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高中生如何把握学习文言文要领.doc18页
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文言文，想说学你也容易
初中的文言文学习,只是“读读背背,不作具体要求”。高中的文言文学习,除了要“读读背背”,积累语言材料,增加感性认识之外,还应当积累文言字词和语句的相关知识。高中语文新课标提出“阅读浅易文言文，养成初步语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。”要达到这个目标，先要明确这里所说的文言的含义。它是指以先秦口语为基础而形成的先秦两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指唐宋以来，以北方话为基础而形成的口头语言，即古白话，如《水浒传》等明清章回小说中所使用的语言。? 还应了解《考试说明》对“能阅读浅易文言文”所作的具体阐释，即：根据上下文正确解释常见文言虚词的一般用法；了解与现代汉语不同的特殊句式；能够正确把握文章并进行初步的分析、评价；能够翻译成现代汉语。这个阐释，对文言文学习从语言到内容到最终目的，提出了具体要求，这便是我们学习文言文应把握的“纲”。 学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。掌握一定数量的字词，是学习文言的重要基础。学习现代文，是从认字开始，学文言亦然。所谓“能识二千字，乃可读书”，就是这个意思。中学生学习文言，大都从中学课本上出现的文言开始，这些文言文，都是从大量古籍中精选出来的，无论从语言到内容、到形式，都具有典范性。学习这些文章，从初读第一篇开始，就要逐一弄清每一个文言实词与虚词的含义，万不能只满足于对所学文段内容的大体了解，不能如讲故事一般将其内容概述下来即释为翻译。??1.重视
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王子豪不你爸t
文言文的学习重在翻译.翻译的时候不要老是去死记硬背那些个别字词的意思,要整句整段的学习翻译,我初中老师叫我们学习的时候,他让我们抄文言文的翻译,全是标准翻译,然后一句一句的讲.说实话,高中文言文根本就懒得去学,我掌握的足够了,文言文部分的考试完全不在话下.你可以试试看,这比你老是背那些词句的意思强多了,否则的话,给你一本字典就好了,何必让你学习课文?试试看吧,真的很有效,也比较有意思,文言文内容多半是个小故事!
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我不能说我觉得很简单啊，没什么感觉难度之类的。。。。那样你会打死我。说实话我也是高三党。额说真的我觉得你真要看懂还是要靠背的。不背文言文的注释就什么也不懂。比如说爱这个字我今天就没翻出来。其实是吝啬的意思啦★。你看这些东西就还是要靠背的。。。再说你只要注意几点文言中常见的翻译方法就行1一字一词。就是文言中一个字往往会翻译成现代汉语中的两个字 如可以=可以用来...
认真，注重对每一个字的理解
高中的文言文一般都很长，所以要注重文言翻译，但要记住文言翻译不是死记硬背，要记住重点字词的翻译及注解。要自己去尝试翻译，有助于背诵文言。还要记住千万不要借助参考书上的赏析去死记硬背，要自己去理解再去参考教科书，最后再看教科书上是怎么说的，结合自己的用自己的话说出来。还有千千万万记住上课时一定注意听讲，不明白立马去问老师。回家再复习。
这样就一定可以学好文言文的，交友吧，我也是这么...
扫描下载二维码高中学生怎样学好文言文--《学周刊》2011年33期
高中学生怎样学好文言文
【摘要】：正高中的学生在学习文言文的时候,一定要把古代的地理、政区、官职搞清楚,这样学起文言文来才能轻松自如,也为学好文言文打下了扎实基础。一、了解古代的地理知识古代有些地方以名山大川为特殊称法。"山"在古文中常常指泰山,有时又指崤山。"山东"非指现在的山东省,而是泛指崤山以东地区。"关"指函谷关(在今河南省灵宝县)。关内、关中、关西指函谷关以西;关东、关外则指函谷关以东。"江"指长江,江东、江左、江表都指长江下游,现在的江苏南部一带。江右则指长江下游安徽中部地区。"河"指黄河,黄河流经现在的山西、
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
高中的学生在学习文言文的时候,一定要把古代的地理、政区、官职搞清楚,这样学起文言文来才能轻松自如,也为学好文言文打下了扎实基础。一、了解古代的地理知识古代有些地方以名山大川为特殊称法。“山”在古文中常常指泰山,有时又指崤山。“山东”非指现在的山东省,而是泛指
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　　1，学校的文言文学习枯燥乏味，教学方法呆板，学生学习的过程中，没有丝毫乐趣可言，学习效果极差。
　　2，学校阶段的文言文学习过程中，又存在强制性背诵、默写等硬指标。这导致很多学生觉得应付不来，觉得烦躁。
　　3，社会上的财富观、价值观扭曲膨胀，这导致当代很多人，尤其是家长，对于不能直接看到金钱收益的学科持鄙薄之态度。有用无用之辩的焦点在这里。
　　4，西学东渐百年以来的恶果，文言失去了过往的地位和发展的土壤，实在是有着「名存实亡」的现状。
　　综上，我觉得出现这样的言论并不奇怪。反倒是虚假的国学热、一面倒的捧文言，让我觉得很不舒服。
　　为什么这么说呢？我们来看看这样几种场景：
　　1，小张是个学习一般的中等生，平时比较好的科目是化学，语文课总是听不进去，打瞌睡。他背文言文需要很长时间，而且经常出错，关于什么前置后置省略云里雾里，语文考试维持在及格线上。
　　然后小张说了：去他的语文，去他的文言文，学着有什么用？还不如取消了。
　　2，小李是一个大学生，平时觉得自己喜爱诗词，喜欢国学，经常去书城买一些书来看。她最爱看安意如写的《思无邪》，觉得诗经就是这样的，她还最喜欢纳兰容若，觉得他的词是那么柔美凄婉。
　　于是小李在同学中，有了才女的外号，她自己心里颇为沾沾自喜。虽然她并看不大懂《纳兰词笺注》里的大部分东西。
　　3，小王今年高一，在学校学习还行，但是不大喜欢语文。不太懂。但是他有强烈的民族自豪感，对于满洲鬼子杀了我无数同胞，感到咬牙切齿。对于国学，他觉得是好的，虽然自己并不看，但觉得这东西是老祖宗传下来的好东西。
　　小王晚上回家，打开B站，点开一个鬼畜视频。视频里有弹幕编了个文言文歌词翻译，小王觉得很不错，也敲下一行字：
　　「文言文赛高。」
　　以上三个例子中，我甚至觉得第一个最让我觉得舒服。为什么呢？不想学文言文，并不是什么政治不正确，一个说自己不喜欢文言文的人，并没有犯下什么罪。起码这个人的感受是真实的，他说出来的话，最不荒诞。
　　而后面两个例子呢？我说实话，这是我见过的一些实例，改头换面写出来的。这样的人，随便找找都有一堆。他们自己是看不懂文言的，但是假装自己喜欢文言，在各个场合表现自己喜欢文言。他们的产出都是最半吊子的，不仅和文言沾不上边，还和真实的自己形成了强烈的对比。这样的对比是荒诞的。
　　就像是在知乎，我从来不会去吐槽某某某不学文言文，而是会去吐槽那些把热爱文言当政治正确，自身的水准又和不学没两样的人。
　　显然，这样的人是主流了。所以，我可以说，文言文真是名存实亡了。这环境下，打着文言旗号的，不是贩卖情怀的书商，就是用以标榜自己与众不同的伪票友。
　　大家且去反思自己，爱一样东西，是要去学的。整天说着爱，但是连《论语》都没翻过一次，那是虚伪。
　　说回学校的文言文教育。
　　1，我觉得很重要的一个根源，在于师资力量，教师的水平直接影响着学生学习的观感的效果。并不能单纯去怪罪学生不爱这个不爱那个，对一门学科的热爱，很多时候是由一位合格的老师引进门的。
　　文言文，和其他任何学科一样，可以讲得有趣，也可以讲得枯燥。但是，讲得有趣，是需要教师本人有着较高水准的。我自己所经历过的语文老师中，很大一部分是不具备这样的素养的，我高中的时候曾有一任语文老师，分不清《史记》中的本纪、世家、列传就来讲课了。
　　但是，这是我们所无法改变的，我们再优化初高中阶段关于文言文学习的方法、难度梯度、考核方法，没有足够好的老师，一切都可能是白搭。介于中国如今的教师现状，我所见到的情况，是不容乐观的。
　　2，初高中阶段的文言文学习。要达到效果，要在现如今缺乏土壤的现状下取得效果，则必须要付出大量的时间成本，而对于紧凑的中学阶段来说，其实是不具备这样大量的时间的。
　　这导致了很多时候，中学阶段偏重于名篇的记诵，这其中对于文言语法的学习，是很俭省的，也是很不系统的。
　　然而高中又偏偏是很多人一生中文言文知识的最顶点，这就导致了很多人貌似会被一点名篇，但是对于语法不通，文言文何异于现代汉语，摸不见这个，所生产出来的文言就始终是怪模怪样。像是什么满是生僻字的高考作文，什么古风歌词，不胜枚举。
　　3，社会氛围的影响，关于有用无用之辩。我们很容易吐槽一番，说怎么没用嘛，王国维写过做学问没有有用无用，怎么怎么。但是这番吐槽面对着强大的社会逻辑，是很无力的。
　　我经历过，我高中的时候写诗，被家人数落成不务正业的时候，这导致了我一有学习成绩方面的问题，就会自己想是因为自己做了这些无关的事情，那样的心理压力是有多大。
　　好好念书，别捣蛋，将来才能上好大学，找好工作，一辈子衣食无忧。所以，现阶段所有的闲杂爱好，都是不务正业。
　　对于家长、老师的这样的逻辑，辩驳是很乏力的。这导致了，就算你抗得住，继续学了，但你以后就能一帆风顺么？以后遇见了找工作的失利，对自己能力产生怀疑，生活得不幸福了，会不会有这样一个阴影？或许我当年没有用学习的时间搞这些，我会活得很不一样。
　　这个问题，几乎是无解的。
　　文言这东西，我熟啊。它有多好，多深，多伟大，我比大部分人了解的程度深，甚至我是一个创作旧体诗词的人。
　　但我还是只能遗憾地说：文言文，在这样的社会土壤下，是名存实亡的。而且它所面对的问题，很大程度上是无解的。
　　作者：夜小紫
　　微信搜索：shitijun009［长按可复制］
　　关注这号的人，考试成绩一般不会太差
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