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初二生物《生物的进化》复习检测题
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第三章 生物的进化
复习摘要：
典例解析：
例1、在没有被破坏的地层中，有关化石分布情况，下列不正确的是( )
A、古老地层中的生物化石简单低等
B、在极古老的地层中也可以找到高等生物化石
C、新近地层中的生物化石复杂高等
D、新近的地层中也可找到低等生物的化石
解析：各类生物化石，在地层里按一定顺序出现的事实，是生物进化最可靠的证据之一。一般来说，在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单、低等;在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂、高等。但在现代仍有低等生物生活着，所以，在新近的地层中可以找到低等生物的化石。可是在极古老的地层中是不可能找到高等生物的化石的。
例2、开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明(
(1)害虫种群中个体抗药性的 体现了生物的变异一般是 的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了 作用，而这种作用是 的。
(3)害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的 来实现的。
解析：按照达尔文的自然选择学说，可以知道生物的变异一般是不定向的，有的产生具抗药性的变异，有的产生不具抗药性的变异。但自然选择是定向的，这儿应理解为人工使用的杀虫剂是定向，杀虫剂定向地选择了具有抗药性的个体生存，而不具抗药性的个体死亡。这是害虫和杀虫剂之间生存斗争的结果。由此可见，生物的变异为生物进化提供了原始的选择材料，生物的遗传使有利变异在后代里得到积累和加强。所以说，定向的自然选择决定着生物的进化方向。
答案：(1)差异 不定向 (2)选择 定向 (3)生存斗争
例3.19世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是()
A.人工选择的结果 B。自然选择的结果
C.工业粉尘染黑的结果 D。桦尺蛾只产生深色变异的结果
解析：根据达尔文的进化学说，适者生存，不适者被淘汰。在变成工业城市前，浅灰色的桦尺蛾是适应环境的类型，;在变成工业城市后，深黑色的桦尺蛾是适应环境的类型。因此，桦尺蛾的这种变化是自然选择的结果。
基础训练：
1、大量证据表明，原始生命起源于( C )
A.原始大气 B.原始陆地 C.原始海洋 D.原始岩层
2、用达尔文的进化论观点分析，动物的保护色是( C )
A.环境进化的结果 B.生存竞争的结果
C.自然选择的结果 D.人工选择的结果
3.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论(A )
A.爬行类进化成鸟类 B.鸟类进化成爬行类
C.爬行类与鸟类有亲缘关系 D.生命起源于无机物
4.在地层里古生物学家发现了三趾马的化石。三趾马化石的发现证明了 ( B )
A. 生物是由原始的单细胞生物进化而来的
B. 现代马是由始祖马进化而来的
C. 各种生物结构的进化趋势是从复杂到简单
D. 古代马体型小,现代马体型大,因此生物进化是由小到大的
5.在原始地球条件下,由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中,其所需要的能量来自于( D )
A. 太阳的辐射能 B. 物质氧化分解提供的能
C. 三磷酸腺苷水解提供的能 D. 宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能
6.据推测：原始大气中不可能存在的气体是( A )
A.氧气 B.甲烷 C.氨气 D.氢气
7.原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是( C )
A.运动方式不同 B.细胞结构不同
C.营养方式不同 D.对外界刺激的反应不同
8.能够说明爬行动物与哺乳类动物有亲缘关系的动物是( B )
A恐龙 B兽齿类动物 C始祖鸟 D大鲵
9.从进化观点来看，高等生物起源于( D )
A.多细胞动物 B.水生藻类
C.低等动物 D.单细胞生物
10、原始生命形成的过程中，保护原始生命不受紫外线伤害主要靠 ( B )
A.喷射的火山 B.原始大气 C.原始海洋 D.原始陆地
11、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是 ( C )
A.金鱼适应不同环境 B.我国水域辽阔
C.人工选择的结果 D.自然选择的结果
12、雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文进化学说的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是 ( B )
A.代代经常使用结果 B.自然选择的结果
C.保卫自己的需要 D.繁衍后代的需要
13、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，这种进化的原因是( B )
A.自然选择的结果 B.人工选择的结果
C. 生存环境不同 D.食物不同的结果
14.对生物进化问题的研究，最重要的研究方法是(D)
A.观察法 B。调查法 C。实验法 D。比较法
15.长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是(D)
A.因经常吃高处的树叶 B。生物的变异一般都是有利变异
C.为了吃到高处的树叶 D。环境对不同的个体具有选择作用
16.地球上最早出现的脊椎动物是(A)
A.古代的鱼类 B。原始的两栖类
C.原始的爬行类 D。原始的鸟类
17.下列动物在地球上出现的顺序是①鱼类②无脊椎动物③两栖类④鸟类⑤爬行类⑥哺乳类(B)
A.①②③④⑤⑥ B.②①③⑤④⑥
C.②③①⑤④⑥ D.④⑥②①③⑤
18.在动物进化的历程中，从水生的无脊椎动物发展到了原始的节肢动物，可以充分说明动物的进化(C)
A.从简单到复杂 B.从低等到高等
C.从水生到陆生 D.从少数到多数
19.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是(D)
A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.地壳岩石形成有一定的顺序
C.化石是生物的祖先 D.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序
20.在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中，正确的是(C)
A.农药的质量越来越差 B.农药使害虫发生了抵抗农药的变异
C.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异 D.害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异
21.如果某一物种缺乏适应变化着的环境所需要的变异，则它可能(D)
A.进化为另一新物种 C。进化到更高等形式
C.退化到低级物种 D。灭绝消失
22.已知物种A的化石比物种B的化石出现晚，那么(B)
A.物种A比物种B的数量多 B.物种A可能是较晚形成的
C.物种A由物种B进化而来 D.物种B由物种A进化而来
23.高等动物的个体发育都是从一个受精卵细胞开始的，这一点能说明高等动物(B)
A.起源于水生脊椎动物 B.起源于原始的单细胞动物
C.起源于原始的无脊椎动物 D.起源于陆生的无脊椎动物
24.虫媒花与某些能传粉的昆虫表现出惊人的相互适应，产生这种现象的原因按照达尔文进化理论的解释应是(C)
A.定向变异的结果 B.种间互助的结果
C.长期相互选择的结果 D.种内斗争的结果
25.生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色。达尔文对这种现象的解释是(D)
A.遗传和变异 B.人工选择 C.基因改变 D.适者生存
26.在越古老的地层中，成为化石的生物(B)
A.数量越多 B.越简单、越低等 C.种类越丰富 D.越复杂、越高等
27.北极熊的体色是白的，其原因是(C)
A.为了适应环境而产生的变异 B.为了适应寒冷的环境
C.自然选择的结果 D.变异的结果
28.一只雌蛙能产卵个，但卵受精后，只有少数发育为成体。按照达尔文的进化学说，出现这种现象是由于(B)
A.过度繁殖 B。生存斗争 C。遗传和变异 D。适者生存
29.就生物本身来讲，生物能发展进化的关键因素在于(B)
A.生物能过度繁殖 B。生物能产生变异
C.生物能进行生存斗争 D。自然环境能对生物进行选择
30.原本生活在同一地域的某种群，现人为地把它们分隔成A、B两个种群，如果A种群的生活环境发生变化，而B种群的生活环境保持原状，则(A)
A.A种群的进化速率比B种群快 B。A种群的进化速率比B种群慢
C.两个种群的进化速率一样 D。两个种群都保持原水平不变
31. 关于生命起源，下列叙述中不正确的是(B)
A.生命起源于非生命的物质 B。生命起源于原始陆地
C.原始生命诞生于原始海洋 D。原始大气中没有氧气
⑴ 原始地球表面没有生命，但有相当量的游离氧存在。(×)
⑵ 在越古老的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。(×)
⑶ 脊椎动物都有一个共同的原始祖先。(√)
⑷ 长颈鹿的长颈是由于取食树枝上的叶子而反复伸长的结果。(×)
⑸ 自然选择通常是十分缓慢的。(√)
⑹ 生物能长期生存的原因，就是因为生物能不断地按环境的要求进行变异。(√)
⑺ 冬天的雷鸟和夏天的雷鸟体色不同，说明雷鸟具有保护色，能适应不同的环境。(√)
⑻ 现今生活在地球上的爬行动物不能再进化成为鸟类和哺乳类。(√)
⑼ 生物进化的主要证据是生物化石。(√)
⑽ 生物只要大量繁殖，就不会绝灭。(×)
33.下图是用以研究生物起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
⑴ 这一实验装置是美国青年学者米勒设计的
⑵ A装置里的气体相当于原始大气，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含有氧气。在A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球条件下的闪电。
⑶ B装置里的液体相当于原始海洋，实验后可检测到其中含有氨基酸等有机小分子物质。
⑷ 此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从无机物生成有机小分子物质是完全可能的。
34.达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析：
⑴该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，有翅的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，能够遗传的变异为昆虫的进化提供了选择的材料，大风对这个岛上的昆虫起了选择作用。
⑵暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫自然选择，是通过昆虫与大风之间的生存斗争而实现的。
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初中生物中考复习计划
初中生物中考复习计划
初中生物中考复习计划一：初中生物中考复习教学计划尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！我是苏典中学的八年级生物老师杨荣花。今天很荣幸能和大家坐在一起就八年级生物中考复习进行交流学习，初中生物学业水平考试是依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
今年是我州生物参加中考的第二年，也是成绩算入初三升学总成绩的第一年，因此，学生和老师都对这一门学科有了更进一步的重视。为了迎接中考，巩固学生所学的生物学知识，有必要对初中的生物进行总复习。我计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七下册、八上册、八下册。这样对初中学生来说，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。以下是我接下来复习过程中的一些简单设想：
一、根据《考试说明》制定复习计划
做好计划可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路；某一步用什么办法，某个问题采取什么措施， 这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避免精力的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的计划可以事半功倍。我采用的是分阶段复习法。
第一阶段：全面复习，夯实基础。（第6周至第12周）这是考前的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将着重于基础知识的复习，紧扣《考试说明》的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结合适量的习题来巩固基础知识。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较少，主要以云南省初中学业水平标准与考试说明中的习题来训练。)
第二阶段：专题训练。（第10周至第12周）以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析题、实验探究题；在专题训练过程中结合热点问题进行讲解，例如《考试说明》里的“题型示例”第二部分简答题中例题15资料中的热点问题涉及到传染病和免疫的有关知识，我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出题的材料呢？
第三阶段：进行综合练习，提高能力。（第13周至第16周）主要以考试的形式进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对知识点掌握有了一定的基础，但是综合应用的能力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。同时也可以从中找出比较弱的知识环节，下去抽时间加以巩固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。
第四阶段：学生自主复习――加强薄弱环节。这个阶段没有很多的时间，主要让学生加固较弱的知识环节，把握解题的思路、方法，同时调节自身的身体状况，以最好的状态迎接考试。
二、根据学科特点选择复习方法，提高学习效率。
初中的生物学是系统性很强的学科,根据生物学科特点，选择适合的复习方法能提高学习效率。可以让学生达到事半功倍的效果。我觉得增强学生记忆力是复习好生物的关键。那么在复习中应该如何进行才有利于增强学生的记忆力呢？我从以下几个方面简单谈一下。
1、 梳理教材知识，夯实基础。
根据《考试说明》对试题类型难度分布7:2:1的比例，可以看出基础知识占整张试卷的比重最大，因此夯实基础，全面复习是一个很重要的过程，我将会用六周的时间让学生掌握基础知识。初中的生物一共分为四册，共有八个单元，分别是：生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护、生物圈中生命的延续和发展、健康地生活等。如何将这八单元的内容由厚化简到薄，而又不漏掉其中的知识点，我打算把每一章节所学的要点都进行梳理。如在复习“细胞是生物活动的单位”时，就可以以“细胞”为中心，把“生物体的结构层次”为主干，使学生形成一个有关于“生物体结构层次”的知识网络，同时还可以以表格的形式对“动植物细胞的异同点”进行比较和纳，指导学生通过分类、比较归纳，突出重点、攻破难点。因此，在第一轮的全面复习中，找出每章节的知识要点，用大括号的方式，按知识的因果关系或层次关系或递进关系等，写出知识结构，让自己的学生结合知识要点自己加深印象，通过这样对知识结构的整理，，学生不仅可以理清自己的思路，而且能根据知识结构来回忆某章节的内容，了解自己哪些章节没过关。
2、 整理做错的习题，积累做题经验。
在进行构建知识结构时，会做一些相应的习题进行跟踪习题训练，巩固所学知识，从第一轮复习开始，就要求学生准备一本本子，把复习过程中做错的题目整理下来，经过整理，学生能更清晰地认识到自身的不足，避免在考试中犯同样的错误，长时间的坚持错题积累，学生做题的准确率和积极性就会有很大的提高。
3、 课前进行抽查复习。
总复习开始就要求每节课复习的内容每周过关，由于生物考试知识点比较细，若放到组后去记忆，会相当混乱，。因此每上一节课之前都要对学生提问抽查，对答对的学生给以相应的表扬，对提高学生学习积极性有很大的帮助。
总之，要复习好初中阶段的生物知识，使学生在考试时能考出一个好的成绩。每一个老师都有自己的方法，关键是不仅看老师的方法对学生适不适用，还要看学生的学习情绪是否可观，学生有没有按教师的要求去落实，离开实际，什么都是空谈。这是本人在我们学校生物教学中的做法，由于自己学识浅薄，偏颇之处再说难免，借此机会与大家进行一下交流，恳请各位老师批评指正。谢谢大家！
初中生物中考复习计划二：2014年生物中考复习计划（1435字）由于九年级生物是小科目，按学校课表安排每周只有1课时授课时间，因此从第一学期即开始进入总复习阶段，为了充分发挥学生的潜能，提高生物教学水平，提升学生的综合素质，为高校培养人才，特拟定以下复习备考计划：
一、指导思想：
以《课标》《大纲》为指导，以《中考说明》和《中考指南》为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校学生基础差、间隔时间长的现状，制定以侧重基础，提升能力，针对考点，突出实效的复习策略。努力让每个学生考出较为理想的成绩，整体提高我校教学水平和学生的素质。
二、奋斗目标：
通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成绩名列全市前8名，九年级现在校人数102人，合格率达85%（85人），优秀率达35%（36人），高分率30%（30人），满分率5%（6人）。
三、复习安排：
总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。
第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以《中考指南》为载体，针对学生对已学的生物基础知识，因时间久而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，全面系统地复习基础知识，弄清各单元的考点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在原有知识的基础上，重新识记，理解，应用。复习目的：结合教材，全面复习，夯实基础。
第二阶段：专题复习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以《中考说明》为依据，在系统复习的基础上，针对重点和难点，分模块进行专题性的复习，让学生对所复习的知识理清各部分间的关系，形成知识网络和体系。所有内容共分为10个专题：1、生物与环境；2、生物体的结构层次 3、生物圈中的绿色植物 ；
4、生物圈中的人 ；5、动物的运动和行为； 6、生物的生殖、发育和遗传7、生物的多样性； 8、生物技术； 9、健康的生活；10、生物科学探究。
第三阶段：模拟复习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次大考所反馈的情况，备考会中相关的信息，以及各县市交流的适应性考题，开展以考（模拟中考）、评（评讲练习）、补（查漏补缺）为主要方式的复习。同时对学生渗透仔细审题、规范答题的技能训练，提高学生的应考心理素质，减少非智力因素的失分，突出复习的实效性。
四、复习措施：
1、夯实基础是关键。历年中考题目千变万化，但做题所依据的基本原理和基础识却是相对不变的，而且中考试题中大多数题目还是比较简单的基础题，难度高的很少。所以，扎实雄厚的基础是中考取胜的必备条件之一，我们在复习中，一定要重视基础，不能好高骛远。
2、巧用方法是手段。随着中考的临近，学生的复习任务愈加繁多、心理压力更大，不注重复习方法和技巧的话，可能会事倍功半，豪无收效。生物学科，不可能占用学生的课外时间，只有设法提高课堂效率。打造高浓缩、快节奏的复习课堂，提高复习的有效性。具体而言：（1）识记时不死记硬背，机械重复，让记忆方法多样化（对比法、联想法、调动多种感官参与等）。（2）结合学生实际，精选习题，精讲精练，讲，就讲学生存在的共性问题，练，就练中考的常见题型。还要加大变式训练的力度，注重综合运用能力的培养。（3）增强复习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考的命题方向，关注中考的动态和趋向，针对中考的热点、重点和难点进行科学合理的复习，减少复习的盲目性，避免走弯路。
3、加强备考技巧和心理训练。比如：做题时先易后难，仔细审题、不写错别字，注意书写速度等。还要及时帮助学生调整心态，鼓励学生树立信心，以积极的心态投入复习，以自身最佳的状态迎接中考实战。
初中生物中考复习计划三：2014年中考生物复习计划（938字）一、复习计划
争取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应用。时间大概是2个星期左右。重要知识点重新过一遍，中考考试内容中基础知识占70%以上，所以这个部分很重要。
第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。
二、进行各种题型的训练
针对不同基础的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。
三、研究考试说明
明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复习方向和目标和复习广度和深度。中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。
四、抓好基础知识和基本技能的复习
中考是面对的是大部分学生，所以中考题目基础知识占的比例很大，很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。
五、学生应试能力训练
初二学生初次参加中考，很多学生平时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的宝贵时间。这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生学会如何考试。
六、学生思想工作
提高学生的自信心，在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对生物学习会失去兴趣，我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，可能会对他们的学习有促进作用。中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持。
初中生物中考复习计划四：初三生物中考复习计划（728字）一、 学情分析：
初中生物内容多而杂，而初中生往往学得快，忘得也快，等到初三复习的时候，大多数学生对学过的生物知识基本不记得。因此，必须通过复习使学生重新系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关，对学生提出明确的复习目标。
二、复习措施
在复习中我们的计划一般分为以下三个阶段：
第一阶段：基础知识复习：系统复习、夯实基础、开阔视野，加深理解。目标是对考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习，以理解和记忆为主；方式一般为阅读和讲授，练习多用自选自编的当堂达标训练习题。这一阶段的复习我们一般先按章节进行系统复习，夯实基础。在教学中，教师要适当进行知识讲解或点拨，帮助学生学生进行知识梳理，找到重点、攻破难点，初步形成知识网络。
第二阶段：专题知识训练：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。目标是对各单元有联系的知识加以整合，根据内容的逻辑重新排序，设计内容版块进行专题复习，训练学生对部分知识综合运用的能力。方式是专题训练，查漏补缺，并进行解题方法的指导和综合训练。这一阶段大约用一个月的时间。
第三阶段：重点内容强化训练和应试训练：抓住考点、针对训练、举一反三、理论联系实际，将生物学知识应用到生产生活中，让学生感受到生活处处皆有生物学，考前调整。目标是培养学生在考试中对各个环节的应试能力、技巧和心理素质。这一阶段大约从5月下旬到中考。其中，最后一般留两周左右进行考前调整。通过控制学生在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，力求使学生的应试状态在中考时达到巅峰水平，方式是回扣课本，检查以前的错题，让学生查缺补漏，并做好考前心理辅导，帮学生树立信心。您当前位置：
初二（八年级）生物复习计划
来源：互联网&&作者：佚名
&　 初二（八年级）生物复习计划&&小编整理了关于初二（八年级）生物复习计划以供各位同学参考和阅读，希望对大家的学习有所帮助，也希望大家在学习的道路上有着更多的收获!
　　期末考试即将来临,这是我们生物学科的第一次大型考试.为了在这次考试中取得理想的成绩,我特制定以下计划:
　　一、思想上高度重视,制定科学周密的复习计划
　　做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实，。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的计划大体如下：分三个阶段复习。第一阶段，立足课本，分章节复习,对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要七天时间.第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷.需要10天。第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。
　　二、强化训练、精选精做，举一反三
　　加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数;一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
　　三、加强集体备课,提高课堂效率
　　在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率.
　　四、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志
　　亲其师，才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。
　　五、加强检查督促力度
　　六、具体进度如下：
　　第一周第一节课复习第六单元第一章(两节)
　　第一周第二节课复习第六单元第二三章(两节)
　　第一周第三节课复习第六单元并通学习指导答案
　　第一周第四节课复习第五单元第四章第一第二节(两节)
　　第二周第一节课复习第五单元第四章第三节及第四章学案
　　第二周第二节课复习第五单元第四章学习指导(通答案)
　　第二周第三节课复习第五单元第五章课本及学案(共两节)
　　第二周第四节课复习第五单元第五章学习指导(通答案)
　　第三周第一节课复习第五单元第一章课本及学案(共三节)
　　第三周第二节课复习第五单元第一章学习指导(共三节)
　　第三周第三节课复习第五单元第二章课本及学案(共三节)
　　第三周第四节课复习第五单元第二章学习指导(共三节)
　　考前辅导复习第五单元第三章课本&学案&学习指导
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