我们约会吧的帮帮团我吧。。。最好也把算式写下。。。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-22 17:54 标签： 我们约会吧的帮帮团
绿叶之爱—于都李爱华数学工作室
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《 十几减几 》教学设计
上传: 李爱华 &&&&更新时间： 12:52:47
《 十几减几 》教学设计
&江西省于都县城关小学&&& 刘林香
&[]教学内容]人教版小学数学第二册15页例题2及相应练习
[课型]新授
[教学目标]
通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。
初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。
让学生感受数学来源于生活，培养用数学的意识。
[重点、难点]十几减几的计算方法
[教学准备]小猫图（8只），小鱼图（22条，其中9条鱼图上写算式）
[预设过程]
复习，出示课题。
1、填一填。9+（&&&& ）=11&&&&&&&& 9+（&&&& ）=15
&&&&&&&&& 11-9=（&&&&& ）&&&&&&&& 15-9=（&&&&& ）
&要求学生先读题，再填空。
2、开火车口算。&&&& 12-9=&&&&&&&& 17-9=&&&&&& 18-9=
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 16-9=&&&&&&&& 14-9=&&&&&& 13-9=
生算到最后一题时让学生说说几种不同的算法。
引入课题：小朋友们的表现真棒，今天这节课我们继续来学习十几减几的有关计算。（出示：十几减几）
学生读题并质疑：你想在这节课学会什么？（板书：怎样算？）
创设情境，提出问题。
师：咱们班的小朋友都听过小猫钓鱼的故事，我们知道小猫听了妈妈的话后再也不会三心二意了。这不，星期天来了，猫哥哥小花猫和猫弟弟小白猫就从美丽的五彩池里钓回了很多金鱼，并把它们放在了一个鱼缸里。（出示插图，除去字的一部分。）
师：看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，小花猫和小白猫高兴极了。小花猫说：&瞧，我钓的鱼多！&小白猫说：&不，上我钓的鱼多。他俩越争越厉害，小花猫说：这里有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！&（出示小花猫的话，如下图）
这里有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！
&师：可是金鱼游得太快，小白猫怎么也数不清。它无奈地说：&小朋友，请你们来帮帮我吧！&
探究算法。
列出算式。
师：你能帮帮小白猫吗？有13条金鱼，花金鱼有8条，要求有几条黑金鱼，你会怎样列式？
生列式：13-8=& 再把算式读一读。
（1）同桌交流
师：你能计算出13-8等于几吗？别急，想好后先的你的同桌说一说你的算法，谁说得好，小猫就和谁交朋友。
（2）汇报（并奖励小猫图）：
① 13 - 8& = 5&&&&&&&&& ②8 +（5）= 13&&&&&& ③13 - 3 = 10
&3&& 10&& 2&&&&&&&&&&&&& 13 & 8& = 5&&&&&&&&&& 10 -5 = 5
3、尝试运用，多种择优。
（1）情境创设，引出算式。
师：小白猫从小朋友这获得了这么多好方法，解决了小花猫的问题，可高兴了，它灵机一动，决定考考小花猫。小白猫说：&有13条金鱼，黑的有5条，花的有（&& ）条&（出示小白猫的话，如下图）
有13条金鱼，黑的有5条，花的有（&& ）条
这里有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！
师：谁知小花猫很快就算出了13-5=（板书算式）等于几。请同学们猜猜，小花猫是用哪种方法计算的？
（2）学生交流。
学生口答（提醒加上：我猜它是这样算的）。
（3）小结：小朋友们用以上的方法都能得到正确的答案，咱们小朋友在计算时也要向小花猫学习，从很多的算法中，你认为哪种方法快就用哪种方法计算。
四、练习巩固。
1、完成书上&做一做&。
师：为了感谢大家，小花猫和小白猫准备把自己钓的金鱼送给咱们班的小朋友。看，谁能猜出小鱼后面藏着几，就把小鱼送给谁。
小黑板出示：
（1）6+5=&&&&&&&&&&&&&&& 7+8=&&&&&&&&&&&&& 4+8=
&11-5=&&&&&&&&&&&&&&& 15-7=&&& &&&&&&&&&12-4=&&&&&&
（2）8+&&&&& =11&&&&&&& 8+&&&&& = 16&&&&&&&&&& +9=15
11-3=&&&&&&&&&&&&&&& 16-8=&&&&&&&&&&&& 15-6 =
完成后再观察比较每组题中的上下两题，看有什么发现？
小猫分鱼。
师：小花猫和小白猫知错能改，猫妈妈看了心里可高兴了它要把自己钓来的鱼奖励给两只小猫。不过，每只猫能吃几条呢？它要小猫们自己去分一分。猫妈妈说：&每只小鱼身上都有一道算式，得数大于6的给小花猫，得数小于6的给小白猫。&咱们来帮它们分一分好吗？
师说明规则：一、二组的小朋友帮小花猫，你们为小花猫组，三、四组小朋友帮帮小白猫，你们为小白猫组。（写出组名）
如果得数大于6，小鱼就归小花猫（在&小花猫组&的旁边板书：＞6），花猫组的小朋友就说：&我们要&，另外一组的小朋友则说：&他们要&。
如果得数比6小，小鱼就归小白猫（在&小白猫组&的旁边板书：＜6），白猫组小朋友就说：&我们要&，同样另一组的小朋友就说：&他们要。&
（逐个出示算式，如下）
12-8&&&&&&&&&&&&&& 14-7&&&&&&&&&&&&&& 13-9&&&&&&&&&&&& 12-5
13-6&&&&&&&&&&&&&& 12-7&&&&&&&&&&&&&& 12-6&&&&&&&&&&& 11-□
学生每算一个就把算式放入相应组的下面，算到 12-6时，则让学生想想办法该归谁。
出示11-□时，则让学生想想办法，如果小鱼要给小花猫，方框里可以填什么？如果小鱼分给小白猫，方框里又可以填什么？
五、总结收获。今天这节课咱们和小花猫、小白猫一起学习了新的知识，谁来说一说，通过刚才的学习你有什么收获？
（1）学生谈收获。
（2）师总结：今天这节课咱们学习了十几减几的有关计算，咱们在算的时侯方法有很多，你可以用数的分合来算，也可以想加法算减法等。你认为哪种方法快就用哪种方法计算。
六、指导看书15页
[作业布置]
看图写算式
二、我会算。
11-6=&&&&&&&&&&& 16-8=&&&&&&&&&& 18-9=&&&&&&&&& 14-7=
12-5=&&&&&&&&&&& 17-9=&&&&&&&&&& 13-6=&&&&&&&&& 15-6=
三、在〇里填上&＞&&＜&或&＝&。
12-5〇8&&&&&&&&&&& 13-4〇9&&&&&&&&&& 15-8〇6
11-5〇5&&&&&&&&&&& 14-9〇6&&&&&&&&&& 17-9〇8
[板书设计]
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&十几减几
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
书上15页主题图（稍做修改，如上）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &13-8=5（条）&&&&&&&&
& ① 13 - 8& = 5&&&&&&&&& ②8 +（5）= 13&&&&&& ③13 - 3 = 10
&3&& 10&& 2&&&&&&&&&&&&& 13 & 8& = 5&&&&&&&&&& 10 -5 = 5
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&13-5=8（条）
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文明上网,理智发言圆面积：S=πr^2; S=π(d/2)^2 （注：πr^2表示πr平方） 圆的周长：C=2πr或c=πd 圆柱体侧面积=底面周长x高 圆柱体表面积=侧面积+底面积x2 例1:r=c除以2π=3.14除以2x3.14=0.5 底面积 =3.14x0.5^2=0.785 圆柱体表面积=15.7+0.785x2=17.27 公式给你了，具体得数自己算算，学习就得动动脑筋，呵呵 打了这么多挺累的，望采纳，谢谢！
已有答案 (1)
&填的地方也错了
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