Unit3 What are you going to do?(第一课时)_小学六年级英语教案
& Unit3 What are you going to do?(第一课时)
Unit3 What are you going to do?(第一课时)
unit 3&& what are you going to do?一、单元教学目标1.能力目标1).能够用be going to 句型交流行事计划，如:what are you going to do this evening ?i’m going to the cinema.等。2).能够用where,when 替换句型what are you going to do ?中的疑问词what提问并予以回答，如where are you going ?i’m going to the bookstore.when are you going?i’m going at three o’clock..3).能够了解他人的行事计划并进行转述，如：he/she is going to …等。4).能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用be going to 句型。5）能够听懂、会唱歌曲what are you going to do?2.知识目标1)能够掌握a、b部分let’s learn，let’s talk中的四会短语和句子。2)能够听、说、认读a、b部分let’s learn中的三会单词和let’s talk，let’s read中出现的三会句型。3) 能够理解并会根据指令操作let’s play，let’s chant，group work等部分的内容。4) 了解音标的音和形；能够区分音标发音不同。5) 了解story time ，good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标1)情感态度:培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。2)学习策略:关注小组合作与交流，加强自主学习。 3)文化目标：了解有关文字记载方式的学习。二、单元内容分析1.本单元重点询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是what are you going todo?i’m going to…”要求学生能对句型中的主要信息进行替换，并能使用其他的疑问句，如when,where来获得进一步的信息。作为与初中衔接的小学六年级，在相当程度上学习过现在进行时与一般现在时，学生在此基础上开始接触be going to do句型，应该对其语法功能和意义有所了解，但教师必须把握好尺度，不必过度讲解或纠缠于语法。2．本单元的教学内容的安排十分体现了任务教学的思想。a.b部分的let’s learn,let’s talk后面均设计了与之相适应的pair work与group work..任务从设计自己的周末活动，当小导游安排合理的路线、设想自己的梦想之旅，到购书和采访别人的周末安排，都从学生培养学生的合作能力、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。建议教师在教学过程中合理引导，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。3．本单元的学习内容相当丰富，在听、说、读、写各方面的要求对教师的教与学生的学都提出了新的挑战。如何实现单词、短语、句子的四会要求，需要教师在课堂上有效组织和学生在课外巩固。建议教师帮助学生建立课外合作学习小组，定期对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，实现有效的课堂延伸，解决课堂中未能完全解决的难点问题。3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时:let’s start& let’s chant& main scene&& a: let’s learn& let’s play&&&& 第二课时:&&&&&&&&& a :let’s try& let’s talk& group work&&&& c: let’s sing&&& task time共2页，当前第1页1
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哦？ 是要中文式的英文吗？去你什么的..... 。翻译完毕。哈哈哈哈哈哈~~~
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What&are&you&going&to&do&教学设计与反思
What&are&you&going&to&do&教学设计与反思
作者/编辑：佚名
　　[]年级：　　教材版本、学科：加拿大版小学PEP　　教学设计　　一、学生：　　1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题，。原因是小学生在英语课堂上心不足，从而导致不举手回答问题。　　2、过三年多的学习已经拥有较强的能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习。　　二、内容分析：　　　　本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或的安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to … ” 要求学生能在实际语言中熟练运用。　　2．重点与难点　　　　听、说、认读 Let’s read 部分的对话。　　三、教学目标：　　　　1、能够听、说、认读 Let’s read 部分的对话；　　2、能够根据对话内容回答文后的问题；　　3、能够就自己20年后的状况进行。　　四、教学准备用具　　小黑板、录音机、磁带、图片、卡片 　　教学实录　　Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant）　　GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football　　BS: I’m going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。”What are you going to do? I’m going to…　　Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心 自由问答（不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答）　　Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …” 增强学习的趣味性，导入新课。出示人名图片。（在背面写将要干的事情）（John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah）　　E.g. 一What is Amy going to do this weekend? Guess!　　一 She is going to…　　T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后没写任何东西)　　Oh, There’s nothing. Today Let’s learn.　　Unis 3 B Let’s read” and find out.　　Step 4:学习新课，讲究　　1、Read and circle your new words.(学生共同找出新单词，并板书)　　NW：need , else , use　　plant trees \　　some plants ----- 对比学习　　plant shop /BR>　　2、Listen the tape and try to learn by yourself.　　a.First time: Just listen.　　b.Second time: listen and follow.　　c. Third time:listen and follow loudly.　　3、Learn the new words and sentences.(ss try .T help and explain)　　4、Reading 　　a. Follow the teacher. 　　b. Read together　　c.Read in group. (Use the way they like)　　(小组内可自己喜欢的方式读，教师指导阅读方式，强调语音、语调、语速)　　d.小组，突破“读”　　5、Writing　　Finish the exercises(课后练习和教师增加的课外题)　　More exercises: 5)What are you going to do this weekend?　　6)What is your father going to do this afternoon?　　7)What are you going to be in the future?　　Step 5: 课外，施展才华，真我风彩/你演我演大家乐！（改编或照演Let’s read 的对话）　　Eg:(学生编的内容)　　A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?　　B：I’m going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you?　　A：I’m going to the bookstore ,too. I want to buy some post cards.　　B：Let’s go together.　　A：Great!　　B：When are we going?　　A：On Saturday morning.　　B：OK.　　A：See you then.　　Step 6 :本课内容　　 教学　　　　本节课的内容我选自人教版PEP六年级上册Unit3 What are you going to do?的最后一课时；B Let’s read，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际，延深、扩展了教材的内容，《》()。除了教授课文中的重点句型外，还扩充了句型的多人称及特殊疑问句what when where how在一般将来时的运用，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。现将我对这节课的整体思阐述如下：　　一、 导入、呈现新内容较　　在本节课中，我从轻松愉快的chant引入通过chant 引出主要句型同时复习大量的动词短语为本课所学的内容及拓展做好准备.让学生站起来，你说我说大家说，提高自信心 自由问答，有效激发学生的学习兴趣和信心！通过游戏Guessing增强学习的趣味性，自然导入新课。　　二、 自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。　　英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作学习新的语言，互相努力完成共同的任务。通过小组之间的有效激发他们的学习热情。让他们充分的发挥，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。
What are you going to do 教学设计与反思2　　　　〖预览〗XX年１１月１7日，xx******在韩国釜山举行的亚太经合组织工商领导人峰会上发表了题为《树立开放思维　实现合作共赢》的重要演讲。演讲全文　　树立开放思维　实现合作共赢　　――在亚太经合组织工商领导人峰会上的演讲　　（２００５年１１月１７日，韩国釜山）　　中华人民共和国主席　******　　 尊敬的主席先生，女士们，先生们，朋友们：　　今天，有机会同各位工商界领导人相聚一堂，就合作共赢的话题交流看法，我感到十分高兴。　　当前，中国的发展引起了国际社会广泛关注。在世界以新的眼光观察中国的同时，中国也在思考一个重要问题，这就是：如何通过自身的发展，继续为促进地区和世界的共同繁荣作出贡献。今天，我想就这个问题谈几点看法。　　自上个世纪７０年代末以来，中国经济持续较快增长，综合国力不断增强，１３亿中国人民的生活不断改善。２００４年，世界经济实现了近３０年来最快的增长，亚太地区经济增长也创造了２０００年以来的最高水平，中国经济增长９.４％。２００４年，中国的进出口总额比３年前翻了一番，达到１１５４８亿美元；进口总额５６１４亿美元，比３年前增长近一倍。其中，同亚太地区成员的贸易额为７６００亿美元，占中国进出口总额的７２.７％。截至２００４年底，中国累计实际利用外资额达到７４５３亿美元，批准外商投资企业５０多万个。１９９０年至２０……【】What are you going to do 教学设计与反思3　　　　〖预览〗tonight, we are meeting here to celebrate this special, peaceful, silent and holly night. here and now, allow me，on behalf of all the members of the school committee, to express my hearty regards and seasonal greetings to all of you. merry christmas and happy new year!　　and i am very glad to tell you that we have two distinguished guests from england to join us tonight to celebrate this special christmas eve with us together. this is because christmas eve has the same meaning of safe and peace with ping an in chinese. just as the chinese saying goes, &safe……【】What are you going to do 教学设计与反思4　　　　〖预览〗
　　邓小平曾说过：&实践是检验认识的唯一真理!&学习只是一种途径，我们真正的目的就是能够学以至用，能够在实际工作中应用自己的所学一展所长。成为当今社会上所需要的会计优秀人才。然而，会计是一门应用性很强的技术专业，不能照本宣科，依葫芦画瓢。真正的&实战&经验&&实习，将是我们踏入会计领域工作前所必不可少的锻炼!　　它能使我们在实践中更好地了解社会、在实践中巩固知识;它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。　　学习目的　　进入大学两年，学习的专业课程有《基础会计》、《中级财务会计》，《管理会计》、《成本会计》、《财经法规》，对于会计的基础知识我已有了初步的认识。但在不断的学习和探索中发现了许多问题，对会计工作流程还不是很了解。为了将自己所学到的理论知识真正地运用到实践中去，作到学以至用，我决定&&&实习。　　我希望通过实习，在实践中锻炼自己、检验自己、吸收知识、弥补不足。充分了解什么是现型社会所需要的财会人员，为日后的工作打下夯实的基础。　　鉴于以上原因，我开始关注报纸、杂志、电视、互联网，等多种媒介的招聘信息……【】What are you going to do 教学设计与反思5　　　　〖预览〗
对于“合作教习”这个名词大师都不会陌生，它也是我每一节课操作最频繁的教教手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体停止不同程度的练习，可是课后冷静下来想一想，确切有一些题目值得我们去反思。因此我决议把“合作教习”作为此次反思的主题。以便在今后的教教中更好的培养教生综合应用英语的能力。
learn一课中，教生教习的主要任务是能应用“o’clock”及句型“
What time is it? ”、“
…”、“It’s
to…”的问问，通过教习来激起教生教习英语的兴趣。帮助教生树立教好英语的信念。增减教生参与意识，引导教生积极与他人合作。共同完成教习任务并在成功中体会教习中的乐趣。同时通过本课的教习。培养教生珍惜时间，热爱生涯的良好品质。
从孩子们的精彩表演中，我看到了教生们的信念足了，兴趣高了，真正享受到了应用说话在说话交换中获得教习的乐趣。在这一方面，我将继续努力，争取将“合作教习”落到实处。
1、自编对话。在练习了“What time is
it?”、“It’s…”、“
It’s time to go to
school”之后。同桌同教之间停止合作教习，表演对话片段。
2、自编自演对话。以教师的示范引导教生熟练句型。“ It’s
to…”……【】What are you going to do 教学设计与反思6　　　　〖预览〗
本课时是牛津英语4A
Unit 11 Shapes的第二课时，Part
A部分。这一部分主要涉及了五个形状单词shape，circle，square,
rectangle，triangle及询问事物形状的交际用语What shape is the…? It’s a ….; How
many…are there? There is/ are….等句式。
由于本课是关于形状的教学，因此我反复斟酌，决定将这一课时用美术教学的方法来教，运用简笔画，围绕课文情节来设计板书，取得了很好的教学效果。
一、总的来说，这堂课的复习还是蛮到位的。一开始就及时复习，巩固了上堂课的单词star,
square, rectangle, circle, triangle和句型What shape is the…? It’s
a…使学生能更好地融入到本节课的教学中去。
二、以一堂美术课导入，比较直接，可以就此话题展开课堂，学习与此相关的词和句子。
三、我打破的常规的英语教学思路，将它设计为一堂“美术课”，很好的将美术与英语进行了整合，体现了课程整合的理念，非常有效。
四、能创设一定的语言情境，注重学习的循序渐进;能带领学生共同融入课堂，语音语调自然幽默，富有激情。
五、传悄悄话环节，教室很安静，学生都竖起……【】What are you going to do 教学设计与反思7　　　　〖预览〗
　　2分钟英语演讲稿范文：blue planet　　we all have a common home. she provides us with enough food, enough water and enough living room. we get everything from the nature to live better, but we donnot do anything to protect her. how t water is unsafe to drink and rubbish is burying the civilization that man owns.　　our environment is being polluted faster than nature and man's present efforts can prevent. time is bringing us more people, and more people will bring us more industry. so many trees will be cut down, and more large ……【】What are you going to do 教学设计与反思8　　　　〖预览〗
PEP6 Unit5 Whose dog
教学设计比较满意的：
1. 教学理念新颖，利用绘本故事导入新词，线索明确。
2. 教学中能够将新词放入到文本中进行有效操练。操练层层递进，有一个层次性，这便适合班里不同层次学生的学习，同时也为大活动做好了铺垫。
3. 活动形式多样，学习氛围浓厚。
4. 对学生的评价多样化，激发了学生学习的积极性。
5. 培养学生的自主学习能力和合作能力。这些从教师的单词教学与活动中体现出来。
教学设计不足的：
1. 绘本故事的要求学生能说，能演绎出来，这就需要一个能说能演的老师做示范，教师示范到位了，学生自然而然也不会拘谨，或者会有更好的表现。
2. 虽然作业和个别活动考虑到了学生的个别差异，从而进行分层教学。教师虽然关注到了优秀生和后进生，但仍应该多关注那些中等生。
每一个教学设计并不是完美的，课堂是检验的一个有效途径，课后进行深刻反思和加以修改。总之使之尽善尽美
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What&are&you&going&to&do&if&you&are&in&a&burning&house?&阅读答案
&&&热&&&&&★★★
What&are&you&going&to&do&if&you&are&in&a&burning&house?&阅读答案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 14:06:54
中考英语阅读理解?火中自救小知识
What are you going to do if you are in a burning house? How will you escape? Do you know how to save yourself? Please read the following passage.
Escaping a fire is a serious matter. Knowing what to do during a fire can save you life. It is important to know the ways you can use and show them to everyone in the family, such as stairways and fire escapes, but not lifts.
From the lower floors of the buildings, escaping through windows is possible, learn the best way of leaving by windows with the least chance of serious injury.
The second floor window is usually not very high from the ground. An average(平均高度的) person, hanging by the finger-tips will have a drop of about six feet to the ground. It is about the height of an average man. Of course, it is safer to jump a short way than to stay in a burning building.
Windows are also useful when you are waiting for help. Be sure to keep the door closed. Or smoke and fire may be drawn into the room. Keep your head low at the window to be sure you get fresh air rather than smoke that may leaked(渗) into the room.
On a second or third floor, the best windows for escape are those that open onto a roof. From the roof a person can drop to the ground more safely. Dropping onto cement(水泥) might end in injury. Bushes(灌木丛) and grass can help to break a fall.
◆根据以上短文内容，然后从每题所给的四个选项中选择最佳选项。
1. It is important to _______.
A. put out the fire in the burning house B. know the ways to escape the fire
C. jump off a burning house D. keep the door closed
2. It is possible to escape through the windows _______.
A. if there are some bushes on the ground B. if you are strong enough
C. if you live on a lower floor D. If you have a long rope
3. Which of the following escaping way is NOT right? _______.
A. You can escape though stairways. B. You can choose fire escapes.
C. Escape from the windows that open onto a roof. D. Use a lift to come down at once.
4. Open the window so that _______ if the building is on fire.
A. you can get fresh air B. you can call for help
C. you can easily jump off D. you can be seen first
5. The best title of the passage is _______.
A. Escaping from the Windows B. Save Yourself in the Burning House
C. Knowledge on Fire D. Waiting for Help
【答案及解析】
1. 选B。从句子It is important to know the ways you can use and show them to everyone in the family,…可知，当房子着火后，最重要的是你要知道the ways to escape the fire(逃生方式)，故答案选B。
2. 选C。在短文的第2段说到…from the lower floors of building escaping through windows is possible。故选C。
3. 选D。在短文中特别强调在大火发生时，人们可以从 stairways 和 fire escapes逃生, but not lifts(但不能从电梯)，因为那是相当危险的。
4. 选A。在短文的第5段提到了可…keep your head low at the window to be sure you get fresh air…可知。
5. 选B。通读全文后，短文的大意很明显，在着火的大楼中自救的方法应是短文的主题，故选B。
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　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）口语练习&What&are&you&going&to&do&tomorrow?&-&明天你做什么?
What are you going
to do tomorrow?
明天你做什么?
(用下面的短语连句回答问题)
to be going to
我(将)要&&
6:30 6点半&& have my breakfast
吃早餐&& &
after that
school 上学&&
&7 classes
4 classes in the morning
4节课在上午&&&&3(classes)
in the afternoon&三节在下午&&
have my lunch
吃午餐&&&&
&at school
在学校&& finish my school
after school
下学后&&&&&
do homework
&&& watch TV 看电视
play computer game
玩电脑游戏&&
&listen to the english
recording&听英语录音
play basketball
go to bed 睡觉
----------------------------------------------------------------------------------------------
What are you going to do tomorrow?
Tomorrow I am going to get up at 6 O'clock, I will brush my
teeth and (will) wash my face, then I will have my breakfast. After
that, I will go to school by bus( or my father will drive me to
school, or I will walk to school).
Tomorrow I will have 7 classes, 4 in the morning, 3 in the
afternoon, I will have my lunch at school.
Our school will be finished at 4 pm. After school I will go home
and will do my homework first. And then I will take a break, and
will play the computer games. After dinner I will come to take our
English class. And I am going to sleep at 9:30.
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