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八年级语文上册第一单元综合测试题A卷要点解析.doc68页
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榕江二中八年级（上）语文第一单元测试卷（A）
一、基础知识（每题3分，共21分）
1．下列加点字读音无误的一项是（
） A．溃退（guì）
舀水（yǎo）
白洋淀（dìng） B．绥靖（suí） 脂粉（zhǐ）
蹿一蹿（cuàn） C．寒噤（jìn） 拂晓（fú） 颤巍巍（chàn） D．提防（tí） 惊骇（hài） 迫击炮（pò）
2．下列词语中无错别字的一项是（
） A．眼花嘹乱
晨曦 血腥 闪烁 B．臭名昭著
珐琅 C．响彻云宵
揣摩 D．精疲力竭
3．依次填入下面横线的词语恰当的是（
） 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌， 扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并______ 江阴要塞，________长江。 A．占有
封锁 B．占领
封锁 C．占领
封闭 D．占有
4．为下列一段文字所添标点，正确的一项是（
） 南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感
世间永远不能再有战争和屠杀了。 A．①―― ②，③；④、⑤，⑥――
B．①―― ②、③，④，⑤，⑥： C．①：②，③；④，⑤，⑥―― D．①：②，③、④；⑤，⑥――
5．下列加点词语使用不妥当的一项是（
） A．由于人民解放军英勇善战，所以西路当面之敌锐不可当，纷纷溃退。 B．老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 C．老妇人又捧起土来继续往坟上盖，她要做一个名副其实的坟堆。 D．两个强盗从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至荡然无存。
6．下列有关文字常识的表述，有误的一项是（
） A．消息一般有时间、地点、人物、事件的
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爱莲说表达了作者什么样的思想感情
要准确的，而且要说明，借助莲花表达了什么感情
提问者采纳
永远保持清白的操守和正直的品德，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移：君子应该身处污浊环境却不同流合污和君子应有庄重，质朴，不炫耀的品质。他既不愿像陶渊明那样消极避世表达了作者喜爱莲花的思想感情，同时说明了作者对莲花的看法
提问者评价
谢谢啊┢┦aΡpy
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科目：初中语文
来源：101网校同步练习　初一语文　人教社（新课标2001－2通过） 人教社（新课标2001－2通过）
阅读下面一篇文章，完成练习。
　　要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇。假若把整个江南比作一曲委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个非常精彩的乐段。
　　当你参观了一座座江南的古镇后，就会惊异地发现：这些古镇的设置是那么的规整，一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缱绻缠绵处就是一座古镇。假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉。穿梭往来的舟舸，举帆落帆，扬桨收桨之间，就把一座古镇同整个江南人文大背景勾织得异常和谐熨贴。
　　街道一律临河铺筑，两排挤挤的房屋把天空夹出细长一条，有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足见其对水的依傍。青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一段邈远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。古街虽窄小，却并不失之于平直简约，一条条幽深的小巷细弄，一头勾联着古街，一头曲曲折折地延伸过去，把整个一座古镇引宕得一波三折，有了音乐的节律。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”那绵长清丽的诗意就该由古镇的小巷里抽绎出来。而夜卧古镇的吊脚楼上，听“欸乃”橹声从远处飘来，又从你枕下飘向远方，载去你的遐想和憧憬。一座座“如虹饮水”的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法，笔墨淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了整体的韵律和完美。
　　对一条条漂泊的远舟来说，那古镇就是一处驿站。白天，他们在河道里经历了风与浪的搏斗，在夕阳西下，落霞铺彩之时，挟着唱晚的渔歌，沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的港湾里。那掌舵的老大或拉纤的汉子便循着窄窄的石级缓缓地走上来，在古街上溜达一下，舒张舒张疲乏的身躯。然后在临河的一爿小酒店里坐下来，沽一壶酒，买两碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一丝精力蘸着酽浓的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕着古镇的恬静酣睡一夜，蓄养出勃勃的精力，再供明天的风浪去销蚀。明天路程的终点也许还是一座古镇，就那么山一程水一程地漂泊过去，一座座的古镇就钩连着他们的今天、明天和后天，在时空的坐标轴上，古镇就勾画出他们一条条生命的曲线。古镇的性格异常温顺，就如羞于表达的朴实纯正的村姑。眉宇举止间却还是掩饰不住那脉脉的柔情。吊脚楼下笼着的一片幽水，正是她那诚挚的情怀，临河的一扇扇木窗，启阖之间，纳下片片匆匆去来的帆影。
　　在古镇的人流里，你若驻足细听一听，就会发现许多还没有完全同化的口音，他们的祖先或许来自戈壁瀚海，漠漠黄土，因为那贫瘠的土地难以负载他们生存的沉重叹息，遂逐一脉弱水，在饱尝颠沛流离之苦后，终于择定将古镇作为自己的永久居地。只是用保住那方故土的语言，来寄托对它的永久思念。江南的许多古镇，你别看它貌不惊人，它或许就孕育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的学者教授。你看，古镇的四周是广袤的田野，一带萦纡的清流，一抹起伏的山影，就凸现出这么一个恬静的处所……在一条幽深的小巷里，在一处青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，比了市井的诱惑，面壁十年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人惊愕瞩目？！一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韵，蕴足了文化底气，就从这里展开它的册页。
（1）“要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇”，这是为什么？
（2）“假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉”作者这样写的用意是什么？
（1）最能体现江南水乡特色的景物有哪些？（列举5种）
（2）本文突出了江南古镇乡土风情的哪些特点？
（1）江南古镇文明最突出的成就是什么？
（2）文章写在古镇的人流里，有许多是从外地迁来的，其用意是什么？
下列对文章的分析鉴赏，不正确的两项是（　　）
本文如一曲远方飘来的古老的歌，热情紧凑的节奏之后，悠悠的余韵徐徐而来，显得意境深邃，令人回肠荡气。
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，这是王安石《临安春雨初霁》中的诗句。
第3段中，作者把“如虹饮水”的石拱桥比作行草书法，这样写显得生动形象。
文中村姑的形象就是古镇人的形象；村姑的性格就是古镇人的性格。
本文语言精巧，虚实相生，言简意赅，增强了文章的情趣美和情韵美。
科目：初中语文
来源：1＋1轻巧夺冠优化训练　八年级语文上 北京课改版
阅读文章，回答问题。
　　要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇。假若把整个江南比作一曲委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个非常精彩的乐段。
　　当你参观了一座座江南的古镇后，就会惊异地发现：这些古镇的设置是那么的规整，一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缱绻缠绵处就是一座古镇。假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉。穿梭往来的舟舸，举帆落帆，扬桨收桨之间，就把一座古镇同整个江南人文大背景勾织得异常和谐熨帖。
　　街道一律临河铺筑，两排挤挤的房屋把天空夹出细长一条，有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足见其对水的依傍。青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一段邈远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。古街虽窄小，却并不失之于平直简约，一条条幽深的小巷细弄，一头勾连着古街，一头曲折曲折地延伸过去，把整个一座古镇引宕得一波三折，有了音乐的节律。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”那绵长清丽的诗意就该由古镇的小巷里抽绎出来。而夜卧古镇的吊脚楼上，听“欸乃”橹音从远处飘来，又从你枕下飘向远方，载去你的遐想和憧憬。一座座“如虹饮水”的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法，笔墨淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了整体的韵律和完美。
　　对一条条漂泊的远舟来说，那古镇就是一处驿站。白天，他们在河道里经历了风与浪的搏斗，在夕阳西下，落霞铺彩之时，挟着唱晚的渔歌，沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的港湾里。那掌舵的老大或拉纤的汉子便循着窄窄的石级缓缓地走上来，在古街上溜达一下，舒张舒张疲乏的身躯。然后在临河的一爿小酒店里坐下来，沽一壶酒，买两碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一丝精力蘸着酽浓的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕着古镇的恬静酣睡一夜，蓄养出勃勃的精力，再供明天的风浪去销蚀。明天路程的终点也许还是一座古镇，就那么山一程水一程地漂泊过去，一座座的古镇就勾连着他们的今天、明天和后天，在时空的坐标轴上，古镇就勾画出他们一条条生命的曲线。古镇的性格异常温顺，就如羞于表达的朴实纯正的村姑。眉宇举止间却还是掩饰不住那脉脉的柔情。吊脚楼下笼着的一片幽水，正是她那诚挚的情怀，临河的一扇扇木窗，启阖之间，纳下片片匆匆去来的帆影。
　　在古镇的人流里，你若驻足细听一听，就会发现许多还没有完全同化的口音，他们的祖先或许来自戈壁瀚海，漠漠黄土，因为那贫瘠的土地难以负载他们生存的沉重叹息，遂逐一脉弱水，在饱尝颠沛流离之苦后，终于择定将古镇作为自己的永久居地。只是用保住那方故土的语言，来寄托对它的永久思念。江南的许多古镇，你别看它貌不惊人，它或许就孕育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的学者教授。你看，古镇的四周是广袤的田野，一带萦纡的清流，一抹起伏的山影，就凸现出这么一个恬静的处所……在一条幽深的小巷里，在一处青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的诱惑，面壁十年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人惊愕瞩目？！一部部皇皇巨著，一幅幅珍奇墨韵，蕴足了文化底气，就从这里展开它的册页。
（1）“要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇”，这是为什么？
（2）“假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉”，作者这样写的用意是什么？
最能体现江南水乡特色的景物有哪些？（列举5种）
（1）江南古镇文明最突出的成就是什么？
（2）文章写在古镇的人流里，有许多是从外地迁来的，其用意是什么？
下列对文章的分析鉴赏，不正确的两项是
本文如一曲远方飘来的古老的歌，热情紧凑的节奏之后，悠悠的余韵徐徐而来，显得意境深邃，令人荡气回肠。
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，这是王安石《临安春雨初霁》中的诗句。
第3段中，作者把“如虹饮水”的石拱桥比作行草书法，这样写显得生动形象。
文中村姑的形象就是古镇人的形象；村姑的性格就是古镇人的性格。
本文语言精巧，虚实相生，言简意赅，增强了文章的情趣美和情韵美。
科目：初中语文
阅读下边诗歌，然后答题。
　　“蜡炬成灰泪始干”——李商隐
　　红烛啊！/这样红的烛！/诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？
　　红烛啊！/是谁制的蜡——给你躯体？/是谁点的火——点着灵魂？/为何更须烧蜡成灰，/然后才放光出？/一误再误；/矛盾！冲突！
　　红烛啊！/不误，不误！/原是要“烧”出你的光来——/这正足自然的方法。
　　红烛啊！/既制了，便烧着！/烧罢！烧罢！/烧破世人的梦，/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂，/也捣破他们的监狱！
　　红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流开始之日。
　　红烛啊！/匠人造了你，/原是为烧的。/既已为烧的。/既已烧着。/又何苦伤心流泪？/哦！我知道了！是残风来侵你光芒，/你烧得不稳时，/才着急得流泪！
　　红烛啊！/流罢！你怎能不流呢？/请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！
　　红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。
　　红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。”
（1）感受全诗，结合你对作者的了解，想想诗人所要表达的是怎样的思想感情？
____________________________________________________________
（2）蜡烛有红有白，诗人缘何以“红烛”为题？它运用了一种什么样的表现手法？
____________________________________________________________
（3）“烧罢！烧罢！/烧破世人的梦，/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂，/也捣破他们的监狱！”谈谈你对这几句诗的理解。
____________________________________________________________
（4）将下列诗句补充完整。
①________，蜡炬成灰泪始干。
②人生自古谁无死，________。
科目：初中语文
来源：中考新题型热点题库、语文
阅读下面散文，回答文后思考题。
　　①我在四五岁时，那时想象不出西湖的银浪烟波究竟有多美，只觉得父亲敲着膝头，高声朗吟的神情很快乐，音调也很好听。
　　②父亲的生日是农历六月初六，正是荷花含苞待放的时候。到两个星期后的六月二十四，便是荷花生日。母亲说荷花盛开，象征父亲身体健康。所以在六月初六那天，她总要托城里的杨伯伯，千方百计地采购来一束满是花蕾的荷花，插在瓶中供佛。等待花瓣渐渐开放，散发出淡淡的清香，与香炉里的檀香味混和在一起，给人一份沉静安详的感觉。
　　③到了杭州这个十里荷花的天堂，才真正看到那么多新鲜荷花。我们的家正靠近西子湖边，步行只需半小时就可到湖滨公园。那条街名叫“花市路”。父亲为此作了一首得意的诗，其中最得意的句子是：“门临花市占春早，居近湖滨归钓迟。”其实父亲很少钓鱼。他带我去湖滨散步，冬天为赏雪，夏天为赏荷。赏雪的时候少，因为天气太冷了，赏荷却是夏天傍晚常常去的。夜晚，荡着船儿，听桨声欸乃，看淡月疏星，闻荷花阵阵清香，毕竟是人间天上的享受。
　　④六月二十四既然是荷花生日，杭州人的游湖赏花就从六月十八开始，到二十四这一天是最高潮，整个里外湖都放起荷花灯来。大小画舫，来往穿梭，谈笑声中，丝竹满耳。这种游湖，杭州人称之为“落夜湖”，欢乐可通宵达旦。我不是个懂得赏花的雅人，也体会不到周濂溪爱莲的那份高洁情操。我喜欢“落夜湖”，只是为了赶热闹。父亲却不爱这种热闹。母亲呢？只要是住在杭州的日子，倒是每年都去“落夜湖”一番。她不是赶热闹，而是替父亲放荷花灯。放一百盏荷花灯，祈求上天保佑父亲长命百岁。所以她坐在船上，总是手拨念佛珠，嘴里低低地念着《心经》。因为外公说过的，父亲和荷花同生日，照佛家说法，是有一段善缘的。
　　⑤记得有一天，父亲忽然问我：“‘新着荷衣人未识，年年湖海客’是什么意思，你懂吗？”我说：“是退隐的意思吧。”父亲笑笑说：“就是我现在的心境，摆脱了官职，一身轻快。”但我觉得他脸上似有一丝蓦然回首的落寞神情。难道父亲仍有用世之心，只是叹知遇难求吗？
　　⑥抗战兵兴，我们举家避寇回乡。父亲竟因肺病不治，于翌年溘然长逝。那不幸的一天，正是他的生日六月初六。如此悲痛的巧合，使我们对一向喜爱的荷花，也无心欣赏了。
　　⑦在兵荒马乱中，我又鼓起勇气，到上海完成大学学业。中文系主任夏老师非常喜爱荷花。有一天，和系里几位同学在街上购物，遇上滂沱大雨，我们就在一间茶楼品茗谈天。俯视马路积水盈尺，老师就作了一首律诗描绘当时情景。最后两句是：“一笑横流容并涉，安知明日我非鱼。”他想象西湖此时，一定也是大雨滴落在荷叶上，形成千万水珠跳跃的壮观吧。
　　⑧那时杭州陷于日寇，老师慨叹有家归不得，因而格外思念杭州的荷花。
　　⑨胜利后回到杭州，浙江大学暂借西湖罗苑复校。我去拜谒老师，从书斋窗户向外眺望，远近一片风荷环绕，爱荷的夏老师心情一定是非常愉悦的。他提笔蘸饱了墨，信手画了一幅荷花，由师母题上姜白石的名句“冷香飞上诗句”，老师随即落款送给了我。这幅墨荷幸已随身带来台湾，一直悬系壁间。
　　⑩不管是“墨团”也好，是“玉槎枒”也好，那总是吟诗作画、自由自在的好时光啊。
　　夏老师与师母都在祖国大陆。不久前海外友人来信告知，夏老师已年迈体衰。他已垂老之年，一定是更思念杭州、思念西湖无主的荷花吧。他怎能想得到当年在上海时所作的诗“安知明日我非鱼”呢？
　　仰望壁上的墨荷，我好想念故乡的荷花。
（选自《琦君散文集》）
这篇优美的散文题为“想念荷花”，其实荷花并不是作者着重所写的内容，作者真正想念的是什么呢？请概括回答，不得超过10个字。
________________
下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是
本文有映衬之妙，如第④段写自己爱赶热闹，写母亲为父亲放“荷花灯”，就是衬托出杭州“落夜湖”的盛景与游人的欢乐，进一步表现作者对战前美好生活的怀念，进而谴责了战争给人们带来的苦难，表达了作者对和平的向往，巧妙地点明文章主题。
本文的语言以含蓄见长，往往在含蓄中见真情，如第⑤段中父亲那时的情感，实际上就是孟浩然的诗句“欲渡无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”或者苏轼的“持节云中，何日遣冯唐”中所表现出来的那种希望人生有所建树的思想。
第段中“安知明日我非鱼”是化用了庄子文章中的典故，文章通过此句，写出了夏老师的才华，夏老师在诗句中以“鱼”自喻，用鱼戏荷叶间的意境，写出他对荷的喜爱之情。第段再提此句，也照应了前文，使文章结构更显严谨。
第⑨段中“这幅墨荷幸已随身带来台湾，一直悬系壁间”一句与鲁迅《藤野先生》一文结尾写作者寓所挂藤野先生的相片一样，表达了作者对恩师的思念之情。
文章语言优美，读后令人回味无穷。请你选择出文中你所喜欢的一句，说说自己喜欢的原因。
所选优美的语句：________________
喜爱的原因：________________
阅读是个性化的，就本文而言，文章的主题与情感可以作多元化的理解。下列各项中的诗文名句哪一句的情感不是本文重点抒发的内容？
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——崔颢《黄鹤楼》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖——周敦颐《爱莲说》
物是人非事事休，欲语泪双流——李清照《武陵春》
因思杜陵梦，凫雁满回塘——温庭筠《商山早行》
探究分析：托物抒情是诗人和作家常用的一种写作方法，荷花是诗人和作家们常常借用的事物。下列诗词是写荷的名篇，请你选择其中一首，探究其中的“莲”被赋予了哪些含义。
（1）采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
——《西洲曲》（节选）
（2）笑艳秋莲生绿浦，红脸青腰，旧识凌波女。照影弄妆娇欲语，西风岂是繁华主？可恨良辰天不与，才过斜阳，又是黄昏雨。朝落暮开空自许，竟无人解知心苦！
——［宋］晏几道《蝶恋花》（节选）
（3）千荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。减了清香，越添黄，都因昨夜一番霜。寂寞在秋江上。竟无人解暮年苦！
——［元］刘秉忠《南吕·千荷叶》
科目：初中语文
来源：江苏省同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《十三岁的际遇》选段，完成下列小题。　　喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。　　写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上；有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，她从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤舵手与船工。　　哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，如果问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？ 　　“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。” 1．选文的前两段写了北大的人：学生和老师。请结合文章内容，分别概括出北大学生和老师的特点。_________________________________________________________________&&&&&&&&& 2．根据文章内容，用恰当的词语填写下表。
3．作者在文中写道：“哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。”请说说“委于我心”的是什么。_________________________________________________________________&&&&&&& 4．品读选文结尾处的诗句，你认为作者强调的是哪一句，请摘录在下面的横线上，并说出该诗句表达的意愿。__________________________________________________________________&&&&&&&& 5．北大是莘莘学子梦寐以求的理想学府，结合选文，说出吸引“他们”的原因有哪些。___________________________________________________________________&&&& 6．选文第1节的文字很优美，很好地体现了“我”的“喜欢”。请仿照这种写法，用“我愿意……也愿意……更愿意……”写一长句话。___________________________________________________________________&&&&
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《爱莲说》阅读题（一）[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。&&& 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自周敦颐《爱莲说》）[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自李渔《闲情偶寄》）[注释]①荷钱：指初生的小荷叶。②劲叶：指长大了的荷叶。③菡萏：未开的荷花。④异馥：异香。⑤芙渠：荷花。鄂州市2007年初中升学考试样卷20．解释下面句子中加点的字。（2分）⑴不蔓不枝（&&&&&& ）⑵陶后鲜有闻（&&&&&&&& ）⑶不至白露为霜，而能事不已（&&&&&&&& ）⑷此皆言其可目者也（&&&&&&& ）21．下列句子中的文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和用法相同的一项是（&& ）（2分）A．予独爱莲之出淤泥而不染&& B．溪深而鱼肥C．乃记之而去&&&&&&&&&&&&&& D．呼尔而与之22．用现代汉语翻译下列句子。（4分）⑴可远观而不可亵玩焉。译文：____________________________________________________________⑵无一时一刻，不适耳目之观。译文：____________________________________________________________23．甲、乙两个文段的主要意思各是什么？（3分）甲文：_____________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&乙文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &24．甲、乙两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。（3分）____________________________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& _&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &【答案】20．⑴长枝节，生出枝节& ⑵少& ⑶停止& ⑷合宜，适合（2分）& 21．C（2分）& 22．⑴（人们）可以远远地观赏，却不能贴近去玩弄。& ⑵无时无刻不适合人观赏。（4分）& 23．甲文：借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。& 乙文：赞美荷花“无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用”。（3分）& 24．甲文作者喜爱莲花的原因是基于莲花洁身自好又不孤高自诩的品格。乙文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”，有实用价值。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &（2007湖北省鄂州市中考语文试题）&（二）&(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。&&& 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。&&& (周敦颐《爱莲说》)(乙)兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?&&& (选自张大复《梅花草堂集》)[注释]①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。18.解释下面句中加点的词。(4分
)&&①亭亭净植&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&②陶后鲜有闻③而名之不可&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④莫能肖也19．《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是(&&&&& )。(2分)& &&A．强迫&&& B．接近，迫近&&& C．狭窄&&& D．威胁20．下面句中加点词的意义和用法相同的一组是(&&&&& )。(2分)A．体兼彩，而不极于色&&&&&&&&&&& 此用武之国，而其主不能守B．纯以情韵胜 &&&&&&&&&&&&&&&&&& 皆以美于徐公C．花之富贵者也&&&&&&&&&&&&&&&&& 辍耕之垄上D．其真文王、孔子、屈原之徒&&&&& 其子好骑21．用现代汉语翻译下面句子。(2分)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&22．对“善绘者以意取似”解说正确的一项是(&&& )。(2分)A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。D．擅长绘画的人已经描绘得很相似了。23．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分)香味：莲——&&&&&&&&&&&&&& &； 兰——氲氲无所。品位：莲——可远观而不可亵玩； 兰——&&&&&&&&&&&&&&&& 。24．(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者&&&&&&&&&&&&&&& 的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰&&&&&&&&&&&&&&& 的品性。(2分)&【答案】18．①树立& ②少& ③说出& ④酷似，逼真(“相似”亦可)(4分。每格l分)&& 19．B(2分)& 20．A(2分)&& 21．(莲)从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。(2分。“染”、“濯”、“妖”各0．5分) 22．B(2分)&& 23．香远益清& 不可得而亲，不可得而疏& (2分。后一格填出其中一句得0．5分)&& 24．洁身自好&& 高洁(2分)(意思接近即可)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2008年浙江省宁波市初中毕业生学业考试语文试题）&（三）阅读下面的文字，完成7——9题。（12分）【甲】水陆草木之花水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。&&& 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【乙】元丰六年元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭中，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。7．解释加点的词。（4分）①陶后鲜有闻&& 鲜：&&&&&&&&&&&&& ②濯清涟而不妖&& 濯：③亭亭净植&&&& 植：&&&&&&&&&&&&& ④相与步于庭中&& 步：8．翻译下面的句子。（4分）①予独爱莲之出淤泥而不染译：②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。译：9．甲文运用了&&&&&&&&&& 的表现手法，寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度；乙文运用了借景抒情的手法，抒发了&&&&&&&&&&&&&&&&& 的心情。（4分）&【答案】7．①少& ②洗涤& ③竖立&& ④走& 8．①我惟独喜爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染。②庭院地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。& 9．托物言志& 壮志未酬的苦闷&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （山东泰安市2009年中考语文试题）&（四）阅读两则与“赏荷”有关的文言文，完成6—10题（15分）[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。&&[乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。6.解释下列句中的加点词语：（2分）①可远观而不可亵玩焉（&&&&&&&&& ）&&&& ②余以为妙绝（&&&&&&&&& ）7.《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。（2分）A．读xiān，活鱼。& B．读xiān，新鲜。& C．读xiān，鲜艳。& D．读xiǎn，少。8.根据语意，下列语句停顿正确的一项是（2分）A．晋陶渊明独/爱菊&&&&&&& B．世人/盛爱牡丹C．荷花为雨/所洗&&&&&&&&& D．余忆年/少时9. 将下列句子翻译成现代汉语：（4分）①莲之爱，同予者何人？&&&&&&& ②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&nbs
p;&&&&&&&10.读文赏荷：(5分)(1)赏荷，可观其形美。[乙]段描绘雨中荷花的语句是“&&&&&&&&&&&&&&& ”，描绘雨后荷花的语句是“&&&&&&&&&&&&&& ”。（用原文填空）(2分)(2)赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【答案】6.（2分）要点与评分：解释准确，每个1分。①亲近而不庄重 ②美妙到了极点（或：奇妙到了极点；奇妙极了等）& 7.D（2分）& 8.B（2分）& 9.（4分）要点与评分：翻译准确，表达通顺。每句2分。①句：对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？（或：像我一样爱莲的，还有谁呢？） ②句：一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。& 10.读文赏荷：(5分)(1)（2分）要点与评分：依照题意，用原文填空。每处1分。雨中：荷花尽作飘摇之态& 雨后：鲜妍明媚，袅娜多姿& (2)（3分）要点与评分：观点明确，联系文段内容，有理有据，2分；表达1分。例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的…… 例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的…… 例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &（2009年厦门市中考语文试题）&（五）爱莲说&&& 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。&&& 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！9.解释加点的字。（4分）（1）可爱者甚蕃&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蕃（2）濯清涟而不妖&&&&&&&&&&&&&&&& 濯（3）不蔓不枝&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 枝（4）陶后鲜有闻&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鲜10．翻译文中划横线的句子。（4分，每小题2分）（1）予独爱莲之出淤泥而不染，&（2）可远观而不可亵玩焉&11．从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）（3分）&12.你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情）（4分）&【答案】9（1）多& （2）洗涤& （3）长枝节& （4）很少& 10（1）我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染& （2）（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。& 11. 具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。）& 12.示例l；兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例2：梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例3：桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2010年重庆市中考语文试题）&（六）爱莲说& 周敦颐&&& 水陆草木之花、可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。&&& 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。15．解释下列句中加点的字。&& (1)可爱者甚蕃(&&& )& (2)亭亭净植(&&& )& (3)出淤泥而不染(&&& )16．翻译下面句子。&&& 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?&17．写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用?&18．古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在《陋室铭》中借_____________________表达_____________________；韩愈在《马说》中借_____________________，表达_____________________；周敦颐借“莲”表达_____________________。&【答案】15．(3分，每题l分)①多②立③却，但是& 16．(3分)对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有谁呢?& 17．(2分)用陶渊明“独爱菊”和世人“盛爱牡丹”衬托作者的“爱莲”，表现了作者高洁的品质。(意思相近即可)& 18．(5分)陋室(或陋室不陋)& 作者安贫乐道的情趣& 千里马的遭遇& 希望统治者识别人才、重用人才的愿望& 对君子不同流合污、庄重、质朴、正直品质的赞美和追求(意思租近即可)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2010年湖南长沙中考语文试题）
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