福安市逸夫小学小学教师沈雅娟QQ谁知道 她是我...

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福安市小学教师沈雅娟QQ谁知道 她是我小学的老师！我们有十几年没联系了 。_百度知道闽东青年网
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&共青团宁德市委员会&&宁德市教育局&&少先队宁德市工作委员会&&&团宁市委联〔2009〕8号&关于公布2008年度宁德市少先队活动设计、少年儿童思想教育工作论文优秀奖获奖名单的通知&各县（市、区）团委、教育局、少工委，市直有关学校：由团市委、市教育局、市少工委联合组织的2008年度市少先队活动设计优秀奖评选和2008年全市少年儿童思想教育工作论文评选活动开展以来，全市广大少先队工作者、少先队辅导员和校外教育工作者积极响应、踊跃参与。截至2008年12月31日全市共申报活动设计32篇，活动论文9篇，经过全市少先队工作专家组成的评委会严格评审，共有30篇少先队活动设计获奖，其中一等奖8篇，二等奖 10篇，三等奖12篇；有7篇少年儿童思想教育工作论文获奖，其中一等奖2篇，二等奖2篇，三等奖3篇。现将获奖名单予以公布。&附件：1、2008年宁德市少先队活动设计获奖名单&&&&& 2、2008年宁德市少年儿童思想教育工作论文获奖名单&&共青团宁德市委&&&&&&&&&& 宁德市教育局&&&&宁德市少工委 &&&2009年3月20日&&&&&&主题词：表彰&&& 少先队&& 活动设计&&& 决定抄送：省委教育工委、团省委、省教育厅附1：2008年宁德市少先队活动设计获奖名单&&附2：2008年宁德市少年儿童思想教育工作论文获奖名单&&
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语文教案：《这儿真好》沈雅娟
《这儿真好》教学设计
――苏教版课标本一年级下册
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 福师附小&& 沈雅娟
第二课时：
一、复习旧知，情境导入
& &&&&&&&&
2&&&& &&&& &&&&&
二、品读感悟 悟情悟理
&& &2‘啊，这儿真好！我就住在这儿吧！’
（1）刚才你们说的一只小鸟在课文的第几自然段呀？好，咱们当当这只小鸟，把第四段读出来。
（2）带上动作，带上表情，再读一读这一段。
（3）角色换位，体验小鸟的快乐、惊喜。
①采访：小鸟小鸟，你为什么这么高兴啊？（是啊，新的家园多美呀，哪只小鸟想说说）美丽的小鸟，我请你说――，聪明的小鸟，你来说――……
②老师就把这美丽的小岛带来了，愿意到岛上走走吗？
小鸟们都想把新家的美，新家的好说给大伙儿听，那好，老师帮你们一把，用上这个句式，我想，你们会说得更有条理。句式“我看到了&&&&& ，听到了&&&& ，闻到了&&&&& 感觉到&&&& ”（教师针对学生描述的完整性、用词的准确生动及表达的情感性进行点睛的评价。）
③看到怎么美丽的景色，小鸟们，你会怎么表达你的感情呢？（出示句子：“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”）读一读，试一试，读出感觉了，举手示意老师。（学生练读找体会。）
A、指名展示读，根据学生的语气表情进行评价，引导学生个性化表达，抒发自己的感觉。
B、美丽的小岛引来了小鸟，它们还决定住在这儿呢！（给“我就住在这儿吧”画上波浪线）
能把这个决定读出来吗？通过评价（如：大伙儿听出来了，这只小鸟你不去别的地方，就住在“这儿”了！）或问答式的引读（如：小鸟小鸟，如果你想告诉别的朋友你要住在“这儿”，不去别的地方了，你会怎么读？如果你想告诉别的朋友你不是只呆一天两天，而是想一直“住”下去，你又会怎么读？）引导学生尝试通过语气、突出不同的关键词重音（如“就”：决定了，不改变了；“住”：不走了，是把这儿当成自己的家了；“这儿”：不是别的地方，就认准这儿了）来表达自己的体验。
C、小鸟那么喜欢这儿的景色，是那么想长长久久地住下去，这个愿望是那么强烈，难怪这两句话的后面都跟上了一个感叹号。在“！”的提示下，让咱们再当当这只小鸟，把小鸟的快乐，小鸟的惊喜，小鸟的决定读出来！
3你瞧，美丽的环境人人喜欢，人人向往。让我们都来当当这些可爱的小动物。来，请你跟我这样做（飞的动作、划船的动作、动作演示小鹿的角、大象的耳朵）――带上这些可爱的动作，一起再读第五段，读出对小岛的喜爱吧！
1这么美的小岛，一定会吸引来美丽的孔雀、小蜗牛、斑马、老虎、丹顶鹤……这么多动物来到了岛上，听到这么多的赞美，小熊怎么样呀?(出示词卡：“高兴极了”)
咱们也带上这样的词语：“高兴极了”
三、总结谈话，明理导行
你从小熊种树吸引了那么多朋友这个故事中，明白了什么？
四、回读全文
这个故事多有意思呀，请小朋友们小声地再读读，把这个故事象放电影一样在脑海里过一遍，好吗？准备好了吗？边读边想开始吧！
五、指导“入眼”，悉心书写
六、拓展学习，鼓励争星。（发送课后“争星卡”）
责任编辑：hjl
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