&&&&&&&，&&&&&&&&&&。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。_________，从而形成一泓循环的水流，_________，_________。
①看见贫穷而情不白禁地产生同情
②才会看见弱小而自觉前去扶助
③看见寒冷而愿意去雪中送炭
④我们在感动别人的同时，也被别人感动着
⑤帮助我们度过相濡以沫的人生
⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A．④①②③⑤⑥&&&&&B．②①③④⑥⑤&
C．②③①⑤⑥④&&&&&D．④②③①⑥⑤
选B.（根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相应，⑥⑤句是递进关系，应排在句末）
6.阅读下面材料按要求答题。（共7分）
根据下面搜集的材料，请你参加“许昌小导游”活动。
材料一：许昌“33路旅游专线”是一条独具特色的市内公交观光线。它从霸陵公园出发，途经西湖公园、春秋楼、曹丞相府、文峰塔、直到许都公园、许昌博物馆。乘客可以观赏许昌市内著名景点，领略浓郁的三国文化风情。33路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免费的4G网络。“旅游专线”将三国文化与现代生活相结合，充分彰显了许昌的城市精神。
材料二：年初，许昌5路公交车采用普通话和许昌话双语报站，引发了引发了网友的热议。
嘟嘟：许昌话属于北方方言，跟普通话接近，而且腔调有点土，用许昌话报站，没必要。
小影：我觉得许昌话不土，蛮好听的。但是用它报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三：&&&许昌市“美丽乡村旅游直通车”线路图表
&&&线路名称
&&&&&&&浏览内容
&&张潘古城线
游古村落，赏汉魏古建筑
火车站北面站牌（可乘4
路、5路等公
发车：9:00
返程：14:00
（每周六、周日）
八龙冢桃源线
观赏桃花，赏千年古柏。
参观钧瓷坊，了解钧瓷工艺流程。
大鸿寨景区线
览大鸿寨山水景色，观近郊最大的
生态群落。
(1)你为33路公交线撰写导游词。根据“材料一”，最适合作为开场白的一项是（&&&&）（2分）
A.乘客们，大家好！这是一条特色观光线，全车已覆盖了4G网络，大家可以免费试用。
B.各位乘客，欢迎乘坐33路公交车！本车采用的是以天然气做动力的车型，绿色环保。
C.各位乘客，欢迎乘坐“33路公交观光线”！让我们一起领略三国文化风情，感受许昌城市精神。
D.这是一条三国文化和现代生活相结合的公交观光线，各位乘客沿途可以观赏许昌市内著名景点。
（2）针对“材料二”中网友的议论请你发表自己的看法，并阐明理由。（2分）
（3）六月的一个周六中午，外地游客思齐来到许昌，住在春秋楼附近，计划第二天晚上离开。她想在这段时间里游览许昌城，并走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行程，并简要说明。（3分）
（1）C.&&（2）示例：我觉得用许昌话报站好，能让外地游客深度感受许昌。再说还有普通话报站，外地人不会坐过站。
（3）示例：周六下午，乘坐33路公交车，这样可以一路领略浓郁的三国文化风情，到终点站后还可以游览许昌博物馆。周日，乘坐许昌市“美丽乡村旅游直通车”去游览“大鸿寨景区”，漫步山水之间。返程后在许昌火车站顺便乘坐5路公交车，听听地道的许昌话。
二、现代文阅读（共29分）
（一）阅读下文，完成7--11题。（共16分）
&&&&&&&&&&&&&看护父亲的孩子
&&&&&&&&&&&&&&[意]亚米契斯
一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：
“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧!”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
“父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿&子西西洛啊!”
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。”
从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再见!”
这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”!那人回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：
“啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀!竞有这样阴差阳错的事!”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留在这里吧!”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁?”
“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”
病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了!”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!”
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!”
“谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，&“把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!”
忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(摘自《精品小说》，有删改)
7．明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题?请结合全文谈谈你的理解。(2分)
8．小说首尾都有一段精短的最物描写，说说它们在文中的作用。(4分)
9．文中有三处写到病人“凝视”“注视”“盯着”西西洛的眼神，其含义是什么？（3分）
10．文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：①“有一次嘴唇微动，好像要说什么。”②“吃力地动着嘴唇想要说些什么。”病人到底要说什么?试作探究。(4分)
11．这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。(3分)
7.文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，(1分)特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，(1分)这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，进而表现出小说的主题。(1分)&&&8.开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。(2分)结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。(2分)&&&&9.“凝视”暗示病人并不认识西西洛，为后文男孩认错父亲的情节埋下伏笔；“注视”表现出“病人”对西西洛的依恋之情；“盯着”表达了病人对西西洛的感激之情。（每点1分）
10.①你真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢?真是你吗，我的孩子?这是怎么回事呢？(2分)&&&&&&&②谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!(2分)(探究要符合小说的情理，如①处应表现病人狐疑的心理，②处应表现病人感激的心理。表述言之成理即可。)&&&&11.小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(1分)西西洛悉心照料并且为之悲伤落泪了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料。(1分)“看门人瞥了一眼信的大致内容，就……””全然不像父亲平日的模样”“病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛”“病人总是凝视着他”，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。(1分)
&&&&&（二）阅读下文，完成12--16题。（共13分）
&&&&&&&&&&&&“知入”与“知出”
&&&&&&&&&&&&&&&&&张运辅
&&&&①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
　　②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。　　
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
　　⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已&”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
　　⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必&胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
&&&&⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能&“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
12.&本文的中心论点是什么？（2分）
13.&第④段运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
14.&下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（3分）
俄国作家鲁巴金认为：“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”
15.&首尾两段能否互换位置？为什么？（3分）&&
16.&读了全文，结合你读书的经历，举例谈谈如何“入书”或：“出书”？（3分）
12.&处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。）&&&&&
13.&举例论证。（或“事实论证”、“摆事实”）具体论证了“在在熟读基础上精思，确为‘入书’之妙诀”&的观点。
14.第⑤段。俄国作家鲁巴金的话阐述了“读书要建立自己的思想”的观点，与第⑤段所阐述的“读者要站在更高层次，对所读之书从新的角度进行阐发。”的观点一致。
15.不能。首段开篇提出问题，亮明观点，接着用名言论证观点，既吸引读者又便于论述展开；结尾段阐述“入”和“出”的辩证关系，再次明确中心论点；这样安排的结构符合读者思路，不能互换。
16.示例：“入书”就是熟读精思，比如品读王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，我觉得“直”和“圆”字精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受，孤寂中表现了劲拔、坚毅之美，苍茫中透着亲切、温暖之感。
三、古诗文阅读（共15分）&&
阅读下面两个语段，完成17--20题。（11分）
【甲】&自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日.自非亭午夜分,不见曦月.　　
至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.　　
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.清荣峻茂,良多趣味.　　
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自郦道元《三峡》）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
17.&解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）略无缺处（&&&&&&&&）&&（2）良多趣味（&&&&&&&）
18.翻译下面的句子（4分）
（1）虽乘奔御风,不以疾也.
（2）日出而林霏开，云归而岩穴暝
19.甲文描写“髙猿长啸，属引凄异,空谷传响,哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？（2分）
20.甲乙两文均写到四季之景，请简要说说两文写景有哪些相同之处。（3分）
17.（1）阙：通“缺”,空缺&这里是中断。（2）良：实在,很。&&18.（1）即使骑着快马,驾着疾风,也没有这样（坐船）快。
（大意对1分，“虽”“奔”“疾”译对1分）&&（2）太阳出来，树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷里就昏暗了。（大意译对1分，“开”“归”“暝”译对1分）&&19.一是突出了三峡秋季,凄凉肃杀的环境特点；二是突出了三峡山高、峡长、岭连的地形特点。&&20.抓住景物的特点进行描写；情景交融；调动多种感官写景等。
阅读下面一首诗，完成21--22题。(共4分）
&&&&&&&破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生
21.这首词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
22.赏析句子“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。（2分）
21.抒发作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。（表达了作者壮志未酬身先老，空怀一腔报国之志的悲愤之情，）意思对即可&&22.运用对偶的修辞手法，描写了兵士们欢欣鼓舞，军中奏起战斗乐曲的场面，突出表现了雄壮的军容和士兵们高昂的战斗情绪。（军营里摆出了将士们享用的牛肉，各种乐器奏响了悲壮粗犷的战歌，显现出军容的整齐、壮观，将士们的情绪高昂，欢欣鼓舞。）（意思对即可）
四、作文（50分）
23.任选一题作文。（50分）
&&&（1）请以“听听&&&&&&&&&&&&的声音”为题目，写一篇文章。
&&&&&&&&要求：①把题补充完整再作文；②自定立意,自选文体；③不少于600字.
&&&（2）阅读下面材料，然后作文。
一个遭受挫折的年轻人，情绪低落地走到自家的一扇窗前，推开了窗子。窗外是拆迁后留下的一片废墟，断壁残垣，杂草丛生……他猛地关上了窗子，低着头，坐在房间的一隅，默默无语。他的父亲看到了，忙拉着他来到客厅的落地窗前。窗外绿草如茵，花坛中一簇簇盛开的鲜花，迎风摆动……看着眼前美丽的景色，他觉得自己的心情也渐渐好了起来。
要求：①根据材料，选好角度，自拟题目；②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
佳作示例一：&&&&&听听大自然的声音
风，轻轻吹过，你可曾听到她婉转的歌声？雨，悄悄下着，你可曾听到它快乐的诉说？&
走出屋外，去聆听大自然的声音。&
听，是谁在窗前放声歌唱？原来是两只小鸟，静静的坐着，聆听它们的歌声，歌罢，小鸟“噗”地一声飞走了，那绝伦的歌声，丝毫不亚于那些名家的歌曲，呵，多可爱的小鸟啊！&
听，那“哗哗”的声音，小河唱着欢快的歌儿，淌过我的心田，仿佛一切都被洗净，小河旁边的鸟叫虫鸣，汩汩的声音无法忘怀，这大自然的音乐家！&听，风儿唱歌的声音。虽谈不上悦耳动听，但它终究是大自然的声音！“沙沙”，风儿在为小树梳头发。湖的湖面泛起一丝丝涟漪，风儿在为湖泊挠痒痒，“呼呼”，风儿在为我们扇风，多可爱呀，这大自然神奇的精灵！&
听，是谁在击鼓鸣歌儿？是小青蛙。看，它们在田野里蹦来跳去，时不时发出“呱呱”的叫声，也许你会问：“为什么看不见它们的鼓？”也许，它们的鼓在心中。那是洗净心灵的鼓声，是响彻心灵的圣洁的声音！&
听，小雨点儿从屋檐落下，调皮的飞入我手心，或许，这是一场大地的洗礼。雨水洗净了绿叶，滋润了鲜花，清洗了屋顶，化为了，庄稼的甘泉。&
大自然的声音，洗净了凡世的庸俗，只有圣洁的人，才听得到大自然曼妙的声音。也许，那遥不可及......
佳作示例二：&&&&&&&&&听花开的声音&
&&&&又是一个樱花浪漫的季节,我站在樱花树下,用心倾听那满载着历史的花开的声音：
&&&&陶渊明悠然南山,饮酒采菊,登皋赋诗,躬耕田园,纵然生计无保,也绝不“为五斗米折腰”,不与混浊的社会恶势力同流合污,藐视和厌恶官场的卑鄙生活.
&&&&——这是对世俗官场的拒绝.
&&&&文天祥一副正气凛然,不畏刀枪凌辱,不屈金钱私利,纵然魂归狼烟,也要“留取丹心照汗青”；谭嗣同一如文天祥的“视死忽如归”的气魄,在菜市口行刑一刻,高呼：“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑.”
&&&&——这是对威武淫利的拒绝.
&&&&一瓣、两瓣……又一个花蕾绽放在微风中,它用轻细而新晰的声音述说着这一个个沁人肺腑,牵人感伤,却又震人心灵的历史人物.它告诉人们这样一个亘古不边的思想：当世俗的浊流向你的身体、心灵曼延时,你应该怀着一颗清明而志远的心说：“不!”当刀子一次一次刺进你的胸脯,金钱权势一再引诱你时,你应该保守心中的那份正义,坚决地说：“不!”
&&&&微风吹拂,无数的花蕾竟相开放,静心倾听那孕育历史古老气息的花开之声：
&&&&齐威王广开言路虚心纳谏,门庭若市,国泰民安,使周边的国家皆朝于齐,造齐之盛世；赵太后听触龙说言,以长安君为质,终赵国取得齐国援助,逃过亡国之灾；一名画家画了一头牛低头吃草,一路人走过指出画中的错误,画家欣然接受,并从此留心生活,终成一代画宗师……
&&&&——这是虚心接受,结合自身,创造伟业.
&&&&一阵风过,一朵花蕾绽放,却又轻轻飘落在我的手心.
&&&&恍然想起这样一个令人啼笑皆非的故事：有那么一对父子赶着一头驴回家.先是父骑驴,后有人说父不疼子；换子骑驴,又有人说子不孝父.最后两人扛驴回家.每想起这个故事总是不禁笑出声.这对父子只是一味地接受他人的意见,却没有从自身出发,终弄出个“人扛驴”的笑话让后人耻笑.可见并不是一味接受,就能做好一件事,还要从自身出发,运用自我的意识,用正确的道德思想作准则,正确看待他人的意见和建议,做出恰当的选择——拒绝或接受.
站在樱花树下,用心倾听载着历史的花开的声音,学会拒绝和学会接受.
（2）材料作文：首先要自拟题目，从材料中积极的角度，可以看出用积极的态度面对生活，如何面对？用你最优美的语言写出来，奇文共欣赏。从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。
&&&&【写作指导】这则材料通过讲一个遭受挫折的年轻人站在不同的位置上看到不同的景色的故事，带给我们一些启示：环境会对人的心情产生一定影响；正确而及时的引领有助于走好人生之路。这是材料的主旨，也是我们立意的根本。从平时积累的素材入手，最好写成议论文，通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。“引”的材料内容不可太多，要简明扼要，以一当十，能够交代清楚写作“指向”即可。分析说理过程中，既要广泛展开，阐述一般规律，又要联系实际，说清现实意义。一定要按照要求来写，所写文章的主旨必须从所给材料中提炼，否则就会跑题。
佳作示例：&&&&&&&&微笑面对生活
&&&&如果让我用一个动作传递快乐，我选择微笑；如果让我用一种语言交流感情，我选择微笑；如果让我用一种方式面对生活，我选择微笑。
&&&&微笑，一个简单而饱含真诚的表情，一种简单而充满真情的语言。这个轻松的表情，这种无声的语言，看似平凡，但我们不能失去它，就像鱼儿离不开水源，鸟儿离不开双翅。只有懂得微笑着去歌唱生活的歌谣的人，才是幸福的，他们不会抱怨生活中如此多的磨难，不会埋怨生命中如此的坎坷。因此，微笑着去生活很重要。
&&&&听奶奶说，有一个年轻的小伙子，因为一场突如其来的大病而住进了医院。检查结果出来后，医生也让我们先做好最坏的打算。小伙子无意中听到了这个消息，但他并没有失去对生的希望。他嘴边依旧挂着那美丽又和蔼的笑容，笑着面对家人，笑着面对护士，笑着面对生活。他每天都会拿起镜子对它微笑，见到镜子里面的他也在微笑，于是他高兴的说：“上帝为我关上了一张门，定会为我开启一道窗的。”手术后的不久，他笑着走出了医院，尽管手术使他的右手和右脚失去了知觉。接着，奶奶激动地说：“这个人就是你爷爷。”
&&&&我心里一振，现在的爷爷，生活已经能完全自理了，并且能用左手写得一手好字。一切都变了，但爷爷始终未变的就是笑着面对生活。
&&&&我们可以拒绝平庸，可以拒绝风雨，但永远都不能拒绝嘴角那道弯成45度的弧。因为，微笑可以让我们敞开心胸，去激荡春风，融化自私和狭隘的积雪；微笑可以让我们学会自信，燃气斗志的火焰，击败艰险和险阻的坎坷；微笑可以让我们奏响人生的乐章，忘记心头的悲伤和郁闷。
&&&&微笑如花，用感激去点缀昨天，用真诚去把握今天，用信心去点燃明天。因为有了微笑，生活更美好!
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解析：贾法亭&
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