人教版六年级数学课外辅导作业(比例意义及基本性质一)_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
人教版六年级数学课外辅导作业(比例意义及基本性质一)
上传于||文档简介
&&这​篇​测​试​题​,​是​每​天​很​好​的​课​外​辅​导​作​业​。
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
数学课外作业设计的要略
下载积分：600
内容提示：数学课外作业设计的要略
文档格式：PDF|
浏览次数：0|
上传日期： 17:02:56|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
数学课外作业设计的要略
官方公共微信人教版小学六年级上册数学课外作业28~30页答案
是哪本数学作业
我问是哪本书，你不告诉我是哪本书我怎么知道是什么题，我也六年级
6年纪上册小学课外作业
你告诉我题是什么题吧
你有这本书吗
书名是什么
你加我QQ把在这聊浪费时间
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码新人教版六年级下数学第六单元（二)
数的运算（一）
学习目标：1、系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。
2、通过复习培养概括能力与计算能力。
3、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
学习重难点：1、重点是掌握四则运算的意义和计算方法。
2、难点是利用所学的知识和技能解决有关数学问题。
学习过程：
一、四则运算的意义。
1、阅读以下信息:
A、我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。
B、我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。
C、我们有24m彩带，用做蝴蝶结，用做中国结。
（1）你能提出哪些用计算解决的问题？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
（2）结合算式说明每一种运算的含义.
①什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？
②什么叫做减法？小数减法，分数减法意义相同吗？
③整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？
④什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？
☆友情小提示：整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于1时）是求一个数的几分之几是多少。
二、四则运算的方法
1、整数、小数加减法的计算方法各是什么？
2、分数的加减法计算方法是什么？
3、有什么相同点？
☆友情小提示：①整数加减时，数位对齐；
②小数加减时，小数点对齐；计数单位相同才能相加减。
③分数加减时，分数单位相同。（也就是通分。）
4、分数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？
☆友情小提示：小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。
5、说一说分数、小数除法的计算法则。
6、在四则运算中，应注意一些特殊情况。
（1）做一做，议一议：
a+0=(&&&&&)&&&&&&&a&0=(&&&&&)&&&&&&0&a=(&&&&&&)
a-0=(&&&&&)&&&&&&&a&1=(&&&&&)&&&&&&a&a=(&&&&&&)
a-a=(&&&&&)&&&&&&&a&1=(&&&&&)&&&&&&1&a=(&&&&&&)
注意：当a作除数时不能为0。
（2）交流讨论，归纳总结，完成下表：
整数、小数
分数（百分数）
三、四则运算的关系。
1、加法：把两个(或几个)数合并成一个数的运算。
一个加数+另一个加数=和；&&&&和-&一个加数=另一个加数
2、减法：个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
被减数-减数=差；&&&&&&&&被减数-差=减数；&&&&&&减数+差=被减数
3、乘法：求相同加数和的算便运算。
&&&一个因数&另一个因数=积；&&&&&&积&一个因数=另一个因数&&&&
4、除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&被除数&除数=商；&&&&被除数&商=除数；&&&&商&除数=被除数
☆友情小提示：加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法的发展，是求相同加数的和的简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原。
四、巩固训练：1、完成P80“做一做”
组长检查核对，提出质疑。
2、完成P83练习十四第1、2题。
五、拓展提高：课外作业P36“数的运算（一）”
六、总结梳理:&回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（&a.我很棒，成功了；&b.我的收获很大，但仍需努力。）
教学反思：
学生进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数.小数.分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确进行计算。让学生掌握加减法之间，乘除法之间的关系，并能应用这种关系进行验算。并在计算过程中熟练地进行估算。
数的运算（二）
学习目标：1、掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。
2、掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。
3、能理解四则运算中的数学术语，进一步提高计算能力。
学习重难点：1、重点是掌握四则运算定律和性质。
2、难点是选择合理、灵活的计算方法。
学习过程：
一、运算定律
1、根据表格，填一填。&&
用字母表示
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
①2.5&12.5&4&8
=(2.5&4)&(12.5&8)……应用乘法交换律、结合律
②4&3/7&+4&4/7&&&&&&&&&③102&&34&&&&④5.03-2.14-1.86
二、运算顺序
1、说一说整数四则混合运算顺序，算一算:(710-18&4)&2=
2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？
3、算一算：&=
☆友情小提示：&&在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号外面的.
4、组内交流算法：（1）&&&&&&&&（2）
三、知识应用：独立完成P81“做一做”，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1、巩固训练：完成P83练习十四第3、4题。
&&&&&&&&&&&&&&2、拓展提高：课外作业P37“数的运算（二）”
五、总结梳理:&回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（&a.我很棒，成功了；&b.我的收获很大，但仍需努力。）
教学反思：&
&简便计算是小学计算教学中的重要组成部分。我的理解是：简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等，使复杂的计算变得简单，从而大幅度地提高计算速度及正确率。可是随着简算类型的不断增多，学生开始对一些类型混淆了，随着简算方法的多样化，简算的准确性也大打折扣。于是，我开始困惑、开始思考、我开始发现：简算不仅要求学生能明确运算顺序，正确计算，而且还要求学生有一定的观察能力，甚至要有一些直觉，能够进行合理的分析，找出其中能够进行简便运算的特征，并合理地进行简便运算，所以有必要进行一次系统的整理与复习，帮助学生理清当中的奥秘。
学习目标：
1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题。
2、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。
3、愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
学习重难点：1、重点是运用分数乘法、除法知识解决有关问题。
2、难点是提高分析问题和解决问题的能力。
学习过程：
一、基础练习
1、算一算，说一说计算的过程、方法：
2、文字题的列式计算：【去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？】
☆友情小提示：（1）这里的“结果”是表示什么？（差）
（2）什么数与什么数的差？（商与0.9的差）
（3）那么商是多少？怎么算？___________________________________
（4）列出综合算式并计算：_____________________________________
3、练一练：（1）25．16除以3.7的商，减去乘20的积，结果是多少？
______________________________________________________________
(2)174.8减去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再减去100.95,结果是多少?
_______________________________________________________________
友情小提示：从以上练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中
&&&&&&&&&&&有几种不同的表达方式要着重掌握。
【例如】a&b可以读作：（1）a除以b；&&（2）b除a；（3）a被b除；（4）b去除a
【可以看出】“a被b除”与“a除以b”是一样的；“b去除a”与“b除a”是一样的。
二、知识应用：列式计算
【认真读题，说一说题中分率表示的意义。】
（1）200的&3/5是多少？&________________________________________________________&&
（2）200减少4/7&后是多少？______________________________________________________
（3）甲数是500，乙数是甲数的&4/9，乙数是多少？___________________________________
（4）甲数是500，乙数比甲数多1/6&，乙数是多少？__________________________________
（5）甲数是500，乙数比甲数多4/9&，乙数比甲数多多少？____________________________
三、解决问题
1、自学P82例2，说说解决问题时有哪些主要步骤？
2、认真读题，弄清题意。
3、分析数量关系。
①这里的1/4表示什么？
（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）
②看懂线段图，并会画线段图表示数量关系。
③六（2）班作品是六（1）班的几分之几？
（六（2）班的作品是六（1）班的“1+1/4”）
④求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？
（实际是求六（1）班的“1+1/4”是多少，也就是求32件作品的“1+1/4”是多少。
⑤求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。
&&四、知识梳理
1、交流讨论：说一说解决问题有哪些主要步骤？
【不必统一，找到自己所理解的方法。】
☆友情小提示：①认真读题，理解题意；&&&&&&&&&&&&&②分析题目中的数量关系；&&
③判断解决问题的方法，列出算式；&&&④计算；&&&&&&&⑤验算。
2、归纳总结：四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号,决定运算顺序，选择合理的简捷算法。对于文字题列成综合算式，审题时要注意最后一步求的是什么？在列式时如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如“除”与“除以”等。
五、巩固训练：独立完成P82“做一做”
，组长检查核对，提出质疑。
六、拓展提高：P83练习十四第5、6、7题。
七、总结梳理:&回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（&a.我很棒，成功了；&b.我的收获很大，但仍需努力。）
教反思：在课堂当中，我非常注重&以下几方面的教学：
&注重培养学生“自主探究、合作学习”的精神。
　&&在本节课的教学中，我采用学生自主探究、合作交流、班级汇报的形式，把简算类型、依据、易错处让学生根据自己的练习在小组内交流，然后在全班交流归纳补充，最后把小学学的简算依据的五大定律、三大性质归纳整理出来。使学生认识到加法和乘法有五大定律，减法和除法有大性质。通过学生整理汇报，提高了学生的辨析的能力，纠错的能力，使教学更有针对性、科学性和实效性。保证了学生在课堂上有充分的时间参与学习，并且尽可能让学生人人积极动脑思考、动口交流、真正参与教学活动。不但培养了学生“自主探究、合作学习”的精神，也体现了学生是学习的主体、主人的地位。&
学习目标：
1、理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系。
2、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
3、能通过列方程和解方程解决一些实际问题。
学习重难点：
1、重点是能用字母表示常见的数量关系，理解方程的含义。
2、难点是较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。
学习过程：
一、用字母表示数
1、用字母表示数的作用和意义？
用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来许多方便。
2、说一说你会用字母表示什么？
3、说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？
【如】①a乘4.5应该写作4.5a；&&②s乘h应该写作sh；&&③路程、速度、时间的数量关系是s=vt.
4、你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？
如：【用字母表示运算定律】&&&&&&&&&&&&加法交换律：_________________________
加法结合律：___________________&&&&&&乘法交换律：_________________________
乘法结合律：___________________&&&&&&乘法分配律：_________________________
【用字母表示公式】
长方形面积公式：_________________&&&&正方形面积公式：_____________________
长方体体积公式：_________________&&&&正方体体积公式：______________________
圆的周长：_______________________&&&&圆的面积：____________________________
圆柱体积：_______________________&&&&圆锥体积：____________________________
5、做一做：独立完成P84&“做一做”，组长检查核对，提出质疑。
二、简易方程
1、什么叫做方程？举例说明。
2、什么叫做解方程?什么叫做方程的解?
3、解方程：&&（交流讨论，上台板演，注意书写格式。）
三、用方程解决问题。
1、阅读P85例题1，弄清题意；
2、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤。
3、数量关系式：（路程不变）&&&原速度&原时间=实际速度&实际时间
4、列方程解决问题：
四、知识应用：独立完成P85“做一做”，组长检查核对，提出质疑。
五、层级训练：1、巩固训练：完成P86练习十五第1、2、3题。
&&&&&&&&&&&&&&2、拓展提高：P86练习十五第4、5题。
六、总结梳理:&回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（&a.我很棒，成功了；&b.我的收获很大，但仍需努力。）
教学反思：
本课时的复习内容有两大块：用字母表示数和方程，就教材而言，我们在“整理与反思”中需要帮助学生系统整理这两块内容。当然在整理与反思的环节中可以穿插进行教材提供的配套练习，这样更能帮助学生理解相关内容。但考虑到这些内容学生并不陌生以及模式的应用，我先让学生在预习的基础上同学之间互相交流，这样根据互补性原则学生对知识的整理已有了初步掌握，然后再让全班交流，交流之后教师把知识点用问题形式展示出来，让学生解决没考虑到的问题，这样学生对本课知识点也就更加清晰了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&常见的量
学习目标：
1、熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。
2、能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
3、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
学习重难点：
1、重点是能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2、难点是能正确进行单位换算。
学习过程：
一、常见的量与计量单位
1、长度、面积、体积、容积单位。
毫米（mm）
平方毫米(mm2)
平方厘米(cm2)
平方分米(dm2)
平方米(m2)
立方毫米(mm3)
立方厘米(cm3)
立方分米(dm3)
立方米(m3)
2、各单位之间的进率是多少？有什么联系？
1米=10分米&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1分米=10厘米&&&&&&&&&&&&&&&&&1米=100厘米
1平方米=100平方分米&&&&&&&&&&1平方分米=100平方厘米
1立方米=1000立方分米&&&&&&&&&1立方分米=1000立方厘米&&&&&&（1升=1000毫升）
3、你还知道哪些长度、面积或体积单位？
如：1千米=________米；&1平方千米=__________平方米；&&1公顷=________平方米。
4、质量单位：（1）常见的质量单位：克（g）&&&千克（kg）&&&吨（t）
（2）进率：1吨=1000千克；&&&&&1千克=1000克
（3）估一估：①1只梨大约有多少克？&&&②你的体重是多少千克？
5、时间单位：
（1）常见的时间单位：年、月、日、时、分、秒。
（2）进率：1年=12个月=365天(闰年366天)；&&1月有31日、30日、28日或29日；
&&&&&&&1日=24时&&；&&&&&1时=60分；&&&&1分=60秒
（3）说一说：①1节课有多长？1小时大约有多长？&&②1秒是多长？你跑100米大约要多少秒？
6、人民币单位：（元、角、分）&&&1元=10角；&&&&&1角=10分
二、单位换算
1、说一说：如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？
如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？
2、练一练：（1）3时20分=（&&&）分；&&&&&&&&&（2）2．6吨=（&&&&）吨（&&&&）千克
（3）3080克=（&&）千克（&&）克；（4）7
dm38 cm3=（&&&&&）dm3=（&&&&）L
☆友情小提示：把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。【可以在理解单位改写原理的基础上，运用小数点移动的方法进行改写。】
三、知识应用：独立完成P87“做一做”及思考题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1、巩固训练：P88练习十六第1、2题。&&&2、拓展提高：P88练习十六第3、4题。
五、总结梳理:&回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（&a.我很棒，成功了；&b.我的收获很大，但仍需努力。）
教学反思：
在进行《常见的量》教学时，全课我以“日记”为导入线，将复习内容巧妙地贯穿其中，构建了由浅入深、由易到难这样一条较为完整的复习路径。课中所提供的学习材料来自现实生活，使学生感受到数学与生活紧密联系。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。新人教版数学六年级上册：《工程问题》教学课件_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
新人教版数学六年级上册：《工程问题》教学课件
上传于||暂无简介
大小：1.22MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢