小学五年级心理健康辅导《太好了――良好心态的培养》活动课教案DOC免费下载
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资源名称：小学五年级心理健康辅导《太好了――良好心态的培养》活动课教案DOC免费下载
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资源简介：太好了!――良好心态的培养活动设计&人的心态,能把人推向成功,也能把人引向失败.一个人有什么样的心态,便有什么样的人生.它能把地狱变成天堂,也能把天堂变成地狱.这便是心理力量.良好的心态是成功的一个必备条件,要把……更多内容请看下面“资源内容预览”。
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小学五年级心理健康辅导《太好了――良好心态的培养》活动课教案DOC免费下载
"太好了!"――良好心态的培养活动设计 人的心态,能把人推向成功,也能把人引向失败.一个人有什么样的心态,便有什么样的人生.它能"把地狱变成天堂",也能"把天堂变成地狱".这便是"心理力量".良好的心态是成功的一个必备条件,要把孩子培养成为一个高素质的人,心理品质教育应放在首位,心理健康的人常说"太好了!",心理有病的人爱说:"太糟了!",面对失败和困境,要具有"太好了!"的良好心态. 辅导目的 1,了解不同心态对人生的影响. 情境二:我的鞋底断了,鞋里全都是水,本来我觉得挺倒霉的,后来换了心态一想:"太好了,妈妈不在身边,我的鞋坏了,可以自己处理这件事情,不用妈妈唠叨了."心里立刻高兴起来,想出了一个好办法,用塑料袋把脚包严实,再穿进鞋里就没事了.我觉得自己很能干,没有哭鼻子. 情境三:今天我去买作业簿,弄丢了五角钱,我想:我怎么这么倒霉.回到家里,同学高兴地约我去玩,我正没好心情,对同学说:"去,去,去,烦着呢."同学莫明其妙,结果我们吵了一架,今天过得真不顺心.
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小学五年级心理健康的教材分析及教学策略
摘　要：心理健康是最近几年才开设的新学科，任教这一学科的教师都是新手，大家的起点是一样的。在当前复杂多变的社会，人们面临着各种各样的心理问题，青少年学生尤其如此，这门学科的开设有着现实的针对性和良好的社会意义，做为一名心理健康教师，对此感到非常荣幸，能和孩子一起研究学习心理健康知识，让每一个孩子都能快乐阳光的生活和学习，这能够突显心理健康教师的价值。虽然我从事心理健康教育还不到一年时间，可我已经深深爱上了这门学科。下面仅就任教的五年级心理健康教材谈谈自己对这一学科和本年级教材的认识，谈谈在教学本年级心理健康课时采取的教学策略，希望能够给大家一个参考。
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小学五年级心理健康教案：自信“不倒翁”
&&&热&&&&&★★★
小学五年级心理健康教案：自信“不倒翁”
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 9:28:36
自信“不倒翁” （小学高年级）――培养自信心
一、教学理念阐述
1、对相关年龄特征的阐述。
一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
2、对本课活动意义的阐述。
本课辅导旨在针对这个时期的学生经历几次失败后，会失去信心。总是认定自己的行为要失败，不愿付出努力，影响学生的生活学习，不利于学生个性的发展。本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。
二、活动目标
教师目标：帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。
学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。
三、教学构思：
本课辅导活动注重趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性、实践性原则。
第一部分：导入。利用玩“不倒翁”，观察讨论，引入课题，增强了趣味性。同时也体现了活动性，活跃了气氛，让学生在动手、动口、动脑的活动中明白：只有自信才会不倒的道理。
第二、三部分：注重活动性、参与性、主体性。通过人人参与测试、讨论、实践，让学生学会增强自信的具体方法（注重仪表、欣赏自己、自我鼓励）。
第四部分：注重鼓励性、实践性。通过模拟训练，让学生巩固学会的方法，巩固自信。最后，让学生在歌声中体会到自信能带来快乐，能带来成功。
四、教学准备：
1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。
2、课件、各种图形的纸片若干。
五、活动设计：
活&&& 动&&& 过&&& 程
同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角度打击它，观察它的反应。
1、&&&&&&&&&&&&&&& 学生玩后讨论，教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。（课件演示）
是呀，不管我们怎么打击，它始终面带微笑，充满自信，永远不倒，我们称它为“自信”不倒翁。（板书课题）
2、3、导语：
&&& 同学们，自信是一匹“千里马”，他会带你飞越障碍，体验快乐，带你奔向成功，走向辉煌。你们想拥有自信吗？今天，我们就请“自信”不倒翁教我们几招，让我们信心倍增，好吗？
学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。
&& 1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么？
1）课件出示两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢、猥琐的。
创设情境：今天我们班来了两个新同学，他们要向大家做自我介绍，你们说谁会更自信些，为什么？
2）学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增强自信。
3）让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。
1、&&& 小结：同学们，章老师替小刚谢谢你们了，是你们让他明白重视仪表能带来自信，相信他也会像我们班的小朋友一样整洁、大方、得体了。
2、导语：如果找出自己的优点，欣赏自己也是增强自信心的好法宝。
1、& （课件出示情境图）
2、&& （1）学生选择说说，教师启发图例从以下几个方面来欣赏自己：
A、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 容貌、能力、特长、品德行为、习惯、性格等。
（2）小结：当然啦，优点是方方面面的，包括你的品德行为、学习、能力、容貌、性格、习惯等等，哪怕你能单腿直立3分钟，那也是你的优势，也值得欣赏。
3、&&&&&&&&&&&&&&& 你们想知道章老师是怎样欣赏自己的吗？
教师演示，教师应根据本班特点进行演示。如：
1、我做事速度快。
2、我见人一脸笑。
3、我早起早睡习惯好。
4、我会做可口的饭菜。
5、我的朋友说我长得也挺帅。
通过辨别、对照，使学生明白整洁、得体、大方的仪表能增强自信心，而邋遢的仪表会削弱自信心。
从图例中受到启示：可以从各方面来欣赏自己以增强自信。
&来源：() - 自信“不倒翁”(小学五年级心理健康教案)_觅食的雄鹰_新浪博客
通过练习，学生明白自我鼓励也是增强自信心的有效途径。
同学们，你们一定有很多值得欣赏的地方，请每位同学拿出自己喜欢的纸片,在纸上写下自己欣赏的方面。
（3）学生分组进行欣赏自己的活动。播放轻音乐
（4）做欣赏自己的演示。
刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动，许多同学都很认真，希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价，增强自信心。
2、如果把自己作为朋友，进行自我谈话，自我鼓励也是增加自信的好方法。这是第三件“信心法宝”。
课件出示练习：
如果遇到下列情况，你会怎样鼓励自己？
1、&&&&&&&&&&& 1、语文考试得了61分，被爸爸批评了，你很难过，这时候&&&&&&&&&&&& 　　　&&&&& &&&&&&&&&。　
2、想参加班级干部竞选，你最好的朋友却说：“我看你呀！算了吧!”这时候&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
３、体育课8００米跑步比赛，第一圈你落在最后，这时候　　　　&&&&&&&&&&&&&&& 　&&&&&&&& 。
（1）学生选择，集体交流。
是呀！生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法。只要相信自己，困难就会烟消云散，快乐、成功就会伴你身边。
不倒翁教了我们三招：重视仪表、欣赏自己、自我鼓励，到底灵不灵呢？“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。
1、学生完成自我测试（课件出示题）。
下列问题回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是
l&&&&&&& 是否经常开怀大笑？
l&&&&&&& 走路脚步是否快速有力？
l&&&&&&& 是否觉得自己讨人喜欢？
l&&&&&&& 与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？
l&&&&&&& 遇到不明白的问题时，是否经常发问？
l&&&&&&& 上课老师提问时，是否常常主动举手发言？
l&&&&&&& 遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”
l&&&&&&& 到了新的环境中，是否主动找不熟悉的人谈话？
练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。
& 我们已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就需要每天
使用这些方法来鼓励和训练自己。下面，我们进行“自信每一天”的模拟训练。
我们已经 起床后：对着镜子微笑，说：“今天我能行！”（闹钟响了）
上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。（欢快的童年）
课堂上：积极举手 大胆发言。（舒缓的音乐）
下课时：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。（铃声）
睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”（摇篮曲）
1、&&&&&&&&&&&&&&& （1）学生小组活动，按要求进行自我训练，小组成员相互评议。（配音乐）
2、&&&&&&&&&&&&&&& （2）请小组表演。
今天，我们学习了建立和巩固自信的方法，我们只要在生活中经常运用这些方法，就能使自己成为一个自信的人，自信不倒翁的特别礼物――请欣赏歌曲《相信自己》让我们一起领略体育健儿们自信的风采。（播放音乐）
歌声结束后问：同学们相信自己吗？你们这自信的回应真让章老师兴奋，自信是人生旅途中美丽花草的种子，播下自信的种子，就能绽放出美丽的花朵。拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有自信，你就会美丽到永远。祝愿你们在自信和快乐中成长！
& 让学生在模拟训练中巩固自信，让学生从歌声中体会自信能带来快乐，能促进成功。
参考资料：
1、《小学生心理辅导指南》&&& 上海科技教育出版社&&&&&&&&& 郑增强
2、《小学生心理学》&&&&&&&&& 浙江教育出版社&&&&&&&&&&&&& 林崇德
3、《小学生心理导向》&&&&&&& 科学出版社&&&&&&&&&&&&&&&&& 林崇德来源：() - 自信“不倒翁”(小学五年级心理健康教案)_觅食的雄鹰_新浪博客
诗画录入：hcl2008&&&&责任编辑：hcl&
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与快乐同行——小学五年级心理健康课教学设计
一、学情分析当今社会的生活节奏和学习节奏逐渐加快,现在的学生经常会感受到来自各方面的压力,从而容易产生一些不良情绪,这些不良情绪不仅会影响学生的身心健康,而且不利于学生的学习和生活质量的提高。因此,我设计了这一课。教师以游戏、情景创设、角色扮演、讨论沟通等活动为主要形式,开展各种活动。既不是单纯的心理学知识的传授,也不是单项的心理品质的训练,而是以学生个人的直接经验为中心,以感悟体验为主要形式,让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事,关键在于你如何去面对。师生关系像大朋友和小朋友似的,平等、真诚、亲密。二、辅导目标1.认识情绪和认知之间的关系,能够理解认知改变,情绪也会随之改变。学会换个角度去看问题,从而消除自己的不良情绪。2.引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。3.学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。三、教学重点引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。四、教学难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。五、活动过程(一)创设情景,体验烦恼同学们都喜欢看小品吗?小......(本文共计2页)
　　　　　　　
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