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不要管的太严吧，毕竟你的学生挺聪明的，认真的和他们说说道理，我之前在的班就是挺吵得，班主任和我们谈过几次心，情况就好多了，而且你的学生挺聪明的应该会懂你的苦心
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display: 'inlay-fix'如何做好中职学生的时事政策教育(提纲)_百度文库
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如何做好中职学生的时事政策教育(提纲)
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你可能喜欢现在18岁 由于原来不好好学习上了职高 每天虚度时光 没有目标 生活状态差 很痛苦 该怎么办？
本人原来的生活多姿多彩 就像漫步在向日葵田里 ，小学时学习圆号 以艺术特长生特招进了帝都一所很不错的中学。
但我的学习成绩一直很一般， 上了中学后 因为贪玩成绩一直不理想 一转眼就初三了。
每天都很辛苦 我为一个目标就是上个高中。 我为这个目标努力 ，家长知道我基础太差就给报了补习班（花了5万吧）。当时知道不能辜负了父母 老师的期望，也不辜负我自己。每天都很努力经常凌晨睡觉 6点起床。总之那是我真的很努力。
&br&&br&&br&时间过的很快，这样的生活其实也不累。同学们每天有说有笑，打打闹闹的很快乐 很幸福。我的成绩也有所长进，学校管乐团也拿到艺术节的二等奖，每个人中考可以加五分。
&br&&br&中考了，我考砸了。考了430分。与高中无缘。
&br&&br&失望吗？ 真的很失望。没有哭声只是沉默
，外面的雨滴像是调皮的孩子上窜下跳嬉戏着，可在我听来却是嘲笑，我觉的我是罪人。
我上了五年制的职高。
&br&&br&&br&
经过暑假后我变的乐观了些，上职高又不是没有未来。这种乐观向上只持续了一个学期。
同学来自各个郊区 近郊 远郊。班级不在团结，分成一股一股的 ，教室更是脏乱差，很多人随地吐痰 （全是烟痰）地上全是食品袋。一整学年的物理考试我都是100分 不是因为我好好听课，我一节没听，全是用的初中的基础（初中物理我平均70分）慢慢我不学习了。上课只是玩手机，偶尔听两耳朵。就这样荒度了3年的中职时光。
&br&&br&&br&&br&9月6日就高职了，看到初中同学考上理想的大学，祝福他们，自己也越加苦闷、不甘，我想了我不想要这样的生活，想去要改变，想拥有原来那样充实的生活，每天干劲十足 ，该怎么去改变？ help me。 &br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&---------------------------------------------&br&
第一次提问 写的很乱很啰嗦 （好久没写作文了）&br&
我有大目标，但没有促使我达成大目标的小目标 &br&
好。就这么多 &br&------------------------------////------////&br&第一次提问 有人回答很开心 谢谢你们给的建议 都是真心话 谢了
本人原来的生活多姿多彩 就像漫步在向日葵田里 ，小学时学习圆号 以艺术特长生特招进了帝都一所很不错的中学。
但我的学习成绩一直很一般， 上了中学后 因为贪玩成绩一直不理想 一转眼就初三了。
每天都很辛苦 我为一个目标就是上个高中。 我为这个目标努力 ，家长知道我基础太差就给报了补习班（花了5万吧）。当时知道不能辜负了父母 老师的期望，也不辜负我自己。每天都很努力经常凌晨睡觉 6点起床。总之那是我真的很努力。
时间过的很快，这样的生活其实也不累。同学们每天有说有笑，打打闹闹的很快乐 很幸福。我的成绩也有所长进，学校管乐团也拿到艺术节的二等奖，每个人中考可以加五分。
中考了，我考砸了。考了430分。与高中无缘。
失望吗？ 真的很失望。没有哭声只是沉默
，外面的雨滴像是调皮的孩子上窜下跳嬉戏着，可在我听来却是嘲笑，我觉的我是罪人。
我上了五年制的职高。
经过暑假后我变的乐观了些，上职高又不是没有未来。这种乐观向上只持续了一个学期。
同学来自各个郊区 近郊 远郊。班级不在团结，分成一股一股的 ，教室更是脏乱差，很多人随地吐痰 （全是烟痰）地上全是食品袋。一整学年的物理考试我都是100分 不是因为我好好听课，我一节没听，全是用的初中的基础（初中物理我平均70分）慢慢我不学习了。上课只是玩手机，偶尔听两耳朵。就这样荒度了3年的中职时光。
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同岁 同知乎新人……不过还是想安慰一下你我觉得你有想要向上的精神很好 只是在这个年纪面对未来以及同龄人的背影会有迷茫 很正常 我个人认为无论你有怎样的想法 有一点很重要 就是要保持活力 充满正能量 很多想法人人都有 不甘于现状 不愿承认这样的自己是真正的自己 但也很多人只是想想而已 我曾经也这样过 想的很多 做的很少……让自己积极起来 身体跟上头脑 能把所想变成所为 你会变得更自信 思考的更好 做的更好至于如何变得积极充满正能量 我个人建议你可以坚持每天跑步或别的运动 运动真的是能让你由内而外充满阳光的事情 还要常常自我鼓励
给自己设小目标
每完成一件可以小小庆祝一下
乐观积极 ( 'ω' )
相信自己的潜力 不要一味陷入过去 永远充满希望 我们还年轻 有无限可能(? o?_o?)?
首先，学历不能代表一切，但看了题主的经历，有一些共鸣，所以还是想就学历方面的个人经历，和楼主分享一下。我从小英语就很差，但是其他科目很好，特别是语文，上高中后不怎么学还能年纪前几。初三时要分尖子班，我因为英语拖了后腿，被分到差班，以前的同学都在尖子班，我所在差班的学生都很混，所以我特别能理解题主在高职的某些很混的同学中的心情，当时我也是非常苦闷。渐渐地其他科目的成绩也被拖下来了，最后交钱上了个差高中，三年后勉强考了一个民办三本院校的专科。出来之后由于别人的帮助推荐和自己的努力，进入地方小党报成为一名记者。但是工作几年之后依然处处受大专学历限制，于是每天下班回家学习，终于考上了心仪学校的全日制研究生。现在我追上甚至超过了以前那些读尖子班后来读本科的同学，至少从学历上，但是花了很多时间和汗水的代价。最近有点失去目标的迷茫，每天都因为虚度光阴而焦虑不已，于是决定重新学习英语，毕竟以后如果想去到更好的平台，英语挺重要的。这一路走来，我在心理层面最大的收获就是，环境和平台真的很重要，但你认准了自己想走的路，可以内心强大到不受周围的影响。可能你努力做一些事情的时候，你身边的人都会不屑地说你根本做不到，或者说不能改变什么。但如果你坚持下来，是会有收获的。其实说了这么多，不仅是回答题主，也是为了激励自己继续努力，过上自己想要的生活。
首先，你能在知乎上提问，说明你是一个比较有上进心的人了。这一点是很重要的（对于一个男人来说）
然后，你的起跑线已经落后于别人了。你就是一个必须付出更多的人，后来居上，赢在终点。你要记住学历并不能代表一切，知识是学来就能用的东西。而学历仅仅是代表你的一部分能力，你要用他的时候还要去兑现。
第一次认真写回答!(勿喷比题主小 上的中职 现在高一其实题主马上上高职 也可以重新来过回头是岸 觉得专业文化什么补不上来也可以重新再学 毕竟职校报名也没有什么限制嘛 题主要追梦人不想同流合污最重要的就是要把正能量的想法坚持下去 觉得一个人太不容易就找一个集体 大家都是有目标的人 (我进的学校的学生会 大家都很有干劲) 这种心态保持着就是最好身边环境问题只能靠自制力了 只要题主保持第一学期的奋劲应该不会有大问题 我现在学习的环境也不好 重点要知道什么课必须要认真听对将来有用的 比如专业课
先就这么多!加油quq
好好学习 世间本没有路 走得多了 就走出了路
我的职高生活我感觉每天很快乐，想学的时候学，想玩的时候玩，学校活动也有很多，班级也是。每天回到寝室和同学聊聊天弹弹吉他，和同学聊聊天，没有很强的学习压力，作息也很好，因为语文会考完了，我们都是趣味语文，老师找一些资料让我们学习，后来看看自己的课外书，偶尔看看知识类竞赛视频。还有很多活动课任选课之类的，我之前去过轮滑社啊，现在是日语社还有画画的，自己班还有电脑社、吉他社啊很多社的同学还是很丰富哒！！我的专业是动漫，和普高美术班的除了语文数学之类专业课程都是一样的，我们的老师也很好，和我们都是像朋友一样相处，学校管理的制度也还蛮严的，我是三加二也就是三年高中两年大专，有时候觉得挺碌碌无为的！可是我决定要去考大学了，虽然我是3加2也是可以直接升大专的，可是我希望去念本科，所以你=不要这么的偏见，职高只是一个环境，主要还是得看你自己，如果你自己想努力照样可以努力啊，考本科的每年都有啊，如果你愿意颓废那就和一些不三不四的人在一块待着呗，这些路也都是自己选择的，所以怪职高这个不好那个不好，完全都是你自己的克制力问题，取决于个人！反正我觉得我们班超棒啊我超喜欢每个人的超好的！很幸福啊！耶！有人感谢了！那顺便赞一下我啊啊啊啊！！动动你们的小手指（真诚脸）
我是职高毕业生或多或少能理解题主感受。
首先我们还是来比一下颓废：我高二上学期一学期除了语文课和英语课之外没去上过课。（捂脸）
你现在需要做的：
1、摆正心态，不要觉得读了职高我就废了。
2、谨慎交友，职高环境真的不如普高。
3、保持阅读习惯。
4、有意向参加高考就请抓好语数外，打算直接读完职高工作就请夯实专业技能。
和题主一样 刚进去的时候还有雄心壮志 还希望在技术方面有所提升 可是比我好的人太多了 就没有斗志了 看到上高中的基友每天都很累 但是他们聊的东西好像都很有意思 我却一点也不懂 慢慢就和他们渐行渐远了 很害怕这样的日子还要持续下去 只能让自己变得乐观些了 但是我还是很怕 也无可奈何qwq
与题主几乎无二般，共勉
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社交帐号登录　　摘要：作为一名中职老师，在教育过程中会遇到不同类型的学生，教师如何才能把他们培养成为优秀的人才呢？本文从学生的实际角度" />
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在中职教育中如何更好的以学生为本
2016年5期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：作为一名中职老师，在教育过程中会遇到不同类型的学生，教师如何才能把他们培养成为优秀的人才呢？本文从学生的实际角度出发，探索出不同的教学方法，从而唤醒学生的主体性，发挥其自身的主观能动性。 中国论文网 /1/view-7356711.htm　　关键词：尊重；差异；因材施教；方式；合适 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：（5-01 　　在中职教育过程中，确立以人为本的教育思想，尊重受教育的个性特点，同时遵循学生的发展规律，善于发现学生的独特个性和智力潜能，针对各不相同的学生的个性差异，发挥其能动性、主动性和创造性，紧紧围绕培养学生主体性开展工作，在这样的前提下，教学才能发挥以学生为本的作用。 　　1.尊重学生的人格 　　在教育过程中教师首先要尊重学生的人格，而在现实生活和教育实践中，有些教师和家长往往以教育者自居，居高临下，对学生或教育对象缺乏民主平等的态度，稍有过失或错误，就采用打骂甚至侮辱人格的方法：这样做的结果往往适得其反。其实，学生或学生不管年龄大小，都有自尊心和自信心。教育的目的就是要培养他们的自尊心、自信心，而不是泯灭。俗话说：树怕伤根，人怕伤心。所以，教师、家长千万不要刺伤学生的自尊心，否则会影响其身心的健康与发展，甚至产生严重的后果。 　　2.顺应学生的个性差异 　　我们知道，教育的根本目的是为社会培养各类合格的人才。什么是人才？中国人民大学校长纪宝成教授认为："能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才。"要使每一个学生都能成才，我们必须彻底摒弃"掠夺式"的智力开发模式，主动去适应学生，致力于每一个学生被遮蔽的天赋和潜能的开发与发扬光大，引导他们在属于自己的领域顺其自然地成长、发展，做百年大计的"成事者"。 　　每一个学生都有自己的优缺点，他们有的生动活泼，有的聪明机智，有的淳朴憨厚，有的忧郁寡欢，有的迟钝木讷。虽然差异很大，但他们都在不同程度上拥有自己的智能强项，智能之间的不同组合表现出个体间的智力差异。因此，我们完全可以得出一个基本结论：没有差生，只有差异。 　　坚信没有差生，就需要我们的教师要及时掌握学生的情况，密切关注学习"掉队"的学生，及时帮助学习有"障碍"的学生。教师应该及时发现这些学生的强项，因材施教，同时在这些学生最需要关心的时候关心他，在他最需要理解的时候理解他，在他最需要鼓励的时候鼓励他，在他最需要表扬的时候表扬他……不能因为他们在学习上暂时是弱项，就说明永远是弱项，也不能因为学习上的弱项，就证明他们是毫无所长的差生。教师不能因为偏爱一部分而冷落另一部分。教育实践中，教师的一举一动、一颦一笑，学生观察得很仔细，而感最深的就是那部分所谓的"差生"。把师的爱洒遍每一个角落。 　　3.始终贯彻因材施教 　　大约2500年前，中国伟大教育家孔子就提出了因材施教的教育理念。历时2500年不仅不过时，反而对当今教育更具指导意义。因为时代的发展对人才的要求越来越多样化，越来越强调一个人的个性发展，强调一个人的创新能力。在教育的过程中注重保护学生的个性，尊重学生的个性差异，并能通过科学的引导促使学生的个性朝着积极健康的方向发展，使其成为一种不同于他人的，能助自己事业发展的特质和才能。要做到这些，自然离不开因材施教的教育原则。 　　因材施教我们可以从以下几个方面人手： 　　3.1全面而深入地了解学生，掌握学生的特点，接受他们的个体差异。要因材施教，当然先要了解被教育的对象的具体情况，这是因材施教的前提条件。要了解他们，必须深人到学生当中，做一个有心人，全面地观察、分析和了解，既要掌握他们的优点和长处，又要看到他们的缺点和不足；既要了解他们的性格特征，又要了解他们的家庭环境、人际交往等情况；既要了解他们接受知识的实际能力，又要了解他们的知识体系有哪些漏洞…… 　　在此基础上，我们再费点心，将学生按智力、性格、气质、才能、志向、学习态度等方面的差异进行分类、归纳，此后就可以对不同类别的学生采用不同的教育方法了。 　　3.2要根据学生各自不同的实际特点，有的放矢，因材施教，这才是关键。俗话说一把钥匙开一把锁，这就需要教师根据教学工作的实际情况，各自选择相应的对策，从而做到既能坚持教学大纲规定的统一要求，又能克服统一得的弊端，给不同学生以不同的教育方式。 　　3.3正确对待学生的个别差异，采取不同的具体措施。针对上面说的问题，我们可以根据学生的学习情况把他们分成不同的组，而每个小组又给予不同的任务，而任务的难易程度适宜于每一组学生，也就不会出现过快和过慢的差距。根据不同类型的对象，提出不同的要求，采取不同的具体措施，才能把因材施教落到实处。 　　4.找到学生最佳的学习方式 　　每个学生接收处理信息的方法不一样。有些学生在一种情形下不能很快或很有效地学习，但在另一种情形下换一种方法也许能取得非常杰出的学习成效。因此，教师要注意观察和了解每一个学生，了解他们独特的学习方，对学生的学习方式表示肯定和欣赏，根据他们擅长的学习方式创设合适的环境，引导学生发挥自身学习方式的优势进行学习。 　　5.合适的就是最好的 　　假如你发烧了去医院看病，医生给你吃退烧药使你的体温降下来，这叫逆势疗法，这种逆势疗法对某种很简单的病可能是有效的。如果病因复杂，多种因素造成那么医生就采取顺势疗法，即不先给你退烧，而先针对其他症状进行治疗，一旦其他症状痊愈，烧也就自然而然地退了。 　　而在教育中，有些教师教育学生却只习惯用"逆势疗法"，告诫这样不可、那样不准，认为此法简单易行，产生的效力快。然而由于造成学生行为错误的因素一般并不单一，采用"逆势疗法"往往仅能而难以治本，甚至会造成学生逆反心理的产生。相比较而言，因势利导，不显山露水的"顺势疗法"更为有效。那么，怎样实施"顺势疗法"教育策略呢？教师至少应掌握以下三点要领：一要"以小窥大"，即教师应透过"点"看到与此相关的"面"，了解学生的思想背景，为分析原因提供依；二要"拨末寻本"，即教师应在众多矛盾中抓住主要矛盾，致力解决要矛盾，那么次要矛盾也就迎刃而解了；三要"潜移默化"，即教师应用情感教育，"和风细雨"般地关怀学生，动真情，导其行，纠其错。 　　总之，作为一名中职教师，在教育过程中，要深入了解学生，从学生实际情况出发，找出学生的个性差异，努力帮他们找到合适的学习方法，让每一名学生都能成为优秀的技能型人才。 　　参考文献： 　　[1]李镇西.爱心与教育[M].北京：文化艺术出版社，2011 　　[2]裴娣娜.教育研究方法导论[M].安徽：安徽教育出版社，2009
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