高中的学习内容难度大、系统性和综合性增强、学习进度快，更加强调理解和运用能力，对学生独立思考和独立学习的能力提出了更高的要求。这些跟初中课程有很大区别的，如果学生还沿用初中时的学习方式，势必会遇到很多困难，导致成绩越落越远，最终跟不上教学进度。如果这种状况不改善，随着年级的升高，学生也会越发感觉自己不知道怎么学习了。之所以出现这种现象，很重要的一方面就是学生进入高中后，没能充分认识高中学习的特点、及时调整自己的学习方法，没有形成好的学习习惯。
　　一位山东滨州的高一男生在金战博客上留言：自己在重点高中读书，初中时成绩一直不错，平时各科作业量并不多，只需很短时间就能做完。而对于考试，更多情况下是凭借自己的小聪明，在考前搞突击一下就可以把成绩搞上去。
　　可升入高中后，学科增多，作业量也增加了不少，每天除了上课就忙于应付各科作业。回家后，爸妈就陪伴在身边，督促其继续完成在学校没有做完的作业。几个月下来，他发现自己虽然在书桌前呆的时间较长，却总是磨磨蹭蹭，作业也只是草草了事，学习效率很低。更让他苦恼的是，现在上课他经常出现走神、心不在焉的情况，以至于不能跟上老师讲课的节奏与进度，成绩也急剧下降。
　　父母看到他的这种状态也很着急，总认为儿子可能是学习努力还不够，还应该再用功些。于是父母又帮他订立了满满的学习计划，每天家长陪读到12点之后，可他自己感觉效果并不好。刚开学时，他在家里偶尔还能看看电视、听听音乐，现在这点可怜的娱乐活动都被剥夺了，他感觉在学习上越来越吃力。他不知自己出现这些问题的根源何在，更是急切想改变这种局面。
　　案例中男生之所以遇到这样困难主要因其未能适应高中学习特点的变化，在不适应中形成了不良的学习习惯，孩子和家长一定程度上忽略了学习习惯的重要作用。家长更多关注是孩子学习时间的长短和作业是否完成，但殊不知对于学生来说，在规定的时间内完成相应的作业，形成良好的学习习惯更为重要！
　　高中的学习是一个非常系统的过程，并要求学生独立完成学习过程的各个环节，对学生自主学习能力提出了更高的要求。所以，案例中的男孩要想改变目前的窘境，必须着力调整自己的学习方法，养成良好的学习习惯，主动学习、主动思考，学以致用。
　　习惯是一种惯性，也是一种能量。好习惯是成功的保证。家长如何帮助高中阶段的孩子建立良好的学习习惯呢？
　　首先家长要指导孩子掌握科学、有效的学习方法。学习过程中的各个环节，从预习、听课到复习、练习、应考等多个环节都要予以关注。
　　作为高中学生，在学习过程中要特别注重练习后的反思习惯、总结归纳以及守时、讲求效率等习惯。练习后的反思让孩子学会掌握解题规律、触类旁通；总结归纳让学生把分散的知识有机连接，从整体上把握知识体系；守时、高效能提高孩子在单位时间内学习的效率等，这样才能更好地应对各种类型的考试。
　　高一是学生建立学习习惯的关键时期，家长要充分信任并有效督促孩子建立好的习惯。
　　（1）家长坚定的态度是前提
　　“态度决定一切”，要培养孩子的良好的学习习惯，家长就要对孩子进行针对性的教育。与孩子一起分析哪些好的学习习惯需要继续保持、哪些不良的习惯要克服、哪些习惯需要尽快养成。在养成好习惯的过程中需要家长的督促引导和善意提醒，以达到持之以恒，这些也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。
　　（2）孩子学习行为的独立性是核心
　　生活习惯和学习习惯是相通的。在平时生活中很多家长总习惯于孩子学习时陪伴在身边，如孩子渴了给其倒水、学习文具家长代为整理等，这些虽然貌似小事，可时间久了就会让孩子产生依赖和懒惰心理，缺乏学习的主动性，更谈不上学习的独立性。其实，孩子也希望用自己的学习来证明自己的价值，所以家长就要适当放手，充分信任和尊重孩子，相信孩子自己能够处理好自己的事情，包括学习。
　　（3）适时和适当的激励是形成良好学习习惯的强大动力
　　高中生在身心上呈现出不慎成熟的诸多特征，对学习成绩的变化容易产生患得患失的心理。家长针对这种情况要帮助孩子分析问题，给孩子以理解、鼓励和支持。对于他们学习中所表现出的良好的行为和取得的进步，应给予充分的肯定，以便这些良好的行为在孩子心理上得到强化，让孩子产生前进的动力和信心。
　　良好的学习习惯让孩子蕴藏着巨大的潜在力量，这种力量能够帮助孩子收获一生的幸福！让我们家长用心帮助孩子播种习惯。　　
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高中生很难管教不好好学习怎么办？
作者：陕西冠美教育　
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高中生很难管教不好好学习怎么办？
陕西冠美教育――专业帮助孩子树立正确人生观价值观的素质培训学校！
随着社会的竞争加剧，择业的难度越来越大，更加促使父母们望子成龙，而且往往偏重于智力教育，不顾子女的心理发展水平和承受能力，对子女提出过多的苛求。有的家长除了要孩子完成课内的学习任务外还要“加餐”，购买多种辅导材料等等，超越了学生的心理负荷。因此，陕西冠美教育专家建议不要对小学生要求太严。&&&特别是有些父母只关心孩子是否取得好成绩，但对获得成绩的过程、途径却采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难也置之不理，只是要求孩子学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。
如果孩子的成绩好，就给予无微不至地关爱；如果孩子的成绩不好，就“撤回”了关爱，甚至冷眼相待。这是许多家长的两副面孔、两种态度。白老师就说，孩子的成长是需要无条件地积极关注的。不论孩子的表现如何，他作为一个人的价值是与生俱来的，不会因外在的奖惩、地位而变化。兴趣是最好的老师“兴趣是学习的最大动力。孩子愿意做什么、不愿意做什么，往往由兴趣而定。”白老师说，家长希望孩子有怎样的兴趣，就应提供相应的环境刺激，要使他们的兴趣持久，更需要家长对他们的成功有所关注，小小的赞赏也能激发他们百倍的热情。孩子在学业上的成就及积极性格的形成，与家长的褒奖密切相关。对孩子的进步，哪怕是微小的进步，也应给予肯定和表扬，当然要注意避免过分的奖励。家长在教育方法上切忌简单、粗暴，更不能棍棒相加，要以平等的态度和子女多交流、沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。&&
建议，家长可以帮助孩子挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉。孩子如果对某门功课缺乏兴趣，就不容易学好。就像孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对每一个正常的孩子来说，要求学习本来就是一种需要，但学习枯燥无味，必然压抑孩子的求知欲望，挫伤孩子的学习积极性。作为家长应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境，变枯燥无味的学习为生动活泼、灵活多样的学习，以此来激发他们的学习兴趣。家长可以多给孩子讲讲古今中外的名人有关学习的故事，给孩子树立榜样；也可以经常带孩子去参观、旅游，边玩边学。
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学习网高中怎么样_学习网高中怎么样好不好？
来源：&&发布时间：
一&& 简介：
简单学习网，北京简单科技有限公司坚持"科技使学习更简单"的理念，专注于网络辅导业务。简单学习网由简单科技创办。简单学习网依托与北京大学共同研发的"CAT 智能引领互动教学国家专利技术"，在全国首创"互动封闭拟真课堂"。其独特之处在于：模拟真实课堂，基于智能错题本、课后练习和快速网络答疑，融名师系统讲授和"1对1"个别辅导为一体。旨在帮助全国的中学生"反复享受高考研究专家针对性辅导"，提高学习效率，节省学习时间，实现理想。
二 学习效果：
这是同学们最关心的，经过6年实践，学生连续认真使用一个月，多数学员单科成绩提高20-50分，2013年10月注册学员已经超过600万。
日常进步的学生多么？
进步学员是否有奖励？
进步学生可在网上申请进步奖励。对进步幅度较大的同学，可奖励正式课程一门。
使用学生最后高考的成绩怎么样？话不多说直接上图（部分截图）
三 简单学习网高中的独到之处
1.& 简单学习网高中的专利技术封闭课堂
是考虑到网上学习容易受各种干扰，于是开发了"封闭课堂"。
在听课过程中屏蔽了聊天、游戏等对学生听课的干扰，一旦进入课堂，即进入一个相对封闭的环境，学生不能进行任何与听课无关的操作，除非退出简单课堂。
封闭课堂排除了游戏、聊天等干扰，学生可以专心学习，家长也可以放心孩子上网。
2. 简单学习网高中和其他网校高中相比有什么不同？
简单学习网（第二代网校）
一般网校（第一代网校）
强调互动性
互动授课，更能启发思考，老师边讲边问，学生边听边练，学生更有兴趣听课。
一般网校采取老师单向授课，如看电视一般，不能互动。
封闭式授课
封闭课堂，能屏蔽QQ和网络游戏，防止干扰；因此学生更能专注听课，更能坚持学习。
一般网校无法防止网络干扰，容易分神。
更具个性化
"4+1"互动教学法：从听课、当堂练习、不懂就问，到错题本追踪复习等每一步都充分满足每个学生个体需求。
一般网校仍旧沿袭传统的"一对多"授课模式，学生无法个性化学习。
3.简单学习网高中和地面高中辅导机构相比优势在哪里？
简单学习网
一般辅导机构
汇聚全北京乃至全国各大名校各科权威名师。
一般辅导机构，由于客观条件所限，几乎无法做到每班每科都同时邀请到优秀教师。
学习更方便
在家24小时随时听；下载MP3带到学校听，打印讲义课前练，有问题答疑平台24小时答疑。移动课程还能随时把课堂带身边。
一般辅导机构，需要冒严寒酷暑挤车上学，很多时间浪费在路程上。
更具个性化
"4+1"互动教学法：从听课、当堂练习、不懂就问，到错题本追踪复习等每一步都充分满足每个学生个体需求。
一般辅导机构仍旧沿袭传统的"一对多"授课模式，学生无法个性化学习。
价格更低，风险为零
可全科购买，也可单科购买，价格低；各年级免费试听20讲，正式课可免费试听，零风险。
一般辅导机构都无正式课免费试听，价格也明显偏高。
4.简单学习网高中的教师团队：
简单学习网的教师团队，都是全国名校的权威名师或毕业于北大清华有丰富经验的优秀老师。在简单课堂上，老师授课的重点不仅在传授知识，更聚焦在通过互动激发学生主动思考的乐趣、让学生掌握优秀方法、优秀的思维模式。
简单学习网所有任课教师均为中高考命题研究专家，大部分是特级教师，部分是高级教师，均来自北京最知名的重点中学，如北京四中、人大附中、北师大实验中学、北大附中、清华附中等知名学校。他们具有十多年的一线教学经验，在教学上取得卓越成果，深受学生爱戴、家长推崇，对中考高考模式及题型均有深入研究，能站在中高考命题人的角度透彻分析中考、高考特点，更能把握考试趋势、紧抓考试核心。
简单学习网所有老师的共同目标是，不仅帮助学生快速理解知识，更能灵活应用"好方法"。将优秀的思维习惯潜移默化到教学过程中，让学生养成优秀的思维方式，最终提高学生的"学习力"。
四 目前高中网校排名对比：
1. 简单学习网
综合实力：师资力量:9.7 技术水平:9 课件质量:9.7 服务品质:9.7 网校性价比:9.7 综合得分:9.6
网校简介：北京简单科技有限公司坚持"科技使学习更简单"的理念，专注于网络辅导业务。简单学习网由简单科技创办。简单学习网依托与北京大学共同研发的"CAT 智能引领互动教学国家专利技术"，在全国首创"互动封闭拟真课堂"。其独特之处在于：模拟真实课堂，基于智能错题本、课后练习和快速网络答疑，融名师系统讲授和"1对1"个别辅导为一体。旨在帮助全国的中学生"反复享受高考研究专家针对性辅导"，提高学习效率，节省学习时间，实现理想。
2. 新东方高中在线
综合实力：师资力量:8 技术水平:8 课件质量:8 服务品质:10 网校性价比:10 综合得分:8.8
网校简介：新东方在线是国内最著名的私立综合教育机构、美国纽约证交所上市公司——新东方教育科技集团（NYSE：EDU）旗下专业的在线教育网站。自2000年上线以来，经过十余年的发展，新东方在线已经成为中国最强大的网络教育服务平台和最领先的网络教育品牌。
五 编后语：
简单学习网高中怎么样_简单学习网高中怎么样好不好？这里我们看到的只是几个简单的介绍，但看到其中，我们大概也知道，简单学习网的方向，他更多的在中小学教育上，这是一个聪明的做法，因为这样一来他有效的避开了强大的几个网校对手，同时也可以迅速的成为这个领域的标杆型企业，这里小编祝福，同时也希望他能更加用心的完成这一蜕变。
高中培训入口：
简单学习网粉丝：9986高一物理没好好学， 现在都不会，还能不能赶上？？ 该怎么学？我高二了， 感觉知识乱。 求高一物理没好好学，
现在都不会，还能不能赶上？？
该怎么学？我高二了，
感觉知识乱。
能，只要你勤奋！
建议转文科
重视受力分析 系统地做题 高三物理95 路过。。
：不要质疑自己的能力...对于你的疑惑，我的答案是——能，绝对....初中跟高中的知识联系不算太大，就算初中没学好，到高中还是一样能学的很好...这点你不用担心....高一没学也不要紧，但是高二一定要抓紧，如果高二差的太多，基本上高三的时候你想学都学不好了...这点不是吓你的...因为高三主要以复习为主，高二的重点很多，要是不学的话，基本就完蛋了....对于你说的这三科，个人的经验是，多做题，不怕...
这个还不好办,要么请个家教,要么找同学帮你从高一开始复习.
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扫描下载二维码一、认清学习能力状态
1 、心理素质。由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习，这就要看他（或她）是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，知识与能力进一步发展形成了良性循环，不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能及时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力还是可以赶上去的，如果任其发展，不思改进，不作努力，缺乏毅力与信心，成绩就会越来越差，能力越得不到发展，形成恶性循环。因此高中学习是对学生心理素质的考验。
2 、学习方式、习惯的反思与认识
（1 ）学习的主动性。许多同学进入高中后还象初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动性，表现在不订计划，坐等，课前不作，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，忽略了真正的任务，顾此失彼，被动学习。
（2 ）学习的条理性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
（3 ）忽视基础。有些& 自我感觉良好& 的学生，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的& 水平& ，好高骛远，重& 量& 轻& 质& ，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途& 卡壳& 。
（4 ）学生在练习、作业上的不良习惯。主要有对答案、不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心；讨论问题不独立思考，养成一种依赖心理素质；慢腾腾作业，不讲速度，训练不出思维的敏捷性；心思不集中，作业、练习效率不高。
3 、知识的衔接能力。
初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。另一方面，高中数学与初中相比，知识的深度、广度和能力的要求都是一次质的飞跃，这就要求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。由于初中教材知识起点低，对学生能力的要求亦低，由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，有的内容为应付中考而不讲或讲得较浅（如二次函数及其应用），这部分内容不列入高中教材但需要经常提到或应用它来解决其它数学问题，而高中由于受的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距，反而加大了。如不采取补救措施，查缺补漏，学生的成绩的分化是不可避免的。这涉及到初高中知识、能力的衔接问题。&&
二、努力提高自己的能力&&
1 、 改进学法、培养良好的学习习惯。
不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。& 不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。& 自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。
在教学中培养听课习惯。听是主要的，听能使注意力集中，把老师讲的关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地笔记，领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最好的习惯。在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力，必须独立完成。可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的，抓数学学习习惯必须从高一年级抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的指导。
2 、加强45分钟课堂效益。
要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地。
（1 ） 抓教材处理。学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。
（2 ） 抓知识形成。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培养的过程。
（3 ） 抓学习节奏。数学课没有一定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。
（4 ） 抓问题暴露。在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随 着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是现开销的，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，现开销的问题及时抓，遗留问题有针对性地补，注重实效。
（5 ）抓课堂练习、抓好练习课、复习课、测试分析课的教学。数学课的课堂练习时间每节课大约占1 / 4 - 1 / 3 ，有时超过1 / 3 ，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用。上课应有针对性。
（6 ）抓解题指导。要合理选择简捷运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择简捷的运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。
（7 ）抓数学思维方法的训练。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用中才能培养和提高。
3、体验成功，发展学习兴趣
&兴趣是最好的老师&，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些&成功&中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。&&
三、 几点注意。&&
1、提高学生数学能力的过程是循序渐进的过程，要防止急躁心理，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振，针对这些实际问题要有针对性的教学。
2、知识的积累、能力的培养是长期的过程，正如华罗庚先生倡导的& 由薄到厚& 和& 由厚到薄& 的学习过程就是这个道理。同时近几年中应用性问题的出现，更对学生把所学数学知识应用到实际生活中解决问题能力提出了更为严峻的挑战，应加强对应用数学意识和创造思维方法与能力的培养与训练。&
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