三维设计系列丛书
来源：设计@跟谁学
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不知道你现在做的是哪一个行当。PRO/E和SOLIDWORKS，现在北方用SOLIDWORKS用得比较多，南方用PROE比较多，但是在深圳广州这些城市也有很多公司存在员工同时使用这两种软件的情况。最好都掌握。 SOLIDWORKS现在功能有了很大的改进，而且他的工程图功能比PROE要强大，现在国内搞机械加工的用得较多的是AUTOCAD，直接导入图形，模具成型之类的用PROE用得比较多，如果单纯搞设
很多人问过这样的问题了，一直都没有仔细去回答过，这回细点
最基础的设计软件
平面CAD，效果图3DMAX，渲染也是VR或者LP，最后修正使用PS
现在再回答一些再好些的软件吧
有些现在需要做建筑图，也是室内施工的一部分，一般会选择天正CAD，这样有好处，要比纯CAD快，效果图以3D为标准了，但是游走图一般会选择玛雅，对于最细的小部件会使用犀牛。最后也是使用PS修正
现在还有一些设计师喜欢
第一，什么是设计师，原来我也喜欢称自己是设计师，几年的国外设计学业是学会了不少，但是真正没有学会的是做人!很多人的眼里，设计师是个高尚的职业，是个另人羡慕的职业，但是并不是，如果您刚刚入门，如果还还不到30岁，建议您不要称自己为设计师。为什么这样说呢，听着有点伤人，随着自己的年龄一天天大起来，也看了很多这方面的东西，明白了一个道理，30岁以前先学做人，30岁以后再做设计师，因为一点生活阅历都没有，
教学流程包括三方面：
一、创设问题情境，激发学习情趣-------引发探究欲望。
1、联系生活实际及热点问题，创设问题情景。
单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣和激发他们的学习情感。因此，要从现代生产、生活实际或社会热点问题出发创设情境，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的数学问题让学生解答，引发学生对真实问题的探究，进而诱发他们学习的兴趣，培养他们形成正确的数
【Bruce.Robert】某某「队长」【Bruce.Robert】某某「队员」【Bruce.Robert】某某「助理」【Bruce.Robert】某某「接待」
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【三维设计】2013届高考语文一轮复习
专题 一识 记现 代汉 语普 通话 考 点 三 部 曲考情一点明 考点一 考点二 考点三 课堂四面清 专题全练通常用字的 字音
考纲要求识记现代汉语普通话常用字的字音 1.考查要求是“识记字音”，只要读准就可以了，不 考查拼写规则。 2.考查范围是“现代汉语
常用字”，对于古代汉语中考纲解 读特有的读音不会涉及，试题涉及字音基本限定在2 500个常用字范围内，极个别出自1 000个次常用 字。 3.考查标准是“普通话”，对方言读音下普通话的读 音的区别要多加注意。考纲要求考识记现代汉语普通话常用字的字音情分 析纵观近几年安徽高考对字音的考查，大体上呈现 如下特点： 1.选材重点是常见的双音节词语和四字成语。考纲 要求识记现代汉语普通话常用字的字音2.以单项选择形式设题，重点考查多音字、形声字、考情 分析形似字。3.安徽卷近几年字音题考查往往题面不出现注音， 常考查“读音完全相同的一组”，且多为同音字、 多音字、形声字、形似字。
多音字 命题分析命题指数☆☆☆☆多音字是高考命题者最为青睐的考点， 基本上只要考查字音就一定会涉及多音字。结合语境，请给下列多音字注音。 1．和：天气暖和( ?huo )，小张和( h? )师傅在家和( hu? )泥抹墙。小张讲原则，是非面前从不和( hu? )稀泥，也不随声附和( h? )，更不会参与赌博在麻将桌上高喊 “我和( hú )了”。 2．差：他每次出差( chüi )差( chà )不多都要出点差( chü ) 错。3．卷：考卷( juàn )被风卷( juǎn )起，飘落到了地上。 4．露：小杨刚一露( l?u )头，就暴露( lù )了目标。 5．数：两岁能数( shǔ )数( shù )的小孩已数(shu? )见不鲜了。6．恶：这条恶( ? )狗真可恶( wù )，满身臭味，让人闻了 就恶( ? )心。所谓多音字，即一个字在不同的语境中有不同的 语音，如“哪”有“.n、Nü、nǎ、nà、n?”五个读 音。它主要包括多音多义字和同义多音字两种。1．多音多义字这类字音主要有两种： 类型词性不同, 读音不同 意思不同, 读音不同示例分析如“处”作动词时，读(chǔ)；作名词时，读 (chù ) 如“供”与“供应”义有关时，读(ōn)；与“ 上供、案件”义有关时，读(ò n)2．同义多音字这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读 音各异。主要有三种情况： 类型 示例分析这个字单用时和用这 如：“逮”用在短语“逮老鼠”个字构成双音词或多 “逮坏人”中读“dǎi”，用在复合词“ 音词时读法不同 逮捕”中时读“dà i”类型在个别词语中的 读音与一般读音 不同 口语常用词与书 面语常用词不同示例分析如“秘”在“秘诀”“秘书”等中都读“mì ”，可在“秘鲁”这个国家名中却读“Bì ”如“血”在口语词“流血了” “血糊 糊”中读“xiě”，而在书面语“血管” “血海深仇” 等中则读“xuè ”另外多音字还有一种情况，即成语中某些带有通假现 象的文字的读音。如“博闻强识”中的“识”通“志”， 读“zhì”而不读“shí”等。多音字是历年高考语音题考 查的重点，2011年十多套高考试卷语音题都涉及了多音字。1．(2011? 安徽高考)下面词语中加点的字，每对读音完全相 同的一组是(3 分) A．角 色/角 逐 砥 砺/抵 消 载 歌载舞/载 誉归来 ． ． ． ． ． ． B．贝壳 /地壳 /暮霭 而不舍/提纲挈 领 ． ． 和蔼 ． ． 锲 ． ． C．和 谐/调和 次/步履 心如意/拍手称 快 ． ． 屡 ． ． 称 ． ． D．模 块/楷模 写/家眷 呱坠地/沽 名钓誉 ． ． 誊 ． ． 呱 ． ． ( )解析：A项，ju?，dǐ，zài；B项，k?/qiào，ǎi，qi?； C项，h?，lǚ，ch?n/ch?ng；D项，m?，t?ng/juàn，gū。答案：A2．(2011? 山东高考)下列词语中加点的字，每对读音都不 相同 ． 的一组是(3 分) A．磅 秤/磅 礴 ． ． 仿佛 /佛 手瓜 ． ． 刨 除/刨 根问底 ． ． 调 节/调 虎离山 ． ． 伎俩 /仨瓜俩 枣 ． ． 倔强 /强 颜欢笑 ． ． ( )B．钥匙 /汤匙 /涡 轮机 ． ． 漩涡 ． ． C．驻扎 /扎 实 ． ． 亲 事/亲 家母 ． ．D．果脯 /胸脯 /长臂 猿 ． ． 胳臂 ． ．解析：本题重点考查多音字的读音。A 项，磅 秤(bà ng)/磅 礴 ． ． (pá ng)，仿佛 (fú )/佛 手瓜(fó )，刨 除(pá o)/刨 根问底(pá o)；B ． ． ． ． 项，钥匙 (? shi)/汤匙 (chí )，漩涡 (wō)/涡 轮机(wō)，调 节(tiá o)/ ． ． ． ． ． 调 虎离山(dià o)；C 项，驻扎 (zhā)/扎 实(zhā)，亲 事(qīn)/亲 ． ． ． ． ． 家母(qì ng)，伎俩 (liǎng)/仨瓜俩 枣(liǎ)；D 项，果脯 (fǔ)/胸脯 ． ． ． ． (pú )，胳膊 (? bei)/长臂 猿(bì )，倔强 (jià ng)/强 颜欢笑(qiǎng)。 ． ． ． ．答案：D3．(2010? 江苏高考)下列词语中加点的字，每对读音都不 ． 相同的一组是(3 分) A．弹 劾/弹 丸之地 ． ． B．鲜 活/寡廉鲜 耻 ． ． C．大度 /审时度 势 ． ． D．参 差/扪参 历井 ． ． ( )哽咽 /狼吞虎咽 /多难 兴邦 ． ． 责难 ． ． 泊 位/淡泊 明志 ． ． 长 进/身无长 物 ． ． 披靡 /风靡 一时 ． ． 叶 韵/一叶 知秋 ． ． 解 救/浑身解 数 ． ． 畜 牧/六畜 兴旺 ． ．解析：A项，tán/dàn，y?/yàn，nàn；B项，xiün/xiǎn，b?，xi?/y?；C项，dù/du?，zhǎn/chán，ji?/xi?；D项，c?n/sh?n，mǐ，xù/chù。本题考查了常见多音字。对于多音 字要辨别有法，法一：通过词性来判断，“弹”在充当动词 的时候读“tán”，在充当名词的时候读“dàn”。法二：以 义定音，“鲜”在作“少”意思的时候读“xiǎn”，其余情 况都读“xiün”。法三：记少不记多，“解”，押送(ji?)， 地名，姓(Xi?)，其余读“ji?”。 答案：C4．(2010? 江西高考)下列词语中，加点的字读音全都正确的一 组是(3 分) A． 绚 丽(xuà n) ． B．赦 免(shè ) ． C．游说 (shuì ) ． D．泅 渡(qiú ) ． 丰腴 (yú ) ． 倩 影(qià n) ． ( )乳臭 未干(chò u) ． 弱不禁 风(jīn) ． 否 极泰来(pǐ) ．嗜 好(shì ) 逡 巡(qūn) ． ． 愤懑 (mè n) ． 坍圮 (pǐ) ．逶迤 (yí ) 不见经传 (chuá n) ． ． 恐吓 (xià ) ．解析：A项，乳臭未干：“臭”读“xiù”，气味的总称； 身上的奶腥气还没有退尽；对年轻人表示轻蔑的说法。C项，不见经传：“传”读“zhuàn”，解说经义的文字；经传，指被古人尊崇为典范的著作；经传上没有记载，后 常指人没有名声或论述没有根据。D项，恐吓：“吓”读 “h?”，用于复合词或叹词，表示不满。恐吓：威胁人， 使害怕；吓唬：以要挟的话或手段威胁人。答案：B5．(2009? 江苏高考)下列词语中加点的字，每对读音都不 相 ． 同的一组是(3 分) A．调 度/宏观调 控 ． ． B．省 视/省 吃俭用 ． ． C．圈 养/可圈 可点 ． ． D．臧否 /否 极泰来 ． ． 降 解/降 龙伏虎 ． ． 拓 本/落拓 不羁 ． ． 喷薄 /厚古薄 今 ． ． 乐 府/乐 不思蜀 ． ． ( )搪塞 /敷衍塞 责 ． ． 纤 绳/纤 尘不染 ． ． 重 申/老成持重 ． ． 屏 蔽/屏 气凝神 ． ．解析：A项，diào/tiáo，jiàn/xián，s?；B项， xǐn/sh?n，tà/tu?，qiàn/xiün；C项，juàn/quün，b?，ch?n/zh?n；D项，pǐ，yu?/l?，pín/bǐn。答案：B辨识多音字的6大常用方法1．词义定音法 词义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字 义紧密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种辨析方法。如[题 2]D 项，“果脯 /胸脯 ”中的“脯”，意思与 ． ． “胸”有关时读“pú ”，如“胸脯 ”“脯 子”；意思是 ． ． “ 肉干 ”“ 蜜饯果干 ” 时，读 “fǔ” ，如 “ 兔脯 ”“ 鹿 ． 脯 ”“桃脯 ”“杏脯 ”。 ． ． ．如[题 3] A 项“哽咽 /狼吞虎咽 ”中的“咽”，意思为 ． ． “声音受阻而低沉”时， 读“yè ”， 如“哽咽 ”； 意思为“使 ． 嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去”时，读 “yà n”，如“咽 唾沫”“细嚼慢咽 ”。 ． ． 再如[题 5]B 项“省”“纤”。“省”，当“探望、问 候(多指对尊长)”的意思讲时读“xǐn”； 当“节约、 减免” 的意思讲时则读“shěn”。 “纤”， 当“细小”的意思讲时 读“xiān”； 当“拉船用的绳子”的意思讲时则读“qià n”， 如“纤 夫”“纤 绳”“纤 手”。 ． ． ．2．词性定音法 词性定音法是依据“多音字词性不同读音相异”的特点来确定读音的一种方法。如[题 3]A 项“弹 劾/弹 丸之地”中的“弹”，作动词，意 ． ． 为“由于一物的弹性作用使另一物射出去”“利用机械使纤维 变得松软”“一个指头被另一个指头压住，然后用力挣开，借 这个力量触物”“用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动”时， 都读“tán”，如“弹 棉花”“弹 压”“弹 劾”；作名词，意为 ． ． ． “弹子”“枪弹”“炮弹”“炸弹”时，读“dàn”，如“弹 ． 道”“弹 头”“弹 丸”等。 ． ．再如：“炮”在“炮烙”中作动词，意为“烧，烤”， 应读“páo”；作名词时才读“pào”。[题 3] C 项中“解 救/ ． 浑身解 数”中的“解”前者是动词，意为“把束缚着或系着 ． 的东西打开”，应读“ji?”；后者是名词，意为“一种技 艺”，应读“xi?”。3．语境定音法 汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同 的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才 能避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，将其 串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。如：①宿可设置这样的语境：李阳躺在宿 (sù )舍想 ．了一宿 (xiǔ)，天上究竟有多少个星宿 (xiù )。 ． ． ②艾 可设置这样的语境：面对这方兴未艾 (à i)的形 ．势，他却总是自怨自艾 (yì )。 ． 事实上，很多多音多义字都可采用此法来帮助记忆。4．语体定音法 汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而在书面语――即在复合词和成语中，又是一种读音。 语体定音法是根据多音字由于口语和书面语的差别造 成的特点来确定字音的一种辨析方法。 如[题1] B项“地壳”的“壳”字的读音就有语体上的差别，在口语中一般读“k?”。再如：露当表示口语场合作单音词用时，读为“lò u” ，如“露 头、露 一手、露 面”“露 丑”“露 相”“露 马脚”；当 ． ． ． ． ． ． 用 于 书 面 语 ， 形 式 为 复 合 词 或 成 语 时 ， 读 “lù ”，如“露 ． 骨 ”“ 露 ．水 ”“ 露 ．珠 ”“ 露 ．天 ”“ 原 形 毕 露 ．”“ 风 餐 露 ． 宿 ”“ 崭露 头角 ” 。应特别注意在 “ 抛头露面 ” 中 “ 露 ” 读 ． “lù ”，与“露面”中“露”读“lò u”相区分。 这 类 多 音 字 还 有 “ 勒 ”“ 逮 ”“ 落 ”“ 色 ”“ 剥 ” “薄”“血”“削”“嚼”“给”“澄”等，均可采用此法来 帮助记忆。5．记少推多法 多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果 采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。如[题 2]C 项“亲 事/亲 家母”中的“亲”只有在“亲 ． ． ． 家”“亲 家公”“亲 家母”这一类词中读“qìn”，其余都 ． ． 读“q?n”。再如：①弄有“lò n”与“nò n”两个读音，但只有表示 “ 小巷、胡同 ” 这一义项时才读 “lò n ” ，其余均读 “nò n”。 ②作 只有在“作坊”这一词语中读“zuō”，其余均读“zuò ”。 ③拾 只有在“拾级而上”这一成语中读“shè ”，其余均读“shí ”。这类字还有“埋、识、模、省、悄”等，均可采用此 法来帮助记忆。此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其余的都读另外一个音。如“秘”只有在国家名 “秘鲁”和姓氏中读“Bì”，其余均读“mì”。 6．归类梳理法 归类梳理法是根据多音字读音的一定规律来进行识记的方法。形声字、形近字 命题指数 命题分析☆☆☆☆这两类字也是命题的热点，它们与多 音字共同构成高考字音题的选字标准。(一)给下列词语中加点的字注音。 1.濒 临(bīn) ． 4.桎梏 (ù ) ． 7.发酵 (jià o) ． 10.殄 灭(tiǎn) ． 2.瞠 目(chēn) ． 5.纶 巾(uān) ． 8.菁 华(jīn) ． 11.饮鸩 止渴(zhè n) ． 3.淙 淙(có n) ． 6.皈 依(uī) ． 9.狙 击(jū) ． 12.别出机杼 (zhù ) ．13.W 掌而谈(zhǐ) ．14.方枘 圆凿 (ruì )(zá o) ． ．(二)给下列几组词语中加点的字注音。? 台?shà i?? ?晒 ． ? 1. ? 笑?shěn? ?哂 ． ? ?juà n?? ?困倦 ． ? 2. ? 伏?quá n? ?蜷 ．尽职守?kè ?? ?恪 ． ? 印?là o?? 3.?烙 ． ?贿赂?lù ? ． ? ?zhuō?? ?笨拙 ? ． ?chù ?? 5.?相形见绌 ． ?咄咄逼人?duō? ?．公?huá n? ? ?齐桓 ． ? ? è n? ? 4.?横亘 ． ?城垣?yuá n? ? ． ?xūn?? ?功勋 ? ． 落?yǔn?? 6.?陨 ． ?殒命?yǔn? ?．1．形声字形声字是由形旁和声旁组成的，一般来说，形旁 表示字义，声旁表示字音。但由于古今语音的变化及 其他诸多方面的原因，有相当多的形声字，其声旁现 在已经不能准确地表示其读音了，如果还是机械地按声旁读汉字，就会产生误读。依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可以把形声字分成三类：类型 形声字声旁的 读音与本字的 读音相同 声旁读 音与本 字的读 音相近 声母 相 同， 韵母 不同示例分析 如“殚 ．精 竭 虑 ” 中 的 声 旁 “ 单 ” 与 “殚”读音都是“dān” 如“马厩 ”“棱 角”“抨 击”“锲 而不 ． ． ． ． 舍”中的“厩”“棱”“抨”“锲”分 别读“jiù、 lé n、 pēn、 qiè ”，不能读 成“jì 、lí ng、pí ng、qì ”类型 声旁 读音 与本 字的示例分析 如“刹 那”“纤 维”“蹊 跷”中的 ． ． ． “刹”“纤”“蹊”分别读“chà 、 xiān、 qī”， 不能读成“shā、 qiān、 xī”声母不同， 韵母相同韵母 如“谕 旨”的“谕”读“yù ”，不读 ． 读音 声母、 但 “yú ”； “不韪 ”的“韪”读“wěi”， ． 相近 都相同， 声调不同 不读“wé i”类型 声旁的读音与示例分析本字的读音完全不同如“泥淖”中的“淖”读“nà o”，不读“zhuó ”2．形近字形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读 音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，但形体相近， 稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近 字读音的能力。笔画增减 造成的形 近字 偏旁不同 造成的形 近字这类形近字笔画只有细微的差别， 但读音迥 异。如“大抵 ”的“抵”读“dǐ”，“W 掌 ． ． 而谈”的“W”则读“zhǐ” 这类形近字往往读音相同或相近， 更是考查 的重点。如“峻”与“竣”都读“jù n”， 而“慨”和“概”分别读“kǎi”和“à i”1．(2011? 湖南高考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一 组是(3 分) A．揖 让(yī) ． 彤 云(tó ng) ． B．阆 苑(là ng) ． 敛衽 (rè n) ． 山岚 (lá n) ． 满腹珠玑 (jī) ． 盛馔 (zhuà n) ． 未雨绸缪 (miù ) ． ( )C．遒 劲(qiú ) ． 盥 洗(guà n) ． D．翰 墨(hà n) ． 奶酪 (luò ) ．毗 连(bǐ) ． 鸢 飞鱼跃(yuān) ． 睿 智(ruì ) ． 撑天拄 地(zhǔ) ．解析：B项，“未雨绸缪”的“缪”应读“m?u” ； C项，“毗连”的“毗”应读“pí”；D项，“奶酪” 的“酪”应读“lào”。 答案：A2．(2011? 北京高考)下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确 的一项是(3 分) A． 活性炭 冗 (rǒng)长 ． B． 谐奏曲 怆 (chuà ng)然 ． C． 威慑力 攫 (jué )取 ． D．笑咪咪 荒谬 (niù ) ． 韬光养晦 恪 (kè )尽职守 ． 咄咄逼人 怙恶不悛 (qūn) ． 暇不掩瑜 唾 (chuí )手可得 ． 按图索骥 返璞 (pú )归真 ． ( )解析：B项，“谐奏曲”的“谐”应写为“协”，“怙恶不 悛”的“悛”应读“quün”；C项，“暇不掩瑜”的“暇”应写为“瑕”，“唾手可得”的“唾”应读“tu?”；D项，“笑咪咪”的“咪”应写为“眯”，“荒谬”的“谬”应读 “miù”。 答案：A3．(2010? 山东高考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一 组是(3 分) A．饯 别(jià n) ． 铁栅 栏(zhà ) ． B．扒 手(pá ) ． 和 稀泥(hé ) ． 晦 涩(huì ) ． 浑身解 数(xiè ) ． 吱 声(zī) ． 步履蹒 跚(pá n) ． ( )C．畜 养(xù ) ． 露 马脚(lò u) ． D．顺遂 (suí ) ． 蒸馏 水(liú ) ．寒噤 (jì n) ． 扪 心自问(mè n) ． 什 锦(shí ) ． 兵不血 刃(xuè ) ．解析：本题重点考查形声字、多音字和形似字，就形声字 而言，A项“饯”“栅”，B项“扒”“吱”“蹒”，C项“噤”“扪”，D项“馏”都是形声字。对于形声字平时积累时要注意是声旁的声母变化了，还是声旁的韵母变化了， 还是声旁的声母、韵母全变了。B项，和稀泥(hu?)；C项， . 扪心自问(m?n)；D项，顺遂(suì)。 . . 答案：A4．(2009? 湖南高考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一 组是(3 分) A．倾 慕(qīng) ． 渲 染(xià n) ． B．轩 昂(xuān) ． 酽 茶(yà n) ． 俊彦 (yà n) ． 嘉言懿 行(yì ) ． 萦 绕(yí ng) ． 怦然心动(pīng) ( )C．黏 膜(niá n) ． 笃 信(dǔ) ． D．脊 梁(jí ) ． 晋谒 (yè ) ．囊 括(ná ng) ． 桑榆暮 景(mù ) ． 甄 别(zhēn) ． 披肝沥 胆(lì ) ．解析：本题侧重考查形声字的误读等。A项中“渲”读“xuàn”，B项中“怦”读“p?n”，D项中“脊”读 “jǐ”。“渲”字读音错误在韵母掌握不准；“怦”字 为形声字，错在以声旁“平”字为音，犯了“秀才认字 读半边”的毛病。 答案：C5． (2010? 全国卷Ⅰ)下列词语中加点的字，读音全都正确的一 组是(3 分) A．行 伍(há ng) ． 恶贯满盈 (yí ng) ． B．倾轧 (zhá ) ． 补苴罅 漏(xià ) ． C．巨擘 (bò ) ． 得不偿 失(chá ng) ． D．解剖 (pāo) ． 火中取栗 (lì ) ． 名宿 (sù ) ． 厉兵秣 马(mù ) ． 不啻 (chì ) ． 荆钗 布裙(chāi) ． 河蚌 (bà ng) ． 莘 莘学子(shēn) ． 羁 绊(jī) ． 感慨系 之(xì ) ． ( )解析：本题侧重考查了书面词语中易误读的多音字、形声字、会意字的读音。解题的关键：①根据词义判定多音字的读音；②准确识记易误读形声字的读音；③从造字法的角度分析字 形字义，进而准确识记其读音，如“羁”。A项，厉兵秣马 (m?)；B项，倾轧(yà)；D项，解剖(pōu)。 . . . 答案：C字音的辨析和识记都具有相通之处，形声字、形似字、 同音字读音的辨析和识记，除前面辨识多音字所讲的“语境定音法”“归类梳理法”等方法外，还要注意以下几点：一、辨识形声字的方法 1．声旁判定法 一般说来，声旁表示形声字的读音。但形声字在发展过 程中声旁表示读音的情况发生了很大变化：很多声旁读音与该字的读音不完全一致或完全无关。这恰是高考考查的重点。因此高考题目中，声旁读音与该字读音一致的字音往往是错 误的。 如上面[师生共研考题]中[题1]C项中“毗连”的“毗” . 不读“bǐ”而读“pí”，其他像[题2]B项中“怙恶不悛”的 . “悛”不读“qūn”而读“quün”。2．部首、声旁分析法读准形声字要从部首和声旁入手，结合字义，正确认 读。如：“怃然”“荒芜”二者为同声部字，但前者从“ . . 心”，形容失意的样子，读“wǔ”；后者从“草”，形容 草多而乱的样子，读“wú”。3．辨形定音法准确辨识形声字要排除形似字的影响。如“崎(qí)” 是常见形声字，“绮(qǐ)”“犄(j?)”的读音很容易受其 影响而读成“qí”。因此，要准确认读，必须排除形似字 “崎”的干扰。4．扩词记忆法 遇到形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄 别依据；也可利用我们平时在课本中的词来佐证。如：由 “装载(zài)”可推知，“载歌载舞”“载誉归来”都应读 . . . “zài”。二、避免形似字误读的方法1．着眼部首，以义辨音 例如，“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的“悛”， 二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木”，后者从 “心”，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大 有差别，前者读“suō”，后者读“quün”。2．细微之处，审慎辨别 例如，“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形 体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，前者读“qì”，后者读“r?n”；再如，“汨罗江”的“汨”与“水流汩汩”的 “汩”，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，发现二 者的右半部分仍然是有区别的，前者读“mì”，后者读 “ǔ”。3．形近音近，审慎区分例如，“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二 者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读“j?”，后者读 “jǐ”；再如，“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二 者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读 “cūn”，后者读“jūn”。4．自编口诀，帮助识记 对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。 一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。“戌、戍、戊、戎”可记作“横xū(戌)、点shù(戍)、wù(戊)中空、十字读作r?n(戎)”；对“己、巳、已”可记作“开 口jǐ(己)、闭口sì(巳)、不开不闭念作yǐ(已)”；对“斡、 乾、翰”可按字的偏旁记作“斗w?(斡)、乞qián(乾)、羽为 hàn(翰)”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。同音字、易误读字(习惯性误读字、 统读字、难读字) 命题指数☆☆☆☆同音字也是语音考查不可缺少的一种类 型，易错字在口头语言中一般用得较少，但 命题分析 在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是考生最容易出错的字。(一)给下列几组词中加点的字注音。阳?Bì ?? ?泌 ?． ?bì ?? 1.?包庇 ． ?麻痹?bì ? ． ? 泣?chuò ?? ?啜 ?． 学?chuò ?? 2.?辍 ． ?绰约?chuò ? ?．污?dià n?? ?玷 ?． ?dià n?? 3.?宝钿 ． ?靛青?dià n? ?． 临?lì ?? ?莅 ?． ?lì ?? 5.?瓦砾 ． ?詈骂?lì ? ?．?hé ?? ?弹劾 ? ． ?hé ?? 4.?隔阂 ． ?干涸?hé ? ． ? 长?qí ?? ?颀 ?． ?qí ?? 6.?豆萁 ． ?菜畦?qí ? ． ?(二)给下列词语中加点的字注音。 1．拎 起(līn) ． 3．攒 动(cuá n) ． 5．崭 露头角(zhǎn) ． 7．亘 古(è n) ． 2.摄 取(shè ) ． 4.闷 热(mēn) ． 6.胴 体(dò n) ． 8.冗 杂(rǒn) ．(一)同音字 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的 字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同， 如“秕”“匕”“鄙”“妣”“笔”“彼”等，就是同音字。因为汉字的数量大，同音字也特别多，因同音异形而误读的情况也就特别多。依据同音字字形字义的不同，而读音相同，可分为三种： (1)音同形异字，即读音相同形状不同的字，如“慰藉 ”“押 ． 解 ”“芥 蒂”“戒 骄戒躁”四个加点字虽然字形不同但 ． ． ． 都读“jiè ”。 (2)音同形似字，即读音相同形状相似的字，如“格”“胳” 都读“gé ”，字形也相近。 (3)音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如“水蒸气”极 易误写为“水蒸汽”。(二)易误读字 因方言、习俗、他人的影响导致习惯性误读的字、统读字、难读字统称为易误读字。1．习惯性误读的字 生活中受方言、习俗等因素的影响，很多字“习惯成自 然”地误读，且积习难改。如：“气氛 (fēn)”易误读为“气氛 ． ． (fè n)”，“桎梏 (ù )”易误读为“桎梏 (kù )”，“麻痹 (bì )”易 ． ． ． 误读为“麻痹 (pì )”， “压轴 (zhò u)”易误读为“压轴 (zhó u)” ． ． ． 等。这种字，拟题不受约束，可以跟任何一种类型组合，也可 单独设题，有很强的适应能力和渗透性。2．统读字 有些字原为多音字或声调不同的字(读音不同的字)，后 来国家文字改革委员会对一些字作了规定，由多音字变为单音字，由这种声调变成另一种声调(由这种读音变成另一种读音)，这些字就称为统读字。例如“盟”，审定前在某些 词语中有“m?n”“mín”两个读音，并且没有意义和适用 领域上的分别。审定后《审音表》把“盟”定为统读字，统 读为“m?n”。再如“呆”统读为“düi”，“幅”统读为“fú”，“绕”统读为“rào”等。3．难读字 有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音 却让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据。有些字在日常生活中并不是太常见，容易引起误读，如“一g黄土”的“g(p?u)”，“皈依”的“皈(u?)”，“暴 殄天物”的“殄(tiǎn)”等；有的字声旁是熟悉的，却不 能贸然按声旁来读，如“黔(qián)”“酌(zhu?)”“淖 (nào)”等。1．(2008?安徽高考)下列各组词语中，斜线“/”前后加点 字的读音完全相同的一组是(3分) A．清澈/掣肘 B．箴言/斟酌 C．联袂/抉择 殷红/湮没 蛊惑/商贾 整饬/炽烈 瞠目/螳臂当车 船舷/扣人心弦 辍学/风姿绰约 ( )D．徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍解析：B项中各组分别读“zh?n”“gǔ”“xián”，其他各项加点字读音分别是：A项，澈ch?/掣ch?，殷yün/湮yün，瞠ch?n/螳tán；C项，袂m?i/抉ju?，饬chì/炽chì，辍chu?/绰 chu?；D项，徊huái/踝huái，谑xu?/屑xi?，惬qi?/锲qi?。 答案：B2．(2010? 湖北高考)下列各组词语中加点的字，读音全都相同 的一组是(3 分) A．屏 气 ． 摒 弃 ． 并 蒂莲 ． 霹雳 舞 ． 秉 烛待旦 ． 磨砺 意志 ． 脱 颖而出 ． 逸 兴遄飞 ． ( )B．黄鹂 明 ． 黎 ． C．驼 绒 ． D．翌 日 ．滂沱 荒者 ． 拓 ． 游弋 洪道 ． 溢 ．解析：此题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项， bǐn，bìn，bìn，bǐn；B项，lí，lí，lì，lì；C项，tu?，tu?，tu?，tuō；D项，全读yì。答案：D3．(2010? 四川高考)下列词语中加点的字，每对的读音完全相 同的一组是(3 分) A．皱 纹/骤 然 ． ． B．挟 制/偕 同 ． ． C．肋 骨/擂 台 ． ． D．游泳 /踊 跃 ． ． 杀戮 /山麓 楼玉宇/群 龙无首 ． ． 琼 ． ． 竹笋 /损 失 ． ． 嗟 叹/街 道 ． ． 祝贺 /豁 达 ． ． 柳 暗花明/扭 转乾坤 ． ． 追根溯 源/素 昧平生 ． ． 倾 家荡产/轻 装简从 ． ． ( )解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项， zh?u，lù，qi?ng/qún；B项，xi?，sǔn，liǔ/niǔ；C项， l?i，ji?，sù；D项，yǒng，h?/hu?，q?ng。答案：C4．(2011? 江西高考)下列词语中，加点的字读音全都正确的一组 是(3 分) A．行 (há ng)伍 ． 着 (zhá o)装 ． B．造诣 (yì ) ． 珐 (fà )琅 ． 彳 (chì )亍 ． 少不更 (gēng)事 ． 校 (xià o)对 ． 茕 (qió ng)茕孑立 ． ( )C．蟊 (má o)贼 ． 勖 (xù )勉 ． D．圭臬 (niè ) ． 迤 (yǐ)逦 ．弹劾 (hé ) ． 鲜 (xiān)有所闻 ． 肖 (xià o)像 ． 咄 (duō)咄逼人 ．解析： A项，“着装”的“着”应读“zhu?”；B项，“校对”的“校”应读“jiào”；C项，“鲜有所闻”的“鲜” 应读“xiǎn”。 答案：D一、辨识同音字的方法技巧 1．据形辨音，据义辨音 正确区分同音字的关键是 “据形辨音， 据义辨音” 。 如“摒 ． 弃”的“摒”从形体上看应是形声字，声旁为“屏”，进一 步确定应读“bì n”； “余勇可贾 ”中的“贾”意为“卖”， ． 故不读“jiǎ”，而应读“ǔ”。2．日积月累，集腋成裘 对于音同形异字，我们要日积月累，把某类同音字集中起来 记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。如“瞠 目 / 交口称 ． ． 赞”，“瞠”与“称”都读“chēn”，但“瞠”常因其声旁 “堂”会误读为“tá ng”；而“称”因是多音字，被误读为 “chè n”。“癖 好 /否 极泰来”，“癖”与“否”都读“pǐ”，而 ． ． “癖”常因其声旁而被误读为“pì ”；“否”是多音字，常被人 们误读为“fǒu”。像这样两组词语，如果在复习中留心积累， 我们解题时就可手到擒来了。3．关注特殊，组词记忆 有些词语既是多音字又和其他字在一起形成同音字，常常 成为考查的热点，我们应留心积累识记。如“隽 永/眷 念”，加 ． ． 点 字 都 读 “juà n” 。 其 中 “ 隽 ” 为 多 音 字 ， 有 “ 隽 ．永 (juà n)”“隽 秀(jù n)”等不同读音和组词。这两种读音常在各 ． 类试题中进行考查，可根据不同组词强化记忆。二、避免习惯性误读的方法 1．养成勤查字、词典的好习惯 平时养成正确地记牢读音的好习惯，勤查字、词典，不凭 主观感觉臆断。 例如：“唱主角 ”的“角”，好读成“jiǎo”，正确读音应 ． 为“jué ”。“燕颔 虎颈”中的“颔”是个常用字，也易误读成 ． “há n”，在学古诗文时有“颔联”一词，应记牢，读“hà n”。2．要有意识地运用普通话 例如：“名噪 一时”的“噪”联想到“噪音”一词，就 ． 知道正确读音为“zà o”。“鞭笞 ”中的“笞”易错读为 ． “tá i”，牢记普通话正确读音，应读“chī”。1．调整情绪莫心慌 在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题 目，所以有的同学看见这种题目，就条件反射似的心慌意乱，觉得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨着“我怎么还没有睡着”就越是睡不着一样。所 以不如暗示自己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能 做对。2．认真审题圈要点 阅读题干的同时， 我们可以拿笔把题干中的“陷阱”用明显 的记号圈定出来。选择“正确 的一项”还是“错误 的一项”，选 ．． ．． 择“完全 正确的一项”还是“不完全 正确的一项”， 选择“读音 ．． ．．． 全都相同 的一项”还是“读音不完全相同 的一项”， 选择“只有 ．．．． ．．．．． 一处错误 的一项”还是“有两处错误 ”的一项，等等。我们要想 ．．．． ．．．． 做到在现有的知识水平上减少无谓的失分， 就得从把好审题关开 始，用鲜明的符号圈定这些花样翻新的问法，切忌做题时忽略题 干的要求。3．举棋不定靠联想比如“参与”的“与”是读“yǔ”还是读“yù”呢？一时之间举棋不定。同学们可以想想有没有其他可以和“与”构成 合成词的语素呢？比如“与其”“与人为善”“咸与维新”， 然后看看题目中“参与”的“与”与哪个词中的“与”意义相 同或相近，结果我们会发现“咸与维新”这个在《阿Q正传》中学过的词对于解决此题很有参考价值，这里的“与”就是“参与”的意思，可以判定“参与”的“与”读“yù”。4．辨明陷阱猜意图大胆推测，相信第一印象。我们要从题目中有意识地猜 测出命题者的思路和倾向。 (1)避生就熟，生字但不是僻字(如“恚huì恨”)一般很少 标 错音，我们要特别警惕的倒是那些“熟悉的”陌生字，诸 如“犄(j?)角、商榷(qu?)、官阙(qu?)、揶揄(y? yú)、 巨擘(b?)、宽宥(y?u)、忤(wǔ)逆”等考试高频词汇；(2)避多就少，例如常见多音字标“次读音”(如“枕藉ji?”)， 由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果标成“常读音”(如“枕藉jí”)，正确的可能性就小；(3)避同就异，形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌mì”)的 正确的可能性较大，标“同于声旁读音”(如“分泌bì”)的 正确的可能性较小。5．注意方法巧排除 注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字 分辨。选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音， 先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定的则果断 确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。6．山穷水尽看细节 对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再 关注以下三个细节： (1)韵头是否被遗漏，如“绛紫”中的“绛”正确注音应 为“jiàn”，而不是“jàn”；(2)?上是否有两点，如“攻略”中的“略”正确注音应为“l??”，而不是“lu?”； (3)音调是否标错位，如“焦灼”中的“灼”正确注音应为 “zhu?”，而不是“zhúo”。 细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着 踏破铁鞋也难寻的“又一村”。
1.(2012?安庆质检)下列词语中加点的字，每对的读音完全 相同的一组是(3分) ( )A．籍贯/枕藉 . . 本分/恰如其分 . . B．伛偻/佝偻 . . 蹊跷/另辟蹊径 . .胳膊/胳肢窝 . . 曲意逢迎/曲高和寡 . . 模范/模样儿 . . 强弩之末/强人所难 . .C．徇私/殉情 . . 下载/风雪载途D．调试/调和 . . 瘦削/削足适履 . .震颤/颤巍巍 . . 差可告慰/差强人意刹车/刹那间 . . 方兴未艾/自怨自艾 . .解析：A项，jí/ji?，?/ü，f?n，qū/qǔ；B项，lǚ/l?u， m?/mú，q?/x?，qián/qiǎn；C项，xùn，chàn，zài，chü；D 项，tiáo，shü/chà，xu?，ài/yì。 答案：C2．下列词语中，加点字的读音都不 相同的一组是(3 分) ． ( A．粘 贴/粘 连 ． ． B．商贾 /贾 人 ． ． C．酋长 /长 进 ． ． D．禅 机/禅 让 ． ． 殷 红/殷 实 ． ． 丧 事/丧 命 ． ． 绿 色/绿 林 ． ． 缝 补/缝 隙 ． ． 哨卡 /卡 壳 ． ． 薄 纸/薄 弱 ． ． 哽咽 /吞咽 ． ． )畜 牧/牲畜 /躲藏 ． ． 西藏 ． ． 应 届/接应 ． ．复辟 /开辟 /扎 眼 ． ． 包扎 ． ．解析：A项，分别读zhün，yün/y?n，f?n/f?n，báo/b?；B 项，分别读ǔ，sün/sàn，qiǎ，y?/yàn；C项，分别读 zhǎn，lǜ/lù，xù/chù，zàn/cán；D项，分别读chán/shàn，bì/pì，zü/zhü，y?n/yìn。 答案：D3．(2012? 黄山月考)下列词语中加点的字，每对读音都不 相同的 ． 一组是(3 分) A．松柏 /柏 油 ． ． 数见不鲜 /寡廉鲜 耻 ． ． B．伛偻 /佝偻 ． ． 方兴未艾 /期期艾 艾 ． ． 攒 射/人头攒 动 ． ． 半身不遂 /称心遂 愿 ． ． 嚼 舌/咬文嚼 字 ． ． 箪食 壶浆/食 古不化 ． ． ( )C．幽咽 /下咽 ． ． 应 有尽有/应 运而生 ． ． D．关卡 /卡 壳 ． ．泥 沙/拘泥 固执 ． ． 大腹便 便/便 宜行事 ． ． 量 杯/量 体裁衣 ． ．家给 人足/补充给 养 畜 养牲口/六畜 兴旺 ． ． ． ． 解析：A项，bǎi，cuán，xiün/xiǎn，suí/suì；B项，lǚ/l?u，jiáo，ài，sì/shí；C项，y?/yàn，ní/nì，y?n/yìn，pián/biàn；D项，qiǎ，lián/liàn，jǐ，xù/chù。答案：C4． (2011? 安徽名校模拟)下列词语中加点的字， 每对读音都不 相 ． 同的一组是(3 分) A．校 对 /校 正 ． ． 角 逐/钩心斗角 加/参 差不齐 ． ． 参 ． ． 毒蛇 /虚与委蛇 ． ． 曾 祖/曾 经沧海 ． ． 慰藉 /声名狼藉 ． ． ( )B．湖泊 /淡泊 /乳臭 未干 ． ． 铜臭 ． ． C．宝藏 /矿藏 /长吁 短叹 ． ． 呼吁 ． ． D．熨 帖 /熨 烫 ． ． 着 落/不着 边际 ． ．解析：A项，分别读jiào，ju?/jiǎo，cün/c?n；B项， 分别读pō/b?，xiù，sh?/yí；C项，分别读zàn/cán，yù/xū，z?n/c?n；D项，分别读yù/yùn，zhu?，ji?/jí。答案：C5．下列词语中加点的字，每对读音都不 相同的一组是(3 分) ． ( A．着 陆/着 手成春 ． ． B．没 收/没 完没了 ． ． C．埋 怨/埋 头苦干 ． ． D．澄 沙/澄 清是非 ． ． 提 防/提 纲挈领 ． ． 效率 /马虎草率 ． ． )发行 /高山景行 记/传 奇人生 ． ． 传 ． ． 暖和 /随声附和 草/自怨自艾 ． ． 艾 ． ． 疲沓 /纷至沓 来 ． ． 省 悟/不省 人事 ． ．解析：A项，依次读作zhu?，d?/tí，lǜ/shuài；B项，依次 读作m?/m?i，xín，zhuàn/chuán；C项，依次读作mán/mái，?huo/h?，ài/yì；D项，依次读作d?n/ch?n，tà，xǐn。 答案：C6.(2012?黄山市“七校联考”)下列词语中加点的字， 每对读音都不相同的一组是(3分) A．咯血/恪尽职守 . . B．模样/模棱两可 . . C．枫叶/岚烟缥缈 . . D．泄露/公开露面 . . 粘贴/沾沾自喜 . . 橘子/云波诡谲 . . 伛偻/衣衫褴褛 . . 豇豆/力能扛鼎 . . ( )亟待/亟来问讯 . . 削皮/削足适履 . . 将校/校准仪表 . . 坍圮/杞人忧天 . .解析：A项，kǎ/k?，zhün/zhün，jí/qì；B项，mú/m?， jú/ju?，xiüo/xu?；C项，f?n/lán，lǚ/lǚ，xiào/jiào；D项，l?u/l?u，jiün/ün，pǐ/qǐ。答案：B7．(2012? 成都调研)下列词语中加点字的读音，全都不 相同的 ． 一组是(3 分) A．盐碱 言 ． 箴 ． B．阐 述 ． 弹 药 ． 呼喊 员增效 ． 减 ． 禅 让 ． 簿 册 ． 缜 密 ． 感 激涕零 ． ( )肆无忌惮 精竭虑 ． 殚 ． 赤膊 上阵 ． 精卫填 海 ． 博 大精深 ． 谨小慎 微 ．C．束缚 荷 ． 薄 ． D．滇 池 ． 嗔 怒 ．解析：本题考查的重点是形近字。D项中“滇池”的“滇”读diün，“嗔怒”的“嗔”读ch?n，“缜密”的“缜”读zh?n，“精卫填海”的“填”读tián，“谨小慎微”的“慎”读sh?n， 这五个字字形相近但读音全都不相同。而其余三组都包含有读 音相同的字。A项中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减 ”读音相同；B项中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”读音相同；C项中“赤膊上阵”的“膊”与“博大精深”的“博”读音相同。平时要养成积累形近字的好习惯，借助工具 书或把做的题目中有相同偏旁的形近字归类识记。 答案：D8．(2012? 烟台模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不 相同 ． 的一项是(3 分) A．反诘 /佶 屈 ． ． B．官邸 /诋 毁 ． ． 楷 模/揩 油 ． ． 嶙峋 /殉 情 ． ． 赡 养/讪 笑 ． ． 聘 书/驰骋 ． ． ( )C．兽槛 /门槛 音/道观 达/蛤 蟆 ． ． 观 ． ． 哈 ． ． D．冈 峦/罡 风 ． ． 沆 瀣/吭 声 ． ． 莞 尔/纨 绔 ． ．解析：A项，ji?/jí，kǎi/küi，shàn；B项，dǐ，xún/xùn， pìn/ch?n；C项，jiàn/kǎn，uün/uàn，hǎ/há；D项， ün，hàn/k?n，wǎn/wán。 答案：C9．下列词语中加点的字，每组读音全不 相同的一组是(3 分) ． ( A．肄 业/酒肆 /精粹 /泾 渭分明 ． ． 荟萃 ． ． 捷径 ． ． B．披靡 /糜 烂 ． ． C．缔 造/谛 听 ． ． D．慑 服/蹑 足 ． ． 冀 望/羽翼 /振聋发聩 ． ． 反馈 ． ． 箴 言/缄 默 ． ． 坎坷 /百舸 争流 ． ． )挟 制/脸颊 /酩酊 大醉 ． ． 伶仃 ． ．解析：A项，加点字读音依次为yì/sì，cuì，jìn/j?n； B项，加点字读音依次为mǐ/mí，jì/yì，kuì；C项，加点字 读音依次为dì，zh?n/jiün，k?/g?；D项，加点字读音依次为sh?/ni?，xi?/jiá，d?ng/dǐng。答案：D10．下列词语中加点的字，读音完全不 相同的一组是(3 分) ． ( A．峥 嵘 ． B．诅 咒 ． 狰 狞 ． 慎 重 ． 缜 密周全 ． 神情沮 丧 ． 峭 拔刚劲 ． 相形见绌 ． )趔趄 击 ． 狙 ．C．讥诮 丽 ． 眉梢 ． 俏 ． D．辍 笔 ． 啜 泣 ． 拙 劣 ．解析：A项，分别读zh?n，zh?n，sh?n，zh?n；B项，分别读zǔ，qi?，jū，jǔ；C项，分别读qiào，shüo，qiào， qiào；D项分别读chu?，chu?，zhuō，chù。 答案：B11.(2012?台州一调)下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是(3分)A．怫然/弗如 B．打烊/佯攻 C．毡帽/粘贴 D．形骸/干涸 篆书/如椽巨笔 毋宁/好高骛远 绯红/蜚声文坛 僭越/熏陶渐染(粗糙/名噪一时 接种/摩肩接踵 谂知/海市蜃楼 信笺/间不容发)解析：B项读音分别为yàng/yáng，wú/wù，zh?ng/zhǒng。A项读 音分别为fú/fú，zhuàn/chuán，cüo/zào；C项读音分别为zhün/zhün，f?i/f?i，sh?n/sh?n；D项读音分别为hái/h?，jiàn/jiün，jiün/jiün。 答案：B12．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是(3 分) ( A．自刭 百 ． 陷阱 ． 脖颈 ． 杀一儆 ． B．椒 兰 ． C．缔 造 ． 美好憧憬 ． )跌跤 勇善战 ． 暗礁 ． 一代天骄 ． 骁 ． 孝悌 听 ． 谛 ． 衍 变 ． 瓜熟蒂 落 ． 奄 奄一息 ． 递 交申请 ． 偃 旗息鼓 ．D．梦魇 然 ． 俨 ．解析：A组，“颈”读“?n”，其他加点的字都读 “jǐn”；B组，“骁”读“xiüo”，其他加点的字都 读“jiüo”；C组，“悌”读“tì”，其他加点的字都 读“dì”；D组，加点的字都读“yǎn”。 答案：D13．下列词语中加点字的读音全都相同的一组是(3 分) ( A．白皙 心 ． 悉 ． 哂 笑 ． 另辟蹊 径 ． 大放厥 词 ． 规 行矩步 ． 熙 熙攘攘 ． 精神矍 铄 ． 瑰 丽多姿 ． 姹紫嫣 红 ． )B．诡谲 起 ． 攻讦 ． 崛 ． C．皈 依 ． D．湮 没 ． 龟 缩 ． 殷 红 ． 闺 女 ．哽咽 恹欲睡 ． 恹 ．解析：A项，“皙”“悉”“蹊”“熙”都读x?，“哂”读sh?n；B项，“谲”“崛”“厥”“矍”都读ju?，“讦”读ji?；C项，都读gu?；D项， “湮”“殷”“恹”“嫣”都读yün，“咽”读y?。 注意A项“哂”容易误读为x?。 答案：C14．(2012?惠州调研)下列词语中加点的字，每对读音都不 相同的一项是(3分) A．蟾 宫/ 婵 娟 ． ． 勒 索/勒 紧 ． ． 沉疴 /坎坷 ． ． ( )B．稂 莠/津梁 候/窥伺 情/ 镖 局 ． ． 伺 ． ． 膘 ． ． C．僭 越/客栈 达/哈 欠 ． ． 哈 ． ． D．畸 形/ 稽 查 ． ． 拘泥 /泥 淖 ． ． 隽 永/ 镌 刻 ． ． i 丽/卷帙 ． ．解析：A项，chán/chán，l?/l?i，k?/k?；B项，lán/lián， cì/sì，biüo/biüo；C项，jiàn/zhàn，hǎ/hü，juàn/juün； D项，j?/j?，nì/ní，yì/zhì。 答案：C15．下列词语中加点的字，读音全都不 正确的一组是(3 分) ． ( A．胚(pēi)胎 闷 (mè n)热 ． B．彷 (pá n)徨 ． 耄耋 (dié ) ． 棕榈 (lǘ) ． 撩 (liāo)水 ． 隐匿 (nì ) ． 恶劣 (lü è ) ． )C．糟粕 (bò ) ． 勒 (lāi)紧 ． D．奴仆 (bú ) ． 静谧 (bì ) ．虐 (nuè )待 ． 潋 (jià n)滟 ． 驽 (nú )马 ． 酩 (mǐn)酊 ．解析：A项，“闷”读m?n。B项，“劣”读li?；C项，“粕”读p?，“虐”读n??，“勒”读l?i，“潋”读 liàn；D项，“仆”读pú，“谧”读mì。 答案：C
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