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ID：2-2290636
16张PPT短文两篇《蝉》《贝壳》 学习目标1、掌握“收敛、聒聒……”等词语。 2、抓住关键句，理解文中所蕴含的哲理。 3、培养学生珍爱生命、尽我所能做好我事的精神。字词检查 收敛 聒聒 宽恕 一丝不苟 痕迹 卑微 精致 短暂　 蝉 小思作者本名卢玮銮，香港作家。已出版的作品有《承教小记》、 《路上谈》等。小思的散文清新自然。一、析感情 学习方法：有感情的朗读课文 作者原先对蝉是什么态度？后来是什么态度？（用文中原词回答）为什么会有这样的变化？ 它等了十七年，才等到一个夏天。二、悟哲理 学习方法：抓住关键句找出文中的文眼（用波浪线标出）哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。三、谈感悟感悟：不管生命短暂和卑微，都要积极面对，好好地活。同学们，你觉得怎样过才是“好好地活”呢？ ================================================压缩包内容：陕西省西安交大阳光中学（人教版）七年级语文上册课件：第18课 短文两篇 (共16张PPT).ppt
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ID：2-2226446
31张PPT短文两篇《蝉》《贝壳》《蝉》 《贝壳》教学目标1.有感情地朗读课文,理解文章主题。2.学习先抑后扬的写作手法。3.体悟生命的意义,以积极、认真的态度对待生命。 识记拼音收敛liǎn 宽恕shù 短暂zàn聒聒guō 淘洗táo 脆弱cuì卑微bēi 一丝不苟gǒu 蝉声chán 零落líng 颤动chàn 响彻chè收敛:收拢,合拢。聒聒:持续嘈杂,本课指不停地叫。宽恕:宽容饶恕。一丝不苟:形容办事认真细心,一点也不马虎。卑微:卑贱微小,地位低下。理解词义课文知识填空卢玮銮香港《承教小记》小思简介 小思,1939年生, 作家,本名 ,另有笔名明川、卢颿等,祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集 ,除此,她的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。想一想:一、 细心感受课文,说出作者的情感变化。（1）厌烦 （2）埋怨 （4）惊奇 （6）理解 （7）宽恕 二、找出《蝉》的文眼。三、《蝉》一文的写作上有什么特点?? 哪管是九十年,九十天,都不过要好好地活过。 托物言志先抑后扬。文章通过写蝉告诉我们一个什么道理?找出原句后再用一句话说说你的理解。 生活的历程就是如此,为了生命的延续,就必须好好的活着。哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。 理清思路蝉声聒噪 蝉身微弱、细小微不足道蝉命17年埋泥下活一个夏天同情惊讶生命感悟:不管生命长短,都要积极面对,好好地活着。================================================压缩包内容：四川省乐山外国语学校语文（人教版）七年级上册：18 蝉、贝壳（共31张PPT）.ppt
ID：2-2223030
短文两篇 课件，27张生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。美丽的生命在静静地绽放!那夏天歌唱的蝉儿,那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生命的意义思索……================================================压缩包内容：短文两篇 课件.ppt
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ID：2-2173817
共45张PPT生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。
ID：2-2159748
幻灯片32张冰心老人说:“宇宙是一个大的生命,江流人海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天,我们就来欣赏两篇优美的散文,从中感悟生命的真谛吧。================================================压缩包内容：人教版语文七年级上《短文两篇》教学课件（32张）.ppt
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ID：2-2137187
20张PPT学习目标 1.理解课文结构、思想，感悟作者的人生情怀和哲理思考。2.学会先抑后扬的写作方法。考点链接 欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法。“扬”是指褒扬，“抑”是指贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先表达对所写人或物的不满之情。欲扬先抑可使前后形成鲜明对比，更能突出人物特点，给读者留下更深刻的印象。================================================压缩包内容：人教版七年级上册语文课件第二单元18
《短文两篇》.ppt
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ID：2-2122309
43张PPT 课件+教学案+练习+素材（打包5套）?在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!?================================================压缩包内容：七年级语文上册 18《短文两篇》教学案（无答案）（新版）新人教版.doc七年级语文上册 18《短文两篇》相关阅读 （新版）新人教版.doc七年级语文上册 18《短文两篇》精典习题 （新版）新人教版.doc七年级语文上册 18《短文两篇》素材（mp3）（新版）新人教版.mp3七年级语文上册 18《短文两篇》课件 （新版）新人教版.ppt......
ID：2-2084827
幻灯片25张小思 1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川、卢颿(fān) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 ================================================压缩包内容：人教版七上《短文两篇》课件(共25张PPT).ppt
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ID：2-2067317
幻灯片27张贝壳席慕蓉 教学目标： 1、理解课文内容，揣摩词语。2、通过联系自己的经历、见闻进行讨论和交流，加深对课文内容的理解。3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。 自读感知 整体把握１、走进席慕容 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 (1)字音淘洗 　 脆弱 　 卑微 　　 壳(2)词义 淘洗： 卑微： 一丝不苟： 上苍：２、需要掌握的字词ｔáｏcｕìbēiké贝壳qiào地壳洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。卑贱微小，地位地下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。上天3、整体感知（1）听读课文要求：注意文中的词语，初步体会文章所表达的感情。（2）自读课文，注意进一步体会作者的感情，要注意朗读的速度（舒缓）①阅读课文1.2节，作者一上来就赞美贝壳，这些小小的贝壳有什么特征？贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。 （板书：拾贝壳—海边拾起 写贝壳—坚硬精致）②看到这样精美的贝壳作者想到了什么？请齐读第3节，认真勾画出关键词句。首先想到了贝壳里的生命（注意生命前的修饰词）、上苍用心营造了精致的贝壳，而其是一丝不苟。（板书： 悟贝壳—居所精致、一丝不苟）...[================================================压缩包内容：辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学人教版七年级语文上册课件 4-18 短文两篇《贝壳》（共27张PPT）.ppt
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ID：2-2057842
幻灯片37张收敛（liǎn）：本课指收拢。聒噪（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕（shù)
：宽容饶恕。短暂（zàn ）：时间短。 一丝不苟（gǒu）：形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。
把玩：拿在手中玩赏。小思的《蝉》与席慕容的《贝壳》有哪些异同？_百度知道
小思的《蝉》与席慕容的《贝壳》有哪些异同？
我有更好的答案
《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟、更加一丝不苟，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望.《蝉》是先抑后扬、对比阅读两篇课文：
1，说说它们之间的相同之处和不同之处，并没有直接表白，笔调清新而自然，都比较积极，好好地活着.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，《贝壳》是直入主题.对于生命的理解。
3；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法。
相同之处：
不同之处。
2；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、认真、更精致.对于“物”的描写细致入微。
2，都要积极面对三
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出门在外也不愁短文两篇《蝉》《贝壳》
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短文两篇《蝉》《贝壳》
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
短文两篇《蝉》《贝壳》
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
短文两篇《蝉》《贝壳》
课型：讲读
知识与能力： 积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
过程与方法： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、对比探究阅读。
情感态度价值观： 联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。
重点： 1、 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
2、 品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感
教学难点： 1、 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
2、 品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感
教学方法：朗诵；自主、合作、探究
教学媒体：多媒体
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时&&
检查生字词的掌握情况。
朗读课文，思考研讨与练习一
就课文不理解的地方质疑
诗人王家新通过一首《在山的那一篇》把自己在亲身经历中的人生感悟告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。今天我们来看看作家小思和席慕容对人生有哪些感悟呢？他们又想告诉我们什么呢？我们来学习短文两篇。一篇是小思的《蝉》，一篇是席慕容的《贝壳》。
首先我们来认识一下小思和席慕容。
（一）、作者介绍
1、《蝉》选自《承教小记》，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等。
2、席慕容，生于1943年，台湾女诗人，出生在四川。1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内出版七次，造成：“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极强的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因此耐读。
主要作品《七里香》、《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》、《有一首歌》等。
（二）、下面，大家先把课文读一下。在读的过程，注意以下字的读音和词语的意思。
1、读一读，写一写
&&&& 收敛&&&&& 聒聒&&&&& 宽恕&&&&
&&&& 短暂&&&&&& 卑微&&&& 上苍
&&&& 把玩
&&&& 一丝不苟
&&&& 收敛（liǎn）：本课指收拢。
&&&& 聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。
&&&& 宽恕（shù)& ：宽容饶恕。
&&&& 短暂（zàn）&& 颤(chàn)动
&&&& 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，& 连最细小的地方也不马虎。
&&&& 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。
&&&& 上苍：上天。
&&&& 把玩：拿在手中玩赏。
2、朗读（3分钟）
过渡：下面我们朗读课文，读的时候要吐字清晰，融入感情，同学们仔细体会文中作者的感情变化。
一个学生读《蝉》{配乐}。一个学生读《贝壳》，配乐 。
全班齐读。
过渡：在读的过程中，请注意这样一个问题：作者对蝉的感情有没有变化？有什么变化？作者通过哪些语句表达了自己的情感呢？
在读《贝壳》的过程中请大家注意，作者对贝壳是种怎样的感情？
（评价：声音优美，融入了自己的感受。）
（二）讲析课文
1、把握两篇文章的感情脉络。
下面我们来分析课文，俗话说，麻雀虽小，五脏俱全，这虽然是一篇小的哲理散文，但是文章的结构脉络也是比较清晰的。文中是一条非常鲜明的线索就是作者的感情变化。
作者对蝉的感情有什么变化？目光首先停留在课文第一、二自然段。首先作者表达了对蝉的一种什么感受？一个字来概括。对是“烦”。烦它什么呢？它的“知知不休的叫声”。就在我们记忆中涌现知知不休的叫声出现的时候，并试图带着这种感觉读到结尾时，却发现作者感情发生了变化，这时他对蝉的情是什么呢？用一个词概括，对了，是宽恕。从哪里能看出来呢？“忘却恼人的聒聒”。
&&&&& 为什么作者的感情会发生变化呢？（整理出下面的板书）
&&&&&&& 知知不休的叫声&&&& 抑
&&&&&&&&&&&&&&& &↓烦
&蝉 &&&&&特殊的生命经历&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &↓思考
&&&&&&&&&&&
忘却恼人的聒聒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &↓宽恕&&& 扬
在对蝉的独特的生命经历的思考，似乎让我们看清了作者要讲述道理，能够看出文章的主旨，那么《蝉》主旨是什么呢？大家可以从原文中找出一些标志性的句子。
为了延续生命，必须好好活着。
哪管90年，90天，都不过要好好的活过。
不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
大家读完《贝壳》了，贝壳的主旨又是什么呢？
我们一起来分析一下《贝壳》。作者刚刚拿到手上的时候，觉得贝壳是什么？
然后作者由贝壳联想到了什么？由贝壳里的生命又想到了什么？这就是作者的写作思路。（整理出下面的板书）
　　　　　艺术品、宝贝　　　　　　　　　　　　喜爱　贝壳
　　　　　脆弱卑微的生命　　　　　　　　　　　赞叹
贝壳　　　精致、仔细、一丝不苟
　　　　　　“我”自己
　　　　　更精致、更仔细、更加一丝不苟　　　　立志　人生
　 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&第二课时
（接上节课）2、总结两篇文章的写作手法即表达感情的方法。
（1）《蝉》
总结用先抑后扬的手法。
过渡：作者运用先抑后扬的手法，展示了其感情变化，也道出了文章的主旨
先抑后扬往往使文章达到曲径通幽的效果。曾写过《三千里江山》、《雪浪花》的杨朔，其散文就多用先抑后扬的手法，称作杨朔式散文。如在《荔枝蜜》中先表达不喜欢蜜蜂，但后来当他通过老王之口知道，“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六个月。”，对蜜蜂的感情就发生了变化。黑夜，做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
由此也可见，讴歌生命一类题材的散文往往采取先抑后扬的写法，从而反映出作者的感情变化。
（2）《贝壳》
席慕容对贝壳是种怎样的感情？她在表达这种感情的时候是不是像《蝉》的作者小思那样先抑后扬呢？
3、短文两篇的总结对比
过度：我们发现两篇文章在表达感情上所用的方法是不同的，并且两篇文章所写的对象也不同， 那为什么要把两篇小的文章放到一课中？他们有什么关系？下面我们就来对比阅读一下，比较两篇文章的异同。
　　阅读两篇短文，说说它们的异同点。
同：　（1）两篇都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，　引起我们对生命意义的追问和思索。
　　　（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。
　　　（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新自然。
异：（1）两篇文章虽都是对生命和人生的感悟，但是感悟点不同。《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
　　（2）写作手法不同。《蝉》运用了欲扬先抑的手法。《贝壳》直入主题。
（3）《蝉》的作者对于生命的态度隐语在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
（四）课堂小结：冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？”冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，短文两篇的两位作者也在丰富多彩的大自然中寻到了人生的感悟，愿每位同学都珍惜生命，珍惜时间，让生命更有意义，让自己的人生绽放出夺目的光彩！
（五）课后题
1、如何理解《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”这句话的含义？
作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。
2、《贝壳》―“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的―丝不苟呢”
此句感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间长一点儿，空间要多一点儿，因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。
3、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执着而美丽的形象，回馈生命，打动人们。
（六）扩展阅读
&&&& 席慕蓉精美片段积累：
　　（1）所有的岁月都已变成
　　一篇虚幻的神话任它
　　绿草如茵花开似锦
　　也终于都要纷纷落下
　　在坠落的昏眩里
　　有谁能给我一句满意的解答
&&&& （摘自《无怨的青春•距离》）
&&&& （2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。
&& （摘自《成长的痕迹•回顾所来径》）
&&&& （3）整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。
（摘自《生命的滋味》）
蝉 （节选）
&未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密，我们所知道的，只是它未成长爬到地面上来以前，地下生活经过了许多时间而已，它的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。　
（七）感悟
大自然是丰富多彩的，我们经常能看到身边大大小小的事物，但是我们是否留心去观察它呢？是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢？这两篇短文都给我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样，做生活的有心人。能否也像作者一样，据一个身边的小事物，谈谈你对生命的感悟？请写下你的感悟。
&&&&& &知知不休的叫声&&&& 抑
&&&&&&&&&&&&&&& &↓烦
&蝉&&&&& 特殊的生命经历&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &↓思考
&&&&&&&&&&&
忘却恼人的聒聒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &↓宽恕&&& 扬
&　　　　　艺术品、宝贝　　　　　　　　　　　　喜爱　贝壳
　　　　　脆弱卑微的生命　　　　　　　　　　　赞叹
贝壳　　　精致、仔细、一丝不苟
　　　　　　“我”自己
　　　　　更精致、更仔细、更加一丝不苟　　　　立志　人生
&文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?小思的蝉和席慕容的贝壳有什么向共同点和不同点
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相同之处：两文在手法上都是借用借物抒怀的手法,都是短小精悍的哲理散文,作者都是从细小、具体的事物中,感悟出深刻的道理,两文语言优美清新,文笔细腻不同之处：《蝉》运用了先抑后扬的写作手法,而《贝壳》则是直入主题的手法,《蝉》的文笔清醇雅致,字里行间流露出发人深省的哲理,而《贝壳》则更加细腻柔美
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