写出十个寓言故事的名字，求速度_百度知道
写出十个寓言故事的名字，求速度
十个 寓言故事的名字：揠苗助长、自相矛盾、郑人买履、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、农夫和蛇、覆车之鉴、狐假虎威、望梅止渴。
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
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画龙点睛，农夫与蛇，亡羊补牢，揠苗助长掩耳盗铃，刻舟求剑，郑人买履，闻鸡起舞，守株待兔
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我是你大姐姐
。。。好吧
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秀才赶考、扁鹊治病、纪昌学射、守株待兔、亡羊补劳
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拔苗助长、专心致志、悬梁刺股、望梅止 渴、叶公好龙、坐井观天、不可救药 、 乘风破浪 开卷有益 · 博而不精 · 百发百中 · 捕风捉影 · 必恭必敬 · 百感交集 · 兵贵神速 ·
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亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑、画龙点睛、画蛇添足、拔苗助长、自相矛盾、鹬蚌相争、塞翁失马、井底之蛙
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出门在外也不愁记一次活动――寓言故事会作文
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记一次活动――寓言故事会作文
记一次活动――寓言故事会
兰州市火星街小学四年一班&韩欣容
&&&上星期下午第二节课，我们班举行了寓言故事会活动。这次故事会是以比赛的进式进行的。刘喻铭自告奋勇当主持人，同学们还选出了8个计分评委和3个计分员。
&&&活动开始了，主持人刘喻铭站在讲台上，向左侧迈了一步，微笑着说：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好。我宣布：寓言故事会现在开始！”教室里立刻响起了一片热烈的掌声。“有请第一位选手王实上台讲故事。”王实讲的是《老虎和老鼠》，尤其是任思微讲《乌鸦与狐狸的新故事》她面带微笑，不紧张，讲得抑扬顿挫，也很生动，连窗外的小鸟都不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听她讲故事。我认为她一定能得第一名。还有一些同学讲得也很不错，个别是声音太小，个别是咬字不清楚。还有一些同学讲得结结巴巴。总之，如果把这些不足之处改正过来，下一次就会取得好成绩。结果出来了。第一名果然是任思微和刘悦倩，不出我所料，我下定决心，我要向任思微学习，争取超过她。
通过这次比赛，我明白了一个道理：干什么事，只要认真做认真对待，就能取得好成绩。我希望以后，老师多举行一些这样的活动，丰富我们的课外生活。
简评：班级的活动真是多姿多彩，一次小小的故事会就能给孩子留下深刻的印象。习作虽然简短，但有顺序，有详有略，重点内容突出，学习运用好词佳句，结尾表达真实。
指导老师：毛健
文章标题:《记一次活动――寓言故事会作文》相关阅读这个星期一星期二， 我们全校三至六年级的同学满怀着激动的心情来 到素质教育活动基地江海风情园活动 我们乘上车，大约十分钟的时间，我们大家来到了江海风情园， 我们的教官李教官先带我们去了宿舍， 大家都把沉重的包袱放在了宿 舍里，让后就来集合了。集合后，大家就去举行升旗仪式。升旗仪式 举行好了，教官就带我们去活动了。我们举行好一项活动后，就去一 幢大楼里做活动。男生组装模型，我们女生编中国结，经过了一段时 间， 大家都拿着自己的劳动成果出来了。有的还向其他人炫耀。现在， 李教官就带我们去吃午饭了。吃好午饭，大家就回到了宿舍。大家做 的事情各种各样。譬如，大家有的像午饭没吃饱似的，在狂吃零食。有的好像很累， 就躺在床上休息了。有的同学去了其他同学的床玩了， 真是各有各的事干。下午教官带我们去快活林诶！大概下午一点都出发的吧，不一 会就到了。教官带我们去玩彩弹射击。好不容易轮到了我，我拿起枪 做好准备，只听工作人员一声令下，开始！我便往靶上乱射，结果一 枪也没中。等大家玩好彩弹射击，我们就去玩趣桥，我觉得最好玩的 是那个梅花桩桥，很好玩，最令我心惊胆战的一座桥是那个木板桥。你上去它就会抖。很恐怖。等玩好趣桥后，我们得到了老师的特许， 去玩魔幻小屋，玩完好魔幻小屋，我们去了快活林的海宁寺。等参观 好海宁寺后，大家便回到了江海风情园自己的宿舍里，还没休息好又 要开饭了。大家拿出碗筷向食堂飞奔过去。吃好饭，大家回到宿舍， 拿出脸盆。去打水了。的脚就不洗屁股了，就只见洗脚了。洗好脚刷好牙就先铺被子。忽然一阵紧急哨声，我们出来集合了。原来是要举 行联欢会。大家到食堂搬好椅子，就去要举行联欢会的地方。。。。。。大约八点多，联欢会结束了，大家就回宿舍休息了。第二天到了，大家连忙起来叠被子叠好被辈子就去吃早饭了。吃好早饭教官带我们去了海门老街，还参观了博物馆，青苹果之家， 参观好后，我们进行了问答 PK 结果我们班胜出。没想到时间过得那么快转眼就到了下午，我们去走了重走长 征路，最有趣的就是那个迷宫了，虽然很简单，但富有情趣。两天就这样过去了，我们该回家了，但我永远不会忘记这次 旅行。前几天老师告诉我们一个好消息， 学校要组织同学们去素质教育实践 基地玩两天，大家听了以后，高兴地跳了起来，欢呼起来。盼星星， 盼月亮，我们终于等到了这一天。这天早晨，我们早早地来到了学 校，上了大巴，同学们一路上欢声笑语。经过一个多小时的路程，我 们终于到达了目的地―――扬州是中小学生素质教育实践基地。同学们下了车，各个像笼子里的小鸟解放出来了，飞奔着进了 基地。今天早上有一节课，是让我们包饺子。同学们一进制作室，好 像对每个东西都很好奇，大家都想早点学会包饺子，老师似乎看出了 我们的心思，让我们为在他身旁，看他是怎样包饺子的。只见老师拿 出一个饺子皮，在四周沾上一点水，同学们有疑问了，为什幺沾上水 呢？老师要着说：“在四周沾上一点水，那么饺子在煮的时候馅不容 易漏出来。”同学们听了老师的话，若有所思的点了点头。接着该包 馅了，老师说提醒我们，馅不要太多也不要太少，馅多了再煮的时候 会漏出来，馅少了饺子会不够充实，要适宜，既不多有不少。最后一 步就是将饺子边沿捏紧。同学们看起来觉得十分简单，各个跃跃欲试想开始动手制作饺子。可是看老师做的十分容易，可自己做的时候饺 子皮开始不听使唤了，要是馅包多了，它就像一个人挺着个将军肚， 一不小心就破了，要是馅包少了，它就像一只泄了气的气球，一点精 神也没有。好不容易到了最后一步，下饺子了，同学静静地等待着。锅冒烟了，我急忙掀开锅盖，看看自己的包的饺子，虽然水里有一点 馅，但还是很自豪，因为有的同学全成菜汤了。我捞上饺子，品尝着 自己包的饺子，心里像吃了成熟的哈密瓜一样甜，心里甭提有多开心 了！ 转眼间一天的课堂生活就要结束了，晚上有一个联欢晚会，同 学们将自己的特长展示给大家，有激情澎湃的舞蹈，有幽默风趣的小 品，有感人肺腑的诗歌朗诵，有恬静优美的歌曲……一天的课程生活 让我们意犹未尽。第二天一早我们兴奋地，早早的起了床，期待今天又什么有意 义的课程，太棒了，今天第一堂课是户外实践课， 男同学们早就期 待这堂课了。老师带我们来到了活动基地，玩的第一个项目叫“勇者 之路”，“勇者之路”的第一关是走平衡木，我在走平衡木的时候，有几 次险些跌倒，我张开双手保持平衡，离成功不远了，我在心里暗暗地 为自己加油，耶，我闯过了这一关，这一关让我明白了一个道理：只 有勇敢的跨出第一步，离成功就会越来越近了！第二个项目叫做“走 钢丝”，第一关有两根钢丝，是两个人一起走的，第二关只有一根钢 丝，一个人在下面扶着，另一个人在上面走着。第二项活动，让我明 白了这样一个哲理：团结协作，敢于自我牺牲。不知不觉，第一堂课的课程要告一段落了，这一堂课让我知道了：玩中学，学中玩，那会 让我们收获更多有意义、有价值又美好的东西！这一堂课让我学到了 不少的人生道理。渐渐地，到了下午，我们的实践活动要结束了，回顾这两天， 我收获了不少的东西，也学会了不少的东西。我们依依不舍地坐在回校的大巴里，想着什么时候再来一次这 儿……啊！终于到星期五了，我不禁一阵狂喜，因为今天我们要去素质教 育基地，以前也去过，不过都是跟妈妈一起去的，今年我可是要自己 和班里的同学一起去。辅导员老师说：“今天的行程分两部分，第一站是地质博物馆； 第二站才是素质教育基地。” 我一走进地质博物馆就发现里面分成了几个厅：有古象厅、地球 厅、矿物厅、恐龙厅??。最让我感兴趣的是恐龙厅和古象厅。走进恐龙厅：里面有各种各样的恐龙模型和恐龙化石，还有恐龙 蛋化石，让我想进行一次时光旅行??。听老师说：“马门溪龙光脖 子都有 9 米长。”我想，脖子就有 9 米长，那它身体该有多大呀！我 们边记边走边听，老师说“有一种龙叫路易贝贝。”我想：即是龙， 为什么这路易贝贝名字里不加个龙字呢？真奇怪！老师又说“路易 贝贝是刚刚从蛋壳里探出头来就遭遇到灭顶之灾的小龙， 他并不是一 只。”这只恐龙真的好可怜呀，也许连自己的妈妈长什么样都没来得 及看到，更别说去体验外面的世界有多精彩了，到底有多少像它这样 的小宝宝呢？我想。正想着呢，突然有同学说“看，会飞的恐龙。” 我抬头一看，上面竟然飞满了翼龙，它们有的想急速俯冲，好像要像 我们扑来；有的想一飞冲天，好像要冲出这个地方；还有的在空中自 由自在的飞翔，此时的我仿佛穿越到了侏罗纪时代！ 过了恐龙厅来到古象厅， 在这里里我们看到了剑齿虎和猛犸象的 化石。下午去了双泉农庄，也就是我们的素质教育基地。我们在这里上 了两节实践活动课，一节是做植物贴画；一节是做扎染手绢。文章标题:《记一次活动――寓言故事会作文》相关阅读《记一次活动》作文教学设计 设计理念 “多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达”，“写作要 感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”是《语文课程标准》倡导的教学理念。《语文课程标准》还指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表 达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生 活。“找硬币“类似活动贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，学生亲身 体验，自主感受后很易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的 表达欲望， 习作目标 1、 通过活动，使学生切身体会到成功的喜悦，激发习作兴趣 2、 学生亲历整个找硬币的”活动的过程后，引导学生从自己的体验 出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。3、 在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描 写，写出人物内心感受、心理变化的方法。教学程序 （一）故事唤起记忆，引发再次寻找的欲望。1、讲述教师自己寻找某样东西的经历（一次在办公室寻找手表的暗扣螺丝。） 主要讲述自己怎么找的，找时的心理 。2、引发学生说说自己曾经寻找过什么东西 ，当时什么心理 。（二） “找硬币”活动启动。“找” “写”同步 1、同学们想不想也有一次这样的经历？（想）能说说理由吗？今天我们 就来满足大家的愿望。看谁火眼金睛，第一个找到。教师课前应经安排好三个 学生先后分别把硬币藏在自己认为很隐蔽的地方，教师最后也藏了一枚。所藏硬 币的学生他们相互根本不知道对方藏在了哪里。[谈话激发起孩子们寻找的兴 趣。] 2、老师和三位同学已经把硬币藏好了， 说说这次找东西该怎么找？ 你想 先从哪里先找？为什么？找时还注意什么？怎样帮我们最先找到硬币？ （生畅 所欲言，师加以总结概括） 3、看来啊，同学们对于需要注意的几点已经初步掌握了，下面我们分小组， 选组长，同学们按照分好的小组，在组长的带领下快速寻找 [提示：评选最佳 眼力小组，激发学生间的竞争意识，进一步激发兴趣。] 4、体验与写同步走。写下你此时的心理（没找前的心理描写） （三）走近教室，体验寻找。“找” “说” “写”同步（注意每找到一枚就 暂停一次，分阶段写下来） 1 、引导观察 体验心理（教师自始至终要参与活动中，更要留心观察学生 的表现及时给予指导体验）具体细节如下A、先布置要求：开始你怎么找的？，注意体会你找时的你的心理，谁第一 个找到的？你 （他） 怎么找到的？你听到有人找到时什么心理？观察第一个发现 者的表情、动作；其次说一说你刚才的体验围绕以上问题说；教师参与说观察所 得。主要在全班同学开始寻找的情状；最后写下来把你体验到的观察到的写下来 片段一（注重自己的心理描写，对其他人物的细致观察） B、接着寻找，布置要求：你又是怎么找的？侧重引导观察教室内其他同学 们都在怎样的寻找？其他同上。继续观察第二个发现者脸上的神情、动作，增加1揣摩他的心理 ；其次说一说你刚才的体验围绕以上问题说（这是对场面的观察 写作指导，其次是渗透根据表情揣摩人物心理，学会对人物的细致刻画） ；教 师参与表达，主要是对个别几个学生寻找时的动作描写 ； 把刚才的体验观察所 得写下来片段二 C、第三枚寻找同上。侧重注意引导观察教室内某个某个同学们在怎样的寻 找？抓人物的动作，及神情（引导由面到点的细节描写） ；教师仍参与表达，但 主要是对典型人物的表情的描写，及对人物心理的揣摩；还是先说后写片段三。D、最后一枚是教师藏的，你想怎样找到？又是怎样找的？观察找到的同学 又是怎样的神情？ （教师可故意藏在很显眼的地方，如我在进行活动时就故意放 在讲桌上的教科书里了，可惜粗心的学生们把书拿了两三次，愣是没发现。有意 的渗透体验后的结果所得）教师说自己刚才的观察，注重从整体上，对学生察看 自己教科书时的心理， 及对察看学生的动作细节描写。目的引导学生对人物细节 的刻画。片段三写下来 2、看来，找硬币还真不是一件简单的事，它给我们带来了欢笑，叹息、自 豪??只有经历过的人才能真正地体会到。在刚才找的过程中，哪一个情景令你 印象最深刻，说给你周围的同学听一听。[提示；互相诉说，让学生在分享中充实自己的素材， 在交流中整理自己的思 路，为下一步的写打下基础。] （四）梳理素材，把握主题，尝试写作。1、 “找硬币”活动给我们留下了那么多有意思的话题，真是千言万语，意犹未 尽。那么，假如我们要围绕“找硬币”活动写一篇文章，你会从哪个角度入手？ 如可是以下1、可是有趣的一堂课或是一次活动 2、做事粗心，吸取教训。3、做事要讲究方法，总结经验。4、不到最后不放弃，做事要善于动脑。5、小组团队意识，竞争意识。6、学会了细心观察等写法 [提示：引导学生创造性的展开话题，让每个学生抓住自己的独特感受有的 可说，有的可写，有所收获。] 2、四人小组交流，确定自己的写作主题。[提示：凌乱的素材反而让学生无所适从。对素材进行梳理，让学生把握主题， 抓住重点，对素材进行取舍整理。] 围绕主题写具体是重点。因此教师要根据学 生的不同写作目的，分别给予指导.。如以上几个体验所得，教师要分别进行组 材，选材的指导，让学生弄清哪些内容，突出我的主题目的，我该写具体，哪些 内容不重要要略写，或是舍去不写。以第二个为例，写作确定的目的是“做事粗心，吸取教训。”围绕这一主题 所选择的选材 1、找之前 心理的描写 不妨侧重我的兴奋不已。2、找的过程中，开始我怎样找的抓动作，突出我的急切贪功。3、第一枚、第二枚找到后，又胜利者的神情，到大家的反应变化，以及我 的更加迫切求币心理。4、第四枚硬币，居然在我的眼皮底下拱手被别人发现。（六）学生写作教师巡视指导对写完的要当堂读文、修改，以范例来讲评。2文章标题:《记一次活动――寓言故事会作文》相关阅读前言生辉而色彩斑斓，每一个方块字都因为有我们的用心投入 而显得神采飞扬……《成长的足迹》作文集收集了 18 篇作文，是从三至六 年级作文竞赛中精选出来的，希望本作文集能给你以点滴 启迪，使你养成处处留心，时时观察的好习惯。?多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有 创意地表达??写作要感情真挚，力求表达独特感受和真 、 切体验?是《语文课程标准》倡导的教学理念。《语文课程 标准》还指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动 笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真 情实感。所以学生习作必须回归生活。丰富多彩的校园活 动都是学生喜欢的、贴近生活的，是学生感兴趣和熟悉的， 在写作时易于捕捉到写作材料，激起学生的写作兴趣，激 发学生的表达欲望。学生亲身体验，自主感受后自然地表 达出了自己的真情实感，写出了许多富有创意的佳作。本书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。写作的过程即辛 苦又有乐趣，唯有通过不断的积累和锻炼，方可妙笔生辉， 希望同学们能够继续努力，写出更多好作品。编委会 二九年五月作文集收集的每一张洁白的纸上，因为有我们自己的妙笔-1-2-目录“长江”“黄河” 、四年级 5 班 张 璐1、 “长江”“黄河”……………………… ………………1 、 2、记一场垒球比赛…………………………………………3 3、记一次活动………………………………………………5 4、记一次活动………………………………………………7 5、记一次活动………………………………………………9 6、 记一次活动………………………………………………11 7、 记一次活动………………………………………………13 8、 记一次活动………………………………………………15 9、 记一次活动………………………………………………17 10、记一次活动……………………………………………19 11、记一次活动……………………………………………21 12、记一次活动……………………………………………23 13、记一次活动……………………………………………25 14、记一次精彩的垒球比赛………………………………27 15、记一次课外活动………………………………………29 16、记一次垒球比赛………………………………………31 17、记一次有趣的活动……………………………………33 18、垒球比赛………………………………………………35 19、一场激烈的“两垒球”比赛…………………………37 大家听到这个名字一定很惊讶吧！肯定会问我?长江、 黄河?与游戏又有什么关系呢？先别着急，下面听我慢慢 解释。? ‘长江、黄河’ ，其实是两个队的名称，这两个队队员 都要背对对方，如果裁判喊‘长江’长江这一队的队员就要 马上转过来去拍打黄河这队的队员，如果拍打到，黄河队的 这个队员就会受到惩罚，如果没有拍打到，长江队的这个队 员也会受到惩罚，这就是游戏规则。?老师大声说道。?现在开始比赛?随着老师一声令下，先上场的是第 一组和第二组的同学，他们个个信心十足，看上去是志在 必得的样子，随之，当裁判一声令下?黄河?时，黄河的 队员却跑了个快。没料到，他们做反了，遭到了惩罚，刚 开始，我还以为是一般的惩罚，只是绕操场跑一圈，可我 们万万没想到竟是?鸭子走??青蛙跳? 、 。这可是非常残忍 的惩罚，鸭子走是双手抓住裤腿了走，青蛙跳是双手背到 身后跳。看那些队员们出场时信心十足，可现在都累得筋疲-1-力尽了。该我们组出场了，我们被分为?黄河?队，现在我屏 息凝视地望着裁判，说时迟，那时快，裁判一声令下?黄 河? 我赶紧跑， ， 没想到却恰恰相反， 我要接受惩罚了， ?唉， 真苦命。?我暗暗叫道，从这往安全地要四、五米呢！只好 听天由命，走完了这段路，我都累得快要趴下了，腰都伸 不直了。但我感到非常开心，因为我学会了一种新的游戏了！ 指导教师：朱晶记一场垒球比赛四年级一班 马占军昨天下午，我班和四（5）班举行了一场垒球比赛。比 赛马上就开始了，同学们都静静的站在界线外，准备为比 赛呐喊助威。第一局比赛开始了，我班防守，5 班进攻。裁判员一 声哨响，一场惊心动魄的争夺之战展开了。打球、 抓球、 传球 、压垒…… 双方队员个个动作敏捷，配合得多么的 默锲！瞧！5 班的 1 号队员打出的球被我班队员悬抓了，1【评析】本文以中国的两大河流命名文章，题目引人 注意，有吸引力。文章开头别致、新颖，接着以老师之口 对游戏规则进行了具体细致地介绍。文中对“我”的心理 活动描绘尤为准确。结尾如果与开头呼应，效果会更好。号队员被判出局。此时，场上的气氛立刻紧张起来。2 号 队员出场了，可能是由于太紧张，两次把球击出界线外，2 号队员又被判出局了。比赛仍在紧张的进行着，观众们目 不转睛的盯着垒球，嘴里还不时的喊着?四（1）班加油， 四（1）班加油！ ?第一局比赛结束了 5 班只得了 3 分。第二局比赛又开始了，5 班防守，我班进攻。在这局 比赛中，我班队员们更是信心十足，经验也多了。队员们 打出去的球不是老远，就是在对方的脚底下滴溜溜转，没 有一个队员被?杀死? 。就这样，我班得分又得分，最后， 我班得了 9 分。-2--3-裁判员公布比赛结果，四（1）班赢。这对大家来说 是多么高兴的事啊！每个同学都跳得老高老高，心中充满 了胜利的喜悦。同学们的欢笑声在校园里悠悠回荡。一场垒球比赛成就着我们，展现了我们平时的努力。四（1）班这个名字，刻在了每个同学的心里。啊，四（1） ， 四（1） ，真正的天下第一。指导教师：马成秀记一次活动六年级二班 线育昊童年，就像是一串五彩斑斓的葡萄。在我的成长记 忆中，经历了许多事，而最让难忘的，就是那次掷沙包 的活动。记得上三年级的时候，一次体育课上，太阳照得大地 火辣辣的，树上的叶子，也蔫蔫的。同学们热得满脸通红，【评析】文章结构清晰、完整、语言流畅、简洁。将 一场激烈而紧张的垒球比赛展现于读者眼前，那场上的一 幕幕真是扣人心弦。最后同学们取胜后喜悦心情及原因的 描写，总结了全文，升华了主题。个个无精打采。这时，体育老师对我们说?同学们，今天 我们来玩一个游戏。老师这么一说， ? 大家立马打起精神来。?这个游戏的名字叫做掷沙包，我和几个同学示范一下? 。老师说完便示范起来。只见老师拿起沙包，用力一掷，站 在中间的同学就躲开沙包。如果悬抓住沙包，得一分。哦！ 我们看明白了，就自己玩了起来。我们首先分为两队， 一队站在两边， 另一队则站在 中间躲沙包。经过一番准备，游戏开始了，站在两边的同 学用力掷沙包，站在中间的同学便躲开它。掷沙包的机敏 如兔，躲沙包的人轻如飞燕。沙包像子弹一样， ?嗖嗖?地 穿梭在我们的身边。突然，我们队的队友趁他们不注意时， 猛地把沙包掷过去， ?嗖――啪！ ?对方的同学由于没注意，-4--5-被打到了。?哈哈！打到了，下去吧！ ?他正得意洋洋地说 着时，脚下一不小心，来了个倒栽葱。同学们都被他逗得 哈哈大笑起来。操场里笑声、呐喊声、惊叫声汇成一片， 就像是一片欢乐的海洋。?嘘――?体育老师吹响了集合的口哨，我们恋恋不 舍地结束了这个有趣的游戏。掷沙包的游戏现在对我们来说已经过时了，但是我现 在想起来还是那么有趣、快乐。指导教师：马春香记一次活动六年级 5 班 田菲菲【评析】本文将游戏的过程写得很具体。并运用了恰 如其分的比喻，如“机敏如兔”“人轻如飞燕”“沙包像 、 、 子弹” “像是一片欢乐的海洋”等，使文章很有活力， 、 感染了读者。一年一度的双垒球赛又拉开了序幕，全校师生都感到 无比的高兴，因为同学们月月盼，日日盼的日子终于来临 了，大家迫不及待的想马上站在?战场?上?驰骋风云? 。尤其是我们六年级组的每个同学更是兴奋不已，因为这是 唯一也是最后一次大显身手的好机会。四到五年级的竞赛结束了，接下来就看我们六年级组 的了。激动人心的时刻终于来到了，这下我们班的男生们 可就有点得意洋洋――垒球可是他们的?拿手好戏? 。经过 几天的激烈奋战，熬了几天，我们终于进入了决赛，下面 就要和六（3）班?决一死战?了。刚一上场，三班的队员 都表现的精神抖擞，昂首挺胸，看起来胜券在握。我班队 员看到大事不妙，于是也不甘落后，大家赶快凑在一起商 量对策，刚一上场就给三班一个?下马威? ，使三班的?元 气?大减。看到我们班比三班领先几分，男生们更加努力了，个 个表现出一幅胸有成竹的样子，此时的啦啦队更是不可一 待：一手拿着手拍，一手拿着队员的书包，嘴里有节奏的 喊着?加油！ ?每当我们班得分时，便会有一阵震耳欲聋的 欢呼声。对于三班的技术，我们班可是早有耳闻，看场上的情 形，好像我们班是必输无疑。同学们都急了，这时，有几 位同学带头喊着?六（5）必胜??六（5）加油? 、 。啦啦队-7--6-被惊动了，便随着喊起来，使队员们又信心百倍。?何晨，加油！何晨，加油！ ?我和好朋友们有节奏的 大喊着。?哎呀！ 你平时不是跑的挺快的吗！ 现在怎么回事啊？ 下次一定要加油哦！ ? ?哎哎哎，赶快赶快，趁他们还没捡到球赶快跑！耶！ 太棒了，继续发挥，相信你最棒！ ? …… 我和同学们越喊越带劲，即便嗓子已经开始疼痛也不 去理会。在我们的加油声中，队员们也愈打愈猛，垒球被 队员们打得直在天空打转，这让三班的同学大吃一惊，因 为我班队员的表现完全出乎他们的意料。三班队员一次次 低下了高傲的头。比赛结束了，同学们迫不及待地跑到裁判老师身旁看 比分情况。在老师宣布输赢的那一刹那，所有人的心都悬 了起来，在老师刚读出?六（5）班?时，所有的同学都目 瞪口呆，意想不到。这僵局大约维持了两三秒，同学们才 都开心的笑了，参赛的队员们更是高兴地一蹦三尺高，有 的同学眼眶里满是喜悦的泪水，就只剩夺眶而出了…… 指导教师：宋秀葵 【评析】这篇习作写出了垒球赛的紧张、热烈气氛。精神抖擞的场上队员，热情关心比赛的啦啦队，比赛过程 的具体细腻，词汇的丰富更体现了这场垒球赛的难忘。主 题突出，构思新颖。-8-记一次活动六年级五班 赵亚楠上一周，我们班举行了诗歌朗诵会，现在想起来，真 是有点留恋，多想再举行一次。下面，我为大家说一说吧。朗诵会开始了，当几位评委准备就绪后，我与杜珊珊 马上以主持人的身份说了一段开场白，还没等我俩下台， 有一位同学已迫不及待的登台开始了他的朗诵，他用那富 有感染力的语言赢得了大家的赞赏，台下想起了热烈的掌 声。紧接着，马文瑞同学为我们唱了一首词，这可与众不 同，我心想：我可一定要加油！时间老人的腿脚也太快了， 过了一会儿，就轮到我了，我朗诵的是一首外国诗，名为 《水仙》 ，我觉得准备的不好，但事已至此，只好壮着胆去 朗诵。没读几句，便把?摇颤着花冠?错读成了?摇颤（d ān）着花冠? ，我非常着急，不知所措，心也似乎要从嗓 子眼蹦出来，真不知道怎么办才好。这时忽然想起了临走 时妈妈对我说的话：干什么事要沉着，有耐心。我的心里 一下子平静了许多，便继续读下去，一直把《水仙》这首 诗朗诵完了，咦！这会怎么一个字都没读错，正在自己惊 讶时，台下已响起了热烈的掌声。朗诵一个接一个的在同-9-学们的声情并茂中进行着，大家的喝彩声和掌声一次比一 次热烈，进行到安排的最后一个节目时，我们发现有两位 同学还没有上台，我们仔细一问原来他们不想参加朗诵， 经过我和杜珊珊的再次动员，他们终于答应了，我心里非 常高兴，因为我又做成功了一件事。诗歌朗诵会在不知不觉中结束了，老师为我们发了我 们平时最爱吃的山楂，放进口里一尝，咦！今天的山楂怎 么比以往的甜，真香。这次活动真让我受益匪浅， 不仅让我欣赏了一些诗歌， 还锻炼了大家的胆量；不仅使我们获得了知识，还让我尝 到了世上最甜的山楂,它将成为我心中永不磨灭的印象。指导教师：宋秀葵记一次活动六年级四班 桑云婷太阳，快乐的照耀大地，风儿，静静地拂过面颊，到 处都洋溢着欢乐的气息。今天，我们又迎来了?才艺表演? 主题班会。一上课，老师就把时间交给了我们。小主持人用悦耳 的声音鼓励大家上台，一下子就举起了好多只手，我们的 活动就在这样活跃的气氛中紧锣密鼓地开始了。首先，是赵磊的诗朗诵， ?世界地图墙上挂，你知道祖 国在哪儿？……?一声声铿锵有力，使人振奋。第二个节 目，是吴小蔓的舞蹈表演，柔软的身体，轻盈的舞步，把 我们带进了美丽的梦幻世界，好一会儿，才从梦幻中苏醒【评析】习作记叙了诗歌朗诵会的过程，尤其对心理 活动描写突出了你的沉着，而且从你的受益匪浅的收获里 显示了你做事的认真和努力上进， 给读者留下深刻的印象。过来。这时教室里不约而同地响起了雷鸣般的掌声…… ?鲜 花曾告诉 我 你 怎 样 走 过 ， 大 地 知 道 你 心 中 的 每 一 个 角 落……?像?灵泉?一般的歌声又把我们从刚才优美的舞 蹈中拉出来，不用看，一定又是我们班那个幽默搞笑的天 才儿童――文艺委员杨令华搞的鬼，他可是我们?七大精 英?之一呢。除了学习好之外，他还有一个特点，就是幽 默。你瞧，他又故意把歌词唱错了，大家都冲他笑，可他-10--11-却冲我们做了做鬼脸，嘻嘻哈哈，扭来扭去下台了。唉！ 真拿他没办法。接下来，就是我们班?一代大歌星?马健 康了，听！ ?大河向东流啊，天上的星星参北斗啊……?这 歌声多雄伟，多豪迈，简直可以和刘欢一决上下了。马健 康是个开朗、乐观的孩子，大家都很喜欢他，这时掌声当 然少不了的。?老鼠对猫唱‘你是我的情人……’见猫没 动， 又唱‘二零零八年的第一场雪……’ 这时猫猛扑过来， 冷笑着唱到‘这是对冲动最好的惩罚……’ ?大家捧腹大 笑，趴在桌子上起不来。这是谁有这么大魔力，把大家逗 得这样笑呢？还用问，他当然是我们班超级?搞笑大王? 马寒冰了。正当大家开心时，下课铃响了，当然，我们是 不会善罢甘休的。想知道后来我们班又有什么新活动吗？ 呵呵！先卖个关子，以后再跟大家说。指导教师：马玉珍记一次活动六年级 5 班 杜珊珊上个星期五， 老师组织我们进行了一次诗歌知识竞赛， 那件有趣的事使我至今难以忘怀。在下午的阅读课上，老师突然对同学们说?今天我们 来举行一次诗歌知识竞赛好吗？?同学们听了这句话，感 到很惊奇，脸上显示出一副疑惑不解的样子，但很快就明 白了，大家异口同声的说?好！ ?之后老师说了比赛规则?老师提问，同学们抢答。? 竞赛在紧张的气氛中开始了。首先老师向我们提问?小明学习进步了老师祝他什么？?老师叫了一位同学来 回答，而我们却代替这位同学进行集体抢彼答了，高声喊 道?更上一层楼。?接着老师又问?今天是小明爷爷的 八十大寿，我们祝他什么？?我们又异口同声地说?福【评析】小作者用简朴、生动的语言，描述了一次热 闹、愉快、有趣的活动――才艺表演。活动的过程具体， 详略得当。文章即写了参赛者的“表现” ，也写了观众的反 应，再现了当时的场景。如东海长流水，寿比南山不老松。?老师满意的点了点头， 并且称赞我们道?你们真聪明！请继续听题。小明的爷 爷在高兴之余叹了一口气，并吟诗一句，同学们，老爷爷 说了哪句诗，请大家猜一猜。?刚才还气氛热烈的抢答这 时场面却平静了下来，大家陷入了深深的沉思中。正当同-12--13-学们还在绞尽脑汁思考之中时，马小倩脱口而出?夕阳 无限好，只是近黄昏。?Very good!?老师微笑着说?这 ? 道题还没有完，请大家再仔细听，好好动动脑筋，同学们 有信心吗？? ?有。?你们猜，这时候的小明会怎样安慰 ? 爷爷？?大家又陷入了不解当中，冥思苦想，有的同学无 奈的摇起了头。老师见此情景，神秘地说出了答案，原来 是 ?霜叶红于二月花? 我们大家听了既高兴又惋惜道。?我 们怎样没有想到呢。?叹息归叹息，但同学们又信心十足 地进入了新的比赛中……这时，一阵清脆的铃声打破了热 烈而激烈的竞赛场面，但同学们和老师仿佛都忘记了时 间，没有下课的意思，直到上下一节课时，老师才说?今 天就到这里吧，我们下次再举办。?同学们余心未足，很 不情愿地回答道?好吧。? 这次竞赛留给我们的不仅仅是热烈的竞争场面，而更 多的是让我们对诗歌知识有了更多的积累，激发了大家学 习诗歌的兴趣。这次比赛真让我受益匪浅。指导教师：宋秀葵 【评析】习作采用层层推进的方式记叙了诗歌知识竞 赛的全过程。在这过程中写出了竞赛的内容和气氛的热烈， 同学们的表现，留给读者无限的想往。-14-记一次活动五年级 2 班 马玲玉记得在一个风和日丽的下午，我班举行了一次活动， 那就是――猜谜。随着老师的一声令下，同学们争先恐后地举起了手， 准备在老师以及同学面前一展风采。可是，在别人的猜测 下，同学们个个都败下阵来。正在这时，李潇便亮出了自 己的绝招，只见她不动声色地说?有马走遍天下，有土可 种庄稼，有水可养鱼虾，有人不是你我。?听了这个谜语， 大家都犯了难。他们有的拿着笔在纸上比划着，有的几个 人聚在一起交头接耳，还有的甚至转身去向李潇问谜底。全班没有一个人举手，教室里静悄悄的，连一根针掉在地 上的声音也能听见！就在这千钧一发的时刻，我的灵感猛 然被点?亮?了。我兴奋地想那不是?也?字吗？加上?? 不就成池塘的池了吗？池塘里当然能养鱼虾了！ 想到这儿， 我不假思索地举起了手，可这时高彬峰也举起手，老师便 叫了他。我满以为他肯定会说错的。可天算不如人算，他 竟然说对了！ ?哼！竟敢在太岁头上动土！ ?我生气地嘟嚷 道。不经意间，我又听到了一个谜语――?一百减一? ?九-15-十九！ ?我毫不犹豫地脱口而出。惹得全班同学哄堂大笑， 我尴尬地站着。这时，全班同学都齐刷刷地举着手，望着 这片?手林?我羞红了脸。?是白色的白！ ?经常不举手的 雍虎军歪着头说。马丽芳风趣地说?恭喜你，回答正确！ ? ?哈哈哈------?这次活动又一次被推向高潮。这次活动结束了， 我不仅全新的认识到了汉字的有趣， 还从中悟出了一个道理：凡事需三思而后行，不能一味的 追求快，在快的基础上还得对！ 指导教师：马维秀记一次活动五年级 4 班 段建华离期中考试还有一星期，同学们的心就像揣了个小兔 子一样怦怦直跳，可到了语文课的时候，同学们却怔住了， 原来，老师手里拿着一大堆体育用品难道……老师要让我 们玩一节课不成？不可能吧！临近考试的时候，老师就越 不让同学们玩，可这时，我们老师却是个例外…… 老师先让我们比运球，组长看我平时喜欢运动，就派【评析】这篇习作先开门见山提示文章内容。接着通 过人物的语言、神态、动作以及心理活动细致描写突出了 这次字谜活动的有趣。我去，虽然我嘴上答应，可我心里却像十五个桶打水―― 七上八下，如果我运球技术不够好，赶不上别的组怎么办， 不想那么多了，赶快运吧！如果不出本人所料，其他组派 出的都是?精兵强将?都是运球高手，我只能暗暗叫苦， 但不管怎么说，我还是要奋力一博，可是，我越紧张，手 脚就越不听使唤，我手中突然似乎充满了力量，我已使劲， 妈呀，这下可好了，出局了！老师吹响了哨子?嘟――嘟， 段建华出局，其他组继续比赛。?我被罚下场，从此，我们 的士气一蹶不振，我们组的名次也次次座红板凳，第二次， 先是我们组的魏上杰披挂上阵，这一次考五分钟内背一首 诗，我们组的魏上杰还好背得快，三下五除二，搞定！我-16--17-们组也夺得了第一名，下一次比单双杠，嘿嘿……这就是 他们太笨了，我们手中还有一块王牌，那就是――马国栋， 马国栋出马，一个顶三，刚几招就把他们看得服服帖帖， 五体投地（还差一点点） ，下一个比的，就是绕口令，这个 呢，就该能说会道的我上场了，一上场，老师还没说，我 就开始了：八百标兵奔北坡……可老师还没宣布规则呢， 而我只好吐了吐舌头，老师呢，也和大家一起笑得前仰后 合，搞得我脸红得像猴屁股一样， ?好了，现在宣布规则， 后比赛！ ?而我羞得一句也没听进去，结果，我只好眼睁睁 得看他们一个个走下去，唉，真是气死我了！可这有什么 办法，就这样，我们在欢乐中结束了这场游戏。过了几星期，我还是忘不了这场游戏，更忘不了我们 的老师。指导教师：刘淑芬记一次活动五年级 2 班 白 芮在每个人的脑海里，都有一朵朵浪花翻腾着，那就是 一次次精彩又难忘的回忆。我也不例外。但使我印象最深 的，还是前一段时间我班举行的猜字谜活动。那天，当老师宣布要举行猜字谜的活动时，同学们高 兴得一蹦三尺高。在老师的一声令下，同学们都将手举得 高高的，希望老师可以叫起他们，在同学以及老师面前一 展自己的文采。?四面有墙一面空，一个小孩坐中央。?当 一位同学说出这个字谜后，同学们陷入了沉思。有的同学 将手举得的高高的脸上露出了得意的笑容；有的在静静的 思考；有的抓耳挠腮；有的则交头接耳，希望获得一点信 息。?这个字是匹。?当一位同学说出了谜底后，同学们纷 纷向周围的同学说?我也是这样想，只不过老师没叫起我【评析】本文用朴素、流畅的语言，记叙了整个活动 的过程。小作者的遗词造句，如“精兵强将”“一蹶不振” 、 、 “披挂上阵”等词反映出写作功底扎实，表达了真情实感。罢了。?哼，嘴上这样说，那也得知道心里是不是这样想 ? 得啊！ ?我自言自语道。又一轮活动开始了，我索性站了起 来，将手举得高高的，口中大喊?老师我！老师我！ ?那时， 那时教室里的气氛用?火?气冲天这个词来形容时再适合 不过的了，终于，老师注意到了我，让我说出自己的字谜。我站了起来，胸有成竹地说?兄有债。?顿时，教室里静-18--19-悄悄的，就连掉一根针的声音也能听到，我回头一看，没 有一个人举手，就连博学多才的刘衍和高彬锋也不知道， 我顿时有点得意洋洋。那种感觉就像脚下踩着一朵雪白的 云，慢慢向上飞去。这时，老师用鼓励的目光看着大家， 和蔼地说?兄就是哥哥，有债就是欠了钱，哥欠了钱，那 这个字谜的谜底是什么呢？?顿时，同学们茅塞顿开，个 个都举起了手，脸涨得像一个个红苹果，那时的场面有趣 极了！ ?这个字就是‘歌’ ，因为哥哥欠了钱，用组合法就 是‘歌’嘛！ ?当一位同学迅速并准确的说出答案后，老师 露出了会心的笑。可我不太高兴，因为谜底并不是凭他们 自己的智慧猜出来的嘛！活动继续进行着，同学们的笑声， 冲出教室，传到天上和飞翔的小鸟一起分享。一阵优美的音乐响起来了，哦，原来是下课了。但同 学们仍热火朝天地猜着。直到老师宣布下课。这朵浪花， 在我脑海中一次次的翻腾着。因为从那节课中，我深深地 感受到汉字的神奇和有趣。我坚信，随着社会的发展，汉 字一定会越来越被世人所珍爱！ 指导教师：马维秀 【评析】这篇习作条理特别清楚，在写活动过程时运 用的排比、夸张、比喻等修辞方法使这次活动更生动有趣， 首尾呼应。-20-记一次活动五年级五班 马 斌在秋高气爽的日子里，我们又迎来一年一度的?垒球 比赛? 。我们班也参加了。那是九月 15 日…… 在我们班上的?杨门女将?泪别赛场之后，我们这群 ?铁血男儿?又重登赛场。那天，我们对抗的是一支强队 ――五、2 班。比赛开始了，2 班选择了进攻，我们防守。第一个击球的是张强，他平常不是很聪明，但是在今天， 他好像得到了魔力：他见我们站得远远的，他把球打在原 地，把我们整得措手不及，他却已经像离弦的箭一样飞奔 到了二垒，经过下一位选手的帮助，他得了分……2 班的 第一轮比完了，我们进攻了。我们让球技最弱的先出场打 第一球，接着上了一个球技最好的，一球打下去，顺利得 了一分，后来我们打得也毫不逊色，接连得分。第一局我们以大胜告结。第二局，我们双方打得分不出利，结果平了，还得打 一局。第三局开始了，我们本想在这局赢了 2 班。可结果不 尽人意，只有我、马强、马斌和谢建强得了四分，但我们-21-也杀了他们四五个，结果出来，2 班的同学气得目瞪口呆， 我们以一分的略小优势险胜对手。从垒球比赛中可以看出每一位同学的综合能力。垒球 是集体运动，在比赛中，只有全体队员默契配合，才会形 成有效的防守和进攻，才会有可能取得胜利。所以，在平 时的活动中我们要团结一致，共同提高。在今天的学习中，我们会更加奋发图强，绝不会以一 分之差险胜对手，我们会以高超的分数赢得每次考试，给 老师，家长和同学一个满意的答复！ 指导教师：丁亚秀记一次活动四年级 2 班 李晓涛一个阳光明媚的下午，操场中央正进行着一场激烈的 垒球比赛，让我们一起去现场观看这场比赛。走近现场，原来是四、1 班和四、2 班的总决赛。双方 都不愿落后，一副就算要拼个你死我活，也要分出胜负的 架式。看呐！四、2 班的队员要进攻了，其中一个队员发了 一个有力的前冲球，四、1 班的队员尽力的去抓垒球，没【评析】这是一篇回忆垒球比赛的习作。小作者重点 描写了第一局比赛的经过，其间语言生动、准确，可见小 作者对垒球比赛的规则非常清楚。结尾笔锋一转，点明中 心，耐人寻味。想到，一个队员不但没有抓住，反而摔了一个大跟头，惹 得我们哈哈大笑。该四、1 班向四、2 班发起进攻了。其中一位队员也发 了一个有力的前冲球，发出球之后，被防守的队员一路追 杀，在快到终点时，终于被追杀的队员给?杀?掉了。四、 2 班的拉拉队员非常高兴，使出全身的力气为他们呐喊助 威?四、2 中队加油！四、2 中必胜！ ?果然，这纯真的呐 喊声没有白费，四、2 班终于和四、1 班把比分拉平了。接 下来，要进行最后一场对决，我想这是一场最激烈的比赛。比赛开始了，先是四、1 班向四、2 班发起进攻，四、-22--23-1 班队员每发出一个球，都让啦啦队把心悬在喉咙上。四、 2 班队员的防守真是一丝不苟， 1 班队员每发出一个球， 四、 防守队员都会死死盯着不放，能抓的就尽量去抓。四、2 班队员的心里仿佛有一种神奇的力量鼓舞着他们，经过顽 强地拼搏，不懈地努力，终于战胜了这只实力非凡的队。在全年级垒球比赛中取得了冠军。此时此刻， 啦啦队队员们一颗悬着的心终于放了下来， 他们欢呼、雀跃，为这来之不易的荣誉而兴奋不已。怎么样？这场比赛激烈吧！正是因为四、2 班的垒球 队员们有一种必胜的信念，才使得他们打败了全年级最厉 害的班级，争得了冠军，让我们一起为他们喝彩吧！ 指导教师：徐亚丽记一次精彩的垒球比赛四年级一班 杜亚东最近，我校举行了四、五、六年级的两垒球比赛。作为四（1）班女子垒球队队长的我，自然想带领队员 打出好成绩，为我班争光。终于盼到了比赛这一天，现场气氛非常热闹。大家都 早早地、带着小旗来到比赛场地。比赛开始了，我班的对 手四（5）班先进攻，我班防守。先出场的是大个子的 1 号 队员，我们以为她身强力壮，打得很远，急忙站在远处防 守。没料到她很聪明，只是将球轻轻的一击，等我们捡到 球压垒时，她已得一分了。接着上场的是个瘦弱的 2 号队 员。我们又站在近处防守，可出乎意料的是她把球打得老【评析】小作者通过对垒球比赛场面的细致描写，使 人感受到了垒球队员的激烈角逐。他们身后有啦啦队热心 关注的眼睛、奋力地呐喊。体现了积极、向上、努力、拼 搏的精神。同时，也表现出了孩子们强烈的集体荣誉感。远，又得了一分。?快接、快接！ ?急忙中，我们的 4 号队 员竟一脚把垒球踢出场外，犯规！我队再次丢分……第一 局结束，五班得了五分。第二局我班进攻，五班防守。我队的队员们下决心， 力争打好球，多挣分，超过对手。但出乎意料的是：她们 班悬抓能力很强，打出去的球，多半让五班队员悬抓了。大家心里有些紧张。?快、快、快?哎呀，怎么搞的！我班-24--25-的得分大将一个个被五班猛将?活捉?了！好几分又记在 五班的记分栏里…… 我们的队员情绪急噪，越急越乱，发挥失常，危机时 刻，我班班主任叫了暂停，分析了原因，改变了防守对策， 重点防范对方主要得分队员，效果很好，我们很快扳回几 分，但是已经晚了。这次比赛我班失败的主要原因是我们平时组织训练较 少，上场时队员配合不默锲，犯规多！但这次比赛我们也 有收获：既锻炼了我们的身体素质，而且给了我们一个教 训。不经一事，不长一智，在体育比赛集体项目上，不仅 队员个人技术水平要好，更重要的是互相配合好才能夺取 胜利。我相信，下次女子垒球的冠军一定是四（1）班。指导教师：马成秀 【评析】本文小作者以叙事的表达方式描绘了一场精 彩的垒球比赛。在写比赛时，突出了对方队员的动作娴熟 与聪明机智及“我”方队员因缺乏经验而暴露出的措手不 及，最后总结成败之因，言词富有折理性，令人叹服，是 篇具有可读性的文章。记一次课外活动五年级四班 杨雪燕?丁零零?下课了，同学们争先恐后地冲出教室，到 操场上玩打死救活的游戏。我们分了组，定了规则，就开始尽情地玩。哇！赵林娜被敌方活捉，我马上以迅雷不及掩耳之势 将她救回老窝。读到这里。你们以为敌方很笨，是不是？ 那你们就大错特错了，我还中过他们的埋伏呢！有一次， 我看见敌方在北面一个人都没有，便小心翼翼地向那边跑 去，刚跑了几步，四周就出现了几个?黑衣人? ，当时那个 苦呀！真是没法说。突然，我感到后面有人拉我，原来是 王晶，你别看她个子小，力气可真不小，两三下就把我从 敌方手里拉了过来。后来， 我方的王蓉被活捉了， 我们几个各施展 ?神功? 我从东面救人，使出?神出鬼没? ，杜珍从南面救人，使出 ?一闪而过?……我们几个本来能把王蓉救回老窝，可是 大家争功劳 ，竟打成一团。后来，我们都被敌方捉住了，-26--27-我 方 队 员 看见我们这 几个主力被抓，就一 窝蜂的冲过 来…… 结果不用说，你们肯定知道了。这一次课外活动给我 留下了深刻的印象，使我知道了玩的时候也要注重团队精 神，不然，你将会是最终的失败者。指导教师：刘淑芬记一次垒球比赛四年级一班 王 妍那场四（1）班和四（5）班的男子垒球比赛，给我留 下了深刻的印象。热身活动，同学们个个都摩拳擦掌，心中充满了必胜 的信心。比赛开始，四（5）班先进攻，四（1）班防守。【评析】这篇作文篇幅不长，但读起来很有一番情趣， 它的成功主要是用词准确，内容的真实。更难得的是结尾 暗示中心，给人以启迪。瞧！四（5）班的 1 号队员出场了，他是四（5）平常打得 最棒也最远的选手。于是，四（1）班的队员都跑到很远的 地方准备接球，没想到他很有心计，未用全力就把球打了 出去，这时四（1）班的队员可乱了阵脚，等回过神把球拣 回来时，四（5）班的 1 号已安全到达本垒，得了一分。但 是，四（1）班队员的脸上并没有显出沮丧的神情，勇气倒 更足了。接着，四（5）班的其他队员先后上场进攻，都无 功而返，最后他们只取得了一分。该四（1）班进攻了。只见四（1）班的队员们走到一 起，围成一圈，手拉起手，大喊了一声?加油！ ?便各就 各位了。先出场的 1 号也是四 （1） 班平时打得最远的选手。四（5）班以为他也会学他们的战术，所以站位较近，只听 见?砰?的一声球又高又快地飞出了四（5）班的防区。等-28--29-四（5）班的同学也手忙脚乱地把球传回来时他已经到达本 垒，轻松拿到一分，1 比 1。场下四（1）班的助威团欢声 雷动，齐声高喊?四（1）班，加油！?四（1）班必胜！ ? ? 后来出场的队员受到了极大鼓舞，个个英勇，人人善战， 充分发挥了自己的能量和作用。四（1）班同学的欢呼声响彻了校园，每个同学的脸上 露出了胜利的微笑，比分 4 比 1。不用说，四（1）班赢了。每当想起这场垒球比赛，心情还是那么激动、兴奋， 让人难以忘怀。指导教师：马成秀记一次有趣的活动五年级三班 冯晓晨今天早上老师说要开一次辩论会，我们听了都高兴得 一蹦三尺高。上课了，我们兴奋不已。老师先讲了规则?在辩论时双辩友不能吵嘴，要分清你是正方还是反方， 要以理服人。这次辩论会的主题是‘开卷有益’‘开卷未 、 有益’。? 辩论会开始了，观点?开卷有益?为正方， ?开卷未必 有益?反方，首先正方发言：自古以来人们称书是人类文【评析】文章以“小观众”的身份，生动地描述了自 己观看这场比赛的所见、所闻、所感。语言丰富、用词贴 切。特别是场上队员们热身时，个个“摩拳擦掌” 、围成一 圈手拉起手，大喊了一声“加油” ！及场下助威团的“四 一班加油、四一班加油”的呐喊声，给读者留下了深刻的 印象。明的长生果，所以我认为开卷必定有益。反方：我对对方辩友提出的意见进行反驳。现在有许 多盗版的书在社会上广泛传播，使一些青少年走上犯法之 路，因此我方认为，开卷未必有益。正方：那一架飞机上有一个恐怖分子，总不能让这架 飞机坠毁吧？如果书对人有害就不让人读书吧！ 老师点了点头，说?举得例子真好。? 反方立即开始反驳：现在有一些不正规的书在我们生 活中很多，让人们看了后走火入魔、胡思乱想，竟想一些 不真实的事情。教室中想起了热烈的掌声。-30--31-正方：可如果一个人拿刀杀人，总不能怪刀吧，所以 我认为开卷必有益。同学们立刻向他投去赞同的目光，响 起了雷鸣般的掌声。反方那边鸦雀无声， 老师问道反方？ ? 你们不再进行反驳了吗？? 反方开始争议：对！是不能怪刀。对方辩友一直提倡 开有益之卷，可现在有一些年龄小的同学辨别能力不强， 还是买了那些对我们没有好处的书，所以我认为开卷未必 有益。老师满意地笑了。正方：现在是有些年龄小的同学辨别能力不强，买了 不正当的书，但是年龄小的同学可以让家长带领孩子去买 书，避免买了不正当的书。让好书伴随我们一起成长。下课铃响了，辩论会仍激烈地进行着，这次辩论会虽 然没有分出胜负，但是增长了我们的课外知识和语言组织 能力。指导教师：马国娟垒球比赛四年级五班 杜志娟前几个星期，我校举行了一次激烈地垒球比赛。今天， 该我们女生上场了。我们紧张而兴奋地上了场。上了场后， 我才知道我们要和四（1）班?决战? ，我们班先防守。比 赛刚开始，四（1）班一号队员打出的球就被我们班的×× ×悬抓了，这可真是齐开得胜，我们的队员可高兴了，因 为只要把一号队员打出的球悬抓住，后面就好打了。在二 号队员把球打出后，等我们把垒球放到本垒时，二号队员 已经跑到了二垒。接下来是三号队员，当三号队员把球打 出后，二号队员往本垒跑时，被我们的队员给?杀?了， 所以她没有得分……该四（1）班防守了。我们的一号队员 第一次就打出了个好球，跑了全垒给我们班鼓了士气。二 号、三号、四号……都打得不错，轮到我打了，我右脚踩【评析】习作围绕“开卷是否有益”展开了辩论，辩 论会注重场面的描写，突出了辩论会激烈紧张的气氛，达 到了以理服人的效果。相信这次精彩的辩论，对同学们今 后读书有很大的启示作用。-32-着本垒，使劲一打，打得还不算近，跑到了一垒上，下一 个队员九号把球打出的时候，我就使劲地跑呀跑，终于跑 到了本垒，为本队争了一分……最后，我们队的九号和十 号被淘汰，但是，我们队还是以 0 比 8 的分数赢得了第一 场比赛。第二场开始了，我们还是先防守，但我们这次防-33-守的方法不同，只让一个队员站远一点，别的都在三步以 外分成两排站着。这次她们也改变了进攻方法，一、二号 队员稍微打近一些，只跑到一垒就行了，三号队员尽量打 远，让一、二号跑回本垒。虽然她们改变了进的方法，但 我们却没改变防守的策略，最终以 3 比 5 告终，我们又赢 了，顺利进入了冠亚赛的决逐。通过这次比赛，我终于明白了：学校举行这样的比赛， 不仅是为了让我们争名次，更重要的是要让我们锻炼好身 体，我真希望学校多举行几次这样的活动。指导教师：朱晶一场激烈的“两垒球”比赛六年级二班 杨琳洁俗话说得好， ?只文不武，做事不稳? 。我们不仅要好 好学习，而且要加强体育锻炼。这不，学校为了我们能够 ?文武双全? ，特意举办了一场?两垒球?比赛。第一场，我们班?对?一班。我班队员个个昂首挺胸，精神抖擞，信心十足。再看 看（1）班的队员，她们也毫不示弱，每位同学的眼神里都 充满了自信。【评析】这篇文章中的活动，小作者亲身参与经历过， 所以写来得心应手。虽然文章段落层次不太分明，但对比 赛场面的描写做到了点面结合，写得详略得当。文章结尾 起到了画龙点睛的作用，总结了全篇。?上半场（1）班进攻， （2）班防守，请各队做好准 备-----1 号进攻！ ?体育老师一声?令?下，所有同学都 绷紧了弦，眼睛一眨也不眨地看着场上的队员们。只见我 队前锋队员往后退了退，准备来个?空中扑球? 。谁知（1） 班 1 号队员看了看我队前锋，一笑，把垒球用手轻轻一碰， 然后向离弦之箭飞快奔向一垒。?快快快！ 往前， 一垒！ 快， ? 我们谁也没有想到，她们来了这么一招，这时，我们有点 慌，同学们连说话都有点结巴。不过，我队队员不愧都是 久经沙场的老将，她们快速调整好状态，改变了队形。?二 号进攻！ ?六（2）加油！ ?六（1）六（1）永远最棒！ ? ? ?-34--35-?六（2）六（2） ，加油！加油?场外的呐喊声一潮高过一 潮，场上也热闹得不得了了。二号队员似乎早有准备，觉 得一号队员的进攻方法不错，打算继续采用，不料由于我 方队员的一招回手锏，让她乖乖下了场…… 上半场，一班败北。中场休息，我队总结经验，打算速战速决。男生们也 来设计进攻方案、防守队式…… 下半场，我队以体力优势，再进攻时超水平发挥，拿 了满分，同学们都兴奋地跳了起来。而一班的同学则像雨 天的雷公草一样?蔫?了，全都闷闷不乐的……不出所料， 下半场，我们又胜利了！场外的同学听到这消息，全都激 动地哭了。一场激烈的比赛，给我们留下了深刻的印象，让我明 白了有一个健康的身体，就等于向成功迈进了一大步。指导教师：马春香【评析】本文做得最突出的是详略得当，略写了下半 场比赛，详写了上半场比赛，在上半场中，小作者着重描 写的是队员情况，适当的观从声为文章也增添了光彩。值 得一提的是语句真实可信，给人留下深刻的印象，这也是 小作者认真观察的结果。-36-
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