6课阿长与山海经教学案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
一级教师942144.2浏览总量总评分
评价文档：
45页免费26页免费16页免费12页免费13页免费 12页免费2页免费1页免费54页4下载券5页免费
喜欢此文档的还喜欢9页免费34页免费47页免费11页免费5页免费
6课阿长与山海经教学案|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢萍乡晓阳工作室
当前位置：&&&
阿长与山海经
上传: 李小萍 &&&&更新时间： 12:10:10
6、阿长与《山海经》
目的要求：
1．&围绕中心选取材料；选取材料详略得当。&
2．&学习细节描写对刻画人物的作用。&
培养学生观察生活，感悟生活的能力。&、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会
2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。
3、深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
4、学习文章人物描写的方法。
重&&&点&：
学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。
教材分析：
这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。
&&&&颂扬人性美&是本单元的主题。&学习朗读，围绕中心选材，分析人物特点，把握语句中蕴含作者的感情，掌握记叙文特点，提高阅读记叙文的能力&这五方面是编者设此单元的意图。《阿长与山海经》以讲读课的身份出现在单元之首，用意有三：其一是该文内容贴近学生生活实际，理解层面符合初二学生年龄特点。其二，记叙线索明晰，选材典型性强，写法上欲扬先抑，这为后面《荔枝蜜》、《我的信念》等文章的学习打下铺垫。其三，文章语言生动、精彩，值得朗读、品味、学习。
教学过程：
第&一&课&时
课型：新授。
方法：自学指导。
一、导入。&
同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与&山海经&》。
二、检查预习
&（一）注音：
&&&&掳（&&lu&&&）去&&&&&震悚（&&song&&&）&&&&惶（huang&&&&）急&&&&疮（&chuang&&&）疤&
&&&&诘（&&jie&&&）问&&&&&惧惮（&&dan&&&）&&&&霹雳{pi&li&}
&（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。&
&&&&&１、莫（名）其妙&（&&&&）&
&&&&&&ａ&&名字&&&&&&&&ｂ&&说出&&&&&&&&&&ｃ&&名誉&&&&&&&&&&ｄ&&有名的&
&&&&&２、（念）念不忘&（&&&&）&
&&&&&&ａ&&惦记，常常地想&&&&ｂ&&念头&&&&ｃ&&读&&&&&&&&&&&&ｄ&&&廿&的大写&
&&&&&３、（疏）懒&&&&&（&&&&）&
&&&&&&ａ&&分散&&&&&&&&ｂ&&不亲密&&&&&&&&ｃ&&粗心&&&&&&&&&&ｄ&&不熟悉&
&&&&&４、烦琐之（至）&（&&&&）&
&&&&&ａ&&极&&&&&&&&&&ｂ&&以至&&&&&&&&&&ｃ&&到&&&&&&&&&&&&ｄ&&至于&
&三、查工具书，解释下列词语：
惶急：恐惧着急。
诘问：追问、责问。
惧惮：惧怕。惮，害怕。
渴慕：迫切地羡慕。
霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。
烦琐：繁杂琐碎。
疮疤：疮口表面所结的痂。
毫不相干：一点关系也没有。
情有可原：这种情况有可以原谅之处。
深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。
四、品味细节&
&1．读课文，要求找出作者感情变化的原因。&
&教师提示：我们知道，&没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨&作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。&
&&&明确：一共写了七件事。&
&①常喜欢切切察察&
&②限制我的行动&
&③睡觉时挤得我无法翻身&
&④懂得许多规矩和麻烦的礼节&
&⑤讲长毛攻城时护城&
&⑥谋害我的隐鼠&
&⑦为我买《山海经》&
&&&&&&2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用&&&&&&&写得好，它写出了&&&&&&&&&&&&的句式进行品析并说话。&
第&二&教&时
一、复习导入。
二、整体感知：
　文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
１．长妈妈是一个没有名字的人&&长妈妈地位低下
２．长妈妈睡觉时总是&在床中间摆成一个&大&字，挤得我没有余地翻身&（长妈妈睡相不好）&&长妈妈是一个粗人。
３．长妈妈&常喜欢切切察察& &&长妈喜欢饶舌多事。
４．长妈妈&逼&着我吃福桔&&长妈妈有着太多的繁文缛节
５．长妈妈给我讲长毛的故事&&长妈妈是无知而又淳朴的。
６．长妈妈给我买来《山海经》
&&长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。
&四．想象创新&
&&&&&我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？&
&&&&&&&&请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。&
&&教师举例：&
&&&&哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！&
1．文章前两段介绍了&长妈妈&称呼的由来，从中可看出&长妈妈&怎样的社会地位？&
地位低下，不被人重视&
2．作者写了阿长的哪些令&我&讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？&
切切察察的毛病摆成&大&字的睡相&& 饶舌多事，粗俗、不拘小节
3．长妈妈懂得哪些&我&所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？&
（1）元旦道恭喜、吃福橘&
（2）说人死了必须说&老掉了&&&&
真诚和善良&
4．我为什么对长妈妈产生了&特别的敬意&？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？&
&长毛&的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了&特别的敬意&。 无知、淳朴
5．最让&我&对她产生敬意的是什么事情？为&我&买回渴慕已久的《山海经》。&
6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了&我&什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。&
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。&
7、阿长把《山海经》买回时，&我&有什么反应？体现了怎样的心情？&
&我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。&震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。&
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。&
&附：板书设计&
&&&&&&&&&&&&&&&阿长与《山海经》&
&感知人物&&&&&&&&烦琐、愚昧、迷信&&&善良、朴实、真诚&
&拎出线索&&&&&&&&不大佩服&&不耐烦&&空前敬意&&新的敬意&
&品味细节&&&&&&&&竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛&
&想象创新&&&&&&&&紧扣人物性格、联系现实生活&
主要事件：
&切切察察&的毛病&&饶舌多事
摆成&大&字的睡相&&不拘小节
令人厌烦的规矩&&&&&&麻烦多事
&长毛&的往事&&&&&纯朴无知
购买《山海经》&&&&&热情助人
五、师生作结
六、布置作业：
&第一课时&
&&&&一、导语设计&
&我相信同学们一定了解鲁迅先生的散文集&&&&《朝花夕拾》，因为在初一时，我们已经学习了从中选出的一篇优美的散文《从百草园到三味书屋》。今天，我们再学一篇选自《朝花夕拾》中鲁迅先生回忆童年生活的散文《阿长与〈山海经〉》。&
&二、解题&
&鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的革命家、文学家、思想家。《阿长与〈山海经〉》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了&我&对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。&
&三、研习课文&
&（一）整体感知课文。&
&1．初读课文。&
&要求：①边读边给生字、生词作记号。②给段落标上序号。③用符号标出作品中的主要人物。④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。&
&2．借助工具书解决生字词。&
&（二）具体研习。&
&1．明确目标。细读课文化，研习以下几个问题。&
&（1）文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？&
&（2）这些材料是按什么顺序来安排的？&
&&&&2．学生研习，教师巡回指导。&
&学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈。&
&3．研习效果反馈。（学生发言，教师点拨，板书重点内容。）&
&问题①：本文围绕长妈妈写了这样几件事：a、交待&阿长&的来历；b、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；c、她懂得许多规矩；d、讲&长毛&的故事；e、给&我&买《山海经》。&
&问题②（点拨提示内容）：作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，其变化过程是&不大佩服&&&不耐烦&&&空前敬意&&&新的敬意&。这种&层层剥笋&的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。&
&问题③（点拨提示）：文章围绕长妈妈选择了5个方面的事情，又以感情变化为线索安排，使长妈妈的品格风貌表现得非常突出。开头的第1、2段，作者以深厚的感情和简练的笔法介绍了长妈妈的身份、地位、名字的来历，旨在说明她是一个没有社会甚至连真实姓名也不为人们所知的平凡劳动妇女。接着第3&5段，从&我不大佩服&的感情角度，写了长妈妈喜欢&切切察察&和夏天在床间摆成一个&大&字的睡态，刻画了她质朴而唠叨、略带粗野的性格。第6&12段，着重从&我&的&不耐烦&去写长妈妈懂得许多规矩，如说人死为&老掉了&，不能进死了人和生了孩子的屋子等，文章述说这些&琐碎之至&的规矩，意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：质朴的品质和迷信的缺点。第13&18段：随着感情的变化，作者又从&我&对长妈妈产生的&空前的敬意&，来写长妈妈讲&长毛&的故事，从而提示了愚昧的一面。第19&29段：文笔一转，写了&我&对长妈妈产生&新的敬意&的原因，是长妈妈用自己微薄的收入给&我&买回了&我&渴望已久的带画的《山海经》，展示了她的&伟大的神力&&&&&&别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功&，从而突出了她对&我&的关心和体现出来的热情、仁慈、乐于助人的品质。而长妈妈高洁的灵魂也就在这&剥笋&式描写里，在由表及里、浅而深的认识过程中得以完整而清晰的展现：她是沾染封建迷信而又质朴、善良、慈爱的劳动妇女。作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后，在文章的结尾以深厚的感情抒发了自己对她的怀念之情。&
&四、课堂小结&
&解说：这一环节主要是对学生在研习中的表现进行总结，好的现象进行表扬，给予鼓励，对不良现象要明确指出，并要求改正，从而达到培养学生良好学习习惯的目的。&
&五、布置作业&
&1．有感情地朗读全文，根据习题三，析读课文中买《山海经》的部分。&
&2．课外阅读（朝花夕拾）。&
&第二课时&
&一、检查作业情况&
&二、研习课文&
&&&&1．研习目标。&
&（1）指导学生分析刻画人物的方法。&
&（2）品味本文的语言。&
&2．具体研习。&
&教师出示目标后，由学生独立阅读思考，对相关文字进行评、点、批、注，要求做到注意力高度集中，还想互相提问，排除相互干扰，遇到问题举左手，由教师帮助解决。教师巡回辅导的同时注意收集各种信息，使教师对学生的发言进行点拨提示，具有针对性。&
&3．研习反馈。&
&学生发言，教师有针对性地进行点拨提示。&
&目标①分析刻画人物的方法。&
&作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。&
&a、描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在&向人低声絮说些什么事&的时候，还要&竖直第二个手指&，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，&她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个&大&字&。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。&
&本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教&我&说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过&伸出&&按住&&惶急&&&&摇&&笑&&塞&&&这些动作的&恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！&充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。&
&心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了《山海经》后&我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来&，这个心理活动，写出了&我&的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动&&&&对长妈妈产生了&新的敬意&，从而揭示了文章的主旨。&&&
&b．对比、映衬法：本文中将&叔祖&与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对&我&的热情和关心，《山海经》的模样和&宝书&进行对比映衬，突出&宝&的特殊意义&&&&视&长妈妈&给&我&买书的伟大神力为&宝&，视《山海经》的内容为&宝&。&
&目标②品味本文的语言。&
&本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。&
&如：&这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。&这是&我&听了长妈妈给&我&讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的&伟大神力&，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。&
&再如，当长妈妈给我买回了《山海经》之后，这又使我产生了新的敬意了，&别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠怨恨，从此完全消灭了&。这段文字中&发生新的敬意&。是对长妈妈能做成&别人不肯做，或不能做的事&的&伟大神力&&&&&中华民族&最值的宝贵的民魂&：对青少年的关心爱护和脚踏实地的&实干&精神的歌颂。&
&又如：&但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而&以乳为目，以脐为口&，还要&执干戚而舞&的刑天。&这段文字里对刑天&执干戚而舞&再次描写，既前后照应，又表现了我的思想感情。刑天在故事中是富有判逆精神的神，他蔑视天帝，死而不屈，表现了极强的反抗精神，而&我&酷爱刑天，正曲折地表现了鲁迅不屈服于20年代围攻他的黑暗社会势力的斗争决心，使文章具有了&自叙传&的色彩，增强了文章的真实感和战斗力。
阿长与山海经》（节选）精段阅读&
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他(远房的叔祖)去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。&
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。&
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。&
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：&
&哥儿，有画儿的&三哼经&，我给你买来了!&&
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，&&果然都在内。&
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。&
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。&
1、阿长来问《山海经》是怎么一回事，&我&是怎样想的？这种想法表现了&我&的什么心理？&
2、什么&我&似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？&
3、&她确有伟大的神力&中&神力&指代什么？表达了作者怎样的感情？&
4、语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。&
5、下面说法中不正确的一项是（&）&
a、阿长把《山海经》说成&三哼经&表现了阿长的无知。&
b、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。&
c、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。&
d、&这四本书，乃是我最初&&&，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对&我&的爱心，当时给了&我&非常大的震动。&
参考答案：&
1、阿长来问时，&我&知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表现了&我&对阿长的关心询问并未放在心上。&
2、被她的热忱深深打动了。&
3、别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了&我&对阿长的敬佩和爱戴。&
4、外貌、语言。略。&
一、阅读下面文字，回答文后各题。&
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说也无益；但既然来问，也就都对她说了。&
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：&
&哥儿，有画儿的&三哼经&，我给你买来了！&&
③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，&&果然都在内。&
④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。&
⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。&
1．给选段划分层次并概括层意。&
2．为什么&我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来&？&
3．当阿长把《山海经》买来给作者时，作者有哪些心理活动？能否再设计一下他对阿长说了哪几句话。&
4．&她确有伟大的神力&中&神力&指代什么？表现了作者怎样的思想感情？&
5．你看过《山海经》吗？为什么童年的鲁迅这么深爱它？&
一、1．①‖②③④‖⑤　&第一层：作者给阿长简说《山海经》。第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。第三层：《山海经》是我心爱的宝书。　&&
2．被她的热忱所深深的打动了。　&&
3．（有创意即可）&
4．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。　&&
5．（语句通畅，意思表达清
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
6阿长与山海经.ppt32页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
6阿长与山海经.ppt
需要金币：5 &&
鲁迅：（ ）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918 年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。本文选自《朝花夕拾》《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。长妈妈有什么不好的习惯？①常喜欢“切切察察”最后两段：表达了作者怎样的思想感情？黄胖而矮没有名字――喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理讲“长毛”的故事为我买回《山海经》长妈妈给你留下了怎样的印象？刻画人物的方法：1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？ 1. 本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；2. 将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却
正在加载中，请稍后...阿长与山海经 阿长与山海经ppt 阿长与山海经教案 阿长与山海经课件 阿长与山海经课..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口6.《阿长与山海经》修改稿_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者贡献于
评价文档：
19页免费6页免费36页免费19页免费12页免费 15页免费32页1下载券6页1下载券3页免费2页2下载券
6.《阿长与山海经》修改稿|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：754.50KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢