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> 对外汉语是什么？imcpi与ipa有什么区别？
对外汉语是什么？imcpi与ipa有什么区别？
&　　&对外汉语&是&对外汉语教学&的简称，是指对外国人的汉语教学。&对外汉语教学&是一种通俗的说法，也是一种习惯性的说法，它真正的名称，或者说它的学名，是&汉语作为外语教学&(Teaching Chinese as a Foreign Language, TCFL).
　　IMCPI是业界知名的国际汉语教师培养机构，注重国际汉语教学方法及专业教材的研发。同时，IMCPI也是全球首家制订并发布&国际汉语教师职业道德规范&的国际组织。现在，IMCPI的国际汉语教学方法已经被越来越多的机构和组织认可，并逐步成为国际汉语教师行业的教学标准。了解上海外籍人士学习汉语的急迫需求，欢迎致电：
　　1.汉语
　　这一层面的研究解决&教什么&的问题，这是&对外汉语&的本体论。例如，应该特别注意研究&你有我无&和&我有你无&的语言现象。比如，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化，汉语有&把&字句，&被&字句，有量词，等等。再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级上的学生(有很多是零起点的)应该教给他们什么?初级下的学生应该教什么?中、高级又该教什么?哪些应该先教，哪些应该后教?汉语拼音方案该不该教?在什么时候教?汉字该不该教?教多少?哪些先教?哪些后教?这些都属于这个层面应该解决的问题。
　　2.教育学
　　这一层面解决&怎么教&的问题，这是&对外汉语&的方法论。有这样一个故事：留学生问老师：&&我今天老大不高兴&这句话中的&老大&是什么意思?&老师回答说：&是&很&的意思，&我今天老大不高兴&就是&我今天很不高兴&的意思&。没过多久，这个留学生就造出了&我今天老大高兴!&这样的句子，但这个句子我们是不说的。这涉及到了老师在&怎么教&的环节中的一些问题。
　　3. 心理学
　　这个层面解决&如何学&的问题，这是&对外汉语&的认识论。我在一次&一对一&的教学中碰到一件这样的事儿。我教&死&这个字时告诉学生&死&除了&生命结束&这个意思，有时还用来加重语气，表示夸张，如：&我想死你了&，&我饿死了&，学生若有所悟。不久，学生对我说：&老师被我气死了&。我问怎么回事，他说&我在请假条上写着&我病死了，不能来上课&&&&。这涉及到了学生在&如何学&的环节中的一些问题。了解上海外籍人士学习汉语的急迫需求，欢迎致电：
　　4. 教育技术
　　这个层面解决&用什么技术手段&进行教学的问题，这是&对外汉语&的工具论。
　　IMCPI注重的是教授学员教学法，旗下教学法均获得国际专利，给予学员真正的实践机会，积累教学经验;
　　IPA注重的是职业资格认证，大而泛，什么认证都在做，对外汉语教师资格认证，只是其中一项业务。学员学习的目的就在于考证拿证，很难说齐学员拿到证后能否去教老外、教好老外。
　　另外，对于很多客户都会咨询IMCPI和ipa证书到底有什么区别?接下来，我就给大家具体讲解下imcpi与ipa证书所存在的差别.....
　　IMCPI是International Mandarin Chinese Promotion Institute(国际汉语推广协会)的简称，2008年成立于美国历史文化名城波士顿。IMCPI是业界知名的国际汉语教师培养机构，注重国际汉语教学方法及专业教材的研发。同时，IMCPI也是全球首家制订并发布&国际汉语教师职业道德规范&的国际组织。今天，IMCPI的国际汉语教学方法已经被越来越多的机构和组织认可，并逐步成为国际汉语教师行业的教学标准。
　　国际认证协会International Profession Certification Association(简称IPA)是专门从事国际职业资格认证及行业机构业务标准认证的国际职能机构。截止目前IPA 已在世界各地举行了二十一届大会，共有美国、英国、法国、德国、澳大利亚、加拿大、新西兰、日本、新加坡等近80个成员国机构。
　　从上可以看出，IMCPI主要是针对外汉语资格认证，而IPA主要是针对职业资格认证及行业机构业务标准认证(其中包含了对外汉语行业)，从这一点不难对比出，IMCPI更专注。
　　对外汉语行业中，IMCPI和IPA，谁更专业?
　　IMCPI注重的是教授学员教学法，旗下教学法均获得国际专利，给予学员真正的实践机会，积累教学经验;
　　IPA注重的是职业资格认证，大而泛，什么认证都在做，对外汉语教师资格认证，只是其中一项业务。学员学习的目的就在于考证拿证，很难说齐学员拿到证后能否去教老外、教好老外。
　　对外汉语行业中，IMCPI和IPA，谁更权威?
　　IMCPI诞生的目的就在于对外汉语推广，是全球唯一以学术研究和教学法创新为核心业务并拥有学术专利的国际汉语教师认证组织，是全球唯一针对汉语学习者国籍和文化建立差别化教学体系和方法的国际汉语教师认证组织，是著名的英国爱德思(Edexcel)国家职业学历与学术考试机构在国际汉语教师领域全球唯一的合作者;
　　IPA诞生的目的在职业资格认证及行业机构业务标准认证，并不专一对外汉语教学法。
　　对外汉语行业中，IMCPI和IPA，谁更受认可?
　　其实，很多学员，不知道对外汉语行业中，IMCPI和IPA，谁更受认可，也不知道该如何去了解。在英国，3分之一的英国成年人都有Edexcle的认证，各种各样的认证。
相关文章：& & & & & & & & & &&对外汉语这回事
对外汉语这回事
& &&Anna Yan & &
&最近的有空闲时间，一个偶然的机会去听了堂IPA的对外汉语公开讲座，地点在深圳，这是我对此行业有了第一次面对面的了解。回想原来那些个海外差旅的工作期间接触过的老外无数，也有一些对汉语和中国传统文化感兴趣的人士，而本人又长期有着兼职教英文的教学经验，平日里也喜欢读点文学类读物，偶尔写点中文小诗自娱，突然间对教老外汉语起了兴趣。何况我本就是个有表达欲的人，多找个方式聊天也不无快乐。为了选到对胃口的培训风格，不怕辛苦多跑动几次听了几个机构的示范课，网上浏览几番，评论无数，但是都不够具体，于是忍不住对这个行业进行了一个近距离的了解，同时将自我所见所闻所感来归纳表达一下，如下信息搜纳集中于深圳这个区域，与那些个正在了解此行业的朋友们共享，有兴趣的培训机构也可以从中了解下我们这些“潜在学员/学员”的身心体会，竞争对手的经营模式，以便不断提高教材编排，培训实践的各种水准，实惠学员，最终造福学员们将来的学员。
首先了解一个概念，什么是对外汉语。目前主要有两种英文翻译: Teaching Chinese as a Foreign
Language（TCFL）; Teaching
Chinese as a Second
Language(TCSL);&教学对象：以其他语言为母语的国家和民族的人。据宣传，全球汉语学习者突破1亿，国际汉语教师缺口庞大，按照每20名学生对一位老师，总需求约500万，拥有证书教学者收入年薪约5万—30万美金。
其次了解一下“对外汉语认证”的一个历史背景:&国家汉办的认证考试于2005年停考，目前未恢复，也许不再恢复，同期各种国际汉语教学认证兴起；目前市面上大致有IPA,IMCPI,ICLTA,ICA,TCSL几家机构在运作，我仅对前三家进行了简要了解，所分享信息也限于此三家；其实这个格局让我联想到了目前的英语类培训市场，学术与移民类的雅思（IELTS）VS托福（TOEFL），从业类的博思(BULATS)VS托业（TOEIC），当然还有我们本国的CET 4,CTE 6，TEM
8，培训机构就更是琳琅满目了：华尔街，美联，韦博，英孚，新东方等等，英语类培训认证比较好区别就是国别类，英国雅思，美国托福，中国四六八级，当然前两者在目前申请学校时的通用性也比较强，本国四六八级在用人单位招聘时也是在被广泛应用中；同比之下，汉语类认证有点一下摸不着头脑，认证发证源于各种协会，美国为主，也有法国、中国等，适用范围似乎各有区别又各有重叠，比如适用于加入了WTO的成员国，被100多个国家承认，又比如是中国区唯一经中国驻美大使馆认证的，或比如是著名的英国Edexcel全球唯一认可的国际汉语教师认证体系，各种认证和培训机构宣传的优势让人几番查询还是有点晕，而且认证机构与培训机构似乎都有着一一的匹配性，一时间真是无法彻底比较出优劣势来，实地试听后只好简要总结为各有所长，又各有弱点。下面更进一步了解培训的相关情况：
前来培训机构学习及报考的人群有几大群体特征：
预备海外留学生/移民类人士——即将海外留学想出去后学习/生活期间教汉语获得一定收入或者结交本地朋友的学生；
家庭主妇——家庭主妇类，希望充实日常生活或者挣些生活外块；
大学在校生——毕业在即或离毕业尚远但想多准备点证书应对求职或者怀有对此行业有淡淡憧憬的理想的同学；
其他——各行业对教授对外汉语有兴趣或者期望在此行业进行兼职的人士；
报考条件：
各有不同，总体来说报考门槛较低。对于背景学历和媒介语的要求皆不苛刻，如专科以上学历，在校大二以上，或者一些要出国的高中生，移民人士皆可；媒介语以英文为例，有的需要考，有的不考，据说考的还可以开卷，或者有四六级证的，雅思5分，托福72分的即可免考；
接下来“从机构特征、培训设置（宣传，课程，教材，费用等）、示范课教师风格”等方面进行归纳介绍，当然其间不乏个人观点，大家有选择性了解即可：）
特征一（机构特征）：
几大发证与培训机构各自为政，各自“挣钱”。当然这年头，挣钱也不是什么坏事，只要能产生教有所成，学有所用的效果，客户们进行自我学习投资也无妨。下面的表格中可以大致一览到三个证书的简要信息：
认证机构/适用区域
International profession Certification
Association
国际注册汉语教师资格证
注册协会，成立于美国
International Mandarin Chinese Promotion
对外汉语教师资格证
国际汉语推广协会，成立于美国
International Chinese Language Teachers
Association
国际汉语教师资格证书
注册汉语教师协会，成立于美国
特征二（培训设置）：市场运作，营销攻势。在这一点上IPA无疑是遥遥领先，无论是网络宣传，QQ群里每日答疑不断扩展知名度，巡回式的试听课以及实施团购培训等方案，了解到这个证书的人目前应该是远远多于IMCPI和ICLTA的。在就业的噱头上则各有不同，IPA针对拿到中高级证书的学员推荐教学工作，产品宣讲老师分享各种国外接近老外推荐自我教汉语的经验：如教堂结识朋友，留学时校园内开展中国文化、汉语的活动提高自己在外国同学中的知名度从而推进自己的教学业务和市场，IMCPI对拿到讲师证书并且教学优秀者推荐外国学员或工作，额外福利是每周六下午有内部的免费英语角，对于外语需提高的学员创造练习机会，拿到证书后可在培训中心免费教授外国学生作为练习；ICLTA的实践课可在学习期间不时提供给外国学生教学的机会，当然也是免费的，不时提供汉语教师的海外教学选拔通知。
证书级别、宣传：
证书级别设置
主要宣传方式
初级,中级,高级
面授/网络课程
网站&QQ答疑&电话
讲师，高级讲师，教授级
面授/网络课程
网站&QQ答疑&电话
初级，中级，高级
面授/网络课程
网站&QQ答疑&电话
使用教材、考试内容：
培训时长（平时班/周末班）--根据宣传课程表分析
《中国文化科目认证指南》、《现代汉语科目认证指南》《对外汉语教学理论科目认证指南》
约12天课，理论课约占60%，实践课约占40%
《对外汉语教学使用教材》
约14天课，早上理论，下午实践
《中国文化常识》、《现在汉语 上册》、《现代汉语
约10天课，理论课约占70%，实践课约占30%
&考试、认证费用：
面授课程费用（培训+教材）（RMB）
考试报名费用&（RMB）
申请证书&（RMB）
单独网络课程费用&（RMB）
包含在考试费用内
不难看出，选择任何一个证书和培训不花个七八千的是考不了滴，总体来说IMCPI的费用最高，教材最少，两个极端。对于各机构示范课的印象在下一个特征中描述。
特征三（示范课教师风格）：
听到了理论示范课和产品介绍课。理论示范课是位女老师，口齿清晰，理论不可谓不扎实，一个多小时内上课语言不断出现“语素，词，句子，一语素一字，一语素多字，一字多语素，能单说，不能单用”等等术语，同学们辛勤的记录着，仿佛走入了某高校汉语言文学课堂，讲这些内容应该都没错，只可惜通篇未提及哪些是在教老外时候应该或者需要提及的，如何切入在教学过程中合适等问题，基本上听个两小时早已打瞌睡了。
比较有趣的就是产品介绍的男老师了，背景是中文类专业毕业的，在新加坡等国有多年的教学经验，开口后的第一印象是中文有点像某小品中的北方口音，英文也有纯正的个人特色，介绍内容涉及对外汉语市场需求，人员缺口，就业机会，教学经验，并特别强调英语等媒介语的不重要，如母跟女在英语中是没发区别的，只能用female，你会说英文也没用，教学的趋向是全汉语教学。（听的学员不禁想是这样么？还是老师您了解有限呢。对于中高级别通篇汉语教学尚可以理解，0起点和初级学员一定奏效么？这得遇到多么爱好汉语和有学习毅力的学员才好）这位老师的口音和风趣应该给许多缺乏类似英文、日语等媒介语的学生打了一剂强心针。
话说回来，听了另外一家的示范课后，可以肯定IPA的一点是在汉语言及文化的知识点教学上应该是做得比较详尽细致的，这对于提升学员自身汉语水平不无帮助。只是在实际教学能力上特别是那些想短期速成的学员可能帮助不大，尽管任何学习都无所谓速成，但是培训机构至少可以让学员依葫芦画瓢，将有限的知识进行有限的授予，也不枉费那些学费了。目前的教学法下如果培训中出现好老师，应该跟其自身的聪明才智和转化思维的灵活度不无关系。
IMCPI:&听了约半小时的示范课，示范男老师明显非常自信也具备丰富的欧美学生教学经验，一边讲教学法，一边神侃自己的海外经历（这点像新东方的老师偶尔神侃时的混课，但是对于没有海外经历的学员有所价值），这个环境下给学员课堂增添了不少乐趣，可以在轻松氛围中吸纳信息；客观的讲这种类型老师的课其实对学员是有要求的，有点中英文底子好的会事半功倍，底子弱的可能会事倍功半，但是从学习如何教学上只要肯投入精力肯定都是多少有功效的，由于他的思路和方式在很多方面都与我原来的英文教学有所契合，所以听起来不会排斥。有所欠缺的是，后续听多了几次后明显感觉到对汉语本身的拓展和中国文化的内容是少有涉及的，虽然教学永远无法面面俱到，但是对于对外汉语教学中应该也是必要部分，缺失了有点可惜。
这个机构的培训教材只有一本，是老美跟中国人一起编的，形式大致以生活社交为内容，设计不同的话题，配以对话，语法难点解释。要说好应该就是教学的实用性，既可以是教师用书，也可以是教学用书，似乎也符合他们宣传的“所学即所用”口号，在这点上强于另外两个机构。不过说起这类教材香港也很多，中英文对照，话题各式各样，基于好的素材，如果教师基础能力不错，教教初级的学生应该是没问题的。
ICLTA:&示范课的老师是一位中年女士，气质不错，说话声音也很有亲和力。示范了两个简单的内容：&a o e i u&&的教法，“有点儿”VS&“一点儿”的教法，不论是肢体语言，还是对比引申的教学法都展现了她是有一定功力和经验积累的，聊天中感觉到这个教学点对日韩学生学习习惯和难点较为了解。由于听的时间短，还不能更全面一点的评价其内容，只是教材的“枯燥”程度与IPA可媲美，当然枯燥不代表不好。另外就是观察到这个教学点的一些板书，有很多是以结构的板书来展开对于语法和应用的教学，如&xx+时间+v+n+了吗？&A&比B adj.
在这一点上不得不说我更赞成IMCPI的观念，先培养语言习惯，有了基础训练的程度上点破或者不点破语法规则。当然据说日韩学生更适应基于语法规则的进行学习，这点跟我们的中小学教育很像。另外，ICLTA的板书看到的几乎是汉字，而IMCPI用的是拼音，如果从初学者的角度拼音肯定要比汉字容易，倘若是中高级别又对学习汉字有兴趣的学员那就另当别论。
but not least，这个行业很热闹，应该会有不少人来，不少人走，坚持下去的应该是那些真正喜欢、愿意不断揣摩钻研提升的教学者，而天真认为哪个机构能给个证，便能有提供有保障的、长期的教学机会，白花花挣老外银子的想法可能会像肥皂泡一般破裂，特别是在这种认证诸方混战时期。其实哪一行不是这样呢，能力这个看不见摸不着的东西，真的很难用KPI来衡量。如果真要在这一行有点竞争力，估计不有点诗词歌赋，对联笔墨，瓷器茶叶，中国哲学中的孔孟庄荀墨有点研究，教起那些高级别又对中国历史文化兴趣极浓厚的学员来也会底气不足。&让我们多个乐趣，享受学习，享受教学，充实生活，当然教有所“挣”&^_^。
以上信息仅供各位有趣人士参考。
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ipa与ICA的区别收藏
问一下，ipa与ICA的区别，求各位大神帮忙
对外汉语教师认证,国家汉办指定机构,规模大,资质全,师资强,教汉语月入轻松过万.国际汉语教师资格证100多个国家认可,就业机会.咨询热线:400-600-2922.
IPA现在还可以考么
不太清楚，好像TCSL蛮不错的，你可以去咨询下
两者区别:1、发证机构不一样:IPA发证机构是:国际认证协会International Profession Certification Association（简称IPA）,IPA除了国际汉语教师,还有人力资源\财务会计等认证在颁发;ICA发证机构是:国际汉语教师协会(International Chinese Language Teachers Association) (简称ICA),最专业的国际汉语教师认证机构,不做其他证书认证.2、权威性不一样IPA:外交部和美国使馆认证ICA:除了外交部和美国使馆认证,还有英国及欧盟的认证;3、后续服务不一样IPA:缺少实习和就业机会的推荐ICA:在上海、北京、大连、青岛建立和实习基地,国外加入了世界教育组织,提供国内外更多的就业和实习信息.
两者区别:1、发证机构不一样:IPA发证机构是:国际认证协会International Profession Certification Association（简称IPA）,IPA除了国际汉语教师,还有人力资源\财务会计等认证在颁发;ICA发证机构是:国际汉语教师协会(International Chinese Language Teachers Association) (简称ICA),最专业的国际汉语教师认证机构,不做其他证书认证.2、权威性不一样IPA:外交部和美国使馆认证ICA:除了外交部和美国使馆认证,还有英国及欧盟的认证;3、后续服务不一样IPA:缺少实习和就业机会的推荐ICA:在上海、北京、大连、青岛建立和实习基地,国外加入了世界教育组织,提供国内外更多的就业和实习信息.
不同国家不同地区不同层次不同类型的中文教职对老师的要求不同。目前在对外汉语专业领域目前没有所谓的权威资格证书，市面上各种证书对于申请国内外正式中文教职无效力。对外汉语教师资格证相关资料汇总： 国家汉办新版证书名称《国际汉语教师证书》目前还在试考阶段，尚未正式恢复运行。
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