（四年级上册）
语文四年级上册小学课文《拾穗》教案
　　教材分析
　　《拾穗》描绘在收获的季节，在田野上三位农家妇女拾穗的情景。表现了在十九世纪的法国，在收获的季节，劳动人民的辛劳。课文按照一定的顺序（总D分、远D 近）进行描绘，同时把三位拾穗的妇女描写得栩栩如生，传达出看图作文基本特点和要求，为学生独立写看图作文做好铺垫。
　　课前活动
　　组织学生进行一次拾穗的实践活动或让自己的父母就是农民的同学课后跟同父母一起下地拾穗。
　　教学目标
　　1.了解《拾穗》这幅画的时代背景和画家米勒。
　　2.引导学生欣赏油画《拾穗》，了解课文内容，懂得看图作文的要求。
　　3.抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
　　4.结合课外实践活动和亲身体验，鼓励学生谈谈自己的感受和联想，培养学生积极了解农民生活的意识行为和对美好的动作情态的审美情趣。
　　5.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的词句。
　　教学重、难点
　　1.抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
　　2.结合课后资料以及生活感受，谈谈自己在结合生活欣赏作品的感受和联想，培养学生的审美情趣。
　　教学流程
　　一、欣赏油画，交流资料
　　1.学生交流实践生活后的感想。
　　2.结合生活说说你对《拾穗》这幅画的理解。（学生交流）
　　3.老师简介米勒，学生了解课文的背景。
　　二、整体感知，理清脉络
　　1.学生自由读课文，自己解决不认识的字词。
　　2.听录音读课文，思考：课文写了什么内容，重点写了什么？老师还可提醒一年级上册所学古诗，哪一首同样表现了农民劳动的艰辛的。（《锄禾》等）
　　3.结合学生的表达，及时地总结文章表达的意思。
　　1段：收获的季节里，田野上麦子堆好、捆好的情景。
　　2～5段：三位妇女捡拾麦穗的情景。6～7段：简介作者，评价画特点。
　　三、图文结合，精读感悟
　　1.自己默读课文，划出自己喜欢的地方，结合图看一看，读一读，说说自己的想法。
　　2.学生自由朗读，老师巡视了解学生的学习情况，对学生进行个别指导。
　　3.学生分小组交流，朗读并背诵自己喜欢的地方，然后摘抄下来。
　　4.老师根据学生的朗读，抓住三位妇女拾穗的语段，引导学生理解画家在对其动作、神态的栩栩如生的描绘中表现出来的同情，同时更有艺术家活灵活现的描绘中的美景以及一种浪漫的情怀，如：&她手脚麻利，捡拾&&&
　　5.再读2～4自然段，带着欣赏的思想和眼光捕捉生活中的这些动作情态。
　　6.再次欣赏油画《拾穗》把你的感想写一写。
　　四、拓展延伸
　　1.推荐欣赏米勒的油画《播种》、《晚祷》。
　　2.仿写：①自己拾穗②观察他人在劳动时的动作情态的作文。（自选一题）
《语文四年级上册小学课文“拾穗”教案》摘要：看图作文的要求。 3.抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。 4.结合课外实践活动和亲身体验，鼓励学生谈谈自己的感受和联想，培养学生积极了解农民生活的意...： ◇
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小学六年级 200字
字数： 200字作文
本文适合： 小学六年级
作文来源： 作文网()有话说:出国留学网()大家喜欢的留学网站,出国留学前记得过来溜达下.谢谢了!本作文是关于小学六年级200字的作文，题目为：《读《拾穗》》，欢迎大家踊跃投稿。 《拾穗》读后感《拾穗》是作者根据米勒画的画，用合理的想象写出的一篇文章。这篇文章主要讲的是：在收获的季节，田野上有...
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1．√2．×3．√4．×5．√
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读《拾穗》
小学四年级作文 阅读： 评论：
作者：查字典
《拾穗》是作者根据米勒画的画，用合理的想象写出的一篇文章。这篇文章主要讲的是：在收获的季节，田野上有三个妇女在拾穗。虽然她们生活很贫穷，但是她们不怕苦，用辛勤的劳动和汗水换来幸福的生活。读了这篇文章我感受到：她们虽然很穷，但很勤劳，从不在困难面前低头，而是努力去劳动，并用自己的劳动换来全家人的幸福。这些穷人虽然平凡，但是她们却有一双无比勤快的双手。只要能赚钱或为家里的人过上好日子，不管多苦的活她们都能干，她们这种吃苦精神值得我们学习。
●【往下看，下一篇更精彩】●《拾穗》的第二、三、四自然段中,哪些语句描写了画中的人物?哪些语句是课文作者的推想?写出你的感受200字左右
　　收获的季节,麦香混合在尘雾中,弥散在田野上.太阳偏西,收割过的地里已经堆起好几排金黄色的麦垛,有人在往车上装捆好的麦子,更多的人正忙着弯腰割麦.监工骑在马上,看着田野里的一切.　　三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗.中间的是位中年人,夕阳照射在她结实的后背上.那宽宽的肩膀,那戴着套袖的手臂,一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人.我们看不见她的脸.她正深深地弯着腰,一手攥着一把麦穗,另一只手还在捡拾.她埋头苦干,因为她承担着生活的重担,她知道多捡拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥,或者早餐多一两片面包.　　右边的妇女累了,欠起了身,显然是腰疼,一下子直不起身了.她手里紧紧地攥着麦穗,眼睛还在地上搜寻.哦,她的年纪够大了,也许是中年妇女的婆婆.一辈子辛劳,腰已经落下了毛病,可是,这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会呀!因此,虽然家里人不让她来,她还是坚持来了.　　左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻,可能是中年妇女的女儿吧.她手脚麻利,捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧,她平平地趴下身子,一只手伸向前方,另一只手拿着麦穗,弯在背后.艰苦的生活刚刚开始,生活的路还很长……　　拾穗的穷人都遵循古老的传统,只在白天拾穗,天黑了决不会来.监工的人明白,丢在地里的麦穗没人拾走,也是浪费；再说,给穷人一点帮助,也是应该的.所以,除非是荒年,他们从不禁止拾穗.　　这就是19世纪法国画家米勒的作品《拾穗》描绘的主要内容.米勒出生在一个贫苦的农民家庭,童年就跟随大人到田里劳动,可能也曾和妈妈去捡拾过麦穗.由于他对劳动的辛苦有切身的感受,因此《拾穗》这幅画画得十分逼真,充满对农民的理解和同情.　　这幅画有远景,有近景,远景和近景相配合.画面本身是静的,而表现的内容是动的,它使人好像也置身于收获后的田野中,来到拾穗者身旁.认真的欣赏画面,会产我们产生丰富的感受和联想.　　练习　　　1、欣赏油画《拾穗》,谈谈你的感受和联想.　　　2、第二、三、四自然段中,哪些语句描写了画中的人物?哪些语句是课文作者的推想?《拾穗》描写的是农村最普通的情景：秋天的田野看上去一望无际,麦收后的土地上,有三个农妇正弯着身子细心地拾取遗落的麦穗.在她们身后是堆得像小山似的麦垛,这似乎和她们毫不相关.我虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情,但她们的身姿却彰显出古典雕刻一般庄重的美.三个农妇的动作,虽然角度的不同,但动作的连接好像是一个农妇拾穗动作的分解图.那个扎红色头巾的农妇正快速的拾着麦穗,另一只手握着麦穗的袋子里那一大束,看得出她已经捡了一会了,袋子里已经有了收获；还有那个扎兰头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了,她显得疲惫不堪,将左手撑在腰后,来支撑身体的力量；画右边的那个妇女,侧脸半弯着腰,手里捏着一束麦子,正仔细巡视已经拾过一遍的麦地,看是否有漏捡的麦穗.三个农妇如此地往复地劳动,是为了全家的温饱,她们怀着对每粒粮食的感情,耐心而不辞辛苦地拾着麦穗.我想她们可能是祖孙三代,或是母亲和两个女儿,或是两个媳妇和婆婆.总之,三个妇女给我的联想太多了.这说明米勒的画空间很大了,给读者的想象空间更大.　　《拾穗》是米勒最重要的代表作,这是一幅十分真实、亲切、美丽而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画.从这幅画上我看出画家米勒对劳动人民甘苦的深刻理解,似乎理解了白居易的“汗滴禾下土,粒粒皆辛苦”的意义.　　米勒的其它作品内容通俗易懂,简明单纯,但又绝不是平庸浅薄,而是寓意深长,发人深思的.米勒是十九世纪法国现实主义大师,他的大量的以农民题材为主的油画、素描、版画,给了我深刻的启示和感悟.　　米勒是地地道道的农民的儿子,他出生在诺曼底的一个农民家庭,青年时代种过田.23岁时到巴黎师从于画家德拉罗什,这位从乡下来的年轻人,当他走进卢浮宫的大厅时惊喜地说道：“我好像不知不觉地来到一个艺术王国 .”　　米勒是法国近代绘画史上最受人民爱戴的画家.他那纯朴亲切的艺术语言,不仅被广大法国农民所喜爱,也被世界人们所喜爱.　　米勒笔下的农夫是疲惫、穷苦、终日操劳的贫困者.画中人物是衣衫槛楼,肌肤黝黑,佝楼的身躯,粗大的手掌,这是米勒的美学,也是米勒要为之呕心沥血地赞美歌颂的农民的形象.小说家罗曼·罗兰说：“他们日复一日地劳动,来养育这伟大的民族,他们日复一日地劳动,来缔造这美丽的国家.”　　通过这幅画,我感觉到米勒对大自然和农村生活有一种特殊的深厚感情.他爱生活、爱劳动、爱农民,他曾说过：“无论如何农民这个题材对于我是最合适的.”他在巴比松的第一幅代表作品是《播种者》.以后相继创作了《拾穗》和《晚钟》等名作.
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