《在山的那边》学习评价练习卷_七年级语文教案_梦幻网络
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《在山的那边》学习评价练习卷
一、语言积累1、给加点字注音并解释词语意思朦胧（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）：瞬间（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）：痴想（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）：喧腾（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）：2、找一找下列句子中有没有错别字，请你写在句子后面的括号里。（1）给我的幼想打了一个零分。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）（2）今天啊，我竞没想到/一颗从小漂来的种子/却在我的心中扎下了深根。（&&&&&&&&&&&& ）（3）在山的那边，是海！是用信念疑成的海。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）（4）那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次慢湿了我枯干的心灵&&（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）3、联系上下文，品味各句加点的词语。如果换用括号括号里的词语，行吗？（1）但我又一次次鼓起信心向前走去。（勇气、决心）（2）在山的那边，依然是山。（仍旧、依稀）（3）却在我的心中扎下了深根。（种、栽）（4）我常伏在窗口痴想。（傻想）（5）给我的幻想打了一个零分。（联想）（6）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（引诱）&&&&&&&&&&&&&& （7）因为我听到海依然在远方喧腾（喧闹）4、给下列括号中填入恰当的词语（1）一颗从小&&&&&&&&&& （飞、飘、投）来的种子，却在我的心中&&&&&&&&&&& （长、生、扎）下了深根。（2）那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （浸润、漫湿、滋润）了我枯干的心灵。5、改正下列句子中停顿不当的地方&&& （1）当我爬上／那一座座／诱惑着我／的山顶&&& （2）你终会／攀上这样／一座山顶6、说出下列句子中所运用的修辞方法，并说说它们有什么作用。&&& （1）山那边的山啊，铁青着脸&&& （2）给我的幻想打了一个零分7、阅读课文的第1节，回答问题。（1）为什么说是&隐秘的想望&？&&&&&&&&&&&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）&山那边的山啊，铁青着脸&用什么修辞方法？写出我怎样的心理？&&&&&&&&&&&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）分析&给我的幻想打了一个零分！&这一句的含义。&&&&&&&&&&&&&& 答： &&&&& 二、阅读理解&&&&&&&&&&&&&&& （一）今天啊，我竟没想到&&& 一颗从小飘来的种子&&& 却在我的心中扎下了深根&&& 是的，我曾一次又一次地失望过&&& 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶&&& 但我又一次次鼓起信心向前走去&&& 因为我听到海依然在远方为我喧腾&&& &&那雪白的海潮啊，夜夜奔来&&& 一次次漫湿了我枯干的心灵&&&&& （1）诗中所提到的&山&和&海&有什么具体含义？&&& （2）&一颗从小飘来的种子&指什么？&&& （3）&我曾一次又一次地失望过&但是&我又一次次鼓起信心向前走去&这是为什么？&&& （4）本节诗表达了诗人怎样的思想感情？（二）从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于到了一间废弃的小屋。这间小屋已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力吸水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边一个壶，壶被木塞塞住，壶上有一张纸条，上面写道：&你要先把这壶里的水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，在你走之前一定要把水壶灌满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。这个人面临着艰难的抉择&&一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出泉水，他痛痛快快地喝了个够！休息一会，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸上加了几句话：&请相信，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。&1、给下列加点的字注音濒（&&&&&&& ）临&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 摇摇欲坠 （&&&&& ）&&&&&&&&&& 小心翼翼& （&&&&& ）&&&&&&&&&&&& 置之度 （&&&&& ）外2、短文说&这个人面临着艰难的抉择&&&，这句话中的省略号表示什么，他面临的&艰难的抉择&指什么？3、&一种奇妙的灵感给了他力量&，这&奇妙的灵感&指什么？在原文中用横线划出。4、语段最后一段中说&你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。&你是怎样理解这句话的意思的？5、读了这个，你有什么体会？除了文中主人公的体会之外，你再设想至少两种以上的答案。【温馨提示】本文[《在山的那边》学习评价练习卷]由网友共享，版权归原作者所有,本站不承担任何技术及版权问题。使用本文导致的任何法律争议和后果，本网站均得免责。如果有侵权行为请及时通知我们，我们会在第一时间为您处理！
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《在山的那边》拓展阅读　　延续童年的梦想　　温斯顿&丘吉尔小时候最喜欢收集玩具锡兵，他有近1500多个锡兵，组织得像一个步兵师，还管辖一个骑兵旅。小锡兵改变了他的生活志向，从那时起,他的希望就是考入桑赫斯特皇家...（）
温故知新　　1、为加点字选择正确的读音　　唱和 (hèhé)树冠 (ɡuānɡuàn)旋转 (zhuànzhuǎn)　　蕴含 (yùn wēn)湛蓝（zhànshèn）栀子（zhīzī）　　2、根据解释写出相应的词语。　　（1）隐蔽、僻静的小路()　　（2）道德高，名望重。 （）　　（3）很感...（）
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七年级语文上册《在山的那边》教案2
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内容预览：　　1 在山的那边教案2　　教学案例　　教学目标：　　①朗读诗歌，品味语言。　　②联系生活，感悟人生　　重点难点　　重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。　　教学过程　　一、导入新课　　师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?　　(课件播放大山的画面)　　生：在山的那边是什么?　　师：为什么会这么想?　　生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。　　师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者）　　二、检查预习　　师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。　　三、整体感知　　师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。教师读完，学生鼓掌)　　师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好?(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。)　　师：大家自己评评读得怎么样?　　生：速度太快，没有感情。　　生：该重读的没重读。　　生：对课文意思理解不透，还没品出味儿来。　　师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题)　　①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?　　②概括诗歌两部分的内容。　　③诗歌表达了怎样的思想感情?　　师：在山的那边到底是什么呢?　　生(齐)：在山的那边是海。　　(教师板书大大的“海”)　　师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗?　　生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。　　生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。(教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”)　　师：请同学们概括诗歌两部分的内容。　　生：第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。　　生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。　　生：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。　　师：这首诗表达了诗人怎样的感情?　　生：要不怕困难，才能实现人生理想。　　四、研读与赏析　　师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。　　(教师边说边出示课件)　　(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)　　师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。　　生：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。　　师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好?　　生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。　　师：你能读出这种感情吗?　　(学生有感情朗读)　　师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。　　生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根?　　(话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来)　　生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。　　生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。　　师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读?　　(学生很多举手，全班齐读。)　　师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧?　　生：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。　　师：如果对这些困难估计不足会怎么样?　　生：失败后就灰心丧气。　　师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?　　生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。　　师：好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读?　　(学生朗读诗句)　　师：好，还有什么新的发现?　　生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／--那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。　　师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。　　(学生有感情朗读，全班齐读。)　　生：我最喜欢最后那几句“是的!人们啊，请相信--／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。　　师：大家一起来读一遍。　　师：同学们有没有过成功的经历?　　生：(齐)有!　　师：(加大音量)不够洪亮!有没有?　　生：(又齐声响亮)有!　　师：好，就用这样的声调和喜悦来读。　　(学生齐声朗读，读得很好。)　　师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?　　(教师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情背诵　　
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七年级语文下册教案
教案目录（1）
1*　在山的那边 （王家新）P2-5
2　走一步，再走一步 （莫顿?亨特）P6-10
3 短文两篇：蝉P11-13
贝壳 P13-14
4　紫藤萝瀑布 （宗璞）P15-18
5　童趣 （沈复）P19-22
口语交际?综合性学习：这就是我P23-27
6　理想 （流沙河）P28-31
7*　短文两篇：行道树 第一次真好 P32-38
8*　人生寓言 （周国平）P39-46
9*　我的信念 （玛丽?居里）P47-50
10　《论语》十则 （孔子）P51-55
写作?口语交际?综合性学习：漫游语文世界P56-61
11　春 （朱自清）P62-66
12　济南的冬天 （老舍）P67-70
13*　夏感（）P71-76
14*　秋天 （何其芳）P77-81
15 古代诗歌五首：P82-87
观沧海 （曹操）
次北固山下 （王湾）
钱塘湖春行 （白居易）
西江月 （辛弃疾）
天净沙 秋思 （马致远）
写作?口语交际?综合性学习：感受自然P88-90
16　化石吟 （张锋）P91-97
17　看云识天气 （朱泳D）P98-105
18*　绿色蝈蝈 （法布尔）P106-110
19*　月亮上的足迹 （朱长超）P111-115
20*　山市 （蒲松龄）P116-120
综合性学习?写作?口语交际：探索月球奥秘P121-125
21　风筝 （鲁迅）P126-131
22　羚羊木雕 （张之路）P132-138
23*　散步 （莫怀戚）P139-144
24*　诗两首：金色花 （泰戈尔）纸船 （冰心）P145-152
25*　《世说新语》两则（刘义庆）咏雪 （刘义庆）陈太丘与友期 （刘义庆）P153-161
写作?口语交际?综合性学习：我爱我家P162-3
26　皇帝的新装（安徒生）P164-171
27　郭沫若诗两首 （郭沫若）P172-179
天上的街市 （郭沫若）
静夜 （郭沫若）
28*　女娲造人 （袁珂）P180-18
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