（10人评价）
评价文档：
相关文档推荐
初中语文审核员
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
短语与句子成分短语与句子成分
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、能正确划分各类句子成分。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
以启发为主，讲练结合。
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学习汉语知识，正确使用祖国文字。
各类句子成分的构成及认定
正确划分句子成分
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
以启发为主，讲练结合。
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
一、复习短语
1、短语类型
:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、
(让学生回答
2、指出下列短语属于哪类短语
应该帮助同学
明天星期六
一扇神奇的大门
二、指出下列短语的结构
1、风俗习惯
2、变化规律
3、历史悠久
4、整修一新
5、交头接耳
6、思维敏捷
7、废寝忘食
8、前程远大
9、全神贯注
10 、襟怀坦白
11 、挥手之间
12 、愚公移山
13 、竞选州长
14 、销售计划
15 、色彩缤纷
16 、交通规则
17 、风和日丽
18 、激动不已
19 、禁止吸烟
20 、辛勤耕耘
21 、巍峨挺立
22 、不断发生
23 、气氛热烈
24 、继往开来
二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短
语各是哪个，属于什么类型短语。
1、A、祖国万岁
B、品质优良
C、天气晴和
D、思想品质
2、A、看了两眼
B、打扫教室
C、洗得干净
D、热了起来
3、A、十分伟大
B、我的书包
C、小声地说
D、追歼敌人
4、A、讲解语法
B、讲述清楚
C、种植玉米
D、制造火箭
5、A、用圆珠笔
(写)B 、对于我们
C、按照习惯
D、必然产生
6、A、报纸杂志
B、调查研究
C、身体健康
D、严肃认真
三、比较判断短语类型
市场的繁荣
表达的见解
我国的文学
小说和散文
四、判断下列短语的类型
1、我们的学校
英勇地战斗
打得落花流水
给我一把枪
太阳出来了
笑得合不拢嘴
未来是美好的
难过得哭了
下雪的时候
爷爷、孙子和种籽
告诉你一件事
民主和科学
将军和他的儿子
咳嗽得很厉害
你的儿子回来了
三零四国道
许多科学知识
生的伟大、死的光荣
2. 指出下列句子中的划线部分是何种短语
(1) 我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。
(2) 你的妈妈前
峰 大 世界买
(3) 最 近的一次
考试怎么样
(4) 他们表
(5) 为 了人民的解
放，他们英勇地
(6) 教室 里 的 灯还开着
(7) 你是那
(8) 指出下列句子中的划线部分是何种短语。
(9) 我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。
(10) 你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台
(11) 你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台
(12) 指出下列句子中的划线部分是何种短语。
(13) 教室里的灯还开着。
3. 仿照例子写短语
(每种类型写三个
咳嗽得很厉害
英勇地战斗
五、布置作业。
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
短语与句子成分短语与句子成分
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、能正确划分各类句子成分。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
以启发为主，讲练结合。
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学习汉语知识，正确使用祖国文字。
各类句子成分的构成及认定
正确划分句子成分
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
以启发为主，讲练结合。
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
(一) 什么是句子
句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完
整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、
感叹句。根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给他划分成分。
如:张师傅修机器。(教师把此句写在黑板上，启发学生思
考:如果没有语气的话，这是一个什么短语
?师生共同分析短语
的构成。加上语气后就是一个陈述句。
是句中主语
主语是谓语的陈述对象
,指明这句话说的是
,谓语是回答主语
,宾语表示动作涉及的人或事物的。)
(二)句子成分的名称及符号
:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
句子的基本成分是
:主语、谓语、宾语。
补充成分是
: 定语、状语、补语。
主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
(三)1 、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
:是谓语陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”
等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为
名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词
语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表
示人或事物。作为被陈述的对象，例如
(1) 今 天 晚 上 ‖ 特 别冷。
(2) 明天这个时候，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语 (时间 ) 主语 (代词 ) 谓语
主语也可以由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语
和一部分主谓短语充当，。这是以动作、性状或事情做陈述的
对象。例如
(1) 笑‖是具有多重意义的语言。
(2) 公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
(形容词并列短语
:是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的
叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。谓语
通常由动词、形容词短语充当，在一定条件下也用名词性词语
充当，这跟主语的构成材料正好相反。用做谓语中心的动词、
形容词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中
心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。
(1) 动词性短语经常做谓语。例如
他‖只答应了一声。
南涧一中‖留下过许多人的梦。
我‖最近去了一趟北京。
(状+动+补+宾)
（2）形容词性短语也经常做谓语。例如
太阳‖热烘烘的。
人参这种植物，‖娇嫩极了。
(3) 主谓短语做谓语。例如
这件事‖大家都赞成。
任何困难‖她都能克服。
大家的事情‖大家办。
(4) 名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限
制。可参考文言文中的判断句。
鲁迅‖浙江绍兴人。
明天‖教师节。
她‖大眼睛，红脸蛋。
:在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回
一类问题。
(1) 名词性宾语。这种情况较普遍，多数动词只能带名词性
宾语，如:给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟
随等。例如
(2) 动词、主谓短语做宾语。它们充当宾语有一定条件，
如:感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、
给以等。例如
最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语
谁说女子不如男
?( 主谓短语作宾语
2、课堂小结
句子一般有两种情况
:写人、写物、(写事、写物
子时，首先判断是
写人还是写物。
:处理复杂的单句时，要抓主干。
例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
: 是 为典型的动词，一般是
以上三种是句子的主要成分，是句子的主干。
课堂练习课堂练习 :(巩固以上所学
指出下面句子的主语、谓语、宾语
(三名学生板演
(1) 赵州桥非常雄伟。
(2) 沙漠是可以征服的。
(3) 今天星期二。
3. 划分句子成分，还要抓住枝干
(定语、状语、补语
例: 画眉唱
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出
的句子。原句是：两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
①.( 两只美丽的
“两只美丽”是“画眉”--
主语中心语的修饰部分，叫“定
②.[ 高兴 ]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分
-- “高兴”为
③.( 一首 )歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分
--“一首”为
④.歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分
:在名词前的附加成分，用来修饰、限制名次，表示人
或事物的性状、数量、所属等。在句子中起着修饰、限制主语
或宾语中心语的作用。助词“的”是定语的标志。
:( 让学生说出句子中的定语
弯弯曲曲的小河。
风平浪静的港湾。
古城大理的湖光山色
晓风残月中的长城。
:是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或
形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。一般在
谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、
在句子里状语主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动
词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当。助
词“地”是状语的标志。例如
(1) 他[突然
]出现在大家面前。
(2) 小李 [很高兴
]地对我说。
(3)[ 午后 ]，天很闷，风很小。
(4) 她的身上
[净]是水。
(让学生说出句子中的状语
:在动词性谓语后形容词性谓语之中，对动词或形容词
起补充作用，一般放在谓语中心语之后。助词“得”是补语的
标志。例如
(1) 这个字写〈错〉了。(2)
她哭〈红〉了双眼。
(3) 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(4) 心里痛快〈极〉了。
(5) 这几天真是烦〈透〉了。
(6) 有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉(7)
南涧〉，却不知道死〈在何方〉。
(让学生说出
(5)--(7) 句中的补语
(四)小结：
1、句子成分歌诀
(让学生当堂记住，进一步理解以上所学
基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓
前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎
样才充谓 宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目
(间)地(点)，意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾
介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语
言标志定是非。
2、现代汉语中句子成分的排列顺
三、课堂练习
:( 多媒体 )
1、找出句子的主干
(1) 她的身体很健康。
(2) 送了我一本书。
(3) 不能忘记的是他的背影。
(4) 公尺等于三市尺。
(5) 她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。
2、用符号法划分句子成分
(1) 微微的阳光斜射在山腰上。
(2) 孩子们饿得抱着我哭。
(3) 一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。
(4) 她像雕像一般伫立在山顶。
(5) 中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
短语与句子成分短语与句子成分
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、 能正确划分各类句子成分。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
以启发为主，讲练结合。
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学习汉语知识，正确使用祖国文字。
各类句子成分的构成及认定
正确划分句子成分
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
以启发为主，讲练结合。
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
一、了解充当各种成分的词、短语
-多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语
-- 多是动词、形容词和除动宾短语外的各类短语
-多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语
-多是名词、代词、数量词、形容词及联合短语和主谓
-多是形容词、副词、性数量词
)及介宾短语及
联合短语等
-多是形容词、副词、性数量词
)及介宾短语及
联合短语等
二、单句复杂化有
3、主谓短语作宾语
4、主谓短语作主语或作谓语
6、同位短语作主语
7、动宾短语作主语
8、有关联词的单句
9、“的”字短语作主语等
三、分析示例
1、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖「已经」
2、科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量
]战胜了神权。
3、[在平静的深黯的海面上
]，月光‖开辟
)( 明亮的 )云汀。(宾语
4、不食嗟来之食，‖表现了
(中国人民的
5、连长‖下命令叫我们
)「立刻」出发去阻击敌人。
6、「现在」，老师和全班同学‖「都」相信，他虽然落下
了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
短语与句子成分短语与句子成分
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、能正确划分各类句子成分。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
以启发为主，讲练结合。
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学习汉语知识，正确使用祖国文字。
各类句子成分的构成及认定
正确划分句子成分
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
以启发为主，讲练结合。
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
一、归纳整理句子成分划分口诀
(一)主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，
枝叶成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
(二)看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。主干原句有歧义，
恰当带上状补定。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。
,定状补、它标明。
(三)句子成分要划对
, 纵观全局找主谓。主前定状谓后补
谓前只有状地位。
,宾语只受谓支配。
(1) 句子成分要划对，
(2) 纵观全局找主谓。
(3) 主前定状谓后补，
( 4) 谓前只有状地位。
宾语只受谓支配。
(五) 主谓宾
定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，
附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉
及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是
补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮
助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
(六)修改病句口诀
诊断句子的毛病
,七个方面查清楚，一看成分缺不缺
成分要补全，二看搭配当不当
,不当之处改流畅，三看指代明不
明,不明之处要注清，四看用词当不当
,恰当词语来换上，五看
意思重复否
,重复词语要赶走，六看句子矛盾处
,去矛除盾要摆
平，七看分类当不当
,异类事物另置放
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
:( 鲁班 )主语 (是)谓语
(我国古代春秋时期一位著名的
(工匠 )宾语。
:鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
:( 那个时候的
)( 社会 )定语 (生产力
(还)( 十分 )状语
:生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
:( 鲁班 )主语 (接受
(一项大的建筑工程
:鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
:( 鲁班 )主语 (从中 )状语
)谓语 (启发
:鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
:( 蔡伦 )主语 (出生 )谓语
(在一个贫苦的铁匠家里
三、句子一般有两种情况
:写人、写物
(写事、写物
分析句子时，首先判断是
:处理复杂的单句时，要抓主干。
(谓语、宾语
例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
: 是 为典型的动词，一般是
(2). 划分句子成分，还要抓住枝干
(定语、状语、补语
:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
:修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有
的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
:对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出
的句子。原句是
两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
①.( 两只美丽的
-- 主语中心语的修饰部分，叫
②.[ 高兴 ]地唱
谓语中心语
前边的修饰、限制成分
③.( 一首 )歌
宾语中心语
前的修饰、限制部分
④.歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语
，并放在它后面的部分
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
复习课复习课
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、 熟练运用学过的生字词。 复习古诗词、古文名句的默写。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
自主——合作——探究
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学会归纳知识。
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
归纳、整理、练习
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正
确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多
义字的读音。
2、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）
3、完成试卷练习。（课后巩固为主）
二、学生复习要求背诵古诗和名篇。
1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。
2、 教师指导学生熟记一些名句，会默写。
3、 掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。
三、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）。
试卷练习巩固。
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
复习课复习课
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、 熟练运用学过的生字词。 复习古诗词、古文名句的默写。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
自主——合作——探究
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学会归纳知识。
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
归纳、整理、练习
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容
1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。
二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，
或更具深刻的含义。
2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。
A、上下文的联系。
B、词语句子的言外之意。
C、作品的写作背景。
三、理解文章的主题思想。
1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，
并能结合主题思想有较深的理解。
2、 理解文章的主题思想的方法有：
看文章的题目。
看文章的开头和结尾。
看文章的抒情、议论部分。
分析人物的性格。
综合各段段意。
F、 分析文章的写作背景。
这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多
做专题训练，才能提高自己的阅读水平。
四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得
“阅读与思考
”上指导学生，如何结合生活实际
去理解文章。
创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在
我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这
时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，
评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。
要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师
教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨
论归纳，提高阅读能力，积极参与。
六、练习试卷巩固。
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
复习课复习课
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、 熟练运用学过的生字词。 复习古诗词、古文名句的默写。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
自主——合作——探究
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学会归纳知识。
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
归纳、整理、练习
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
一、文言文实词、虚词积累
文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用
换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但
有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万
万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。
古今异义。
有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无
关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，
又有区别，应该加以注意。
（二）一词多义。
有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造
成词的多义现象。
（三）词性活用。
有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。
汉字的通假。
所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字
的通用和假借。
二、文言文翻译
为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把
文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与
现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：
1、加。文言文以单音节为主，而现代
[内容来于斐
FFKJ.Net] 文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义
保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。
2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以
及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文
予以保留。
3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词
来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要
换成相应的现代汉语词语。
4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉
语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。
5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现
代汉语的语法习惯调整语序。
6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，
所以翻译时，必须补出。
三、重要作家作品常识。
四、文言文主要内容和写作特色。
1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。
A、重点掌握的字词。
B、翻译全文，并重点理解一些句子。
2、配合练习加以巩固。
五、作业：
课后练习试卷。
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
复习课复习课
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、 熟练运用学过的生字词。 复习古诗词、古文名句的默写。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
自主——合作——探究
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学会归纳知识。
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
归纳、整理、练习
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
一、文言文实词、虚词积累
古今异义。
（二）一词多义。
（三）词性活用。
汉字的通假。
二、文言文翻译
为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把
文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。
三、文言文综合检测。
四、作业：
课后练习试卷。
云山学校中学部教学设计云山学校中学部教学设计
姓名姓名姓名姓名
李冰李冰李冰 李冰
年级年级年级 年级
八八八年级 八年级年级年级学科学科学科 学科
语文语文语文 语文
总课时数：
复习课复习课
知识与技能 知识与技能：知识与技能 ：： ：
1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、 熟练运用学过的生字词。 复习古诗词、古文名句的默写。
过程与方法 过程与方法：过程与方法 ：： ：
自主——合作——探究
情感态度与价值观 情感态度与价值观：情感态度与价值观 ：： ：
学会归纳知识。
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
了解考试范围及要求、单元基础知识测查梳理
是否有课件
复备课：上课
前教法的改进、教
归纳、整理、练习
学内容的增减、教
学环节的调整、对
教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。）
课堂教学预设的重
新考虑。。。。。。
（一）话题作文的概念
话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范
围的一种作文命题形式。话题作文的
'就是谈话的中心。
话题作文就是要求考生根据试题所提供的话题情境和内容范
围，写一篇或记叙文，或议论文，或说明文，或其它形式的文
（二）话题作文的特点
1. 话题作文提供的话题一般是考生所熟悉的或应该知道
的，对这一话题，学生能有所感触，能有话可说。
2. 所提供的材料是由头，材料引出划定的写作范围和思考
对象，考生可以由材料出发，但又不机械地拘泥于材料，而是
要走出材料来写。
3. 话题作文的内容不作较死的限制，要求比较宽松，显得
比较宽泛，鼓励学生解放思想，拓开写作思路，走出就材料写
材料的狭小空间，表达丰富多彩的内容。
4. 文体淡化更为彻底，在文体的选择上有了更大的自由度。
学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写，避免了大家共
写一种文体、单调专一，限制学生选择的现象。
5. 话题作文在表达方式的运用上较为灵活。文章的字数较
以前放得更开，一般不少于
6. 话题作文不限定文题，考生可以依据话题材料和自己的
选材特点、文体特点自拟题目，展示自己文题的个性。
研读提示语，进行创造性思维
“话题作文”的提示语往往为写作方面提供了不同方面，不同
角度，不同层次的提示。这些近乎清楚的“暗示”隐含着各种
信息，有利于同学们进行发散思维，创新和想象。研读提示语
要反复咀嚼，仔细品味，丰富的联想。
2. 选准切入口，确定文章的主题
在总话题的规定下，在诸多的内容中，选择自己最有感受的，
最有话可说的内容来写。不少学生面对话提往往有一种茫然而
无从下手的感觉，怎么办？最好的办
法是“大题小做，以小
3. 确定文体，发挥特长
话题作文的文体往往不限，如此我们就可以根据选材和立
意选择最适合，最有效，自己最能驾驮的文体来写。比如，如
以“诚信”为话题，“一分病历”用的是就诊记录的形式，“诚
信的自述”用的是自我介绍的形式，“小白兔的朋友们”用的
4. 拟好题目，引人入胜
“话题作文”往往自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添
花。题目的拟定要根据文体，内容。中心要反复推敲，尽量要
做到简洁，明确，生动，新颖。“话题作文”一般不能以话题
为题目，因为这种题目太笼统，更谈不上新颖独到。
（四）作业
1、本册各单元的综合性学习。
2、本册中各单元的作文指导。
3、一些常用文体的写作指导。