生物人教版生物选修三八上动物与人类生活的关系

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动物在生物圈中的作用
动物与人类生活的关系 动物在人们生活中的作用 生物反应器 仿生 小结 动物给我们带来温暖 MAX 胎羊毛大衣
牛皮0012A仿细咖啡色 饮食中的动物制品 猪肉、鸭肉、牛肉、牛奶、鸡蛋等。 动物在娱乐旅游和观赏中的作用 马戏 骆驼、马、毛驴等
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& 第二节&动物与人类生活的关系
第二节&动物与人类生活的关系
第二节 动物与人类生活的关系& 一、教学目标：1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。二、教学设想：学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。三、教材分析本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。四、教学重点：1、动物在人们生活中的作用。2、生物反应器、仿生五、教学难点：1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法2、仿生六、教学方法：调查、讨论、归纳法七、教具准备：教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。八、教学过程：1、教学过程思路：提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。&&2、教学过程：[引入新课]根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。[学生汇报]学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………（在课前的调研活动之前安排好各组目标）[总结活动，得出结论]先发动学生根据各组汇报的情况总结、教师在此基础上进行完善。[资料汇报]各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报，教师总结，通过图片示例、录像等引出生物学发展的新方向：基因工程、生物反应器、仿生学。引导和激发学生树立热爱生物学，将来利用生物科技为人类造福的远大思想。[课堂小结]展望21世纪，这是生物学的世纪，生物科技：如生物反应器、仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景，进行生物科技的研究，除了生物学要学好外，其它各学科也都要打下坚实的基础，引导学生对各学科都要均衡发展。共2页，当前第1页1第二节&动物与人类生活的关系 相关文章:查看更多>>您所在位置： &
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八年级生物《动物与人类生活的关系》
◆本节课是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第二节《动物与人类生活的关系》
◆本节课所需课时为1节课，45分钟；
《动物与人类生活的关系》本节学习知识促使学生了解动物与人类是息息相关的，从面使学生掌握动物在人类生活中的重要作用以及在科学技术方面的实际应用，能认识到本节的知识与生物圈、生态平衡等方面知识是一个统一整体，相辅相成，也为后面认识保护生物多样性的意义打下基础。
二、教学目标分析
知识与技能
知识目标：
1、认识身边的动物在人们生活中的作用。
2、了解现代生物科学技术──生物反应器、仿生的概念及其应用。
能力目标：
1、通过阅读、分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力。
2、通过学生的分组调查，培养学生协作能力、沟通能力、独立调查能力，学会收集和分析、整理资料，并通过课堂表述，培养学生的口语表达能力。
3、通过自主探究、小组合作学习，培养学生合作探究的能力。
情感态度与价值观：
1、关注动物与人类生活的联系，培养用辩证的观点来看待动物。
2、辩证地看待科学、技术和社会发展的相互关系，让学生做到学以致用，理论与实际相联系，积累学生的生活经验。
3、培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。
4、让学生学会小组探究合作及体验成功。
过程与方法
◆通过小组合作学习，在对小组成员和进行自我评价的过程中，掌握评价他人的方法
◆通过学习，增强学生处理、描述、交流信息的能力
情感态度价值观
◆生物知识来源于生活，要能应用于生活，通过学习培养可持续发展的意识。
三、学习者特征分析
◆学生是福州市永南中学八年级
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