国家有没有关于高等学校体育课开设的规定例如：是否要求必须开设；每周的开课课时；本科院校和高职院校体育课开设有没有区别；体育教师的待遇等.
1,有啊,肯定有要求必须开设；每周的开课课时的啊.2,本科院校和高职院校体育课开设是没有区别的.3,老师的待遇问题是根据各个学校而定的,还要考虑老师的职称问题.体育老师也要有研究员,讲师,副教授,教授的差别,职称越高,工资是越高的. 我附上国家关于体育课的规定啊.咯咯国家对学校体育课和课外体育活动有哪些规定 作者：陈刚
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国家对学校体育课和课外体育活动做了如下规定：（1）学校应当根据教育行政部门的规定,组织实施体育课教学活动.普通中小学、农业学校、职业中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一二年级必须开设体育课.普通高等学校对三年级以上的学生开设体育选修课.（2）学校应从实际情况出发,开展课外体育活动,因地制宜,生动活泼.普通中小学、农业学校、职业中学每天应当安排课间操,每周安排三次以上课外体育活动,保证学生每天有一小时课外体育活动时间（含体育课）.中等专业学校、普通高等学校除安排有体育课、劳动课的当天外,每天应当组织学生开展各种体育活动.（3）学校应当在学生中认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和等级运动员制度.（4）学校可根据条件有计划地组织学生远足、野营和举办夏（冬）令营等多种形式的体育活动.（5）体育课是学生升学、考试科目.学生因病、残免修体育课或免除体育课考试的,必须持医院证明,经学校体育教研室（组）审核同意,并报学校教务部门备案,记入学生健康档案.
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摘 要 国家中长期教育改革和发展规划纲要 年 提出“努
力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大
批拔尖创新人才”的目标。国务院《关于大力推进职业教育改革与发
展的决定》指出：“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实
加强体育工作，特别是体育教学应着眼于学生的终身体育。”作为我
国高等教育中一个极其重要的组成部分，培养造就高素质劳动者是高
职院校的培养目标，而高职院校体育教学一直担负着将大学生整体素
质进行提高以及将素质教育向纵向发展和深向发展这一重要历史使
命。 体育俱乐部教学是在以往的传统体育教学基础之上的进一步升
华，体育俱乐部教学的教学理念采取以人为本，以学生发展为主导，
培养大学生从不能独立自主进行体育锻炼逐步向更好的阶段发展
…一向独立自主锻炼转变，培养大学生从“要我锻炼”为“我要锻炼”
的体育方式、体育行为转变。体育俱乐部教学选择形式多样、教学内
容丰富多彩、教学形式灵活多样，教学方法科学合理，深受广大学生
的喜爱。目前俱乐部教学方式已逐渐被越来越多的高校所采纳，并在
实践中不断完善。 本论文的研究是在参阅体育管理学、高校体育教学等方面的理论
研究成果，借鉴有关高校体育俱乐部教学的方法的基础上，选取湖南
省湘南、湘西、湘中、湘北等四个区域的10所高职院校为调查对象。
结合体育俱乐部教学的特点以及原理，采用文献资料法、问卷调查法、
专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对湖南省高职院
校公共体育课教学的情况进行调查分析，结合其他高校成功实施俱乐
部教学模式的经
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高职高专院校公共选修课的设置
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高职院校体育选修课的现状
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你可能喜欢高职院校开设体育舞蹈选修课的作用
体育舞蹈作为一项新兴的体育运动，是艺术与运动的高度结合，在高职院校开设体育舞蹈课，既是高职院校体育教学改革的需要，也是实现大学生健身目标、审美价值和社会价值的有效途径.并能推动和加强对体育舞蹈的普及与研究，同时培养学生的体育意识，养成终身进行体育锻炼的习惯.
1研究对象和方法
1.1研究对象
以湖南体育职业技术学院2007级选修体育舞蹈的100名学生和湖南铁道职业技术学院2007级选修体育舞蹈的100名学生，共200人作为研究对象.
1.2研究方法
在研究过程中，参考和查阅了大量的相关文献和资料，为本研究提供了比较真实可信的理论依据.向200名研究对象发放调查问卷，回收200份，其中，有效问卷200份.发放时间为2008年12月底.根据研究的目的对回收问卷调查内容运用数据统计法进行整理归类.
2结果与分析
2.1参加体育舞蹈课的目的
问卷调查表明有95.6%的学生出于兴趣选修了体育舞蹈，只有4.4%的学生是为了学分而选修此课的.由此可以看出，大学生热衷于体育舞蹈运动的近期心理满足意识较强，主要体现在爱美、爱男女交往和展示自我方面.体育舞蹈运动所具备的健身、娱乐、异性交往、审美及充实业余生活等多种功能，从一开始就对广大青年学生产生了不可抗拒的诱惑力.大学生积极参加体育舞蹈选修这种状况说明:社会的发展使大学生的价值取向发生了变化，全面发展，加强人际关系与信息交流已成大势所趋，而通过体育舞蹈的训练既能达到眼前获得满足、完善自身、充实生活的愿望，又能为将来走上社会培养一定的社交能力.
2.2学习体育舞蹈的兴趣与动机
2.2.1体育舞蹈有助于提高审美能力和自我修养
大学生的年龄在18一21岁左右，这个年龄阶段的学生正处于青春发育旺盛时期，精力充沛，兴趣广泛，接受新生事物的能力比较强，加之天生爱美，他们渴望拥有健美的体型和良好的气质，而体育舞蹈的艺术性正体现在一个“美”字上，其表演与练习都是一种在音乐伴奏中进行的美的教育、美的熏陶和美的享受的过程，为大学生实现美的追求创造了条件，提供了一种理想的途径.体育舞蹈不但培养了他们的节奏感、韵律感、美感，而且培养了他们健美的体态，唤起了他们对美的感受和追求，提高了审美能力和艺术修养，展示了青春的活力.在节奏明快的音乐伴奏中，进行体育舞蹈是一种艺术的享受，能激发出与音乐旋律内在美相呼应的表演激情，达到节奏与动作在艺术上的和谐统一，给人一种美好的联想，体现出体育锻炼与艺术结合所产生的魅力.体育舞蹈的特点在于准确、干净、敏捷、连贯、舒展而富有节奏，身体活动从开始到结束依靠动作的变化来完成，体育舞蹈的每一个动作都以美为标准，以自然正确的姿态为准则，通过反复练习能使人体会到动作美、行为美和形式美，从而使人对美的感受能力、鉴赏能力和表现能力得到提高.进行体育舞蹈这种融舞蹈艺术于一体的高雅文体活动，对于陶冶人的情操，提高审美能力有着积极的意义.因此,78.3%的学生认为体育舞蹈可以提高审美能力和自我修养.
2.2.2体育舞蹈有助于全面发展身体素质
体育舞蹈是遵循人体发展的生物学规律，对全身关节、韧带、肌肉进行有针对性锻炼的一项新兴运动.它在音乐的伴奏下进行身体活动，动作的快慢、力度的强弱以及肌肉的紧张与放松，均能锻炼人体的协调性、柔韧性和灵敏度.有关资料表明:学生经常练习体育舞蹈，不仅能增强下肢、跺关节的肌肉、韧带力量，发展协调灵敏等身体素质，而且可以锻炼心血管系统、呼吸系统，使心率下降、肺活量增大，提高心脏每博输出量和肺通气量，达到增强心肺功能的目的，起到增强身体素质的作用.因此，有68.7%的学生认为体育舞蹈可以发展身体素质.
2.2.3体育舞蹈有较强的实用性
由于生活水平的不断提高，人们参与体育锻炼的意识也在逐渐增强，都在选择适合自己的锻炼形式.有些体育锻炼形式或多或少地受到某些条件限制，很难适应大多数人的需求，而体育舞蹈不受任何场地和条件的限制，实用性强，动作简单易学，在音乐的伴奏下既锻炼了身体又得到了一种艺术的享受，所以选择体育舞蹈锻炼的人越来越多，形成了体育舞蹈锻炼的热潮.并且，在就业招聘中，除了专业知识、实际能力以及较好的学习成绩外，用人单位最为注重毕业生给人的第一印象，即匀称、健美的体型和良好的气质，以及是否具有较强的人际交往能力.据此，有76.5%的学生认为，体育舞蹈实用性强，能培养人良好的气质和人际交往的能力，有利于在择业时给用人单位留下良好的第一印象.
2.3体育舞蹈有培养高职学生终身体育意识的作用
高职院校作为培养新世纪人才的地方，仅仅培养学生的知识技能远不能满足社会发展的需要，还必须使学生拥有健康的身体、健全的心理和崇高的道德修养，体育舞蹈正是以其独有的健身性、健心性和适应性特点，深受广大学生的青睐，成为高职院校体育教学中不可缺少的健身活动项目.
2.3.1体育舞蹈能激发高职学生进行体育般炼的浓厚兴超
当代大学生是社会中最积极、最活跃的分子，他们的学习和成长、认知和行动、习惯和意识都影响着他们对终身体育的理解和投人.实践证明只有那些具有健身性、文化性、娱乐性、时代性的活动才能引起大学生的浓厚兴趣.体育舞蹈正是一项以人体自身为对象，以健身为目标，以身体练习为内容，以艺术表演、社会交际等为形式的新兴体育活动.它具有较强的时代感，以其鲜明的乐曲、优美的舞蹈动作，使学生在欢娱的气氛中达到了强身健体的最佳效果，深受大学生们的喜爱.在体育教学中激发和培养学生锻炼的兴趣、爱好，达到自我锻炼之目的，是体育教学成果的一个重要标志.重视选择与确定体育课的教学内容，改变传统的教学方法和手段，对激发和培养学生的体育兴趣，增强其体育锻炼意识，培养他们的自我锻炼能力是非常重要的.体育舞蹈的运动强度随舞蹈种类的不同而不同，只要坚持活动半小时，其运动负荷不亚于中长跑.同时，充分发挥体育舞蹈的音乐韵律作用，把学生喜欢的音乐和明快的韵律与体育教学实践相结合，既能培养学生的节奏感和美感，又能激发学生的体育兴趣，为终身体育奠定基础.
2.3.2体育舞蹈能培养高职学生完美人格
体育舞蹈是融舞蹈艺术与体育为一体的高雅文体活动，对于陶冶性情，提高学生素质有着积极的意义.从体育舞蹈的内容看，它不仅仅是一个体育运动项目，而且是一门与美育有密切关系的课程，它不仅表现为形体、姿态等外在美，更要求学生的行为、作风、语言及穿着打扮都符合美的标准，做一个美的使者去美化校园、感染同学，为创造良好的环境、陶冶高尚的情操、塑造美的人格起到积极作用.同时，通过学生的社团活动，自编、自导、自演体育舞蹈，既满足了学生自身的爱好，又发挥了个人特长，增强了创造力.通过体育舞蹈的交流学习，还能增强同学之间、校际之间的往来，促进学生之间的人际交流.因此，它的训练、表演将极大地丰富校园文化生活，促进学生的身心健康，提高学生的体育文化素质，培养学生的正确审美观，进而形成良好的体育氛围.
2.3.3体育舞蹈可以培养高职学生终身进行体育运动的习惯和意识
全民健身计划实施的重要基础是树立终身体育思想.从学生喜爱的运动项目人手开展体育教学活动，有利于培养学生的运动兴趣和形成终身体育运动的习惯，有利于学生的全面发展.体育舞蹈以优美的动作、鲜明的节奏、欢快的音乐吸引了大学生对其产生浓厚的兴趣，是最适宜于作为培养学生体育兴趣和形成终身体育运动习惯的运动项目之一同时，体育舞蹈的教育过程也是培养学生的运动习惯，促进学生的体育思想形成的过程，它不仅能全面锻炼身体的各个部位，更能培养学生自觉运动的能力和习惯，增加体育观念，使他们自觉自愿地投人到运动中去.
结论与建议
体育舞蹈是有益于心理健康的群众性体育运动，具有增进人际交往和友谊，提高反应能力、适应能力和自我表现能力，增强自信心的作用.它不仅能使学生的身体素质得到有效的提高，而且能使学生逐渐形成终身体育的意识，有利于全民健身计划的贯彻执行，因此要推动体育舞蹈的普及和提高.
高职院校开展体育舞蹈教学不仅要注意普及，更要下功夫提高水平.提高体育舞蹈水平的主要途径有比赛和育才.在普及的基础上，有意识地选拔和培养一些好的苗子，通过组织各种形式的体育舞蹈表演和比赛，提供交流技术、切磋舞艺的机会，使学生在比赛中锻炼和提高体育舞蹈的水平，切实显现体育舞蹈的作用.
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