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北师版七年级语文第四单元 教案 农夫与蛇
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3秒自动关闭窗口能不能帮忙做一个农夫与蛇的教案?北师大版初一语文106页《农夫和蛇（两则）》求教案,周一要用.
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学习目标知识目标1.了解《伊索寓言》及寓言的特点.2.理解两则寓言的内容及寓意.能力目标1.培养学生概括、比较、判断等思维能力.2.增强协作解决问题的能力.情感目标1.让学生正确理解善和恶.2.培养合作学习的意识和研究探索的精神.教学重点正确理解善和恶.教学难点比较阅读.教学设想课前将学生分成朗读、品读、积累、感悟四个小组,确定任务,进行探究性学习.教学安排：一课时课 型：活动式自读课教学时间：日一、导入新课R 1.关于寓言.由学生熟知的中外寓言篇目导入.如:《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《龟兔赛跑》、《披着羊皮的狼》.
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《农夫和蛇》两则
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&&北​师​大​版​初​一​语​文​第​四​单​元​ ​精​美​课​件
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ID：2-2277299
14张PPT1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解成语“乔装打扮”的意思。 2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。 3、能从不同的角度对三则《农夫和蛇》进行比较。克雷洛夫，俄国寓言作家，世界四大寓言作家之一（古希腊的伊索，法国的拉?封丹，德国的莱辛）。一生共写了203篇寓言。他的寓言在其生前已被译成英、法、德、意等多种文字在世界各国流传。克雷洛夫的寓言具有极强的人民性和现实性。普希金称他是“真正的人民诗人”。他早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等。代表作有：《大炮和风帆》、《剃刀》、《鹰与鸡》、《快乐歌声》、《受宠的象》等等。世界四大寓言家公元前6世纪古希腊寓言家----伊索 17世纪法国寓言家----拉?封丹 18世纪德国寓言家----莱辛 19世纪俄国寓言家----克雷洛夫克雷洛夫 斧头 抡起 拐杖 乔装打扮 ? ? ? luò ?fǔ?lūn?guǎi qiáo?????谈判：防范：完蛋：心肠：乔装打扮：================================================压缩包内容：山东省滕州市大坞镇大坞中学北师大版七年级语文上册课件：第7课 农夫和蛇 (共14张PPT).ppt
ID：2-2164795
10张PPT比 较 阅 读农夫与蛇蛇 的 图 片引 言人性本善还是本恶，这是一个永恒的命题。当我们与恶人相遇，我们该如何做？当我们遭遇厄运又该如何做？《农夫与蛇》寓言三则故事，一定会给我们许多启发。 人性善说：人之初，性本善。 《三字经》 性相近也，习相近也。 《论语·阳贷》人之性也善恶混，修其善则为善人，修其恶则为恶人。 《法言·修身》 人性恶说：人之性恶，其性者伪也。 （荀子）明确学习目标1、跳读课文，给课文中陌生的字词注音释义，掌握作者及其作品。2、熟读三则寓言，能够有感情的复述三则故事。3、能够理解三则作品的寓意，区别三则作品表达寓意的不同方式。我参与 我快乐我展示 我最棒4、运用简洁的语言概括三则寓言的寓意。《农夫与蛇》二则的寓意：这两则寓言告诉我们 的道理。5、学习了这三则寓言，我们得到的启发有： 精 讲 点 拨方法点拨：寓言的寓意一般会在原文的结尾做出总结，也有的寓言没有总结，但寓意是通过故事明确表达出来的。注意这一特点，总结寓意就不费难了。知识链接：寓言：是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。精 讲 点 拨学习本课，一是熟读课文理解寓意，二是掌握寓言表达寓意的不同的方式。================================================压缩包内容：甘肃省酒泉市第三中学北师大版七年级语文上册课件：第7课 农夫与蛇（共10张PPT）.ppt
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ID：2-2037504
管理员：一个PPT，共19张幻灯片。同学们我们已经学过了唐诗宋词元曲等文学体裁,今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理对人有教育作用等，）教师补充，寓言的主人公可以是================================================压缩包内容：《农夫和蛇（两则）》课件.ppt
ID：2-1933622
管理员：一个PPT，共20张幻灯片。今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。　　世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。================================================压缩包内容：北师大版语文七年级上册第四单元课件：第7课《农夫和蛇》（共20张PPT）.ppt
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ID：2-1922578
教学目标 1.了解伊索及《伊索寓言》，理解两则寓言的寓意。2.学习两则寓言以动物喻人、对比构思的巧妙。3.提高分辨善恶是非和敢于同恶人作斗争的能力。教学重点 了解伊索及《伊索寓言》，理解两则寓言的寓意。教学难点 学习两则寓言以动物喻人、对比构思的巧妙。提高分辨善恶是非和敢于同恶人作斗争的能力。集体备课案（1课时）一、故事导入：同学们，我们常说：画蛇添足，多此一举。知道《画蛇添足》的故事吗？谁来讲一下？这个故事告诉我们一个什么道理？（比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了,或多此一举）还有《拔苗助长》《守株待兔》《自相矛盾》的故事，它们都属于一个同样的体裁，这个体裁就是寓言。寓言是以比喻性的故事寄予意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物，篇幅一般比较短小。今天我们再来学习两则寓言故事本文选自《伊索寓言》，它是怎样的一部书？请看注释。了解《伊索寓言》及伊索。二、初读感悟：1．问题设计：听读、自读课文，用一句话概括每则寓言讲了一个什么故事，告诉我们一个什么道理？点学生读书后予以评价辅导：正误、语气、感情、重音（如窜、砍等）学生充分学习与交流后，探讨明确：第一则：农夫救蛇反而被咬死的故事。齐读最后一段的揭示的道理。农夫是否把"恶蛇"误说成"恶人"了？抄写解释"怜悯"一词。第二则：蛇咬死农夫的儿子反而不愿意与农夫和解的故事。齐读最后一段的揭示的道理。三、精读探究：默读第一则：2.农夫是怎样的一个人？蛇的本性如何？从哪些词句可以看出来？3.关于这则寓言的寓意，还能用哪些成语概述出来？请把你的更多的感受分享给大家。如恩将仇报、忘恩负义、反咬一口、养虎为患、引狼入
同步授课教案
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ID：2-1922329
(１)了解伊索及《伊索寓言》的有关知识。
(２)感悟故事所揭示的深刻哲理。
(３)提高自己明辨善恶是非的能力。
(１)这是学生上初中以来第一次学习寓言,可以在预习课文的基础上继续阅读课文,体会本文是如何体现寓言的特点。
（２）引导学生揣摩想象的合理及巧妙。用精读法理解文章内容。体会每则寓言的寓意。体会想象及联想的作用。 （３）结合课文后的练习,让学生充分发挥自己的想象力,就两则寓言发表自己的看法.。名师导航内容感知
伊索寓言《农夫和蛇（两则）》，具有古典寓言的典型特征，即采用借喻手法，以小喻大，以物喻人，在寓言的结尾点明寓意。在这里动物的生活和心理与人生的格言式的思想结合得非常自然，那么，人生的格言为何要让动物来表现呢？这是因为，直接讲出来，思想是鲜明的，但是，可能显得很枯燥，没有趣味。把人的思想让动物讲出来，对于人的想象有比较强的刺激，从动物到人就有一种联想，从动物世界到人类世界，从动物到人类，这里既有相异的距离感，又有沟通的惊异感，比较有趣。走近作者================================================压缩包内容：七年级语文上册 第7课 《农夫和蛇（两则）》导学案.doc
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ID：2-1873739
一、字音字形1．识记生难字冻僵（jiāng）　　　怜悯（mǐn）　纠缠（jiū chán）后患无穷（huàn）
恳求（kěn）2．读准多音字（1）隆冬：lóng　
其他读音：lōng 组词：黑咕隆咚（2）劈成两半：pī
其他读音：pǐ
组词：劈柴二、重要词语1．隆冬：冬天最冷的一段时间。2．冻僵：受冷而僵硬。3．残忍：凶狠冷酷。4．怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。5．纠缠：搅扰，找人的麻烦。6．后患无穷：以后的祸患没有穷尽。================================================压缩包内容：七年级上语文（北师大版）精品学案-7农夫和蛇（两则）.doc
ID：2-1636391
【高效课时通】2014年秋七年级语文上册 第四单元 农夫和蛇（二则）、渔夫的故事备课参考（pdf）（新版）北师大版================================================压缩包内容：【高效课时通】2014年秋七年级语文上册 第四单元 农夫和蛇（二则）、渔夫的故事备课参考（pdf）（新版）北师大版.pdf
同步练习/一课一练
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ID：2-1268840
1、掌握伊索以及《伊索寓言》的知识。
2、整体把握课文主要内容，理解寓意。
3、学会积累，感悟和运用语言，提高语言表达能力。
4、多角度概括寓意，培养学生的发散思维能力。
5、学习改写、编写寓言，培养联想和想象能力。
ID：2-1130928
课前预习: 了解作者，勾划阅读课文时遇到的生字词并注音。
相关课程标准：
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”“ 在通读的基础上理清思路，理解分析主要内容，体会蕴含其中的情感、哲理。”“欣赏文学作品能说出自己的理解，品味作品富有表现力的语言。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”
教学目标：
1、了解作者 并有感情的朗读课文
2、根据文本内容分析人物形象。
3、体会寓意，从中感悟人生的道理。
4、通过学习使学生明辨是非，对待恶人，决不能讲仁慈
5、复习寓言知识。
评价任务：
1、朗读课文，初步感知内容，识记生字词。
2、再次阅读课文，引导学生在阅读中感知文章内容，体会寓意，从中感悟人生的道理。
3、比较分析文章的思想内容和结构、通过对比阅读领悟不同的写作特色。
教学过程：
《农夫和蛇》
一、创设情境，引入新课
《伊索寓言》中两则《农夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩负义、本性难改。今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗《农夫和蛇》看这首诗中的蛇有怎样的下场。板书课题。
二、明确学习目标
同步授课教案