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＞＞＞（12分）阅读下列材料，回答问题。历史表格包含了大量的政治、经济..
（12分）阅读下列材料，回答问题。历史表格包含了大量的政治、经济、文化等多种信息。材料一& 195 3—1960年苏联的粮食产量（单位：百万吨）年份粮食总产量年份粮食总产量195382．51957105．0195485．61958141．21955106．81959124．71956127．61960133．2——樊亢、王金存《苏联社会主义经济七十年》材料二& 195 3一1964年中国的粮食产量（单位：百万吨）年份粮食总产量年份粮食总产量1953166．8 31959169．681954169． 521960143．51955183．941961136．501956192．751962154．411957195．05196 3170．001958197．65'&&&
1964187． 50——根据《中华人民共和国经济年鉴（195 3—1964）》编制依据材料一和材料二，提取1953年至1960年中国和苏联在农业生产方面的两个主要信息，并结合所学知识从粮食产量与国家政策的角度予以说明。
题型：综合题难度：偏难来源：不详
信息一：1953年至1956年，苏联粮食产量增长迅速。1953年至1958年中国粮食产量增长迅速。（2分）说明：苏联是由于赫鲁晓夫改革，重点放在农业生产上，其提高农产品收购价格，保护自留地等政策，使苏联粮食产量与中国相当。中国足由于“一五计划”的实施，三大改造的完成，社会主义全面建设的开始，调动了农民生产积极性，使粮食产量稳步上升。（4分）信息二：1957年至1960年，苏联粮食产量时有起伏。中国1959年至1961年粮食产量大幅度下降。（2分）说明：苏联的赫鲁晓夫改革没有从根本上突破斯大林模式的集体农庄制，粮食产量时有起伏。中国1958年开展人民公社化运动，大集体所有制，军事化管理，挫伤农民生产积极性，使粮食产量下降。（4分）试题分析：该题属于主观论述题，旨在考查学生对表格信息的提取和加工，以及运用史实进行论证的能力。题目要求从表中提取两个信息，部分时段，但必须两个国家都包含，解答本题的两个关键点：一是找出准确的发展信息，比如说1953年至1956年，苏联粮食产量增长迅速等，要概括出特征；二是要运用合理的史实进行说明，强调史实论证的严谨。
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据魔方格专家权威分析，试题“（12分）阅读下列材料，回答问题。历史表格包含了大量的政治、经济..”主要考查你对&&赫鲁晓夫改革，勃列日涅夫改革，戈尔巴乔夫改革&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革
&对赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的评价：
从背景上看，都是因为斯大林体制；从内容上说，都有农业、工业，不过前者以农业为主，后者以工业为主；从结果上看，都未能突破斯大林体制。赫鲁晓夫改革：
1、背景：（1）第二次世界大战以后，苏联进入和平建设时期，斯大林体制的弊端日益暴露，农业全盘集体化的消极影响一直持续到战后，农业单位面积产量没有提高，仅为欧洲其他国家平均产量的1/3，这制约了工业发展和人民生活水平提高。（2）1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫出任苏共中央第一书记。 2、内容：（1）农业方面：允许集体农庄庄员拥有一定数量的自留地和饲养一定数量的牲畜；开垦荒地，扩大谷物生产；开展大规模种植玉米运动；将拖拉机等农机卖给集体农庄等。（2）工业方面：将部分企业管理权下放到加盟共和国；给予企业调整部分工资等权力；尝试推行“物质利益原则”，通过一定程度上承认企业和个人的物质利益，调动生产积极性。 3、结果与影响：（1）改革在一定程度上冲破了传统观念的束缚，并取得了一定的成效；（2）1964年随着赫鲁晓夫的下台，改革失败。 4、失败原因：（1）根本原因：改革在理论上没有突破，只是在维持原有经济体制基础上进行局部改革，苏共提出的“建成共产主义”的目标严重脱离了苏联的实际。（2）改革缺乏全面一贯的战略方针和思路，带有很大的盲目性；（3）赫鲁晓夫本人个人作风急躁，反复无常，造成混乱。&对赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的评价：
从背景上看，都是因为斯大林体制；从内容上说，都有农业、工业，不过前者以农业为主，后者以工业为主；从结果上看，都未能突破斯大林体制。勃列日涅夫改革：
1、背景：勃列日涅夫上台后，试图纠正赫鲁晓夫时期的混乱，继续进行经济改革。 2、主要内容：（1）工业方面：推行新经济体制，注意运用价值规律，扩大了企业的经营自主权；（2）农业领域：采取了扩大农场和农庄的自主权、降低农产品收购计划指标、提高农产品价格、放松对个人副业的限制等。 3、结果：（1）到勃列日涅夫改革后期，改革趋于停滞；（2）20世纪70年代下半期，经济的发展速度放缓；到80年代初，经济全面滑坡。 4、失败原因：（1）根本原因：改革没有突破原有经济体制框框，只是对原有体制的小修小补；（2）勃列日涅夫后期，指导思想趋于保守；（3）美苏军备竞赛的加剧，消耗了大量人力物力和财力资源。戈尔巴乔夫改革：
1、背景：（1）1982年在苏联社会陷入危机边缘的时刻，戈尔巴乔夫出任苏共中央总书记；（2）他认为，苏联必须进行根本性的变革和改造，提出了“加速国家的社会经济发展的战略方针”，着手进行改革。 2、主要内容：（1）经济领域：开始阶段，改革主要集中在经济领域。对经济体制进行了根本性变革，承认企业是独立的商品生产者，要求国家主要用经济方法管理经济，打破单一的公有制形式，允许个体经济存在；其“加速发展战略”的重点放在重工业上；国家名义上取消了指令性指标，而代之以各种严格的间接控制，企业自主权无法真正实现。（2）政治领域：后期，把改革的重点转向政治体制改革。提出了“人道的、民主的社会主义”思想，以取代科学社会主义。 3、结果：（1）经济改革陷入困境，经济继续滑坡；（2）政治改革致使国内局势严重失控，1991年苏联解体。 4、失败原因：（1）经济改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施；（2）政治体制改革的指导思想背离了马克思主义的科学社会主义思想。苏联解体的原因：
第一，历史原因。苏联体制上的弊端和政策上的失误。第二，内部原因。纠正体制上的弊端和政策上的失误，背离了完善社会主义制度的宗旨。戈尔巴乔夫推行的路线和政策之所以造成混乱并导致苏联的最终解体，原因在于其政治改革的指导思想背离了科学社会主义理论和社会主义的方向。第三，外部原因。“和平演变”战略是西方资本主义国家针对社会主义国家的一项长期的战略，是任何社会主义国家不能掉以轻心的。西方国家实施“和平演变”战略所凭借的，归根结底是其经济上的实力。
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与“（12分）阅读下列材料，回答问题。历史表格包含了大量的政治、经济..”考查相似的试题有：
265487122206273897135524130568126612操作成功！
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2011年 浙江卷(第38题)
（26分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。材料一 &（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制……．西周政治里显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。——王家范《中国历史通论》材料二 &&寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌撑而不弱？——顾炎武《顾亭林诗文集》材料三 &&……直至近百年来，才发生新的变化。……皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。（着重号为本试卷所加）——毛泽东《中国革命与中国共产党》（1939）（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分）（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张并予以简要评价。（9分）（3）材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分）
【正确答案】
（1）西周：分封制、宗法制；秦朝：专制主义中央集权制。西周以血缘关系为纽带形成国家政治结构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集权的官僚政治取代贵族政治。（2）地方权势过大；君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的“民权”意识。（3）鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建国家，进入了民主革命时期。清政府、北洋政府、南京国民政府。从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立。
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你的微笑0043
大家都知道材料分析题一般以一段或几段热点事实的背景材料和依据背景材料所设置的问题两大部分组成,主要考查考生的分析问题、解决问题的能力,同时又注重对考生的情感、态度、价值观的考查.那么如何才能提高应对中考思想品德材料分析题的能力呢?首先要对课本知识比较熟悉,同时还要注意掌握几点方法：第一,认真阅读全部材料,搜索有效信息.我们要把握材料的关键点,明确材料的中心思想,对材料所蕴含的信息的挖掘,最大限度地利用材料,努力寻找问题的切入点.第二,筛选有效信息,对应课本相关联的观点、原理.带着问题对材料中的信息进行筛选,将课本中的原理、观点与材料信息进行对应和分析,从题干中获取有效信息,然后回归课本落实考查的知识点,充分发挥知识迁移、思维创新能力.第三,联系实际,作出合理答案.注意尽量使用政治术语回答问题,避免空话、白话,组织答案时要做到条理清晰,切忌还没有看清题目要求就匆忙写答案,出现文不对题的现象.要善于引导学生从习题中找方法,明确答案制定的依据.最后总结解题基本思路：审清题意,抓关键词,回归教材.理清答题时一般要遵循提出问题（反映了什么）、分析问题（指出原因或根源所在）、解决问题（国家或政府该怎么办）、青少年学生怎么办四个步骤进行.
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