自信自卑自负的例子
篇一：自信、自卑与自负
自卑，自信，自负的个人主观认识
姓名:宋发安
班级：（土木）
自卑，自信,自负以及与它们相似的词：自尊，自恋，自恋，自满对每一个人并不陌生。从启蒙教育开始，我们就受到老师,父母的教育指导，时不时的教我们要自信，不自负，别自卑。在无数的考试中我们的成绩也受到这“三自”的影响,并在每次失败和成功中总权衡自己的心理状况。在多次的考试中,我们的话题也不离开这“三自”。可惜到成年的我们甚至一些临死之人也不能克服自己性格缺陷，让自信成为我们人生的基石。 自卑在百度百科中词条解释是：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有 一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。自卑最初解释为“低，不高”，与“高”相对。《礼记?中庸》：“君子之道，辟（譬）如行远必自迩，辟如登高必自卑。” 自卑也指轻视自己，以为自己太差，赶不上别人。唐 杜甫《雨》诗：“穷荒益自卑，飘泊欲谁诉。”《新唐书?叛臣传下?王行瑜》：“ 克用 曰：?尚父何自卑，吾被命讨三贼，公其一也。?” 陈毅《赞金字塔》诗：“古人能为此，今人更当不自卑。” 表明自卑是轻视自己，以为自己太差，赶不上别人。如果别人问你：“你是习惯仰望,还是习惯俯视?”你会怎样回答？如果你说是俯视，从心理学角度看，你具有一定的自卑心理。生活中我们经常可以听到周围的人用网络词语“潘俊毙稳
自己，拿自己和高富帅比较，这就是自卑的表现。其实自尊与自己的自卑有着紧密的联系。提起自尊，很多人觉得这是褒义。的确，自尊是人类进步的表象，是作为一个人应该拥有的基本东西。可是很多人有着过强的自尊心与之夹杂并相互影响的就是自卑心了，这两种心理在一个小的范围内有交集，相互包容，就像生物学中的正反馈现象。自卑对人的心理上和生理上都有很大的影响，每个人都该全面的认识。
自负同样是一种心理缺陷，人对自己的满意程度是随着自卑，自信，自负这个顺序增加的。从数学角度看，将自信对自己的满意程度规定为百分之一百，那么自负就相当于百分之二百。百分之一百是正常的，那么百分之二百显然不对了。自负实质是无知的表现，主要表现在不自知。俗话说：“自知者明”，“人贵有自知之明”。无知有两种表现，一是盲从，二是狂妄。自负有时表现为狂妄。自负一般包括自视过高，看不起别人，过度防卫，有明显的嫉妒心。古代多少因为自负输掉的战役，成为前车之鉴，成为人们告诫自己的长鸣警钟。楚霸王相项羽以为贵族出身，英雄盖世，力拔山河，拥有雄兵百万，不把亭长出身的刘邦放在眼内。但刘邦善用张良、韩信、萧何等人，由弱转强。刘、项相争，结果是项羽惨败，自刎乌江。三国时期的官渡之战的袁绍.曹操率兵百万，南下攻关，听了庞统的话，建成连环船，自以为得计，站在船上对酒当歌，踌躇满志，以为必胜无题。结果，连中计谋，被蜀吴联军打败。还有马谡失街亭、关羽大意失荆州。这些自负导致的失败造成的损失非常惨重。与自负相关的词还有自
满，自恋。自满和自负是非常接近的，只不过它是侧重自我满足。自恋应该是自负的衍生物，从字面上就能看出它是对自我的欣赏。值得一提的是自恋并非全是自负，就个人感觉而言，部分人可能使用自恋掩盖自己的自卑。所以说自恋很可能是表面现象，恰恰相反的是他内心比较自卑。相信我们每个人在求学的道路上都尝到了自负的苦头，很多人的成绩甚至表现出波浪线现象，波谷就是自己自负的失误，然后在这些自负的失误后无限悔恨，总结过去，调整好心态，让成绩再次出现波峰。
自信，听到这个词会让人感到踏实，感到无所畏惧，感到成功的接近。自信的意思是自己相信自己。清龚自珍《己亥杂诗》之二十九：“勇於自信故英绝，胜彼优孟俯仰为。”自信对我们的生活非常的重要，我们的事业、我们的爱情、我们的生活、我们的工作，不管是哪一个领域，自信都是无比重要的。自信给人以力量，给人以快乐。正是有了自信，人们才充满了睿智，你和我的心中才升腾起无尽的希望。古今中外多少人赞扬自信，强调自信的重要性。桑塔雅娜说过：“哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的信心”。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”。坚持真理需要自信。天才爱因斯坦发表了相对论，可是开始却不被多人接受，在他的内心世界里，如果不自信，不坚持这种别人不理解的理论，相对论可能也在这万千世界里湮没了。
有时应该思考究竟是自信导致了成功，还是成功累积了自信。仔细一想，应该是这两个东西互相影响，互相起着促进作用。其实更
深层次的想，自卑，自信，自负都是相互影响的，自卑会影响自信的建立。自卑也会受到个人过去的影响，自卑过可能会更自卑，也可能逐步提升了自我满意程度到了自信的层次，稳定在了自信的层次最终维持住这一良好的平衡，还有可能继续膨胀到自负，自负的更自负到达一定程度时停止了自我满意度跌落到自信甚至到了自卑。
求自信，不自卑，忌自负，每一个人都应该谨记。可是做到这一点要靠我们自己努力。我想，每个人既要刻意调节也要给予适当的忽略。说刻意调节是说我们要正确认识自己的心理缺陷，采取一些正确的方法即使纠正自己的不健康心理；说“忽略”是说我们不要时时刻刻告诉自己很自卑，很差劲，要自信，一定要自信，这样可能会给自己造成更大的压力，干脆忘记自己到底是自卑还是自信，顺其自然，可能某一天你突然会发现你已经自信了。拥有一个正确的自我认识，正确的调节自己的心理状态，人生的道路才会不乏快乐和轻松，我们才会越走越远，越走越成功。篇二：自卑.自信.自负
自卑.自信.自负
自信是现代人应当具备的一种生活态度，一种信念，也是一种力量。拥有自信，也就拥有了一种乐观向上的态度，也就变得活泼、坦诚、虚心、大度、幽默与果断。一句简简单单的“我能行”也象征着一个人成功的开始。而在我们的生活中还有两类人：自卑者和自负者。
自卑者常常看轻自己，甚至无视自己，认为自己无用，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试，甚至会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，憎恨自己的愚昧无知，憎恨自己的命运坎坷......这也就注定了他们的失败，因为他们正在逐渐远离成功之门，但如果他们能明白“天生我才必有用”的含义，也许就不会这样做了。就像我们十分熟悉的前美国总统尼克松一样。他本可以在1972年竞选中以绝对优势获胜并连任，但他却很不自信。后来他因其他原因在选举中侥幸获胜后，不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，却因缺乏自信而导致惨败。
当然，也有许多人十分自负。他们常常以为自己很了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是，因而常遭受别人的蔑视，他们也因此远离了成功，走向了失败。自负者之所以失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会使他们感到沮丧、颓废，从而走向自卑。他们比自卑者更加可悲。就像被尊为“武圣”的关羽，也曾经因为自己的过度自信轻视了敌人，最终使荆州落入了东吴手中。
这两种人都是因为他们以自我为中心，就像一根潮湿的火柴，他
们永远也无法燃起成功的火焰。
但自信者则截然不同。自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才能。因而自信者都是乐观主义者。他们有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。我认为，自信者有三种心理品质有助于成功。一是乐观。当困难来临时，自信者能沉住气，相信自己，相方设法创造条件，使目标逐渐清晰，对完成任务充满希望。二是进取。自信者更看重自己解决问题的能力，他们的快乐不是来自于表扬和嘉奖，而是来自于绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗。三是专注。自信者对人对事都能保持客观的态度，目标明确，主次分明，不会感情用事，也不会被与事情毫无关联的事所干扰，这就是自信者的风范。就像世界著名交响乐指挥家小泽征尔，在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，发现乐谱不合谐，于是向在场的作曲家和评委会的权威人士提出，但他们坚持乐谱没问题。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最终坚持自己的观点，也因此夺得了冠军的头衔。
朋友，当“自卑”、“自信”、“自负”同时出现在你人生的十字路口时，你会选择哪一个呢？我相信你的答案是“自信”。那么就让我们从现在开始，变得自信起来，让我们的人生之路更加绚丽多彩吧！篇三：七下思品参考答案
七年级下册思想品德单元测试卷参考答案
七下?第一单元测试卷(A)
【解析】本题考查对自尊含义的理解。③是虚荣心的表现，故排除；①②④内容均符合自尊的内涵，故本题应选择B项。
2.A【解析】本题是对自尊含义的考查。自尊，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。故本题应选择A项。
3.B【解析】虚荣心强的人，对自己的认识与了解，并不是建立在科学的自我分析的基础上，而是取决于他人对自己的看法，往往容易产生不良的心态，故①错误，②正确；虚荣心强的人，追求表面上的荣耀、光彩，③正确；虚荣心强的人过于自尊却缺乏自信，还往往容易产生一种妒忌心理，故④符合题意。综上所述，题肢②③④符合题意，故选B项。
4.B【解析】本题旨在考查学生对相关材料的理解能力。从材料中可以看出本题侧重点在于尊重别人的重要性。选项A的表述侧重于自尊；选项C的表述侧重于彼此尊重；选项D的表述是错误的；故本题应选择B项，它表明了尊重他人的重要性。
5.B【解析】本题旨在考查如何正确理解尊重他人。尊重他人是我们的需要，但并不是为了获得他人的奖励或好处，故题肢④表述错误。本题应选择B项。
6.D【解析】要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人，因为自尊与他尊是相互联系的一个整体，故本题应选择D项。
7.A【解析】本题是对自尊与他尊关系的考查。选项B、C、D的表述均是对这两者关系的错误表述，故本题应选择A项。
8.B【解析】本题是对自尊与他尊的关系的考查。题肢①表述不能反映出这一理论知识，不能入选；题肢④表述错误，故本题应选择B项。
9.C【解析】本题是对“维护人格”这一知识点的考查。只有选项C是对人格的正确描述，故本题应选择C项。
10.C【解析】本题是对学生情感态度价值观的考查。面对马丁这样的同学，我们应帮助他，而不能远离他，或者与他做一些不应做的事情，故本题应选择C项。
11.A【解析】本题是对自卑的考查，根据自卑的含义可知，本题应选择A项。
12.B【解析】本题是对自负的考查。根据教材自负的含义可知，本题应选择B项。
13.B【解析】本题是对自负的考查。题肢③是自卑的表现，不能入选，故本题应选择B项。
14.D【解析】本题重点考查成功的人应具备的心理品质有哪些，以及自信与成功的关系。自信有助于成功,成功不能缺少自信，自信是成功的源泉，只有真正了解自信对成功的意义，才能学会树立自信的方法，自觉培养自信。题中的④⑤不符合题意，故本题应选择D项。
15.D【解析】本题是对自信的重要性的考查。选项A表述过于绝对；选项B是对自信的曲解；选项C表述错误；故本题应选择D项。
16.A【解析】根据材料可以看出成功与自信之间的关系。成功次数越多，自信越强，反之亦是一样，故本题应选择A项。
17.B【解析】本题是对自信重要性的考查。题肢④表述过于绝对，是不正确的，故本题应选择B项。
18.B【解析】本题可用排除方法解答。题肢①表述错误，不能入选，故本题应选择B项。
19.A【解析】本题具有一定的综合性，是考查学生综合能力的一个典型例子，它很好地将语文与思想品德结合起来。通过对文章的理解可以很好地得出正确答案。本题应选择A项。
【解析】本题是对自信的考查。注意题干要求是解题的关键。本题题干要求选择出“不正确”的一项，故通过审读四个选项可以看出，只有D项的表述是不正确的，但符合题意要求，故本题应选择D项。
21.(1)说明了自尊自信使人不断进取，自强不息是一个人成才和成功的重要条件。
(2)因为强烈的自尊心和自信心，可以使人产生巨大的力量，促使人不断进取，自强不息，战胜挫折和失败，加强对自己的约束，提高自己各方面的素质，使人燃起智慧的火花，充分发掘自己的潜力，不断提出新的要求，去完成各项任务，去发明创造，从而最终取得成功。
【解析】解答材料分析题，首先要弄懂材料的大意。李希想当一名化学家，在他没有成功之前，看似可笑，却反映了他志存高远，是自尊自信的表现；他之所以能发愤图强，百折不挠，不懈奋斗，最后取得成功，就在于他有强烈的自尊心和自信心。注意问题分为两个层次，既要回答“是什么”，又要回答“为什么”。
22.(1)共同点：以自我为中心。A、D、E是自负；B、C、F是自卑。
(2)自负与自卑是自信的误区。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。自负的人自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自以为是。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
(3)自负者和自卑者以自我为中心的心态会使他远离成功。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他不知所措、沮丧和颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完善，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。【解析】本题是对自尊、自负与自信相关知识的考查。结合教材知识回答即可。
23.(1)自信的表现。
(2)因为罗慕洛是一个自信的人，能够实事求是地看待自己，既能看到自己的缺点，也能看到自己的优点。这样可以使他积极主动地应对生活中的各种问题，并使他保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。【解析】罗慕洛能正视自己的不足而不自卑，能够在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，所以他能体验到生活的乐趣。
24.(1)病因：没有全面地认识自己，只看到自己的不足，没有发现和肯定自己的长处。所以变得自卑。病症：不自信，总觉得低人一等，在同学和老师面前抬不起头来。处方：要树立自信。发现自己的长处，是自信的基础。人的优点和长处表现在不同方面，学习成绩优秀是优点，体育好也是自己的优点，要肯定自己的优点，使自己变得自信，才有利于提高自己的学习成绩。(2)病因：没发现自己的长处，不相信自己的潜力，不相信自己能行。害怕失败被别人笑话，从而不敢大胆尝试，不敢接受挑战。病症：自卑，不敢参加学校的各种活动。处方：善于发现和肯定自己的长处，要相信自己能行，大胆尝试，大胆参与，接受挑战，即使会遇到失败，也会在参与中总结经验教训，增强自己的实力，实力才是撑起自信最重要的支柱。
(3)病因：看不到我们的国家日益兴旺发达，只看到我国的不足。病症：没有强烈的民族自信心，变得自卑。处方：应该看副，新中国成立以后，特别是改革开放以来，我们的国家日益兴旺发达。这使我们每一个中国人，都能在国际舞台上感受到前所未有的自尊与自信。作为中国人，在感到骄傲与自豪的同时，要努力为国家作出贡献，争得荣誉，使我们的国家变得更加繁荣富强，从而更加增强我们的民族自信心。
【解析】本题考查树立自信的方法，三则材料紧密联系实际，相互联系，又各有侧重，根据材料中同学不同的表现，联系培养自信的方法作答即可。
七下?第一单元测试卷(B)
1.A【解析】本题是对自尊的考查。题干中的许多第一次所获得的结果就是自己的价值得到了满足，也就是自己的自尊心得到了尊重，故本题应选择A项。
2.C【解析】老船长的行为是虚荣心的表现，故本题应选择C项。
3.A【解析】本题是对“知耻”这一知识点的考查，结合教材相关理论知识可知，本题应选择A项。
4.A【解析】留学生之所以发火是因为自尊心受到了伤害，故本题应选择A项。
5.B【解析】监督的行为之所以没有再发生，就在于他认识到了要尊重他人，不尊重他人的人，也不会受到他人的尊重，故本题应选择B项。
6.D【解析】本题是对自尊与他尊的考查。从材料中我们可以看出自尊与他尊是相互联系的，故本题应选择D项。
7.D【解析】本题是对自尊的考查。解题时要注意题干的要求“不包括”这一关键词。故本题应选择D项。
8.A【解析】从材料中可以看出小江很自卑，故小江要想走出自卑的阴影就应增强自己的自信能力，故本题应选择A项。
9.C【解析】本题是对教材基础知识的考查。一个有自信的民族在国际交往中要尊重他国的人格，不应侮辱外国人，故本题应选择C项。
10.D【解析】知得失，就是发现自己的长处和不足，对于优点予以发扬，对于不足，加以改正，故本题应选择D项。
11.B【解析】本题旨在表明自尊心的重要性。故选项B符合题意要求，本题应选择B项。
12.C【解析】本题是对教材知识的考查。结合教材知识可知，本题应选择C项。
13.A【解析】本题可用排除方法解答。题肢③表述是错误的，说法太绝对，不能入选，故本题应选择A项。
14.C【解析】本题是对如何培养自尊自信的考查。根据材料可知培养自信需要正确认识自己、发扬自己的优点、要有明确的目标，故本题应选择C项。
15.B【解析】项羽乌江自刎的故事旨在表明要自信，不要自负，故本题应选择B项。
16.A【解析】本题是对自信作用的考查。题肢①②③④表述均正确，故本题应选择A项。
17.A【解析】本题以韩红这一实例表明自信的作用，题肢①②③④表述均正确，故本题应选择A项。
18.C【解析】根据自信的含义，结合相关故事，本题应选择C项。
19.A【解析】是自信让奥巴马走出自卑的心理，通过这一事例，我们可以看出自信的重要性，故本题应选择A项。
20.B【解析】国家利益高于一切，国家尊严高于个人尊严，故题干旨在表明B项所述内容，本题选择B项。
21.生活中许多人缺乏应有的自信，主要是因为他们不相信自己的潜力，从而产生自卑。所以在生活中，我们应注意培养自信心，自信是成功之基。父母更应该注意培养孩子自信的良好心理品质。
【解析】解答漫画题要抓住有效信息，正确理解题意。图中妈妈“怎么这么笨”“去扔了”等话语都不利于建立孩子的自信，容易使其产生自卑，从这方面人手解答即可。
22.(1)张良和信陵君的事例说明，虚心使人进步。虚心是自尊自信的表现。因为真正自尊自信的人，既懂得尊重自己，又能尊重他人；既能充分肯定自己的长处，相信自己的能力，又有勇气承认自己的不足，随时准备听取别人的意见和建议，虚心学习别人的长处，使自己取得更大的进步，获得成功。
(2)项羽和关羽的事例说明，骄傲使人落后。骄傲自负是缺乏自尊自信的表现。骄傲自负的人，往往把自己摆在了不适当的位置上，错误地低估别人，高估自己，自以为是，听不进别人的批评和忠告，从而导致落后和失败，丧失了自尊自信。【解析】本题旨在考查我们对谦虚使人进步，骄傲使人落后的理解。审题时，要注意把材料分为两块，分别归纳出虚心的表现及其好处，骄傲自满的表现及其严重后果。我们正确认识和理解虚心是自尊自信的表现。
23.(1)尊重是一门艺术，尊重他人就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。老师发现了男孩的尴尬处境后，用巧妙的方式避免了男孩的难堪，在回答小男孩表示感谢的话时，亲切自然，“我小时候也弄湿过裤子”，感同身受，完全站在小男孩的角度来处理这
件事，用一份尊重把小男孩从尴尬的境地中解脱出来。
(2)对于他人的尊重与善待，我们应心怀感激。小男孩道谢正体现了这一点。
【解析】本题是对“尊重”这一知识点的考查。学生所答答案只要围绕尊重展开回答即可。
24.(1)说明自信是成功的基石，自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。自卑以自我为中心，永远无法燃起成功的火焰。
(2)我们在机会面前要充满自信，积极主动地争取机会，才能取得成功。
(3)增强信心与实力，要相信自己行，大胆尝试，接受挑战。在尝试中，会有失败和错误。如果我们相信爱迪生所说的“没有失败，只有离成功更近一点儿”，那么，对于前进过程中的问题、困难乃至失败，就能看得淡一点儿，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。而实力，才是撑起信心的最重要支柱。
【解析】本题三个问题层层递进，设问一联系材料答出自信的作用。设问二启示我们要充满自信，设问三侧重“怎样做”，结合教材知识作答即可。
七下?第二单元测试卷(A)
1.D【解析】自立不是与生俱来的，而是从小事做起，逐渐培养起来的，故本题应选择D项。
2.D【解析】本题旨在考查自立能力。选项A、B、D的做法均不正确，故本题应选择D项。
3.B【解析】根据教材中自立的含义可知，②④是自立的表现，故本题应选择B项。
4.D【解析】大学生的行为可以锻炼自己适应社会的能力，故本题应选择D项。
5.B【解析】本题是对自立知识的考查。题中小明的行为是错误的，小明还不能真正的自立，故本题应选择B项。
6.A【解析】本题旨在强调克服依赖心理需要毅力，要有韧性，故本题应选择A项。
7.B【解析】培养自立能力要从小做起，选项B认为培养孩子自立是为了减轻家长的负担的说法是错误的，故本题应选择B项。
8.C【解析】本题是对如何培养自立的考查。选项C表述错误，但符合题干要求，故本题应选择C项。
【解析】如何学会自立是当代中学生面临的一个难题。选项C表述正确，故本题应选择C项。
10.C【解析】本题可用排除方法解答。题肢③表述错误，故本题应选择C项。
11.C【解析】本题旨在强调培养自立能力要从小事做起，要从点滴做起，故本题应选择C项。
12.D【解析】①②③④均符合题十要求，故本题应选择D项。
13.A【解析】本题旨在强调自强应从少年开始，故本题应选择A项。
14.B【解析】题肢④表述错误，不能入选，故本题应选择B项。
15.C【解析l本题是对自强不息的民族精神的考查。选项A、B、D表述正确，但与题干不符，故本题应选择C项。
16.D【解析】选项A、B、C均是对题干的片面理解，故本题应选择D项。
17.C【解析】本题是对自强知识的考查。结合教材知识可知，本题应选择C项。
18.B【解析】理想要与实际相联系，否则就会成为幻想，故本题应选择B项。
19.B【解析】本题旨在强调战胜自己的重要性。故本题应选择B项。
20.C【解析】本题的关键在于正确理解题于的要求。本题应选择C项。
21.(1)表格一表明我国青少年不干或很少干家务；表格二表明不同国家儿童参加劳动的时间各不相同，我国儿童参加劳动的时间很少，不利于自立能力的培养。
(2)力所能及地多做些家务劳动，多照顾长辈；认真做好值日生工作，保持班级和校园卫生；多参加清雪、
保护环境的公益劳动。【解析】设计此题就是要同学们在日常生活中要注重自立能力的培养。
22.(1)甲的观点是错误的。自由固然可贵，但是他们正是需要帮助、需要教育的时候，这是放任自流而不是什么自由。
(2)乙的观点是片面的。虽说人生自立少年始，但自立不是拒绝帮助，他们更需要帮助，他们的心灵更需要安慰。当然，他们中有可能有一些人将来很了不起。
(3)丙的观点有一定的道理。这种可能性确实存在。当然，也可能有二些孩子能够严格地要求自己，克服困难，最终避免不良结果。
(4)丁的观点也有一定的道理。这些孩子确实需要父母才能更好地成长、更好地自立。
【解析】这是一道争辩式的讨论题。设问要求先评析几个观点的正误，然后运用所学知识论述讨论的主题。对于此题，可从以下几点来论述：一是明确放任自流不是自由；二是自立不是拒绝帮助；三是有些孩子需要对其进行教育，否则就会养成不良习惯；四是孩子在父母的帮助下成长，更有利于自立能力的培养，需注意的是依靠而不是依赖。
23.(1)自强，通向成功的阶梯。
(2)在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求。
(3)自强与自弃是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。而自强的人对未来充满希望，积极进取。
【解析】此题是一道综合性材料题，通过对材料的分析，得出成功与自强品质的关系。一个人成功与否，有许许多多复杂的因素，但你主观上是否努力，是否愿意自强，往往具有决定性作用，哈默之所以能成功，从衣食无着到亿万富翁，首先在于他有骨气、有追求。
24.(1)自立。表现：自己洗衣服；自己收拾房间；自己做作业，复习功课，不用父母督促；能独自去商店、书店、超市购买所需物品等。
(2)自立能锻炼生活能力，提高动手能力和解决实际问题的能力，使我们更快适应社会；自立还能使我们的心理和道德品质得到锻炼，使我们能够自尊自信地面对生活，学会与他人和谐相处，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
(3)青少年培养自立能力，最基本的就是立足于自己当前的学习和生活中，从小事做起；青少年培养自立能力，还要大胆地投身社会实践，只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
【解析】本题属于实践探究类问题，也是近几年常见的考查题型，这类问题多数属于联系现实生活的问题，给同学们一个思考的空间。让我们去联想，去实践，把所学的知识应用到解决实际问题中去，答题时，注意审题，语言简练。
七下?第二单元测试卷(B)
1.A【解析】结合自立的含义可知，本题应选择A项。
2.C【解析】本题是对自立的考查。选项C没有正确理解自立与依赖的关系，是错误的，故本题应选择C项。
3.C【解析】之所以出现上述现象，就在于青少年自立能力的缺失，故本题应选择C项。
4.D【解析】狐狸训子是为了让自己的孩子从小就学会独立地面对世界，只有这样将来才能在生活中立足，因此这启示我们人生就是一个从依赖逐步走向自立的过程，自立人生应该从少年时就开始。故本题选择D项。
5.C【解析】本题是对综合知识的考查。根据相关的含义可知本题应选择C项。
5.A【解析】题肢④表述正确，但不是“有主见”的表现，故本题应选择A项。
7.D【解析】材料中的诗句旨在表明实践的重要性，故本题应选择D项。
8.C【解析】依靠不等于依赖，故本题应选择C项。
9.D【解析】题肢①②③④均是对大学生的良好建议，故本题应选择D项。篇四：概念辨析：自信与自负、自卑的区别
概念辨析：自信与自负、自卑的区别
篇五：自信 自卑 自负班会讲义
自信 自卑 自负班会讲义
一．各志愿者自我介绍
二．课堂内容
（1） 何为自信，自信的含义。
自信,顾名思义既是自己相信自己的能力. 但是基础是自己有这个能力,要正确的评估自己,否则就叫做自负了.
自信 是充分认识自己后 真正看到自己强处时的一种感受
自信就是相信自己的能力了。 在你决定做好一件事前必需要有自信，那是一种潜意识，有了这样一种意识，你会把事情做得更出色。
（2） 让同学们自我介绍，展现出自信的一面，要求他们要大声自信的介绍自己。
（3） 故事会。讲几个有关自信的小故事，志愿者与同学们可互动，一起分享自己自信体
现的小故事，让同学明白自信的重要性。（可有小礼物如糖果之类的作为奖励）
炎帝的女儿在东海里淹死后，灵魂化为一只名为精卫的小鸟。精卫虽小，面对浩瀚的大海却充满自信，经常衔西山的木头，石头去填东海，发誓要将东海填平。
春秋时期，齐国和楚国都是大国，有一回，齐王派大夫晏子出使到楚国去，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：&这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?&接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
信心是命运的主宰。―― 海伦?凯勒
（4） 如何建立自信，游戏“优点轰炸”
A.每四人为一小组
B.先找一个人为“轰炸”对象，其他三个人轮流说出
这位同学的优点、能力和特长
C. 态度认真、真诚
（5）心里测试
最大的自信
你的自信在哪里？在一间房间里你会在墙上挂什么？
C.年历月历。
*选择A的人――你是重视情调的人。你最大的自信，来自于好好安排自己的生活，过一个有品味的人生，才能凸显你的能力。在盛情的世界里，你是理想主义者。
*选择B的人――你的自信来自于别人对你的肯定。你是比较传统守旧，却又追求时尚流行的人。
*选择C的人――自信来自于能力表现，是苦干型的人。因为你太过于实际而不懂掩饰野心，常使人认为
你是贪心、势利、又无趣的人。
*选择D的人――你的自信来自于工作效率，花许多心思计划和安排。你是很好的策略性人物。小心你热衷工作的程度，别太过劳心。
（5） 问同学们知道自信的反义词是什么么？引出“自卑”
自卑的表现：一般来说，同学的自卑心理主要表现在以下两方面：
1、对自己评价过低。这是自卑的实质。如认为自己的外貌、身高以及、交往能力不如他人。一个人对自我评价过低就会产生自卑。
2、有泛化的特点。泛化性的特点是指大学生由于某种原因造成的自卑情绪容易泛化到其他方面上去。如，一位男同学，因身材不好引起自卑，并认为同学看不起他，使他感到自己的言谈举止及社交能力均不如别人，这就是不合理的泛化；具有敏感性和掩饰性。他们好从别人的言行中“寻打、发现”于自己有利的评价；由于担心被别人知道，对自己的缺陷常常加以掩饰或否认，表现出较强的虚荣心。
（6）战胜自卑的方法： 1、认知法
就是通过全面、客观的认识，辩证地看待别人和自己。自卑者往往有很强的自尊心和抱负，自我评价协定高，当在学习生活中，由于自己方法不当，或缺乏处世能力而陷入困境时，自尊心受到损害、优越感严重失落，于是从一自尊自信者走向另一个极端，变成一个完全失去自信的人。
常言说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的弱点和优点，我们应该坦然地接受自己的优点，但也不忌讳自己的缺点，没有缺点优点也能以浮出水面。这样就能正确地与人比较，在看到自己不如人之处时，也能看到自己如人之处或过人之处，伟人之所以难以高攀，是因为你跪着看的缘故。其实，最重要的比较是自己跟自己比。每个人应根据自己的兴趣、爱好、能力、特点等等来确立自己的事业和人生道路，为此发奋努力，为断进步，最后实现人生的。这样的人生才是积极的、有意义的人生。
自卑感往往是在表现自己的过程中，由于受到挫折，对自己的能力发生怀疑而造成的。有此心理学同学，不妨多做一些力所能及、把握较大的事情，一举成功后便会有一份喜悦，每一次成功都是对自信心的强化。而自信心的恢复需要有一个过程，切不可着急。应从一连串小小的成功开始，通过为断的成功来表现自己和确立自信，来消除对自己能力的怀疑。表现自己时，期望值不要过高，不要操之过急，要循序渐进地锻炼自己的能力，逐步用自信心取代自卑感。
有自卑感受的人多为性格内向、敏感多疑，因此，表现自己还得从锻炼自己的性格入手。有自卑感受的大学生应多参加集体，在活动中培养自己的坚韧性、果断性、勇于进取等优秀品质，确立自信，以逐步克服自卑心理。
3、补偿法――正确地补偿自己
补偿法即通过努力奋斗 ，以某方面的成就来补偿自己自身的缺陷。生理上的补偿现象，如盲人尤明、聋者尤聪，这是大家常见的。其实，人还有心理上、才能上的补偿能力。勤能补拙、扬长补短，可以说是心理上、才能上的补偿作用。华罗瘐说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。记住：只要功夫深，一定能赶上他人。其次，每个人都有自己的长处和短处，要学会扬长补短。亚历山大、拿破仑，他们生来身体矮小，这是他们的短处，但他们并不因此自卑，而能看到自己的长处并立志在军事上取提成就，经过不断努力，最终他们都成功了。所以说，人的某些缺陷和不足，不是绝对不能改变的，而要看自己愿不愿意改变。只要找到正确的补偿目标，就能克服自身的缺陷或者从另一方面提到补偿。
4、领悟法――心理分析法
领悟法即有自卑感受的大学生，主动求助于心理咨询老师，进行心理咨询和心理分析治疗。其要点是在心理老师的帮助下，通过自由联想和对早期经历的回忆，经分析找出导致自卑的深层原因。经过心理分析，主求助者领悟到，一个人之所以有自卑感，并不是自己的实际情况很糟，而是潜藏于意识深处的症结使然。显然，自卑者会发现被过去生活中的阴影影响今天的心理状态是没有道理的，从而使他们有豁然开朗之感最终从自卑的阴影中解脱出来。
5、暗示法――自鼓励法
暗示法就是个通过积极的自我暗示、自我鼓励，进行自助的方法。人的自我评价实际上就是人对自我的一种暗示作用。 它与人的行为之间有很大的关系。消极的自我暗示导致消极的行为，而积极的暗示则带来积极的行动。每个人的智力相差都不是太大，我们在做事的时候，就应不断地暗示自己，别人能做的我也一定能做好。始终坚信“我能行”、“我也能够做好”。成功了，自信心得到加强；失败了，我们也不应气馁，不妨告诉自己“胜败乃兵家常事，慢慢来我会想出办法的。”
6、成功性格训练法――自我训练
有自卑心理的人常常在性格上表现出不当之处，如内向，不与人交往，敏感多疑等，为此我们不妨进行一下成功性格的训练。
其具体做法如下：
第一，随意找到四个你的熟人，问他们对你的印象如何，确定你是否喜欢他们的回答，判断你为什么喜欢或不喜欢留给别人的那种印象。
第二、确定一下，如果你是一名演员的话，愿意扮演什么角色，以及你为什么喜欢这个角色。
第三、选择任何一个你所崇拜的人，列出他身上那些使你崇拜的特征和品质。
第四、把第二和第三综合为你自己所选择的性格。
第五、改变你的形象、行为、个性中你所不喜欢的东西，强化你所喜欢的东西。
第六、去表现你的新个性。
要提醒你的是，不要指望很快便能发展成一种成功地改造自己的性格，还必须以自己性格的内核为基础。
（6） 向同学们介绍自负
自负就是自己过高地估计自己。人的自我意识主要包括三个方面：自我认知、自我意志和自我情感体验。人评价自己，要靠自我认知，有的人过高地评价自己，就表现为自负；有的人过低地评价自己，就表现为自卑。 自负往往以语言、行动等方式表现出来。 自负实质是无知的表现。主要表现在不自知。俗话说：“自知者明”，“人贵有自知之明”。无知有两种表现，一是盲从，二是狂妄。自负有时表现为狂妄。
（7）总结本节课，让同学们写课堂小结。
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