&& 金蝉脱壳
金蝉脱壳的意思
【金蝉脱壳的拼音】: jīn chán tuō qiào
【金蝉脱壳的近义词】: 缓兵之计、瞒天过海
【金蝉脱壳的反义词】: 瓮中捉鳖
【金蝉脱壳的意思】: 金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉变为成虫时脱去原来的外壳。比喻用计脱身；使对方不能及时发觉。
【金蝉脱壳出处】: 元 马致远《任风子》第四折：“天也，我几时能够金蝉脱壳？”
【金蝉脱壳造句】:
&如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个“金蝉脱壳”的法子。（清 曹雪芹《红楼梦》第二十七回）
&这出“双簧”演技虽然不咋的，却收到“金蝉脱壳”之功。
&没想到在关键时刻他来了个金蝉脱壳。
本页主要提供金蝉脱壳的意思、金蝉脱壳的近义词、金蝉脱壳的反义词、金蝉脱壳造句、金蝉脱壳是什么意思的相关信息。
上一词条：
下一词条：热门杯赛：
推荐城市：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
您现在的位置： &
金蝉脱壳 三十六计之第二十一计
来源：奥数网整理 文章作者：海棠
　　三十六计第21计 金蝉脱壳 存其形，完其势；友不疑，敌不动。巽而止蛊。
　　金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去幼早的壳。比喻用计脱身。
上图：三十六计之金蝉脱壳
　　金蝉脱壳的故事
　　公孙阅托媒人到钟离家说情，钟离秋的姐姐钟离春为使妹妹忘记疯子孙膑，收下聘礼，未曾想钟离秋痴心不改，并与姐姐大闹一场。
　　钟离春是个剑术高超的烈女，她为了断绝妹妹的恋情，欲杀孙膑。孙膑面对死亡，仰天长叹，叹自己空有世上无双的《孙子兵法》，却无用武之机，辜负了祖先和老师的厚望。钟离春方知孙膑是装疯。
　　钟离春只身来到孙膑的家乡齐国国都，遇到了齐国将军田忌，将孙膑的遭遇告诉了田忌，请田忌设法解救孙膑。田忌不信孙膑其才，田忌的门客禽滑说他到魏国一试孙膑，然后见机行事。
　　禽滑来到魏国，在钟离春的安排下与孙膑见面。一番交谈，禽滑与孙膑相见恨晚。禽滑用孙膑之计，让自己的仆从装扮成蓬头垢面的孙膑醉卧猪栏，孙膑乘机躲入禽滑的马车逃离魏国。
百科词条：
24小时热帖每周热帖
分类查找目录
神话故事大全
其他热门故事金蝉脱壳_金蝉脱壳的意思_金蝉脱壳是什么意思_金蝉脱壳什么意思_金蝉脱壳的近义词_成语大全_911查询
金蝉脱壳的意思
输入成语或其简拼即可，例如 金蝉脱壳 或 jctq
金蝉脱壳 金蝉脱壳的意思 金蝉脱壳是什么意思 金蝉脱壳什么意思 金蝉脱壳的近义词 金蝉脱壳的反义词 金蝉脱壳的拼音
jīn chán tuō qiào成语解释：金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉变为成虫时脱去原来的外壳。比喻用计脱身；使对方不能及时发觉。成语出处：元 马致远《任风子》第四折：“天也，我几时能够？” 成语繁体：金蟬脱殻成语简拼：JCTQ成语注音：ㄐㄧㄣ ㄔㄢˊ ㄊㄨㄛ ㄑㄧㄠˋ常用程度：常用成语成语字数：感情色彩：中性成语成语用法：主谓式；作谓语、宾语、定语；比喻用掩人耳目的手段。成语结构：成语年代：古代成语成语正音：壳，不能读作“ké”。成语辨形：蝉，不能写作“蚕”或“殚”。近义词：、反义词：成语例子：如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个“”的法子。（清 曹雪芹《红楼梦》第二十七回）英语翻译：escape unnoticed日语翻译：計略(けいりやく)を設けてそっと脱走(だっそう)すること俄语翻译：убегáть с помощью ловкого манёвра其他翻译：&法&s'esquiver &s'éclipser&：知了飞了成语接龙：
手机查看成语金蝉脱壳的意思，微信扫一扫页面右侧二维码，关注查询大全（微信号www911cha）后回复 cy7132 或 金蝉脱壳？ 即可
成语大全为您提供金蝉脱壳,金蝉脱壳的意思,金蝉脱壳是什么意思,金蝉脱壳什么意思,金蝉脱壳的近义词,金蝉脱壳的反义词,金蝉脱壳的拼音,金蝉脱壳的解释,金蝉脱壳的同义词金蝉脱壳 相关成语：、、、、、、、：、、、、：、、、、、、、：、
生肖成语：
四季成语：
数字成语：
动物成语：
颜色成语：
成语结构：
成语字数：
成语首拼：
别人正在查
911查询 全部查询 网址：
(共20个)占卜求签
(共17个)民俗文化
(共16个)交通出行
(共10个)学习应用
(共26个)休闲娱乐
(共10个)站长工具
(共8个)身体健康
&2016 　京ICP备号-6　京公网安备30　 上传我的文档
 下载
 收藏
资料来源于互联网,版权归原作者所有。如有侵权问题，敬请及时告知，将及时删除侵权文档。
 下载此文档
正在努力加载中...
苏教版五年级语文公开课教案五上《金蝉脱壳》第一课时教学设计
下载积分：300
内容提示：苏教版五年级语文公开课教案五上《金蝉脱壳》第一课时教学设计
文档格式：DOC|
浏览次数：10|
上传日期： 14:56:37|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
苏教版五年级语文公开课教案五上《金蝉脱壳》第一课时
官方公共微信查看: 9196|回复: 1
小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计及教后记
《金蝉脱壳》教学设计
【教学目标】
1.学会本课10个生字，理解“秘密”“搜索”“协调”“抽搐”“颤动”等词语，并能初步学会在表达中应用。试背诵课文4、5自然段。
2．知道金蝉脱壳的具体过程，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能围绕“金蝉脱壳”介绍课前搜集的资料，为进一步学习课文做准备。
4.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
5. 学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
6. 感受自然界生物对人的情感熏陶。
【教学重点】
了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。
【教学难点】
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
【教学过程】
一、整体把握，温故知新
1．今天这一节课，我们继续学习——金蝉脱壳。
2．在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”
“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）
金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。
文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？
出示“这是多么奇特动人的情景啊！”
指名读好两个感叹句。
3．接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！
二、精读课文，积累内化
通过上一节课的学习，我们已经知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。（教师相机板书：脱壳前&&脱壳时&&脱壳后）
下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段，自由朗读，圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方，用心体会。
①整体感悟
我们先看金蝉脱壳前有什么神奇动人的地方？
出示：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
②词句点拨：
“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。”这句话写出了金蝉脱壳的样子。
预设：我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光，非常漂亮！（因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为——“金蝉”，真漂亮！那请你来读一读）
我从“金黄色亮光”，“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。（你来读读蝉的可爱、有趣。）
我从“紧紧抓住”“停在那里不动了。”可以想象金蝉脱壳时一定很用力，是一个艰辛的过程。（你能加上自己的想象，这是学习语文的很好的方法之一。）
我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。
③写法指导：
作者是如何观察这一神奇有趣的情景的呢？
抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”这些体会作者的善于观察。
（1）品读金蝉脱壳的顺序。
此时的作者已经悄悄地跺在树背后，准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。
出示：“蝉的（& & ）露出来了，接着（& & ）钻出来了，而后（& & ）出来了，最后是（& & ）脱壳而出。”
背—→头—→脚—→尾
& & 指名回答——齐读。
（2）在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？请同学们再来读课文，可以在旁边写一写批注。
①出示：蝉虫整个身体……一会儿变成了深绿色。
预设一： “立刻”写出了蝉露背时很快。“抽搐”“裂开”这些动词把蝉背出壳时情景写得具体。可以用手作蝉虫演示，让学生有个形象感知。
“保护甲颜色的变化从极淡的绿色—深绿色”，我觉得非常神奇。
教师出示图片让学生观察，体会颜色变化很快、很神奇。（指导朗读）
②出示：接着，头钻出来了……像两颗花椒籽一样又黑又亮。
预设：从 “钻“字我感受蝉的灵活、调皮。
“像……一样”用了比喻的修辞手法写出了蝉的可爱。
“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮，更美了。
（指导学生反复朗读）
③出示：最有趣的是蝉出壳时的情景。……整个动作配合的自然协调。
预设：抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”，已经出壳的上半身“仰”、“扑”，再用脚“抓” “抽”，感受其动作配合的自然协调，领悟神奇动人。
④作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生，这和作者细致入微的观察分不开的，我们一齐来读读这段话，还可以加上自己的动作，细细体会作者用词的准确。
小结：这真是奇特动人的情景呀！
（1）这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，找到最能概括脱壳后变化的词语。（奇迹般的变化）﹤学生自主学习，找关键词〉
它的哪些部位发生了奇迹般的变化？
翅膀、身上的颜色、﹤身上的颜色由浅而深—深绿色—棕褐色〉、触角的变化。
（2）蝉儿就像一位魔术师。齐读进一步感受“奇迹般的变化”，领悟神奇动人。
三、诗意诵读，情感升华
学习了金蝉蜕壳的前后过程，你有什么想说的？
预设：我觉得蝉脱壳的整个过程是如此艰辛。
这是一个惊心动魄的过程，蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越。
这是一个奇特而美丽的过程。
3．师引读：我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样——五彩缤纷，就像——，而留在一旁的蝉壳——。
四、设疑再读，学法指导
1．设疑：课文除了具体写金蝉脱壳奇特动人的情景外，还写了“我”的活动。有人说，题目是“金蝉脱壳”只写金蝉脱壳就可以了，写不写“我”无所谓，你们怎么认为呢？请大家再快速浏览一下课文，看看文中的“我”都做了些什么，发表一下自己的看法。
2．交流反馈。
引导学生抓住描写“我”仔细观察的词句进行通读，领悟没有“我”的细致观察，金蝉脱壳的过程就不会如此神奇动人。
3．处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察是多么的重要啊，因为有了作者的仔细观察，我们今天看到了一个惊心动魄的过程，一个奇特而美丽的过程。送给同学们一些名人名言，明确观察的重要意义。（名言出自本单元练习）
——观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。& && && && && && & ——苏霍姆林斯基
4．作业设计：作者通过细致入微的观察，把金蝉脱壳的过程表现的伶俐尽致，今天，我们也要来完成一篇观察日记，把动物的外形和动作写下来。
要求：观察一种动物的外行、特点，写一篇观察日记。
板书设计：
& && && && && && &&&7．金蝉脱壳
& && && && && && && && &&&脱壳前
神奇有趣、奇特动人& && &&&脱壳时& & 背—→头—→脚—→尾
《金蝉脱壳》教学反思
大自然有着很多神奇的秘密，只有热爱它的人才会发现并探究它。不管是变色龙皮肤的变化，还是蝉儿脱壳的动人过程抑或是蝶的破茧而生……而平时里这些美丽的画面就在我们的生活中，可是我们的孩子却忽视了他们的美丽的存在。每每作文时，语言干瘪而程式化，究其原因，是否是老师的责任？于是如何用好文本，用好这样一篇范文，让孩子真切地从课文里学到终生受用的东西却是我当下要思考的问题。
& && &这篇课文可以给学生什么东西？首先应该是学会观察，并留心观察做好记录的启示。作者把蝉儿脱壳的前后的颜色的变化以及蝉儿整个脱壳前后过程的动作刻画的淋漓尽致，可以说没有细致深入的观察，就没有这样的文字呈现给读者。
& && &其次，就是怎样观察的问题。我们可以很清晰地从文字中寻觅到作者的观察的方法。如文中有这样一些表示作者观看的词语：搜索、发现、聚精会神地盯着、仔细地看着；还有一些表示蝉儿完成一系列脱壳动作的顺序的词如：先、接着、再等。要想有所发现和收获，观察时还需要细心，耐心、专心等品质作为保证，在观察某样物体时还要做到有一定的顺序等。
& &&&再次，就是在学习本课的同时感受到大自然里动物世界的奇妙与情趣，认识自然界的神奇魅力，激发孩子们对自然科学研究的志向。
& &&&最后就是语言的积累。经典的语言需要积累，孩子们正处在记忆的黄金时间，积累语言就是丰富孩子语言储备。本单元的作文写一个小动物，我们就可以引导孩子从《金蝉脱壳 》这篇课文里获得很多语言密码。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源