两根材料相同粗细不同的金属棒在同样的温度变化范围内他们的线膨胀系数是否相同?_作业帮
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两根材料相同粗细不同的金属棒在同样的温度变化范围内他们的线膨胀系数是否相同?
两根材料相同粗细不同的金属棒在同样的温度变化范围内他们的线膨胀系数是否相同?
既然是系数那么只和材料有关,所以应该是相同的
应该不同，略微有些差别，但做题的时候可以忽略如图所示，两根材料和长度相同，粗细不同的金属导体AB和BC连在一起接入电路中，闭合开关后，则通过AB和BC的电流IAB和IBC大小关系是IAB=IBC；AB和BC的电阻RAB和RBC大小关系是RAB＜RBC．
分析：（1）电阻是导体本身的一种性质，其大小只与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，故在分析时用控制变量的思维来考虑；（2）串联电路中各处的电流相等．解答：解：对于AB和BC是由同种材料制成的长度相同的两段导体，由于BC段的横截面积小，AB段的横截面积大，故AB段的电阻小于BC段的电阻，即RAB＜RBC；∵串联电路中各处的电流相等，∴AB和BC两段导体串联后连入电路中时，通过它们的电流大小相等，即IAB=IBC．故答案为：IAB=IBC；RAB＜RBC．点评：本题考查串联电路的电流规律及影响电阻大小的因素，应熟记电阻大小与导体的长度成正比与导体的横截面积成反比．
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科目：初中物理
在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题．如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热．现有如下课题：A．&探究导体电阻大小与材料是否有关B．&探究不同物质的吸热能力C．&探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系D．&探究导体电阻大小与长度是否有关（1）如果A、B两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题B．（填课题对应的字母）此探究中；水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的（选填“升高的温度”或“加热时间”）．（2）在探究课题C时，小明将两根阻值不同的电阻丝（RA＞RB）接入电路，在两烧瓶中装初温和质量都相同的煤油，通电一段时间后观察到A瓶中煤油温度较高．由此可知结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多．（3）在与（2）的探究基础上：若选择长度和横截面积相同，材料不同的两根电阻丝接入电路就可以探究课题A；若选择材料和横截面积相同，长度不同的两根电阻丝接入电路就可以探究课题D．
科目：初中物理
（6分）在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题。如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热。现有如下课题：A． 探究导体电阻大小与材料是否有关&&& B． 探究不同物质的吸热能力C． 探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系D． 探究导体电阻大小与长度是否有关⑴如果A、B两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题& &&&&。（填课题对应的字母）此探究中；水和煤油吸热的多少是通过___________________来反映的（选填“升高的温度”或“加热时间”）。⑵在探究课题C时，小明将两根阻值不同的电阻丝（RA&RB)接入电路,在两烧瓶中装初温和质量都相同的煤油，通电一段时间后观察到A瓶中煤油温度较高。由此可知结论：在电流和通电时间相同时，电阻________________，产生的热量越多。⑶在与⑵的探究基础上：若选择&&&&& &________&&&相同，材料不同的两根电阻丝接入电路就可以探究课题A；若选择&&&&& &________&&&相同，____________不同的两根电阻丝接入电路就可以探究课题D。&&&&&
科目：初中物理
（6分）在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题。如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热。现有如下课题：A． 探究导体电阻大小与材料是否有关 B． 探究不同物质的吸热能力C． 探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系D． 探究导体电阻大小与长度是否有关⑴如果A、B两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题&&&&&。（填课题对应的字母）此探究中；水和煤油吸热的多少是通过___________________来反映的（选填“升高的温度”或“加热时间”）。⑵在探究课题C时，小明将两根阻值不同的电阻丝（RA&RB)接入电路,在两烧瓶中装初温和质量都相同的煤油，通电一段时间后观察到A瓶中煤油温度较高。由此可知结论：在电流和通电时间相同时，电阻________________，产生的热量越多。⑶在与⑵的探究基础上：若选择&&&&&&________ &&&相同，材料不同的两根电阻丝接入电路就可以探究课题A；若选择&&&&&&________ &&&相同，____________不同的两根电阻丝接入电路就可以探究课题D。
科目：初中物理
来源：2012届四川省南充市阆中中学九年级下学期第一次月度检测物理卷
题型：实验题
（6分）在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题。如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热。现有如下课题：探究导体电阻大小与材料是否有关 B．探究不同物质的吸热能力C．探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系D．探究导体电阻大小与长度是否有关⑴如果A、B两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题&&&&&。（填课题对应的字母）此探究中；水和煤油吸热的多少是通过___________________来反映的（选填“升高的温度”或“加热时间”）。⑵在探究课题C时，小明将两根阻值不同的电阻丝（RA&RB)接入电路,在两烧瓶中装初温和质量都相同的煤油，通电一段时间后观察到A瓶中煤油温度较高。由此可知结论：在电流和通电时间相同时，电阻________________，产生的热量越多。⑶在与⑵的探究基础上：若选择&&&&&&________ &&&相同，材料不同的两根电阻丝接入电路就可以探究课题A；若选择&&&&&&________ &&&相同，____________不同的两根电阻丝接入电路就可以探究课题D。两根材料相同、粗细长度不同的金属棒,在同样的温度变化范围内,它们的膨胀系数是否相同_作业帮
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两根材料相同、粗细长度不同的金属棒,在同样的温度变化范围内,它们的膨胀系数是否相同
两根材料相同、粗细长度不同的金属棒,在同样的温度变化范围内,它们的膨胀系数是否相同
同一化学成分相同的金属材料,其线膨胀系数是相同的.线膨胀系数的单位是：mm/mm×℃＝1/℃,通常用‘𝛂’符号表示.物理意义是,每毫米长度升温1℃,尺寸膨胀的毫米值.由于实际膨胀率（比例值）很小,须换算成毫米,故,𝛂 的单位为：×10－6/mm .实际计算举例如下：两根长度分别为100mm和300mm的38Cr钢,都加热到450℃,分别求其长度方向的膨胀量（尺寸）?查该钢号在25～600℃范围内,𝛂 = 14.8×10－6 / mm一根的长度方向膨胀量为：100×450×14.8×10－6＝0.667mm另一根的长度方向膨胀量：300×450×14.8×10－6＝1.998mm（注：由于本系统不能显示式中的指数,10－6,其中‘－6‘ 是指数.）
膨胀系数 是表示单位长度 单位面积 单位体积下材料 温度升高一度 长度 面积 体积 变化的物理量
之和材料 有关系 上述情形
膨胀系数相同 但 膨胀的程度不相同
系数只与材料有关，故相等（2011o青岛）归纳式探究--研究弹簧的刚性系数：我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大．但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹簧有“软”、“硬”之分，容易被拉伸的弹簧比较软，反之比较硬．弹簧的软硬用它的刚性系数来表示．刚性系数越大，弹簧越硬．为了研究弹簧的刚性系数与哪些因素有关，通过有关实验探究，取得数据如下（其中：S为制造弹簧的金属丝的横截面积，n为弹簧的匝数，r为弹簧的半径，A为弹簧的刚性系数）：{[材料][][n][r/m][][铜][][100][][90][钢][][100][][180][铜][][100][][360][钢][][200][][90][铜][][100][][45]}（1）A=k____，其中k与制造弹簧的材料有关，材料不同，k值一般不同．上述实验中钢的k值k钢=____（填上数值和单位）．将数据变成公式，运用的是____法．（2）用粗细相同的铜丝做成半径相同但匝数不同的弹簧，则弹簧的刚性系数和匝数的关系可以用图象中的图线____表示．（3）如果用粗细相同的铜丝和钢丝做成匝数和半径相同的弹簧，都用1ON的力拉伸时，用____做成的弹簧变得更长．（4）用横截面积为9×l0-6m2的钢丝制成一个60匝、刚性系数为100N/m的弹簧，则该弹簧的半径为____m．-乐乐题库
& 探究弹簧测力计原理的实验知识点 & “（2011o青岛）归纳式探究--研究弹簧...”习题详情
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（2011o青岛）归纳式探究--研究弹簧的刚性系数：我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大．但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹簧有“软”、“硬”之分，容易被拉伸的弹簧比较软，反之比较硬．弹簧的软硬用它的刚性系数来表示．刚性系数越大，弹簧越硬．为了研究弹簧的刚性系数与哪些因素有关，通过有关实验探究，取得数据如下（其中：S为制造弹簧的金属丝的横截面积，n为弹簧的匝数，r为弹簧的半径，A为弹簧的刚性系数）：材料&S/m2&n&r/m&A/（Nom-1）&铜&3×10-6&100&1×10-2&90&钢&3×10-6&100&1×10-2&180&铜&6×10-6&100&1×10-2&360&钢&3×10-6&200&1×10-2&90&铜&6×10-6&100&2×10-2&45&（1）A=kS2nr3&，其中k与制造弹簧的材料有关，材料不同，k值一般不同．上述实验中钢的k值k钢=2×109N/m2&（填上数值和单位）．将数据变成公式，运用的是等价变换&法．（2）用粗细相同的铜丝做成半径相同但匝数不同的弹簧，则弹簧的刚性系数和匝数的关系可以用图象中的图线b&表示．（3）如果用粗细相同的铜丝和钢丝做成匝数和半径相同的弹簧，都用1ON的力拉伸时，用铜&做成的弹簧变得更长．（4）用横截面积为9×l0-6m2的钢丝制成一个60匝、刚性系数为100N/m的弹簧，则该弹簧的半径为3×10-2&m．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2011-青岛
分析与解答
习题“（2011o青岛）归纳式探究--研究弹簧的刚性系数：我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大．但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹簧有“软”、“硬”之分，容易被拉伸的弹簧比...”的分析与解答如下所示：
（1）实验中主要有四个变量，分别为材料、横截面积、弹簧匝数和弹簧的半径，根据控制变量法的要求，分别比较第2、4行数据，3、5行数据，4、6行数据，可分析出横截面积、弹簧匝数和弹簧的半径与A的关系，最终归纳出表达式，再利用表达式可计算出钢的k值，这种方法叫做等价变换法；（2）通过刚性系数的表达式，可以看出，在其他条件相同时，弹簧的匝数越多，其刚性系数越小，因此，b是符合题意的；（3）通过表格可以看出铜与钢谁的刚性系数更大，再根据相同条件下，刚性系数越大的弹簧越难被拉伸这一规律可做出判断；（4）利用归纳得出的公式，将数据代入进行计算可得出弹簧的半径．
解：（1）根据控制变量法的要求，比较第2、4行数据可得，横截面积S之比的平方，等于刚性系数A之比；比较第3、5行数据可得，弹簧的匝数n扩大一倍，刚性系数A减小一半；比较第4、6行数据可得，弹簧的半径r之比的立方，等于刚性系数A之比．综合以上分析可得，A=koS2nr3；选择第3行数据代入公式A=koS2nr3得，180N/m=ko(3×10-6m2)2100×(1×10-2m2)3，解得k=2×109N/m2；将数据变在公式，这种方法叫做等价变换法．（2）观察图象可知，a为成正比图象，b是A随弹簧匝数n的增加而减小，故图象b与研究的数据结果相符；（3）比较表格第2、3行中的刚性系数A可知，钢的刚性系数大于铜的刚性系数，因此，在相同条件下，铜做成的弹簧会更容易被拉长；（4）由刚性系数的公式变形得，r=3√KS2An，代入数据解得，r=3×10-2m．故答案为：（1）S2nr3；2×109N/m2；等价变换．&（2）b．（3）铜．&（4）3×10-2．
本实验中的变量比较多，在分析数据时，必须在保证其他变量不变的情况下，依次分析其中的一个变量与刚性系数之间的关系，最终综合成公式的形式，这种归纳研究的方法称为等价变换；有了刚性系数的公式，剩余的问题基本要从公式入手进行分析和计算．
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（2011o青岛）归纳式探究--研究弹簧的刚性系数：我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大．但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹簧有“软”、“硬”之分，容易被拉...
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经过分析，习题“（2011o青岛）归纳式探究--研究弹簧的刚性系数：我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大．但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹簧有“软”、“硬”之分，容易被拉伸的弹簧比...”主要考察你对“探究弹簧测力计原理的实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究弹簧测力计原理的实验
【知识点的认识】探究弹簧测力计原理的实验其实很简单，主要是通过实验分析得出结论，例如：某同学在做用一根弹簧制作弹簧测力计的实验时，在弹簧的下端挂不同质量的钩码，对应的弹簧的长度也不同，实验记录的数据，请你分析表中数据，你得到的一个结论是：在弹性限度内，弹簧的伸长跟拉力成正比．【命题方向】请你分析一些表中的数据，你能得到的一个结论是什么是中考命题方向．【解题方法点拨】利用归纳法来分析表中的数据找出它们的规律是解题的关键．
与“（2011o青岛）归纳式探究--研究弹簧的刚性系数：我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大．但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹簧有“软”、“硬”之分，容易被拉伸的弹簧比...”相似的题目：
（1）用一把准确到0.1毫米的游标卡尺测得一个物体的长度为11.243厘米，若改用最小刻度是毫米的钢尺去量这个物体，则测量结果是：（&&&&）A、0.11243米；B、0.1124米；C、0.112米；D、0.11米（2）现有弹簧、钩码、直尺、指针等器材，小华要自制一个弹簧测力计，他首先测出弹簧的长度l=2.10cm，然后在弹簧的下端挂上不同的钩码，测出弹簧的长度l，算出比原长l的伸长△l（△l=l-l），测量的数据如下表：（1）从上表中的数据可以看出拉力F和弹簧伸长△l的关系是：&&&&；（2）小华继续做实验，得到的数据如下：从上表的数据可以看出，拉力达到&&&&N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此，弹簧测力计的范围只能达到&&&&N．&&&&
在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如图所示．究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．（1）要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是&&&&．（2）小明和小丽的实验数据记录如下表：1拉力（钩码总重）F/N0.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度△L/cm0.61.22.43.0①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L=&&&&cm．②请将表格中第3行的数据补充完整．&&&&cm③分析表格中的数据，你认为实验能初步验证&&&&的猜想是正确的，你的主要判断依据是&&&&．&&&&
某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图所示，请回答下列问题：（1）这根弹簧的原长是&&&&cm．（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了&&&&cm．（3）分析图象及有关数据，你可得出的结论是：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的&&&&越长．&&&&
“（2011o青岛）归纳式探究--研究弹簧...”的最新评论
该知识点好题
1在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与它所受到的拉力成正比．某同学在研究“弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”时，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的弹簧所受拉力F与弹簧的伸长量x的图线可能是下图所示图线中的哪一个（　　）
2下列说法正确的是（　　）
3（2013o海门市二模）小明在探究弹力与弹簧伸长量的关系中：（1）将弹簧悬挂在铁架台上，刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在&&&&方向（选填“水平”或“竖直”）．（2）弹簧自然悬挂，待弹簧&&&&时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表所示：
代表符号&L0&Lx&L1&L2&L3&L4&L5&L6&数值（cm）&23.35&27.35&29.35&31.30&33.4&35.35&37.35&39.30&表中有一个数值记录不规范，代表符号为&&&&，不规范之处是&&&&．（3）如图所示是该同学根据表中数据作的图象，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与&&&&的差值（选填“L0”或“Lx”）．（4）通过图表可知砝码盘的质量为&&&&kg．
该知识点易错题
1在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与它所受到的拉力成正比．某同学在研究“弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”时，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的弹簧所受拉力F与弹簧的伸长量x的图线可能是下图所示图线中的哪一个（　　）
2小红利用一根橡皮筋自制了一个测力计，发现它的量程太小，只有1N．小红想将测力计的量程提高为2N，初步拟定了以下几种方案，其中可行的是（　　）
3关于坐标图象，正确的是（　　）
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