6上 六年级上习作44 欣赏剪纸写作文 看语文书...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-22 04:51 标签： 六年级上习作4
描写剪纸的作文(语文书上的第一副图)
成功是悬崖上的幽昙,只有努力攀登的人,才能欣赏到她的美丽;成功是悬于天际的彩虹,只有经历过风雨才能有那般的美丽；成功是幼苗经历过风雨后成长的一声喟叹.
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6上 习作4 欣赏剪纸写作文 看语文书第83页的剪纸 我的成长故事作文300400字以上 急！！！
主要结构：
起因（动作、语言、表情/细节描写）
结果（用环境描写衬托出人物的主要心情）
网友回答：
剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘动人的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子是这样的：一个小姑娘在一个蒙古包里面学习，蒙古包外面长的都是五颜六色的花草。面对这幅剪纸，我呆呆地思索着，情不自禁的摆动着衣襟，飞向了想象的王国。
在一个村庄里，有一个可爱又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其玛，她是一个孤儿，从小和奶奶一起生活。她学习成绩很好，是班里的第一名。每天放学以后，她都帮奶奶干活。
一天夜晚，在蒙古包里，英其玛正在学习，只见她两眼望着书，嘴里还小声地说着什么。一会儿她又两手托腮，思考着。突然，英其玛一拍桌子，大声喊道：“我终于明白了。”顿时，风吹进蒙古包内，好像在为她鼓掌。
第二天早晨，英其玛照例来到蒙古包外，给花草浇水，施肥。这时，邻居达日娜姐姐走过来，亲切地对英其玛说：“英其玛，你真爱劳动阿！”英其玛拢了拢打在耳边的头发，笑嘻嘻的说：“达日娜姐姐，不要夸我了，再夸我会脸红的。”多么可爱的英其玛啊！
这张剪纸，把草原上的英其玛刻画得活灵活现了。我喜欢这幅剪纸，它将伴随我快乐成长。
历史上的今天：第五单元习作 中国传统文化中的剪纸如何写作文不少于250字
薇儿2pmU瑂
给你找了一篇范文,你参考一下吧~中国传统文化—剪纸剪纸是中国的民间艺术魂宝,是民间艺术的一朵奇葩,看了让人羡慕不已,啧啧称赞.剪纸的内容包含着浓浓的生活气息.鸟、虫、鱼、兽、花草树木、亭桥风景.这些人们熟悉而又热爱的自然景观成了人们剪纸的花样.每逢过节或喜事临门,人们都要剪一些“福”“喜”“寿”,等贴在窗户上、门上来表示庆贺.剪纸艺人剪得十二生肖也是栩栩如生、惟妙惟肖.就连外国人也啧啧称奇,竖起大拇指一个劲的来夸赞.十二生肖被印成邮票飞到世界各地,让全世界的人都来认识中国博大精神的剪纸文化.例如：十二生肖剪纸中的子鼠.它的脑袋圆圆的；鼻子尖尖的；还长满了许多胡子；身子活像一颗大瓜子；它的尾巴弯弯的,很像英文中的“S”；眼睛黑黑的、小小的,好像小黑豆；手和脚像书法中的一点；两只耳朵竖起来,直直的,好像是怕别人发现它上桌偷油吃.民间艺术剪纸,是它展示了中华传统文化的光辉与灿烂.它是我国宝贵的历史遗产.
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习作4：“欣赏剪纸，想象作文”漫谈
欣赏民间艺术奇葩 示现感悟妙笔生花&&& 剪纸，形象生动，构图精巧，是一种民间艺术传统工艺品，剪纸兴于汉、唐时代是民间艺术中一朵奇葩，内容多，寓意广，祥和的图案增添了喜庆的氛围，娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望，家禽、家畜、瓜果虫鱼等与人们生活息息相关，本次作文让学生欣赏四幅色彩缤纷、惟妙惟肖、大小疏密无可挑剔的剪纸作品，从中选一幅作品，欣赏感悟并展开想象的翅膀完成一篇习作。&&&& 本次习作的目的是让学生欣赏、感悟剪纸这一民间艺术的无穷魅力。同时，让学生养成留心观察周围事物的习惯。欣赏感悟时要“用心”既动脑筋、动感情、观察时要按一定顺序；读图时要有条理，有重点；示现时，要求用“记事”和“想象”的方式。&&&& 审题后，明确本次作文是命题作文，题目自拟。自己指导学生习作的思路是：把剪纸当成作图，按看图作文写，具体做法如下：&&&& （一）、激发兴趣，增强写作欲望。作文是与人对话，自我表达。学生最大的幸福，莫过于拥有在同学面前言语的能力和资格。我先出示自己的剪纸作品――“双喜”（虽不精美，却给课堂带来了活跃的气愤）我问看了这幅剪纸，第一个想法是什么？你想知道些什么？一石激起千层浪，孩子们踊跃发言。（有喜事，是两件事；我想知道是什么喜事？我想知道人们多喜事的看法；我想告诉同学们“双喜”的来历；我想知道老师剪这幅作品时的心情……）童年谈童心，孩子们争先恐后的回答，让我感到非常高兴，我向孩子们谈了把内心的喜悦定格成“双喜”的原因：邻居家的女儿考上了重点大学，他年近花甲的父亲取得法律专业自考文凭，同学们想想街头巷尾的人是怎样讨论的，他们的申请怎样？这事在村里哟什么影响？（为孩子们创设情境，留下想象的空间）。接着出示“温故知新，我快乐”（小黑板）设计出三个问题（1）姥姥的剪纸大家一定还记忆犹新吧！请回答姥姥最常剪的是什么？剪的怎么样？剪的其他物品怎么样？（2）一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸在姥姥手里翻来折去，便要什么就有什么了。试述她剪纸的物品。（3）你听到姥姥剪纸事的声音了吗？感受是什么？请描述声音。姥姥剪出的何止是形象逼真活灵活现的剪纸，剪出是欢欢喜喜的心情，红红火火的日子剪出的是对美好生活的向往。&&&& （二）仔细观察，悉心感悟。和学生一起欣赏习作4中的四幅色彩缤纷没不胜收的剪纸。提示学生观察要有一定的顺序，观察要仔细全面，说图（把剪纸当成作图）时，要体现出看图的方法，突出重点。凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。我觉得写作教学不是让学生在封闭的状态下获得所谓的作为能力。言为心声，让他们相互交流十分必要。通过生与生，生与师的平等交流起到了相互取长补短的作用，把观察到的内容进一步完善。&&&& （三）读范文抛砖引玉，辩清真实与想象。合理的想象是重点，也是难点。进行这一环节，我先读自己的下水文，让学生听时分清文中哪些是想象剪纸的作品。想象事情的起因、经过和结果，想象周围的环境，把静止的画面想得动起来，丰富画面的内容，补充画面的情节。出示“习作练笔，我能行”对学生提出三个要求：（1）想象的依据定格了的剪纸，必须找准剪纸的表现主题。（2）把剪纸当成文字，短变长，把这个中心句扩展成一篇习作，要有完整的情节。（3）要联系自己的生活经历和已有的知识，把画面上没有的东西补充出来。共2页，当前第1页1
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剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一.这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱!每个生动的剪纸背后,都有一个神秘动人的故事.今天,我看到了一幅精美的剪纸,它的样子是这样的：一个小姑娘在一个蒙古包里面学习,蒙古包外面长的都是五颜六色的花草.面对这幅剪纸,我呆呆地思索着,情不自禁的摆动着衣襟,飞向了想象的王国.在一个村庄里,有一个可爱又很漂亮的小姑娘,她的名字叫英其玛,她是一个孤儿,从小和奶奶一起生活.她学习成绩很好,是班里的第一名.每天放学以后,她都帮奶奶干活.一天夜晚,在蒙古包里,英其玛正在学习,只见她两眼望着书,嘴里还小声地说着什么.一会儿她又两手托腮,思考着.突然,英其玛一拍桌子,大声喊道：“我终于明白了.”顿时,风吹进蒙古包内,好像在为她鼓掌.第二天早晨,英其玛照例来到蒙古包外,给花草浇水,施肥.这时,邻居达日娜姐姐走过来,亲切地对英其玛说：“英其玛,你真爱劳动阿!”英其玛拢了拢打在耳边的头发,笑嘻嘻的说：“达日娜姐姐,不要夸我了,再夸我会脸红的.”多么可爱的英其玛啊!这张剪纸,把草原上的英其玛刻画得活灵活现了.我喜欢这幅剪纸,它将伴随我快乐成长.
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