八年级上册第八课台阶、父亲为什么总觉得我们家的台阶低
因为在的家乡流行着这样一种说法：“台阶高,屋主人的地位就相应高.''他认为自家的台阶只有三级,怕被人小看,所以,想通过盖一栋有高台阶的新屋,来改变自身的地位,想得到别人的尊重.
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扫描下载二维码八年语文第八课 《台阶》：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?他是怎么造起这一栋新屋的?
因为在乡村台阶高意味着主人的身份高,父亲本本分分了一辈子渴望他人尊重.父亲为建造新屋准备了大半辈子,以至于每年每月干什么都计划的很严谨.耗费青春与心血换来一栋新屋.父亲忙前忙后全然不知自己已经老去的身体.体现父亲卑微却对自身地位的渴望.老师讲的,没问题.
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因为台阶高，象征着屋主人的地位也就高。白天他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人干，只睡三四个钟头。
　阅读答案：　　1.阅读第一～三段，回答问题。(4分)　　(1)把“这句话他不知说了多少遍”改为“这句话他说了好多遍”好不好?为什么?　　(2)这两个段落表现了父亲什么样的性格特点?　　2、选段中加点的“专注的目光”表现了父亲什么样的性格特点?(4分)　　3、说说画线的句子里“垒”字的含义?(4分)　　4、父亲为盖新房准备了大半辈子,这说...
扫描下载二维码《台阶》中父亲怎样造起一栋有高台险的新屋,为什么略写造新屋
　　“台阶高,屋主人的地位就相应高.”这是全文的关键句.　　小说着眼在台阶,台阶是地位的标志,台阶高,地位就高,就会受到别人的尊重；台阶低,经济地位就低下,就会受到别人的歧视.父亲对台阶的要求,就是对地位的要求,就是对尊重的要求,父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重.至于具体建造新屋的过程反而是无关紧要的,关键是新屋建成后台阶有多高.　　1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?　　因为父亲总觉得“我们家的台阶低!”.在“我”的家乡流行着这样一种说法：“台阶高,屋主人的地位就相应高.”,正因为如此,父亲认为自家的台阶只有三级,怕被人小看,所以,想通过盖一栋有高台阶的新屋,来改变自身的地位.　　2、 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?　　父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料,通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金.父亲就这样积累了大半辈子,“终于觉得可以造屋了,便选定了一个日子,破土动工”.　　3、 新屋造好了,父亲怎么样?为什么?　　父亲反而觉得不自在了.台阶低,意味着经济地位的低下,父亲由此形成的自卑心理是长期存在的,一下子难以消除的,所以,当“我”家的台阶真的高了的时候,父亲反而无法改变原先的自卑心理,感到处处不习惯,不对劲.　　4、 你如何认识父亲这个人物形象?联系课文内容,谈谈你的看法.　　父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力.　　父亲又是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦.同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的自卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲、不自在,并且不好意思上去坐了.
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《台阶》教学课件（44张ppt）:44张PPT李森祥台阶 凹(
) 微不足道:
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幻灯片12张复述课文 要求：1、改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。2、在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。3、要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。
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阶【学习目标】1.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。2.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。　　3.感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。　　【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.整理字词
3.问题导航①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
================================================压缩包内容：八年级语文上册 8《台阶》学案（无答案） 新人教版.doc
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8.台阶　　目标定向：　　1.把握父亲形象的特点及意蕴。　　2.把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。　　3.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。　　4.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。　　5.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。　　教学重点：　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。　　教学难点：　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。　　课时安排：　　1课时。　　教学流程：　　一、入境生趣　　我国是一个农业大国，有9亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。　　二、自学生疑　　1.学生通读全文，指名学生简要讲述故事情节。　　2.教师提示阅读要点：　　（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？　　（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？　　（3）新屋造好了，父亲怎么样？　　3.学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。　　4.教师针对学生的感知，补充，整理：　　父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。　　5.学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得体会。===============================
同步授课教案
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殊途同归：《台阶》同课异构教学案例一、教学背景《台阶 》选自李森祥的小说集《台阶》，选编在人教版语文教材八年级上册以“爱”为主题的第二单元中。 写了父亲因为一直觉得自己家的台阶低，所以想造一个有高台阶的屋子，并一直为造高台阶的屋子而准备着，最后，台阶造好了，父亲老了，身体也垮了。 这篇课文语言质朴、情感细腻深沉，刻画出了一位谦卑的农民父亲形象。 这是一篇小说，在这一单元的选文只有这一篇是小说，因此在上课时就以文体为切入点。 对于小说三要素如何选择教学重点，授课时究竟应侧重于哪一点，在备课过程中，李森祥写给编者的信给了我启发，他说：“在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ”正是这句话给了我启发，所以我打算从理解父亲的形象组织教学。二、教学设想小说的三个要素是人物、情节、环境，人物形象是重点，但是如何切入人物形象呢？ 备课时我发现，学生要想很好地理解这篇课文，就要认识到三点：一是文章是以父亲造台阶这件事展开的， 二是父亲造台阶和父亲的衰老变化是此消彼长的，三是“我”对父亲的复杂情感。 因此我没有直接分析文本，而是从台阶入手，我把台阶定位为三点：文章的叙事线索、地位的象征、父亲劳作一生的见证。 虽然是从台阶入手，确实围绕着父亲形象展开的。 而且，我的教学对象是南京外国语学校初二的学生，他们的生活条件优越，对农民的了解很少， 在这样的条件下如何能让学生理解父亲这个谦卑的农民形象是要花一番工夫的。 但是这种体悟和感情不能直接告诉给学生，而应该让学生自己去体悟，因此在教学过程中要创设课堂情境，联系学生已
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ID：2-2523827
《台阶》设计理念：本文篇幅较长又是自读课文，立意和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。因此，本堂课紧密联系学生实际，大胆取舍教材，积极向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题及写作思维能力显得尤为必要。教学目标： 根据本单元教学要求基本课特点，制定如下目标： 1、知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；学习作者命题立意、组织材料的方法。 2、过程与方法目标：复述法、讨论法、导引法。 3、情感与价值目标：反思狭隘的地方文化对人性的束缚 教学重难点：学习本文围绕台阶命题组材，以小见大的写法。 教法、学法： 1、自主、合作、探究。 2、学生课前准备：熟读课文，扫清字词障碍。 教学手段：多媒体 教学安排：一课时 教学过程： 一、 导入新课 提起李森祥的名字大家可能不太熟悉，可是对于他创作的剧本《天下粮仓》和改编的电视剧本〈卧薪尝胆〉大家就不陌生了。 作者简介：李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、浙江省优秀文学奖。 ================================================压缩包内容：人教版语文八年级上第8课《台阶》教学设计.doc
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ID：2-2513083
人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学课件(20张ppt):20张PPT人生是一节一节台阶
许多人渴望在台阶上
找到自己的高度
父亲正是如此
——果真吗？李
祥台阶执教：胡场二中
邓艳知识目标：整体感知课文内容，了解故事情节。能力目标：品读细节，赏析人物形象，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。教育目标：学会去关心父亲，热爱父亲，尊重父亲，仔细聆听他内心的声音。================================================压缩包内容：人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学课件(20张ppt).ppt
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人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计教学目标
1、整体感知课文的主要内容。2、品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。3、理解"父亲"这个中国农民的典型形象,体会作者的思想感情,领悟文章的深刻内涵。重点难点
重点:品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。难点:体会作者对父亲的情感,领悟文章的深刻内涵。教学过程 活动1【导入】导入新课
有人说:"人生是一节一节台阶,许多人渴望在台阶上,找到自己的高度。" 父亲正是如此, 可是, --果真吗活动2【讲授】整体感知，理清情节
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8.台阶导学案及答案主备人：审核人： 10月21日教师寄语：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。——香港著名作家学习目标：1.整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2.研读重点语句，把握父亲形象的特点及意蕴感悟人物形象。3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。重点难点：1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。预习案================================================压缩包内容：人教版八年级上册第2单元第8课《台阶》导学案（教师版）.doc
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ID：2-2490019
台阶教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
--史骐生学习目标：1.整体把握课文内容，学习课文围绕"台阶"组织材料表现主题的方法。2.研读重点语句，把握父亲形象的特点及意蕴感悟人物形象。3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。学习重点　　1．把握故事内容。2．分析人物形象。学习难点把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。自主预习：基础过关一、读音辨析镶嵌（qiàn）　　涎水（xián）　　蹿上（cuān）　倔强（jué jiànɡ）　　门槛（kǎn）================================================压缩包内容：人教版八年级上册第2单元第8课《台阶》导学案（无答案）.doc
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