新闻摘要：广泛用于食品、药品、电子产品、家用电器、家具家h,工艺品、仪器、仪表、服装、鞋帽等产品的储存和运输中控制环境的相对湿度、防止物品受潮、霉变或锈蚀。
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您的手机： *5岁男童玩干燥剂把眼睛炸伤 眼珠被溶解(图)
男童眼睛被炸伤这几乎每家每户都会有的东西，居然如此危险，实在太出乎意料。一名5岁男孩，因好奇将食品包装中的干燥剂倒入保温杯，结果炸伤一只眼睛。干燥剂竟然会爆炸，还有好多人不知道这回事儿!5岁娃玩干燥剂被炸伤央视报道一名5岁男孩将零食包里的干燥剂拆开，把干燥剂倒入瓶中并加入水玩耍，结果瞬间爆炸，短短两分钟时间，男孩的右脸红肿、脱皮，他的眼睛因碱性液体侵蚀，造成一只眼失明。孩子的妈妈说平常只嘱咐孩子不能误食干燥剂，没想到其与水混合后还能爆炸。干燥剂伤人事件不是第一次2011年，山西太原一名14岁初中学生随手将食品干燥剂放进了保温杯里，时间不长，保温杯里发生爆炸，该学生当时只觉得眼睛和面部很疼。虽经医生全力抢救，学生的视力还是严重受伤，左眼视力变为0.3，右眼则基本上失明。2012年，河南周口市一位6岁男孩吃零食时，拿着干燥剂袋玩耍，袋子突然开裂，孩子的脸上都是白色粉末。经过抢救，孩子的左眼保住了，右眼却失明了。干燥剂为啥会爆炸?这小小的袋装干燥剂怎么会和爆炸扯上关系呢?这种干燥剂它的成分又是什么呢?据了解，现在市场上的食品干燥剂主要分硅胶和生石灰两种，硅胶的安全性比较高，化学腐蚀性也低一些，但生石灰的成本低，危险性却比较高。青岛大学化学实验中心高级实验师马兆立表示：食品石灰干燥剂在密闭空间遇水会发生爆炸。实验现场还原：将3袋食品石灰干燥剂倒入一个矿泉水瓶，再向瓶中注入100毫升清水，然后立即拧紧瓶盖。约30秒后，矿泉水瓶内开始冒气泡，水也开始沸腾，瓶子不断摇晃并逐渐扭曲变形。约1分钟后，随着“砰”的一声巨响，矿泉水瓶犹如火箭一般直接向空中弹飞了出去，冲出十几米高后才落下。距实验位置七八米外的地方找到矿泉水瓶时，瓶盖和瓶底早已不见踪影，瓶身非常烫。提醒：干燥剂不慎溅入眼睛怎么处理?如何才能有效避免此类危险呢?家长打开食品包装后，首先要查看是否使用的是食品石灰干燥剂，如果是这种干燥剂，勿拆封、勿食用、勿浸水、勿玩耍，最好直接扔掉。“如果孩子不小心将食品石灰干燥剂扔进装满水或接近满的水杯，有时溅出的碱性液体可能会伤到离水杯较近的孩子。若食品石灰干燥剂发生爆炸，且液体不慎进入孩子眼睛，千万不能去揉，应立即就医。他提醒，如果有干燥剂不慎溅入眼睛里，应该尽快用清水或者生理盐水从眼内侧向外侧冲洗。不便冲洗时，可以将双眼浸泡在水中，用手分开眼睑，转动眼球晃动头部。如果误食了干燥剂，最好不要催吐，要立即口服牛奶或水，但不可过量。同时要注意，不要用任何酸类物质来中和，因为中和反应释放出的热量可加重损伤。马老师表示，目前食品企业大多使用硅胶干燥剂，这是一种高活性吸附材料，无毒、无味、无腐蚀、无污染，可直接与食品、药品接触。然而，出于食品石灰干燥剂成本低、加工程序简单等原因，有些食品企业仍选择使用食品石灰干燥剂。注意!这些常用物品(生活习惯)很危险生活中很多常用的物品或生活习惯都暗藏“杀机”，存在潜在危险，有的甚至会致命!看看这些你知道吗?1、花露水为给宝宝止痒，年轻妈妈小李给3岁宝宝涂了一些花露水，感觉到房间的蚊子较多，小李打算烧蚊香，然后拿了一圈蚊香和打火机，蹲在孩子旁边准备点燃蚊香。没想到一打开打火机，3岁的孩子开始尖叫，左小腿竟然着火了!将火扑灭后她立即带孩子前往医院，看过医才知道，起火原因竟然是因为花露水!花露水的主要成分是乙醇(即酒精)，不同品牌乙醇含量略有不同，但一般都在70%以上。花露水的燃点很低，一般为24℃。相关实验的视频显示，当火源靠近花露水3cm时便可将其点燃，而且呈现喷射状态。所以不要在涂抹完花露水后靠近明火，不要抹了花露水即刻就去开天然气做饭，夏日高温时，不要在车内放入花露水，也不要在热的电子蚊香旁喷洒花露水。使用花露水还有以下禁忌：—&#个月以内婴儿避免使用。2个月以内的新生儿，肝脏解毒、代谢能力不完善，最好避免涂抹;2个月以后的宝宝使用花露水时，也应该用水稀释5倍后使用，以免浓度太高或刺激孩子娇嫩的皮肤。——2、如果被蚊子叮咬处已经被挠破，不要在伤口处直接涂抹驱蚊花露水，因为驱蚊花露水中的避蚊胺、驱蚊酯是农药成分，会通过伤口进入体内。——3、螨虫叮咬后不要使用花露水，花露水里面的薄荷、樟脑等成分非不仅不能改善局部炎症，反而会让孩子产生过敏反应，导致接触性皮炎。——4、孕妇应避免使用花露水。花露水中的冰片、麝香可导致孕妇流产。2、手机壳手机壳的材质是塑料、硅胶和皮革，在合成过程中通常要使用甲醛，无论是否受热都会向外界挥发有害物质。而且很多手机壳都是印花的，那么在在粘贴、印花、固色等加工的时候会使用胶黏剂，这样就会存在尿素甲醛树脂。江苏省肿瘤医院的专家说，甲醛是致癌物，可能引起白血病。虽然在户外或通风环境下甲醛对身体影响不大，可若在被窝等狭小空间内，手机壳含的甲醛就会对人体造成损伤。3、保鲜膜保鲜膜很方便，剩菜用它一包放冰箱，下餐放进微波炉加热就可食用。但美国研究发现，并不是所有食品都适用保鲜膜，蔬菜用保鲜膜包裹放入冰箱，会使维生素C损失，而油脂食品、肉类和保鲜膜接触后，可能吸收保鲜膜所挥发出的化学成分。国际食品包装协会指，大部分市售保鲜膜和常用的塑胶袋一样，都是以乙烯母料制成。有的甚至加进稳定剂、润滑剂、辅助加工剂等化学原料，大量使用保鲜膜覆盖食物恐对人体有危害，尽量少用或不用。4、购物小票、塑料杯、塑料袋这三种物品中都含有双酚A，双酚A不仅会导致心脏病，还会诱发糖尿病和肝脏疾病，并影响胎儿、儿童的大脑发育，甚至增加前列腺癌和乳腺癌的风险。美国哈佛大学的一项研究发现，双酚A还会增加女性不孕的风险。双酚A一旦被人体摄入，很难分解，会遗传给后代，还可能发生变异，产生新的有毒有害物质。日常生活中需要注意以下几点：最好不要使用硬质、透明的塑料杯子，此外，塑料杯底部有PC标志(聚碳酸酯)就含有双酚A，有PP标志(聚丙烯)的比较安全;不用塑料袋装热食，以免有毒物质在高温下被释放，造成慢性中毒;新买的塑料制品用温水浸泡数日，加快释放出残余双酚A等有害物质，再使用;除了超市的购物小票，传真用的传真纸、刷信用卡时的POS签购单、ATM机存取款的凭据，以及出租车的小票、彩票等。在一些银行、餐厅排队等位时拿到的号码纸，大多也属于热敏纸，含有双酚A，不过量都非常小，但是为了身体健康，尽量不要长时间接触，尤其是手上有汗或者有油、受伤的情况下。5、这些炒菜习惯或致癌炒菜后不刷锅接着炒很多人都有这样的习惯：刚炒过鸡蛋，锅里还有一些底油，没事，接着再放点接着炒其他的菜，这样既省钱也省油。刚炒过青菜，没啥油，锅也是干净的，那就继续用呗!然而，看似干净的锅表面会附着油脂和食物残渣，当再次高温加热时，可能产生苯并芘等致癌物。而且在不刷锅再接着炒菜的时候，你会发现原本在锅里残余的菜很容易烧焦，这也存在一定的致癌隐患。炒完菜马上就关油烟机有的人喜欢炒菜结束后，立马关掉油烟机。事实上，油烟机排除废气也是需要时间的，当炒菜结束后仍有未排干净的废气残留在厨房。炒完菜后，不妨让油烟机继续运转3-5分钟，确保有害气体完全排出。另外，在炒菜时尽量关上厨房门，将窗户打开通风，这样在一定程度上也能减少有害物质在厨房内的残留。油冒烟时才下锅怎么看油是否热了?很多人会回答看到油锅冒烟就行了。但实际上，油锅冒烟的时候，油温往往已经达到200℃以上，此时才把菜下锅的话，产生的致癌物会增加癌症风险。这种条件下，蔬菜中的很多营养素也被破坏了。因此，建议在烹饪过程中，最好是热锅冷油，油在高温状态下产生的反式脂肪酸对人体是有害的。剩下油炸的油仍用来炒菜很多人不舍得倒掉油炸过的油，还会用来高温炒菜或油炸，其实这种做法非常不可取。使用多次用过的油，油里面会有残留致癌物，主要是苯并芘的成分，还有些醛类、杂环化合物等。因此，食物油最好只用一次，在控制好油温情况下，最多2-3次。
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硅胶干燥剂成分
发布时间：<font color="#10.07.08 新闻来源：东莞市吉发干燥剂有限公司 浏览次数：
硅胶的主要成分如下图片:
硅胶干燥剂是一种高活性吸附材料，通常是用硅酸钠和硫酸反应，并经老化、酸泡等一系列后处理过程而制得。硅胶属非晶态物质，其化学分子式为mSiO2．nH2o。不溶于水和任何溶剂，无毒无味，化学性质稳定，除强碱、氢氟酸外不与任何物质发生反应。硅胶的化学组份和物理结构，决定了它具有许多其它同类材料难以取代的特点：吸附性能高、热稳定性好、化学性质稳定、有较高的机械强度等。本品是透湿性小袋包装的不同品种的硅胶，主要原料硅胶是一种高微孔结构的含水二氧化硅，无毒、无味、无嗅，化学性质稳定，具强烈的吸湿性能。因而广泛用于仪器、仪表、设备器械、皮革、箱包、鞋类、纺织品、食品、药品等的贮存和运输中控制环境的相对湿度，防止物品受潮，霉变和锈蚀。 　　它对包装用干燥剂的各项技术指标以及检验依据、检验方法都有明确的规定。可咨询我们的客户服务人员索要该标准。硅胶的安全性能：硅胶有很强的吸附能力，对人的皮肤能产生干燥作用，因此，操作时应穿戴好工作服。若硅胶进入眼中，需用大量的水冲洗，并尽快找医生治疗。
细孔硅胶干燥剂： 　　该产品外观呈白色、半透明状玻璃体。主要用于干燥、防潮，可用作催化剂载体以及有机化合物的脱水精制。因其有堆积密度高和低湿度下吸湿效果明显的特点。可用作空气净化剂，去除空气中的水分以控制空气湿度。在海运中也有广泛的应用，也可作为两层平行密封玻璃板之间的除湿，可保持玻璃的透明度。
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食品包装袋中干燥剂的成分探究
&&& 【课题】食品包装袋中干燥剂的成分探究
&&&&【学习目标】
&&&& 1、技能巩固：复习碱的性质
&&&& 2、通过分析生石灰干燥剂是否变质，来复习氧化钙、氢氧化钙的性质和化学方程式的书写。
&&&& 3、通过化学方程式的计算，将定性分析和定量分析相结合。
4、了解不同干燥剂的不同用途，体会性质和用途之间的联系。
&&& 【教学重难点】
&&& 1、探究生石灰干燥剂的成分，判断其是否变质。
&&& 2、化学方程式的书写及其计算。
&&& 3、不同干燥剂的不同用途。
&&& 【教学情境资源】
&&& 测定生石灰干燥剂是否变质。
&&& 【设计原则】
&&&& 本节课的主要内容是复习碱的化学性质以及不同干燥剂的不同用途。选择“食品包装袋中干燥剂的成分探究”这个话题，首先是因为氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙均为碱的化学性质一课相关的重点物质，并且干燥剂存在于很多美味的零食中，是学生生活中常见的熟悉而又陌生的物质，有利于激发学生学习的探究兴趣，能够让学生体会物质的性质和用途紧密相关以及化学的价值，其次干燥剂是否变质和不同干燥剂的不同用途也是中考考察的重点内容之一。
【教学流程】
课前准备：提前一周布置学生搜集生活中的干燥剂，并查询记录你搜集到的干燥剂的名称和简介。
& 环节一：提出问题，激发兴趣。
&& 1、学生展示并分享搜集到的干燥剂及其信息。
&& 2、提出问题，干燥剂又名吸附剂，是指能除去潮湿物质中水分的能起到防潮、防霉的作用，是一些饼干、零食中不可缺少的物质，其中最为常见的是生石灰干燥剂。为什么生石灰能做干燥剂，用化学方程式表示其干燥原理。。
&& 【设计意图】
&& 从食品中的干燥剂入手，学生自己动手进行搜集查询，通过对学生搜集到的众多干燥剂中的一种（即生石灰干燥剂）为例，对其干燥原理，以及变质情况进行研究，提高学生的参与度，激发学生的兴趣，并能让学生很好的感知化学与生活的密切联系。
&&&&环节二：知识运用，解决问题。
&&& 1、干燥剂是否会变质？我们手中的干燥剂中可能存在哪些物质？
学生独立思考后小组讨论，畅所欲言。
教师总结：干燥剂可能变质，可能含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙。
2、如何证明是否有氧化钙、是否有氢氧化钙、是否有碳酸钙呢？引导学生复习三种物质的相关性质。
&&& 3、学生根据性质设计实验，汇报方案。
&& 4、学生进行实验，探究本组干燥剂的成分，填写表格中的步骤、现象、结论、化学方程式。
&&& 【设计意图】
&&& 本环节利用所学物质的性质鉴别混合物中是否含有该物质，并设计完成自己的实验，激发学生探究的欲望和培养学生动手实验的能力。
环节三：发现问题，总结归纳
1、教师提问，还有哪些物质可以做干燥剂，写出常见干燥剂的名称及干燥原理。它们能不能做食品干燥剂呢？
生石灰（氧化钙）
2、实验室也经常用干燥剂对制得的气体进行干燥，若要制取一瓶干燥的二氧化碳，你选取哪种干燥剂进行干燥？说明理由并连接仪器。
3、师生共同总结干燥剂的种类和选择原则。常用的干燥剂有三类：一类为酸性干燥剂，有浓硫酸等；第二类为碱性干燥剂，有固体烧碱、生石灰和碱石灰等；第三类是中性干燥剂，如无水氯化钙等．选择干燥剂的原则为干燥剂和被干燥气体不可以发生反应，即酸性物质的干燥最好选用酸性物质干燥剂，碱性物质的干燥用碱性干燥剂。
4、下列物质可用哪种物质进行干燥：二氧化硫、氧气、氯化氢气体、氨气（溶于水显碱性），学生进行选择。
5、多识一点：不同的干燥剂吸水能力和干燥速度也都不相同
163℃烘干再生
五氧化二磷
氯化钙(熔融过)
200℃烘干再生
烘干再生(251℃分解)
氢氧化钾(熔融过)
110～300℃烘干再生
蒸发浓缩再生
120℃烘干再生
氢氧化钠(熔融过)
活性无水硫酸铜
150℃烘干再生
200℃烘干再生
100℃烘干再生
除了以上提到的干燥剂，生活中还有很多其他的干燥剂，教师出示生活中常见干燥剂如硅胶、蒙脱石、分子筛、活性矿物干燥剂和纤维干燥剂等的图片和资料。
【设计意图】
&&& &由生石灰干燥剂引入氢氧化钠、浓硫酸、碱石灰等初中常见的干燥剂，了解它们干燥作用的原理，让学生体会性质决定用途，引导学生根据干燥剂性质进行选择、判断，以巩固对几种干燥剂的认识。并引导学生回归生活，了解生活中常见的干燥剂，让学生体会生活就是知识的海洋。
【教学反思】
&&& 日常生活中干燥剂随处可见，且多种多样，很多学生在吃零食的过程中不经意的收藏或观察过干燥剂，生石灰干燥剂是比较典型的关于碱的内容的探究情景，学生也比较感兴趣，但是现在生石灰干燥剂在食品中逐渐被其他的干燥剂所代替，米多奇的膨化食品中还在使用生石灰干燥剂，在课堂教学中，为了使实验现象更加明显，教师可以自行配制让学生进行检测，这样实验情况可以比较容易控制，而且丰富。
&&& 让现实中的情景，生活中的物品走进化学，走进课堂，才能让化学时刻充满新鲜感，时时充满生活气息，让学生喜闻乐见。
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（7分）为了对一包放置很久的干燥剂（主要成分是生石灰）进行探究，小凡提出了两项探究任务：（1）探究干燥剂是否失效；（2）探究失效的干燥剂的主要成分是否是氢氧化钙。他设计了以下的探究方案：问题与猜想
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_7 E5 B. b实验步骤8 T3 Y( ?+ P6 b2 E实验现象: g' O) B# M2 M4 ]% e% N) B. ^" P实验结论/ J) M( _& `9 X) B4 L6 I（1）干燥剂是否失效5 R3 T" X7 Z, \& \1 U取样品放入试管中加适量的水，触摸试管壁。
X3 H7 h) J8 \) [) I7 E( T&0 I8 A1 I5 N! j/ W' c& _/ ]干燥剂失效1 B( ?/ S4 L, [+ H（2）失效的干燥剂中含有氢氧化钙' ?! ^- U* R5 N3 Z6 a2 D. V加水充分搅拌、过滤后，用pH试纸测其溶液的pH值0 T) U) X7 S; U( F0 g+ ^+ _: i&1 H" a" i' R& ]. a$ H: g有氢氧化钙1 e! ^1 D7 `& U. X' H# D1 E) I你认为探究（2）是否严密？请说明原因&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。你认为以CaO为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转化为Ca(OH)2外，还可能转化为&&&&&&&&&&，请简单说明验证的思路&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
答案问题与猜想实验步骤实验现象实验结论&&没有热感&&&PH&7&不严密 ，CaO会与水反应生成氢氧化钙，所以不能说明溶液中的氢氧化钙一定是干燥剂变质生成的。&&&&&&&碳酸钙&&&&取干燥剂少量加入试管中，再加入少量稀盐酸，立即用涂有石灰水的玻璃片盖在试管的口部，观察石灰水是否变浑浊，如果变浑浊，即说明此干燥剂中含有碳酸钙。
解析试题分析：根据氧化钙和水反应会放出热量分析，若干燥剂失效，则不再含有氧化钙，加水后也就不会有热量放出，故用手触摸试管壁，不会有热感；由于氢氧化钙溶液显碱性，故用pH试纸测其溶液的pH值应大于7。由于加水时，没有变质的氧化钙也会与水反应生成氢氧化钙，故不能说明溶液中的氢氧化钙一定是干燥剂变质生成的，所以探究（2）不严密。由于生成的氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钙，故以CaO为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转化为Ca(OH)2外，还可能转化为碳酸钙；由于碳酸盐能与稀酸反应，放出二氧化碳气体，故可向该物质中加稀盐酸，观察是否产生气泡来判断。考点：干燥剂的成分探究，酸、碱、盐的鉴别点评：熟记常见物质的性质，以及物质间相互反应的现象，是解题的关键，因此要求同学们在平时的学习中要注意相关知识的积累。