急！求！北师大出版的小学四年级品德教案5年级《品德与...

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论课堂对话的意蕴与功能——以小学五年级《品德与社会》(北师大版)课为例--《教师博览(科研版)》2013年01期
论课堂对话的意蕴与功能——以小学五年级《品德与社会》(北师大版)课为例
【摘要】：课堂对话是一种以文本为中介的教育主体之间的交流与沟通的过程与方式,课堂教学本质上就是一种多重而开放的对话活动。课堂对话意味着关系与意义的重建,在课堂文化建构方面有助于实现民主平等的师生关系。作为培养小学生公民素质的《品德与社会》课堂,更应该体现对话的精神与本质,发挥其课程生成的功能,让师生体验与回归真实的生活。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G623.1【正文快照】：
一、问题的提出对话最早源于语言学的研究,戴维·伯姆的对话思想对当前的课堂文化建构带来了诸多启示。在教学思想上追本溯源,对话最早可以追溯至中国古代教育家孔子的“论语”和古希腊思想家苏格拉底的“产婆术”,一中一西他们都将“对话的艺术”运用在教学中来探究真理和知
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