小学三年级语文下册
小学三年级语文下册
范文一：小学语文三年级（下册）一、根据要求完成字词句练习。（20分）1、把下列词语抄在方格里，做到正确、工整。（4分）2、看拼音写汉字。（8分）ɡòu
）言故事3、照样子，用四个字的词语描述下面的人或物的特点。（4分）长城：刘翔：
海底世界：恐龙：
庐山云雾：4、根据要求写句子。（4分）⑴、表现李广将军神勇无比的诗句：
。⑵、今年，全国各地出现了多起沙尘暴天气，由此我想到了一句环保的谚语：
。二、选择正确的答案。（10分）1、用“√”给加点字选择正确的读音。（5分）不禁（jīn
教室（jiāo
tí） ．．．一方有难（nán
nàn），八方支援，我们相信青海玉树灾区人．民一定能度过难（nán
nàn）关。 ．2、用“√”选择加点字正确的解释。（2分)⑴、望而生畏①害怕（
） ．⑵、门泊东吴万里船①停留（
） ③停靠岸（
） ．3、宁宁今天跟着妈妈到湘菜馆吃饭，他好奇地问：“湘菜是什么地方的菜呀？”妈妈告诉他是（
）。（1.5分）⑴山东菜
⑷ 广东菜4、《剪枝的学问》告诉我们的道理是（
）。（1.5分)（1）剪去不结桃子的树枝 （2）桃树每年春天都要剪枝（3）减少是为了增加
（4）剪去不结果的树枝，提高桃子的产量三、根据课文内容填空。（17分）1、荷花已经开了不少了。荷叶
的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间
花瓣儿。有的花瓣儿
，露出嫩黄色的
。有的还是
，看起来饱胀得马上要破裂似的。2、远处，天连着水，水连着天，
。一只野鸭正披着落日的余晖
的云霞在天边
地飘荡……王勃
，笔走如飞，写下了千古传诵的名句：落霞与孤鹜齐飞，
。3、每个人或物都有自己的长处：苏联的小女孩娜塔莎被大作家萧伯纳称为
；骆驼的睫毛可以
，脚掌不会让它陷进沙子里，驼峰可以贮存
；水上飞机可以随时从海上起飞，参加战斗，可以
；卫星可以跟踪、
台风。所以“我们应该感到自豪才对！”四、阅读短文，完成练习。（23分）短文（一）
争论的故事（片段）兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁。这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评理。老人觉得他俩说的都有一定的道理，就建议说：“你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？”兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。1、文中的“两全其美”指的是什么？请用“
”画出。2、兄弟俩争论的问题是
，结果是3、你想对兄弟俩说：短文（二）
我给奶奶送阳光鹿儿已经4岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。 鲜花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟在空中飞着，吱吱喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳起来了。鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 鹿儿把阳光紧紧地包在自己的围裙里回家了。奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。” 鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪去了呢？鹿儿简直要哭出声来了。奶奶看着鹿儿的表情，安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。1、根据短文的内容填空。（6分）因为奶奶
,所以鹿儿看到可爱的阳光，产生一个美好的想法：
；她采取的方法是
。2、下面加点词语表达了人物什么样的心情？请写出来。（4分）（1）、鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。（
） ．．（2）、奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱．．．．．．着。（
） ．3、 对“阳光都跑到你的心里去了”正确的理解是（
）。（4分）（1）阳光照在鹿儿的身上暖烘烘的。（2）鹿儿听到奶奶的夸奖后心里很高兴。（3）鹿儿心里想着奶奶，给她送阳光，表达了鹿儿对奶奶的关心。五、习作。（30分）两题任选一题进行习作。1、你有没有像鹿儿一样，曾经关心过自己的长辈？你为他（她）做了什么？请以“关心”为题写一篇习作。2、我学会了提示：在生活中你也许学会了做饭，学会了骑自行车，学会了游泳，原文地址：小学语文三年级（下册）一、根据要求完成字词句练习。（20分）1、把下列词语抄在方格里，做到正确、工整。（4分）2、看拼音写汉字。（8分）ɡòu
）言故事3、照样子，用四个字的词语描述下面的人或物的特点。（4分）长城：刘翔：
海底世界：恐龙：
庐山云雾：4、根据要求写句子。（4分）⑴、表现李广将军神勇无比的诗句：
。⑵、今年，全国各地出现了多起沙尘暴天气，由此我想到了一句环保的谚语：
。二、选择正确的答案。（10分）1、用“√”给加点字选择正确的读音。（5分）不禁（jīn
教室（jiāo
tí） ．．．一方有难（nán
nàn），八方支援，我们相信青海玉树灾区人．民一定能度过难（nán
nàn）关。 ．2、用“√”选择加点字正确的解释。（2分)⑴、望而生畏①害怕（
） ．⑵、门泊东吴万里船①停留（
） ③停靠岸（
） ．3、宁宁今天跟着妈妈到湘菜馆吃饭，他好奇地问：“湘菜是什么地方的菜呀？”妈妈告诉他是（
）。（1.5分）⑴山东菜
⑷ 广东菜4、《剪枝的学问》告诉我们的道理是（
）。（1.5分)（1）剪去不结桃子的树枝 （2）桃树每年春天都要剪枝（3）减少是为了增加
（4）剪去不结果的树枝，提高桃子的产量三、根据课文内容填空。（17分）1、荷花已经开了不少了。荷叶
的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间
花瓣儿。有的花瓣儿
，露出嫩黄色的
。有的还是
，看起来饱胀得马上要破裂似的。2、远处，天连着水，水连着天，
。一只野鸭正披着落日的余晖
的云霞在天边
地飘荡……王勃
，笔走如飞，写下了千古传诵的名句：落霞与孤鹜齐飞，
。3、每个人或物都有自己的长处：苏联的小女孩娜塔莎被大作家萧伯纳称为
；骆驼的睫毛可以
，脚掌不会让它陷进沙子里，驼峰可以贮存
；水上飞机可以随时从海上起飞，参加战斗，可以
；卫星可以跟踪、
台风。所以“我们应该感到自豪才对！”四、阅读短文，完成练习。（23分）短文（一）
争论的故事（片段）兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁。这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评理。老人觉得他俩说的都有一定的道理，就建议说：“你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？”兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。1、文中的“两全其美”指的是什么？请用“
”画出。2、兄弟俩争论的问题是
，结果是3、你想对兄弟俩说：短文（二）
我给奶奶送阳光鹿儿已经4岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。 鲜花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟在空中飞着，吱吱喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳起来了。鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 鹿儿把阳光紧紧地包在自己的围裙里回家了。奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。” 鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪去了呢？鹿儿简直要哭出声来了。奶奶看着鹿儿的表情，安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。1、根据短文的内容填空。（6分）因为奶奶
,所以鹿儿看到可爱的阳光，产生一个美好的想法：
；她采取的方法是
。2、下面加点词语表达了人物什么样的心情？请写出来。（4分）（1）、鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。（
） ．．（2）、奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱．．．．．．着。（
） ．3、 对“阳光都跑到你的心里去了”正确的理解是（
）。（4分）（1）阳光照在鹿儿的身上暖烘烘的。（2）鹿儿听到奶奶的夸奖后心里很高兴。（3）鹿儿心里想着奶奶，给她送阳光，表达了鹿儿对奶奶的关心。五、习作。（30分）两题任选一题进行习作。1、你有没有像鹿儿一样，曾经关心过自己的长辈？你为他（她）做了什么？请以“关心”为题写一篇习作。2、我学会了提示：在生活中你也许学会了做饭，学会了骑自行车，学会了游泳，
范文二：小学三年级语文下册（教科版）期中测试姓名：____________
分数：____________一、积累运用（60分）1.读拼音写词语。（10分）wēi xiǎn
jīng yíng
jiāo ào（
）2.比一比再组词。（8分）盼（
）3.多音字注音并组词。（5分）_____（
塞 _____（
）（1）写出下列各词的近义词（3分）竞赛—
顽强—（2）写出下列各词的反义词（3分）懒惰—
安宁—4.选词填空（6分）必需
必须（1）我们小学生（
）遵守《小学生日常行为规范》。（2）蔬菜时我们生活中所（
）的。坚固
牢固（1）我们要（）地掌握所学知识。（2）这座大楼既（）又美观。5.在（）里填上合适的词语（6分）（
）的柳树悄悄地（
）6.填字组成成语（6分）汗如（ ）（ ）
得意（ ）（ ）
昂（ ）挺（ ）
异（ ）同（7.在原句上用修改符号修改病语.（4分）⑴公园里开着五颜六色的红花。⑵晚会上，同学们表演了许多一个个精彩的节目。8.将句子补充完整（4分）⑴那飞舞的树叶好像_________________________________。⑵碧绿的草地一望无际，远远望去如同___________________。9.在空白处点标点（5分）大山笑了 慈祥地说 可爱的小河 跌几个跟头怕什么 这可以使你的身上长劲呢二、阅读理解（30分）1.默写古诗《华山》，并解释后两句诗的意思。（7分）华山_____________ ______________
）_____________ ______________ 后两句诗意思是：____________________________________________2.认真阅读下面短文，回答文后问题（23分）语段（一）我们一帮小小子、小丫头尽情地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有蠢（chǔn）胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪（biě）瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅（qiū）”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野上平添了无限生机。饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对付，“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便摸几把，总会有意料之中的收获，不是金光闪闪的红鲤（lǐ），就是黑亮亮的胡子鲇（nián），黄鳝（shàn），开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时间差不多了，一缕（lǚ）缕奇异的香气直往鼻子眼里钻。这时节，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩下摆上野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心,,,,
啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！⑴本文节选自《
》，讲了两件事，分别是________________，______________________________。（5分）⑵文中的孩子都捏出了什么泥人、泥物？用“____”画出（3分）⑶本文最后一句话，运用了____________修辞方法。（2分）⑷本文中我积累的词语有：__________________________________（2分）语段（二）
郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。他一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，堪称“诗书画”三绝。
他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。他写的字大大小小，歪歪斜斜，犹如乱石铺路。但是给别人一种特别的美，自成一家，这就是他的“板桥体”。至今还有不少人模仿他的书法呢！他的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百年长寿，石头万古不移，是值得歌颂的。郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官，从此，他回家乡以卖画为生。他卖书画所得的钱，大多数给了穷人。据说，他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家，银子也散光了。郑板桥活到73岁，他的一生给我们留下了许多宝贵的财富，永远值得我们怀念。⑴按意思将文中相应的词语填在括号里。（2分）①洋溢着美妙的意味。（多指语言、文章或美术作品）（
）②在世界范围内很有名气。（
）⑵用“___”画出文中的比喻句。（2分）⑶用“因为,,,,所以”的句式回答。（2分）为什么郑板桥的诗读起来妙趣横生？
⑸抄写你认为最精彩的一句话。_________________________________________________________________________________。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________。⑷下面哪个答案最确切，用“√”标出来。（2分）文中的“宝贵财富”指的是A.堪称三绝的“诗书画”。（
）B.同情、关爱劳动人民的品质。（
）C.A和B兼而有之。（
）三.习作训练（30分）本学期里，哪些事情让你感到难忘？请你挑选一件写一写。注意：要把内容写具体，句子写通顺，题目自拟。（字数在300字左右）
范文三：小学三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计安家乡中心小学
杜志莲本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。本文可分为三部分。第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。1．读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。3．培养学生思维能力。第一课时一、导人新课。1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?2．板书课题：路旁的橡树。二、初读课文。1．轻声读课文，注意读准字音。2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。3．提出自己的疑问。三、检查自学情况。1．指名读课文，纠正易渎错的字音。宽阔() 挺拔() 楔()子2．理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批评指摘。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。3．提出自己的疑问。(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思考同学提出的问题。第二课时一、导人新课。这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。二、指导阅读第二至七自然段。1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。2．画出描写橡树的句子，读一读。(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论。(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?)5．出示句子。工程师为——叹了口气。工人们为——叹着气。6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)三、指导阅读第八、九自然段。1．默读课文第八、九自然段。2．思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)四、再读课文，说说你读后的想法。
范文四：小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。[课时安排]：2课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(结合学生回答，教学六、讲读课文。第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2．指名朗读第一节。3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)7．8．指导朗读：同学们已经看出来了，从学生各自练习，然后再指名读。9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。第二节1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)2．指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：5．学生口述。6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)我请一位同学念念是，并说说感觉。9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？△△(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)△①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳)④朗读全句，指导节奏：展开/黄绿眉眼的/柔柳⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上?各种鲜艳的花( )草______________( )叶______________( )花______________( ) ______________( ) ______________△现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？(△这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容？(△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)释：你们看这一句运用了几种修辞手法？说△指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如△学生练习10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？(△△这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说释：生趣，很有生气，很有情趣。指点：注意这儿是11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。13．指导背诵。△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。练习背诵。七、练习。扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。第二课时一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。二、讲读课文。第三节．1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。2．指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、唧……的一声、已经……)如果说燕子5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。提示：这一节开头，简单的两笔7．学生口述。8．9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的学生学习自己讲书。释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)10．看图作接近原文的复述。(课文第三节)照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。第四节．1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？3．课文上打了一个很美的比喻。△为什么说是△几对燕子飞倦了，从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个△课文最后不只说4．齐读第四节。5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。朗读全文三、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。四、练习：《燕子的自述》1．模样2．赶来了3．飞行4．停息学生口述五。课后作业一.用上恰当的数量词.（
）电视机二、用上恰当而生动的词语。（
)的树木三、抄写文中表示颜色的词语。———————————————————————————————————四、你知道与春天的景物有关的诗句吗？比如杨柳、小草、桃花等，请写下两句。——————————————————————————————————————————————————————————————————————
范文五：《小学语文三年级下册《七颗钻石》的交互式白板说课课件教材分析：《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。教学目标：1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；3、需制作反映课文主要内容的课件。第一课时教学过程：一、导入──激发想象1、出示：旱灾干涸干枯焦渴指名读，齐读，注意读准字音。“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）二、理解──感知想象1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。（生自由读文）你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。重点指导读好以下句子：①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示） ②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。《爬山虎的脚》
说课稿各位评委老师，下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。一、教材分析首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。（3）用“如果……就”的句式说说你的发现。（三）总结全文，指导学法学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？（四）拓展文本，延伸课堂一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现
的秘密》写片段。1、《山中访友》说课一、 说教材（一）教材分析《山中访友》是人教版小学语文六年级上册第一组的第一篇课文，作者李汉荣，这是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。描绘的是作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中好友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。新课标提出，高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”本组课文的主题是”感受大自然”。因而，通过语言的品读，学习表达方式，并感受到其中深切的情感，自然而然产生对大自然的喜爱之情。 （二）学情分析六年级的学生已具备初步的品词赏句、感悟文本情感的能力，但对作者的思想感情以及想象联想等能力，还比较欠缺。且现在的孩子与大自然接触少，生活经验有限，感知、理解并体会山中的景物之美及美的内涵具有一定的难度，对写景类文章大多不能有较深的感知。幸而，对于大自然他们有强烈的兴趣。 （三）教学目标依据教材和学情特点，结合课标要求，我将教学目标定为： 1、会写8个生字。正确读写“清爽、吟诵、唱和”等词语； 2、有感情地朗读课文，整体把握内容，积累好词佳句；3、品味语言，学习作者的情感表达方式，感受山中景象的美好，体会作者情感，并产生对自然的向往、喜爱之情。 （四）教学重难点重点：感受作者对“山中好友”的深厚情谊。
难点：品味优美语段，体会作者表达情感的方式。 （五）课时分配（二课时）第一课时：字词疏通；读通课文，理清课文思路，初步感受情感。第二课时：品读语段，感受山中美景，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 二、说教法、学法新课标要求，语文课程要保护学生的好奇心、求知欲。为了充分启发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我将主要采用以下几种教学方法：启发诱导法、讨论法、多媒体辅助法等。学生则主要采用勾画圈点、合作学习、自读自悟的方式，自由感知文本。 三、说教学流程（第一课时）（一）诗句互对，激发兴趣课前，师生互对关于“山”的古诗词句，如：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”等。同时出示山景图，让学生欣赏，并说说自己对山中景色的感受。【由已学古诗句互对导入，并出示图片能给他们直接欣赏的机会，调动学习气氛，激发学习兴趣。接着让学生自由抒发自己的情感，进行情感和语言的交流，为课文的学习奠定初步的情感基础。】（二）初读课文，整体感知（读文时，提出要求，明确任务。）1. 自由读文，借助多媒体、联系生活、语段，小组间疏通字词、语句。其中“和、冠、禅”字是多音字，要着重讲解，让学生学习辨析。【高年级学生虽然已经具有独立识字的能力，但是对于多音字还会在使用中出现问题，因而要不断提醒，教给他们辨析方法。】2. 同桌交流读文后对山中景象的印象，并画出作者所看望的朋友。 【同桌合作，互相启发，互补不足。】 （三）再读课文，初感情谊 1、自读课文，小组讨论：“作者明明是去山中赏景，为什么说是山中访友呢？他为什么把山中的景物当做是自己的朋友？”2、小组交流、说话练习：说说你喜欢课文中的哪些“朋友”？并简要阐述理由。 【初步感受“我”和大自然景物之间相互交融的情谊，并自由抒发自己的喜爱之情。】 （四）读思结合，深悟情谊“我”和山中的好友间的情谊究竟有多深呢？我们一起去品味品味。 1、感悟“我”与桥的情谊（1）自读课文，思考“我”与古桥是怎样交流的，“我”在向他诉说些什么？ （2）着重理解“德高望重”。（3）学习表达方式，体会以第二人称抒情的好处，引到第5自然段，体会情感。2、品读第5自然段，感受语言的表达方式在抒情上的作用，体会“我”与好友的情谊。 【把表达方式相近的语段放在一起比较、品味，有助于理解，进一步感悟。】 （五）朗读结课，铺垫情感最后，让学生以朗读诗歌的方式诵读3、5自然段，升华情感，为下文的学习做好情感的铺垫。（六）作业布置，积累语言 1、有感情地朗读课文；2、摘录文中优美语句，并试着仿写。四、说板书设计板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。因此，我设计了如下板书：1、山中访友古桥
德高望重的老人
树林山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀石头
吠犬、归鸟 友
落花、落叶、
范文六：小学语文三年级下册 第一、二单元复习资料(3)一、 词语听写聚拢 燕子 赞歌 演奏 荡漾 增添 偶尔 音符 掠过 森林 湛蓝 造犁 活泼机灵 光彩夺目 乌黑光亮 俊俏轻快 碧玉 裁剪 万紫千红 莲蓬 蜻蜓 仿佛 翩翩起舞 荷花 挨挨挤挤 饱胀 舞蹈 衣裳 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 透亮 广泛 水泡 饲养 渔翁 陡峭 石壁 欧洲 瑞士 舒适 启程 特殊 骤降 疲倦 政府 踏步 救护 运载 郁郁葱葱 盖房 砍树 裸露 扩大 柴火 喘气 黎明 应有尽有 饥寒交迫 长途跋涉 成千上万二、 多音字电杆gān 圆圈quān 似shì的 挨āi挨挤挤 骨gǔū头 露lòu出 龙爪zhǎo
笔杆gǎn 羊圈juàn 好似sì 挨ái打 花骨gū朵 裸露lù 爪子zhuǎ
晃huǎng眼 运载zài 答应yìn 仿佛fú 踏tà步 卷juǎn发 尽jǐn管
摇晃huàng 记载zǎi 应yīn有尽有 佛像fó 踏tā实 画卷juàn 尽jìn力
三、 查字典查字典一般有二种方法：1.音序查字法。先查字母――音序（汉语拼音的第一字母，大写字母），再查音节（这个汉字的汉语拼音）。 用法：知道字的读音，而不清楚字的部首。2.部首查字法：先查部首，再查这个字除去部首外余下部分的笔画。 用法：不清楚安的读音，但知道字的部首。四、 形近字掠过 圆圈 稻田 站立 瑞士 帐蓬 挨打 清凉 公寓 音符 衬衫 欧洲 珍珠
惊吓 疲倦 插手 沾染 喘气 饱胀 尘埃 蜻蜓 偶尔 付出 村庄 广州 特殊
舞蹈 端正 眼睛骤降 黎明 运载聚拢 造犁 裁剪五、 近义词俊俏－英俊 聚拢－聚集 消息－信息 疲劳－疲倦 温暖－暖和 偶尔－偶然增添－增加反义词特殊－平常 坚硬－柔软 舒适－难受 笔直－弯曲 扩大－减少 锋利－锐利
出现－消失 增加－减少 沉重－轻松憎－恨 静－动 攻－守 得―失 略－袢 吞－吐 呼―吸 罚―奖恶－善 勤－懒 浊－清 廉－贪 功－罪 优－劣 正－偏 是－非进－退 始－终六、 词语搭配＊形容词与名词的搭配乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 光彩夺目的春天 活泼机灵的小燕子
洁白的衣裳 美丽的荷花 透亮的灵活的眼睛 又尖又长的嘴 陡峭的石壁美丽的村庄 湛蓝深远的天空 裸露的土地 哆嗦的洪水 清澈见底的溪水
清新甜润的空气 郁郁葱葱的森林锋利的斧头 特殊的客人 可爱的翠鸟＊ 量词：一身羽毛 一对翅膀 几阵细雨 一支歌曲 一幅画面 一阵微风 一眼清泉
一束金光 一串珍珠 一辆汽车 一栋房子 一把斧头 一列火车 一个村庄 一棵橡树 一条公路 一颗心 一座城市 一根楔子 一把剪刀 一张嘴巴＊ 描写鲜花的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 争妍斗艳 芬芳迷人
＊ 描写太阳的词语：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 赤日当空＊ 描写月亮的词语：皓月当空 花好月圆 春花秋月 明月清风＊ 描写春天的词语：春暖花开 春风化雨 春光明媚 万紫千红 莺歌燕舞
＊ 描写山的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 锦绣河山 山明水秀
＊ 描写树的词语：郁郁葱葱 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 枝繁叶茂 绿树成荫七、 词语理解光彩夺目：形容鲜艳耀眼。光彩极为鲜明，令人眼花缭乱。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。万紫千红：形容百花齐放，色彩绚丽。多指繁盛的春色。饥寒交迫：衣食无着，又饿又冷。形容生活极其贫困。应有尽有：应该有的全都有了。形容一切全都俱全。八、 句子比喻句：1、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。（把电线比作五线谱，把燕子比作音符）2、 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（把荷叶比作碧绿的大圆盘。）3、 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。（把小山包比作的大绒团）4、 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光,,,,多像一串一串彩色的珍珠啊！（把水泡比作珍珠）5、 翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（把翠鸟头上的羽毛比作头巾，背上的羽毛比作外衣，腹部的羽毛比作衬衫）6、 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（把翠鸟飞行的样子比作箭，形容速度非常快）7、 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。（把橡树比作哨兵），8、 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（把蒲公英的花比作人类的手掌）拟人句：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,,,,（把蜻蜓和小鱼当作人来写）九、 课内阅读文段一一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1. 画线的句子描写燕子外形特点，我感受到燕子（活泼机灵）特点。 小2. 文段中的“都像赶集似的聚拢来”让我们感受到了（春天生动而热烈的景象）。3. 燕子能为美丽的春光（增添勃勃的生机）。文段二在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。1. 从文段中，我们知道了燕子飞行的姿势是（斜着身子），通过“掠过”一词体会到燕子（飞行的速度很快），“唧唧”一词体会到燕子飞行的心情是（欢快的），“有的,,,,有的,,,,”感受到众多燕子在（春光）中，在（微风）中飞行的情况。2. 文段中“五线谱”指（电线），“音符”指（燕子），这样写体现了对春天的赞美和对燕子的喜爱）。文段三《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1. 从文段中，我们知道了燕子飞行的姿势是（斜1.这首诗的作者是（唐）代诗人（贺知章），“妆”的意思是（打扮），“绦”的意思是（用丝编成的带子）。2. 这首诗的意思是（你碧玉一样梳妆成的高高的柳树，千条万缕的桅杆都垂下了绿色的丝带。这细细的柳叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的。）3. 这首诗前两句用（比喻）的方法，把翠绿的新叶比作（碧玉），把桅杆比作（丝绦）。后两句把对柳树的赞美引向对（春天）的赞美。4. 读了这首诗，我们好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。文段四《春日》 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。1. 胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：游春，踏青。等闲：平常、轻易。 光景：风光景色等闲识得：是容易识别的意思。 东风：春风。2. 这首诗的意思：在天气晴朗的好日子，诗人来到泗水边观赏风景，那里风光无限，焕然一新。很容易认识到东风的真面容，满眼的万紫千红老师芳春。3. 从主首诗中，体会到作者（对春天的赞美）的思想感情。4. 读了这首诗风我仿佛看到作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。文段五荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 小精灵儿童网这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子运用了（比喻）的修辞手法，把（荷叶）比作了（大圆盘），写出了荷叶的形状是（圆的）。2.填空：（写出荷花的不同样子）（1）刚开的荷花：展开了两三片花瓣作。（2）全开的荷花：花瓣儿全展开的，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）将要开的荷花：是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话主要写了白荷花的种种姿态。3.文中的“冒”字用得非常好，写出（不但写出菊花生长的速度快，还把荷花急切的心情写出来了。）4.“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句话可以用一个成语来概括（含苞欲放）、文段六我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,,,,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1. 画线的句子是动态描写的句子。2. 文中的省略号（省略了其他小动物的活动情景，例如小青蛙会告诉我昨晚音乐会的盛况）3. 为什么我会忘记自己是在看荷花呢？（因为在看荷花的时候，我太陶醉了，把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽产生了巨大的魅力。）文段七翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1. 画线的句子体现了翠鸟的着色非常鲜艳。文段中写翠鸟的颜色很有顺序，选定（头部），再写（背部），最后写（腹部）、2. 这一段主要写翠鸟的外形特点。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃（hung），水波还在荡漾。1. 带点字写出翠鸟捕鱼时的动作。2. “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”这是一个（比喻）句，把（翠鸟）比作（箭），从这个句子中我们体会到（翠鸟的动作很快）。 小精灵儿童网站3. 结尾写“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”是（为了说明翠鸟的动作很快）。
文段九文段十村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大,,,,树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。1. 写出下列词语的反义词：裸露－隐藏 减少－增加2. 从两个“谁家”可以体会到小村庄的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。3. 两个“不断”和“,,,,”表明了对森林的破坏仍在继续。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。“什么都没有了”，包括房子、工具、家具等等都没有了，还包括靠斧头得到的所有物品。十、 背诵及默写古诗：1、《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、《春日》唐 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。与夏天有关的古诗名句：万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 儿童网站()小学语文三年级下册 第一、二单元复习资料(3)一、 词语听写聚拢 燕子 赞歌 演奏 荡漾 增添 偶尔 音符 掠过 森林 湛蓝 造犁 活泼机灵 光彩夺目 乌黑光亮 俊俏轻快 碧玉 裁剪 万紫千红 莲蓬 蜻蜓 仿佛 翩翩起舞 荷花 挨挨挤挤 饱胀 舞蹈 衣裳 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 透亮 广泛 水泡 饲养 渔翁 陡峭 石壁 欧洲 瑞士 舒适 启程 特殊 骤降 疲倦 政府 踏步 救护 运载 郁郁葱葱 盖房 砍树 裸露 扩大 柴火 喘气 黎明 应有尽有 饥寒交迫 长途跋涉 成千上万二、 多音字电杆gān 圆圈quān 似shì的 挨āi挨挤挤 骨gǔū头 露lòu出 龙爪zhǎo
笔杆gǎn 羊圈juàn 好似sì 挨ái打 花骨gū朵 裸露lù 爪子zhuǎ
晃huǎng眼 运载zài 答应yìn 仿佛fú 踏tà步 卷juǎn发 尽jǐn管
摇晃huàng 记载zǎi 应yīn有尽有 佛像fó 踏tā实 画卷juàn 尽jìn力
三、 查字典查字典一般有二种方法：1.音序查字法。先查字母――音序（汉语拼音的第一字母，大写字母），再查音节（这个汉字的汉语拼音）。 用法：知道字的读音，而不清楚字的部首。2.部首查字法：先查部首，再查这个字除去部首外余下部分的笔画。 用法：不清楚安的读音，但知道字的部首。四、 形近字掠过 圆圈 稻田 站立 瑞士 帐蓬 挨打 清凉 公寓 音符 衬衫 欧洲 珍珠
惊吓 疲倦 插手 沾染 喘气 饱胀 尘埃 蜻蜓 偶尔 付出 村庄 广州 特殊
舞蹈 端正 眼睛骤降 黎明 运载聚拢 造犁 裁剪五、 近义词俊俏－英俊 聚拢－聚集 消息－信息 疲劳－疲倦 温暖－暖和 偶尔－偶然增添－增加反义词特殊－平常 坚硬－柔软 舒适－难受 笔直－弯曲 扩大－减少 锋利－锐利
出现－消失 增加－减少 沉重－轻松憎－恨 静－动 攻－守 得―失 略－袢 吞－吐 呼―吸 罚―奖恶－善 勤－懒 浊－清 廉－贪 功－罪 优－劣 正－偏 是－非进－退 始－终六、 词语搭配＊形容词与名词的搭配乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 光彩夺目的春天 活泼机灵的小燕子
洁白的衣裳 美丽的荷花 透亮的灵活的眼睛 又尖又长的嘴 陡峭的石壁美丽的村庄 湛蓝深远的天空 裸露的土地 哆嗦的洪水 清澈见底的溪水
清新甜润的空气 郁郁葱葱的森林锋利的斧头 特殊的客人 可爱的翠鸟＊ 量词：一身羽毛 一对翅膀 几阵细雨 一支歌曲 一幅画面 一阵微风 一眼清泉
一束金光 一串珍珠 一辆汽车 一栋房子 一把斧头 一列火车 一个村庄 一棵橡树 一条公路 一颗心 一座城市 一根楔子 一把剪刀 一张嘴巴＊ 描写鲜花的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 争妍斗艳 芬芳迷人
＊ 描写太阳的词语：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 赤日当空＊ 描写月亮的词语：皓月当空 花好月圆 春花秋月 明月清风＊ 描写春天的词语：春暖花开 春风化雨 春光明媚 万紫千红 莺歌燕舞
＊ 描写山的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 锦绣河山 山明水秀
＊ 描写树的词语：郁郁葱葱 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 枝繁叶茂 绿树成荫七、 词语理解光彩夺目：形容鲜艳耀眼。光彩极为鲜明，令人眼花缭乱。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。万紫千红：形容百花齐放，色彩绚丽。多指繁盛的春色。饥寒交迫：衣食无着，又饿又冷。形容生活极其贫困。应有尽有：应该有的全都有了。形容一切全都俱全。八、 句子比喻句：1、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。（把电线比作五线谱，把燕子比作音符）2、 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（把荷叶比作碧绿的大圆盘。）3、 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。（把小山包比作的大绒团）4、 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光,,,,多像一串一串彩色的珍珠啊！（把水泡比作珍珠）5、 翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（把翠鸟头上的羽毛比作头巾，背上的羽毛比作外衣，腹部的羽毛比作衬衫）6、 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（把翠鸟飞行的样子比作箭，形容速度非常快）7、 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。（把橡树比作哨兵），8、 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（把蒲公英的花比作人类的手掌）拟人句：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,,,,（把蜻蜓和小鱼当作人来写）九、 课内阅读文段一一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1. 画线的句子描写燕子外形特点，我感受到燕子（活泼机灵）特点。 小2. 文段中的“都像赶集似的聚拢来”让我们感受到了（春天生动而热烈的景象）。3. 燕子能为美丽的春光（增添勃勃的生机）。文段二在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。1. 从文段中，我们知道了燕子飞行的姿势是（斜着身子），通过“掠过”一词体会到燕子（飞行的速度很快），“唧唧”一词体会到燕子飞行的心情是（欢快的），“有的,,,,有的,,,,”感受到众多燕子在（春光）中，在（微风）中飞行的情况。2. 文段中“五线谱”指（电线），“音符”指（燕子），这样写体现了对春天的赞美和对燕子的喜爱）。文段三《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1. 从文段中，我们知道了燕子飞行的姿势是（斜1.这首诗的作者是（唐）代诗人（贺知章），“妆”的意思是（打扮），“绦”的意思是（用丝编成的带子）。2. 这首诗的意思是（你碧玉一样梳妆成的高高的柳树，千条万缕的桅杆都垂下了绿色的丝带。这细细的柳叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的。）3. 这首诗前两句用（比喻）的方法，把翠绿的新叶比作（碧玉），把桅杆比作（丝绦）。后两句把对柳树的赞美引向对（春天）的赞美。4. 读了这首诗，我们好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。文段四《春日》 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。1. 胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：游春，踏青。等闲：平常、轻易。 光景：风光景色等闲识得：是容易识别的意思。 东风：春风。2. 这首诗的意思：在天气晴朗的好日子，诗人来到泗水边观赏风景，那里风光无限，焕然一新。很容易认识到东风的真面容，满眼的万紫千红老师芳春。3. 从主首诗中，体会到作者（对春天的赞美）的思想感情。4. 读了这首诗风我仿佛看到作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。文段五荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 小精灵儿童网这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子运用了（比喻）的修辞手法，把（荷叶）比作了（大圆盘），写出了荷叶的形状是（圆的）。2.填空：（写出荷花的不同样子）（1）刚开的荷花：展开了两三片花瓣作。（2）全开的荷花：花瓣儿全展开的，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）将要开的荷花：是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话主要写了白荷花的种种姿态。3.文中的“冒”字用得非常好，写出（不但写出菊花生长的速度快，还把荷花急切的心情写出来了。）4.“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句话可以用一个成语来概括（含苞欲放）、文段六我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,,,,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1. 画线的句子是动态描写的句子。2. 文中的省略号（省略了其他小动物的活动情景，例如小青蛙会告诉我昨晚音乐会的盛况）3. 为什么我会忘记自己是在看荷花呢？（因为在看荷花的时候，我太陶醉了，把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽产生了巨大的魅力。）文段七翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1. 画线的句子体现了翠鸟的着色非常鲜艳。文段中写翠鸟的颜色很有顺序，选定（头部），再写（背部），最后写（腹部）、2. 这一段主要写翠鸟的外形特点。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃（hung），水波还在荡漾。1. 带点字写出翠鸟捕鱼时的动作。2. “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”这是一个（比喻）句，把（翠鸟）比作（箭），从这个句子中我们体会到（翠鸟的动作很快）。 小精灵儿童网站3. 结尾写“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”是（为了说明翠鸟的动作很快）。
文段九文段十村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大,,,,树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。1. 写出下列词语的反义词：裸露－隐藏 减少－增加2. 从两个“谁家”可以体会到小村庄的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。3. 两个“不断”和“,,,,”表明了对森林的破坏仍在继续。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。“什么都没有了”，包括房子、工具、家具等等都没有了，还包括靠斧头得到的所有物品。十、 背诵及默写古诗：1、《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、《春日》唐 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。与夏天有关的古诗名句：万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 儿童网站()
范文七：小学三年级语文下册一、 组词：燕 （
） 谱 （章 （裁 （赞 （闲 （塘 （笼 （薄 （屹 （沸 （战 （旧 （掠 （尖 （沾 （倦 （支 （）（
）二、多音字组词：似
范文八：小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。[课时安排]：2课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(结合学生回答，教学六、讲读课文。第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2．指名朗读第一节。3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)7．8．指导朗读：同学们已经看出来了，从学生各自练习，然后再指名读。9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。第二节1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)2．指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：5．学生口述。6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)我请一位同学念念是，并说说感觉。9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？△△(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)△①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳)④朗读全句，指导节奏：⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上?各种鲜艳的花( )草______________( )叶______________( )花______________( ) ______________( ) ______________△现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？(△这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容？(争△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)释：你们看这一句运用了几种修辞手法？说△指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如△学生练习10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？(△△这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说释：生趣，很有生气，很有情趣。指点：注意这儿是11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。13．指导背诵。△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。练习背诵。七、练习。扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。第二课时一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。二、讲读课文。第三节．1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。2．指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、唧……的一声、已经……)如果说燕子5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。提示：这一节开头，简单的两笔7．学生口述。8．砰……的一声9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的学生学习自己讲书。释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)10．看图作接近原文的复述。(课文第三节)照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。第四节．1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？3．课文上打了一个很美的比喻。△为什么说是△几对燕子飞倦了，从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个△课文最后不只说你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)4．齐读第四节。5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。朗读全文三、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。四、练习：《燕子的自述》1．模样2．赶来了3．飞行4．停息学生口述五。课后作业一.用上恰当的数量词.（
）电视机二、用上恰当而生动的词语。（
)的树木三、抄写文中表示颜色的词语。———————————————————————————————————四、你知道与春天的景物有关的诗句吗？比如杨柳、小草、桃花等，请写下两句。
范文九：小学三年级下册语文园地一：口语交际《我介绍家乡景物》教学设计二、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。三、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有四、全班交流、评比：评出进步大的同学。第二三课时习作学习目标：1抓住特点，按一定顺序描写家乡的景物。2培养热爱大自然、热爱家乡的一、导语：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一真情实感。这节课，我们要把家乡最美的景物写下来。二、明确习作要求：1我能说出写景物的文章应注意什么。2师生归纳：A、能写出景物的特点。B、按一定顺序写清楚。C、表达了热爱家乡的感情。D、有丰富的想象。三、写作方法探究：以《珍珠泉》为例，了解写作时应注意的地方。1写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。2条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达
3文章感情真挚。4想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。四、尝试写作。五、评改赏析：1选出有特点的习作讲评。2修改习作。六、办“我爱家乡”为主题的习作展。第四课时我的发现日积月累宽带网学习目标：1介绍自己的发现，拓展词语的积累。2体会量词的恰当美词句的好习惯。学习过程：一我的发现1．我能读好这些词语。2．我发现了每个词中两个字（）合成一个词时表达（）3.扩展：我也能说出许多这样的词：二、“日积月累”“我会填”教学1．我试着填一填。2．小组交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3．试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。4．填后读一读。“读读背背”教学1．我能借助拼音读准字音。2．结合生活实际，体会词意。3．我发现这些词分别是描写（）、（）、（）的成语。4．扩展：说说自己积累的描写大自然景物的成语。5．读背词语。三、“宽带网”教学1．导语：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？2．我来读一读“宽带网”内容。3．交流自己喜欢的描写。4．我明确了“宽带网”要求：课外阅读中遇到有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长5．作业：抄写、听写“读读背背”。积累精彩片段。语文园地一[教学目标]1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语，会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言随时记录。小学三年级下册语文园地一：口语交际《我介绍家乡景物《介绍家乡景物》教学反思当我把要求提出后，教室里举手要求表达的学生并没有如我预期的哪样纷纷举手，而是一片沉默。看到想介绍的具体景物列成提纲以便介绍。学生们都去思索提纲，好半天没想好的样子。一节课在沉闷与学生的组交流、派代表介绍，草草收场。紧扣第一单元主题，在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练际内容，紧扣学生生活实际，但是孩子们还小很难说自己去看，观察，那么孩子们说和写都比较困难。课前一处身边的景物或准备有关风景区的材料。为了活跃课堂氛围，开课时我让同学们以小导游的身份向大家做己查找到的有关风景区的材料，如：介绍达赉湖和国门的景色描写片断叙述了下来，有的把自己事先写好的交际课与作文教学衔接，我没有去引导学生，让他们按照自己的准备去介绍了，当我把要求提出后，教室里纷纷举手，而是一片沉默。看到学生有困难，我又提示学生可将景点里自己想介绍的具体景物列成提纲以便的样子。一节课在沉闷与学生的思索中用去了一大半时间。此后匆匆的分小组交流、派代表介绍，草草收场
课后反思自己的这堂课，虽然学生们也有说，但我认为是失败的，原因一是过分重视与作文衔接，忽视达与书面表达的区别。二是忽视了学生年段特点，要求学生出口成章，拔高了口语交际的要求。老师贪多求在设计了小导游这个环节后，不能就是为了提高学生说的兴趣，让一个学生上前面去介绍，而是应该设计互该再扩展一下，让同学们再欣赏和介绍一下祖国的其它美丽景物，进行思想教育。
范文十：小学语文三年级下册小学语文三年级下册第三单元练习题yù yán
bàn shǎnɡ wánɡ yánɡ bǔ láo
shěn shì
lā xián(
） kū lonɡ
ɡū dān shī qún
dǎ liè （
） diāo zǒu
hòu huǐ quànɡào
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） 2CY系列不锈钢齿轮泵 般（
）2CY输油泵三把下列句子补充完整．１（
），冰在薄处裂．2 亲身下河知深浅，（
）要看水底万丈深。4 花盆里长不出苍松，（
）；常常做，不怕千万事。四 请把下列陈述句变成反问句。1 你没有这样的本事。改成：-----------------------------------------------
2 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成：--------------------------------------3 马跑得越快，离楚国就越远了。改成：----------------------------------------KCB铜齿轮泵4 这恰好表明有数不清的骆驼。改成：----------------------------------------五
把下面的句子整理成一段通顺的话，把序号写在（ ）里。
（ ）他带着慈祥的微笑连连点头，向我这里走来。
（ ）邓爷爷高兴得连连点头，并和我亲切地握手。（ ）我连忙敬了个队礼说：“邓爷爷，您好！祝您身体好！”
（ ）邓爷爷来了！KCB齿轮油泵安装尺寸（ ）我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种变化的图形来。
（ ）邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
（ ）邓爷爷那和蔼可亲的样子使我紧张的心情平静下来。六 给下面的句子选择合适的关联词。ZYB齿轮油泵因为。。。。。。所以。。。。。。
无论。。。。。。都。。。。。 不仅。。。。。。而且。。。。。。如果。。。。。。就。。。。。。
虽然。。。。。。但是。。。。。。
）你一直和时间赛跑，（
）可以成功。2 （
）这位老人双目失明，（
）她已经“看到”春天了。3
）是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少女，（
）掏出一一枚枚铜币送到老人的手里。齿轮泵KCB-2004 这是一位双目失明的老人，（
）生活所迫，（
）不得不在街上乞讨。5 从那以后，鲁迅（
）上学再也没迟到过，（
）时时早，事事早，毫不松驰地奋斗了一生。ZYB-B高压渣油泵七
根据课文内容，回答问题。1 “亡羊补牢”中“亡”是什么意思？2 “他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。”这段中“从此”指什么时候？3 《亡羊补牢》这则寓言告诉我们什么道理？4 “南辕北辙”中“辕”和“辙”分别指什么？5 学了《南辕北辙》这则寓言，你想对那个楚国人说什么？
6 “惊弓之鸟”中的“鸟”指什么样的鸟？八
阅读ZYB齿轮渣油泵（一）更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口还没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又能裂开了，就掉下来了。”ZYB-B型可调式渣油泵1 更羸一共说了（
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）4 将下列句子变换句式，且不改变句子原意。ZYB可调压渣油泵
○1飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。----------------------------------------------------------------------------
○2叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。--------------------------------------------------------------------------------（二）狐狸和蝉一天傍晚，蝉在大树枝上叫，狐狸从树下走过。“唱得多好呀！”狐狸一边说一边向树枝间窥视。“你有这样一副好嗓子，一定长得非常漂亮。下来吧，那我就仅能欣赏你的声音，又能赞美你的形体了。”而狐狸心里却想道：搅拌站渣油泵啊，那是一只蝉，可以做我饭后的美味小吃。蝉以前见过狐狸，它没有跳下来，却摘下一片小树叶，让叶子飘落到地上。狐狸贪婪地向叶子扑去。蝉得意地说：“哈哈哈，你露馅了，狐狸。有一天，我看见除外的洞外可调式渣油齿轮泵有堆蝉翅膀，我就不相信你了。现在我知道，我对你的看法没错。如果你愿意，你可以欣赏我的歌喉，可我是不会接近你的。”ZYB重油煤焦油专用泵 1
联系上下文，解释下列的词窥视：
ZYB煤焦油泵贪婪：2
结合上下文，写出下列句子的含义重油煤焦油泵○1“你露馅了，狐狸。”-----------------------------------------------○2“现在我知道，我对你的看法没错。”-------------------------------------- 3 这则寓言故事说明了什么道理？用自己的话说一说。五、我会照样子把句子写具体。ZYB重油泵例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。1.难道杨桃是这个样子的吗？。 ２．楚国在南边，他硬要往北边走，怎么能到达出国呢？三、把反问句改成陈述句。1、马跑得快，离楚国不就越远了吗？（
）2、你这不是自找麻烦吗？（
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）3、把东西还给人家，事情不就解决了？（
）四、填关联词ZYB-B可调式渣油泵只有……才……..
不论…….都……
因为……所以……
虽然......但是……1、（
）看的角度不同，（
）杨桃的样子也就不一样。2、（
）学会与别人合作，（
）能取得更大的成功。3、（
）雪下得多大，大家（
）要坚持到校。4、（
）那件事已经过去很多年了，（
）我永远也忘不了。五、照样子，写句子。沥青拌合站重油泵例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。1、一棵高大的橡树像（
）。2、翠鸟蹬开苇秆，像（
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）。高温导热油泵 ４、（
）。一、慧眼识珠。画出加点字注音全对的一组。（3分）A、劝告（quàn）
假若（nuò）
愈合（ yù ）B、射箭（shè）
拉弦（xuán）
叼走（diāo）C、硬要（yèng）
审视（shěn）
恰好（qià）D、悲惨（cǎn）
相似（ sì ）
教诲（huì）二、补充词语，并用“----”画RCB系列高温热油泵出带有动物名称的成语。（11分）南（
BRY型风冷式热油泵 （
）大悟大（
）之鸟三、不用查字典，你能正确地填空吗？（12分）离心式热油泵“亡”若用音序查字法应查音序（
），再查音节（
）；若用部首查字法应查部首（
），再查（
）。“亡”字在字典中的解释有：1逃跑；2失去，丢失；高温热油泵3死；4灭亡下列词语中的“亡”应选哪种解释，填一填。风冷式离心油泵亡国（
） 亡羊补牢（