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教育孩子要有正确的方法。要培养孩子的生活自理能力和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为父母，我们不是百科全书，也无需变成百科全书，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
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母亲的工作不能由旁人代替，孩子的教育必须由母亲承担---这句话中的母亲我个人认为应该改为父母，如今的中国社会，父亲能够自觉的担任教育孩子的角色的少之又少了，如果再看到文章里这么提出，那就更加堂而皇之的不教育了。不好意思，一点点拙见，见笑了。回复此评论
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三岁儿童朗读《论语》回复此评论
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六岁儿童朗读原版《仲夏夜之梦》回复此评论
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地址：深圳市文锦中路螺岭小学综合楼7楼《卡尔.威特的教育》此书精髓有些？请写一篇读后感？
《卡尔.威特的教育》此书精髓有些？请写一篇读后感？
《卡尔·威特的教育》这本书讲述的是老卡尔·威特把出生本是弱智的儿子教育成为天才的教育方法，虽说书中内容针对的是家庭教育，有空洞难以操作的地方，但留给我更多的是感动和钦佩。作为一名教师，我觉得它也可以成为我们教师的教育手册，把一些有效的教育手段运用到工作中去。
这本书详细地记载了19世纪德国的一个著名天才卡尔的成长过程。卡尔八九岁时就能自由运用六国语言；9岁时就进入了阿廷根大学；14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。卡尔能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿，所以他的成才完全是他父亲教育有方的结果。教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考，善于思考的习惯，这一点使我大受启发。
第一，书中谈到的几个习惯都是有益学习的。
如专心致志的习惯。常有家长问我，为什么他们的孩子每天回家及时做作业、背书，而学习却丝毫没有一点长进。应该说能及时做作业就已经有了一个比较好的学习习惯了，但仅做到这一点还不够，学习必须专心致志才能有好的结果。学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对时间的任意糟踏，也是对自己和别人的一种欺骗。我班里就有几个学生背课文老背不出，有时在早读课上，我会悄悄走到他们背后去听，发现有的学生嘴巴根本不动，而有的学生嘴巴在动，眼睛却看着别处。如此不专心读书，怎能背出课文呢？学习其它学科也是一样，只有专心致志才能学好。
又如敏捷灵巧的习惯。常听有的老师抱怨，怎么上午布置的一点点作业到放学后才交起来？是题目太难不会做吗？显然不是，因为老师要面向全体学生，不可能出太难的题目。那原因是什么？是因为一部分学生认为时间还多着，不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。人的一生很有限，而且大部分时间要用来吃饭，睡觉，剩余的时间能做的事就不多了，如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了，这岂不遗憾！
再如坚持不懈的习惯。在学习上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解，要知道，一道难题也许就因为你少思考了一分钟而与答案擦肩而过，一篇课文也许就因为你少读了一遍而背不出来……只有坚持不懈，成功才会与你有缘。我班里有几个学生不会写作文，每次习作都要我特别辅导，到了期末考试，他们有的能够坚持写一点，而有的干脆让它空着，结果成绩就有了很大的区别。可见坚持不懈对学习有多大的帮助。
好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的习惯。这些学习习惯养成了，不仅对学习有帮助，而且会终生受用。
第二，培养孩子发现问题、解决问题的能力也是十分重要的。
作为教师，我们要鼓励孩子敢于向别人（可以是同龄人，也可以是成人）提问。我们不是百科全书，也不需要变成百科全书。我们只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前，明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。在引导孩子查书找资料，向别人请教的过程中孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心，发现问题的恒心，解决问题的自信心。
的确，有的孩子生来聪明，有的孩子从小就不那么聪明；有的孩子生来漂亮，而有的孩子从小就不那么好看……这似乎是不公平的，但是每个孩子身上都有成功的密码，那就是“习惯”和“能力”。无论是智是愚，是健康还是残疾，只要能找到成功的密码，孩子就会在未来的人生中赢得辉煌。尽管有一万个理由相信每个孩子都能够成功，但是二十年、三十年以后，这些孩子的差距会变得越来越大，有的成功了，而有的却没有成功，原因是什么呢？其实很简单，成功的孩子找到了成功的密码，而失败的孩子没有找到成功的密码。每个孩子成功的密码看起来相似，但是并不相同，需要孩子自己或者在老师或父母的帮助下去发现和总结。我们的教育的根本目的是帮助孩子找到成功的密码，教会孩子如何寻找自己成功的密码，而不是根据自己的愿望决定孩子的爱好和未来。
第三，老卡尔认为学习应该是所有人都能够接受的爱好，是一个使生活更加美好的事物，学习不是孩子的工作，也不是孩子的负担，孩子在成长中不应该因为学习而烦恼。学习本身应该是孩子快乐的源泉，而不是为孩子制造痛苦和烦扰的罪魁祸首。但是，现在很多家长为孩子确立的学习目的是考上大学或者是找到理想的职业。家长们也告诫孩子，为了达到这一目的，肯定要吃些苦头，不过“没有苦中苦，哪有甜上甜”。根据这种传统的认识，孩子们遥望着目标，在十几年的学习过程中一直将学习视为一种社会和家庭义务，或者视为一项不得不做的工作和负担，因此是痛苦的事情。作为教育工作者，我们应该改变这种观念，我们要想办法让学习充满快乐，要让学生在学习的过程中学会享受其中的乐趣，这样学习就是一种快乐。既然学习是一种快乐，孩子对学习就不会产生抵触情绪，而是充满热情和兴趣。
老卡尔强调只有时时保持舒展的心灵，孩子的学习与生活才能保持幸福和快乐。只有无条件地接受学生，爱学生的教师，才能创造出使学生快乐的学习环境，才能创造和谐温馨的教学氛围，才能让学生感觉到学习得有滋有味。让学生学习得有滋有味该成为我们每个教师的追求。
作为一名教育工作者，我庆幸我读了这本好书。我不仅从老卡尔先进的教育思想、理念和教育方法中得到启迪，针对孩子的特点树立正确的教育观念是非常重要的，正确的教育观念是找到适合孩子的教育方法的关键，而且让我对教师所肩负的教育责任有了更深的认识。面对一个个鲜活的生命，我常想，我该拿什么样的教育奉献给他们呢？我想在今后的教育生涯中牢固树立一个信念：一切以学生为本，不放过任何一个鼓励孩子的机会，既教书又育人；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。我坚信在不久的将来在我们的孩子中间也会出现许许多多个像卡尔·威特一样成功的孩子。
《卡尔·威特的教育》这本书的扉页上写着：这是一本中外教育史上的奇书，其德文原版藏于哈佛大学图书馆内，据说是美国的惟一珍本。从问世到今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。
这样的介绍够让你心动了吧。就是这个原因我毫不犹豫地买回了这本书。其实我并不想让自己的孩子怎样。但就是为了向书中学习一些好的教育方法。
买回来之后，就随的翻一翻。不想这本书还是很吸引我的。书中介绍说：“老卡尔威特是一位牧师，在他52岁时才有了他的第二个孩子。第一个孩子出生没有几天就夭折了，所以老卡尔特别珍爱这个孩子，给他起名也叫卡尔威特，决定将这个孩子培养成一个优秀的人才。但是小卡尔威特是一名早产儿，因为先天的不足，被定位于智力低下的痴呆儿。大部分人都认为孩子的禀赋是天生的，后天的培养对孩子的影响不大。但老卡尔却坚持虽然每个孩子的天生资质有所不同，但是通过有效合理地培养教育，就算是禀赋一般的孩子也可以成为天才。他坚信：对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋，孩子最终成为天才还是庸才也不取决于天赋的大小，而是取决于他从出生到5岁的教育，在老卡尔威特的精心培育下，最后这位众人眼中的痴呆儿变成了闻名全欧洲的神童，造就了历史上最有影响的少年大学生，也使原本注定拥有不幸人生的儿子过上了幸福而长寿的人生。
我觉得卡尔威特的教育成功之外在于：
一、 坚定的信念
老卡尔威特在52岁时有了小卡尔威特，可是他并不是一个称心的婴儿。他一生下来就四肢抽搐，呼吸急促；婴儿时期的卡尔威特反应相当迟钝，显得极为痴呆。就是老卡尔威特也曾经哀叹：“这是遭的什么样的罪孽呀！------”他虽然很悲伤，但并没有绝望。他想尽到做父亲的责任，他为独生子制定出了周密而严格的教育方案。并严格实施自己的教育方案。他认为：诚然，孩子的天赋是有差异的，但这种差异毕竟是有限的。在我看来，别说那些生下来就具备非凡禀赋的孩子，即使一般的孩子，只要教育方法得法，也能成为非凡的人。”正因为如此，小卡尔威特的教育成了大家关注的焦点，但不管怎么样，人们还是怀疑他的教育方法，但他从未动摇过自己的信念。因此，爸爸老卡尔威特将自己的孩子教育成为一个天才。我想正是由于他这种坚定的信念，也同样感染着小卡尔威特，小卡尔威特也同样有了坚定的信念。
二、 教育就是培养习惯
我常说：孩子不是用来惯的，而是用来教育的。教育孩子什么，教育孩子良好的习惯。要教育好孩子，必须对事物的好坏有一个始终如一的见定，无定见是教育孩子的大忌。老卡尔威特在孩子两岁就开始从细微之处培养他良好的生活习惯。他常教育孩子，读书、品学兼优是为了他自己的成长，而对孩子的惩罚也讲究原则。同时，也让儿子懂得他的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，他一定会形成什么事都认真的习惯，他会知道无论做什么事都不能又马马虎虎的。在小卡尔威特的按时起床问题上，就有这么一个故事：有一次他起床太晚了，超过了给他规定的时间。当他来到餐桌前时，父母早已经收拾好了一切，并把他的早餐收走了。
三、 教育就要尊重孩子
在教育中对孩子的尊重表现在唤起并让孩子提出问题，保持与孩子地位的平等，用游戏的方法进行教育，培养孩子多方面的兴趣，不管有多忙多烦，都顺着孩子，他问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时，决不嫌麻烦，敷衍了事，必须真实合理的回答，以此来给孩子真实与尊重。其次，这尊重还表现在教育者尊重孩子的需要，尊重孩子这一受教育主体的独立主动性。老卡尔决不是完全充当孩子的保护神，更多的时间里让孩子自己随便的空间，就算是不慎摔倒地，也大多不会去扶起他，而是让他自己站起来，让他从这些小事学会独立，能够独立。然后，尊重还表现在从容面对孩子的错误，让孩子敢于犯错误，敢于失败，深信孩子与成人一样有能力去犯错误，也同样有能力去纠正和改正错误，这样使孩子从小就淡化成功与失败所带来的情绪影响，更多地学会关注进步的过程。
读了这本书，我获得最大的启示是教育孩子要有正确的方法，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。作为教师要鼓励孩子敢于向成人提问，我们不仅是学生的百科全书，更需要让学生自己变成百科全书，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
关注孩子，尊重孩子，理解孩子，适时给孩子以指引、启发、鼓励，尽量挖掘。 什么是最有效的，那只能是我们在实践中才会知道的事情。不要一味的模仿，要因材施教，结合孩子的自身特点来完成对他的早期教育！相信吧，只要你给孩子完善的教育，每个孩子也可能成为天才！
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