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建筑设计，中外建筑史 建筑制图与表达、建筑概论、建筑设计原理/建筑材料、建筑设计基础（1）（2）、建筑美术（1）（2）
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加州艺术学院公开课：建筑学
本课程共34集 翻译完 欢迎学习
本课程突出介绍了一些最具影响力和创新精神的建筑师和设计师，课程中将展示各种类型的典型建筑作品图片，并对其进行分析讲解。
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加州艺术学院是以着重想像力与创造力启发的艺术教育世界著名，培育出许多分布在世界各地的专业艺术家、表演艺术工作者、电影制片、动画制作等创意人才，加州艺术学院也是美国第一个授予视觉与表演艺术正式学位的大学学院。
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房屋建筑学李必瑜重庆大学2004 年国家级精品课程
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学科/专业：工学/土建类
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清华大学本科建筑学专业课程有哪些？相应教材呢？
09-05-27 &
建筑学是一门综合性较强的学科，涉及理、工、文、艺诸领域，具有科学与艺术、理工与人文结合的特点，要求学生知识面广泛，并有较强的形象思维能力。建筑学专业以建筑设计、城市规划与设计为主干课程，同时开设必修基础课（数学、外语、计算机语言等）、专业基础课（建筑初步、画法几何与阴影透视、素描、水彩等）、工程技术（工程力学、结构力学、建筑结构、建筑物理等）、人文历史（中国古代建筑史、外国建筑史、外国近现代建筑史等）和社会科学（哲学、建筑经济等）5个方面的40余门课程。此外建筑学院还开设了40多门各类选修课。为了加强实践训练和深入社会进行学习，教学计划安排了大量实践实习课程环节，包括：古建筑测绘、工地实习、专业调研、素描、水彩、快速表现、快速设计、水彩渲染、CAAD、建筑构造和建筑师业务实践等
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随着建筑设计课教学的发展，传统的&画法几何与阴影透视&所授内容已不能满足教学的实际需求，清华大学建筑学院在该课的基础上进行了教学改革，开设了&空间形体表达基础&一课。此课程的教学目的在于训练学生的空间形体想像能力和表达能力，使之为学生将来的专业课学习提供更多直接的帮助。　　本教材分为上、下两册，本书为上册。上册内容包括基本形体表达、组合形体表达、建筑元素介绍及其表达、建筑轴测图表达、计算机辅助空间形体表达；下册内容包括建筑阴影表达、建筑透视表达、建筑透视阴影表达、建筑倒影及镜面表达。每册都附有练习题和题解，适合建筑学、城市规划等专业的本科生作为教材和参考书用。前 言　　人们常会把建筑师与画家和雕塑家相提并论，认为他们都是造型艺术家。画家创作二维的图画，雕塑家创作三维的形体，建筑师创作三维的空间和形体，这是三者的不同之处。但建筑师与画家和雕塑家的另一个不同之处在于：画家和雕塑家是自己动手制作他们的作品--图画和雕(塑)像，并在创作过程中直接面对作品进行思考和创作；而建筑师的作品--建筑物则是由他人制作(施工)完成的，建筑师只是&设计&，而且在创作过程中，作品(建筑物)还没有形成。这就带来一个问题，建筑师必须借助于设计媒介，把他设计的建筑空间和形体的信息加以表达，传递给他人(业主、建造者、设计合作者等)，并能使接受者准确地理解，而建筑师自己也只能在设计媒介中思考和推敲。　　设计媒介包括语言、文字、符号、图形、模型等。每一种媒介都有其表达建筑空间和形体的方法和规则，也都各有其特点。　　信息的传递和被准确地理解，要求发信者(设计人)和受信者(如建造者)之间具有共同的知识背景。例如，两者之间用文字作为媒介传递信息，要求双方都识字，并对文字有共同的理解。　　因为建筑设计要传达的信息主要是建筑空间和形体，而人对建筑空间和形体的感知是通过视觉形成的，所以用图形和模型作为媒介比语言和文字有表达直观和同时展开(一览无遗)的特点，可以在比语言文字认知层次低的感知层次上直接形成共同的知识背景，看图总比认字容易。而图形相对于模型而言，具有制作、修改、标注、传递和存放的方便和经济。所以，图形成为建筑空间和形体设计信息最常用的媒介。建筑空间形体的图形表达的实质，是以二维平面上的图形描绘来表达三维空间中的建筑实体和实体围蔽形成的建筑空间。　　用图形来表达建筑，早在古埃及和巴比伦就已出现，但只是通过眼睛观看对已有建筑的描绘，而不是建筑物未建成之前的设计图，可是已经不完全是对象的直接的绘画，而已经有通过想像的平面图和剖面图。正因为古代建筑空间和形体的图形表达是视觉观看下的描绘，加之语言文字尚是重要的设计媒介，形成在古代设计者建筑师与建造者之间，建筑信息传递的共同知识背景是&对象&，是双方都经验过的都认识的对象，这就造成了古代建筑的模式化和传承性。　　到了近代，随着投影几何和画法几何地出现，逐渐形成了一套在二维平面(纸面)上准确表达三维空间形体的&规则&。这时，设计者建筑师与建造者之间，建筑信息传递的共同知识背景从&对象&转变为&规则&。建筑师设计的建筑，只要按照规则来加以表达，建造者(设计信息的接受者)无需对它曾经经验过和见识过，只要他按照共同的规则来&解读&，就可以理解，并&按图施工&，建造出来。这就是近现代建筑空间和形体复杂性及变化性得以产生的先决条件之一，同时也是建筑业各种专业人员得以分工的基础。　　所以建筑学专业的学生(未来的建筑师)必须学习和掌握这个&规则&，这就是建筑学专业的基础课《画法几何》以及《阴影透视》(后者主要为了建筑空间和形体的逼真性表达)。　　《画法几何与阴影透视》的教学，传统上是以纸笔(包括黑板和粉笔)为介质、尺规为工具来进行的。但随着计算机绘图技术和辅助设计(CAD)软件的发展，加之三维空间形体的直观和动态的表现和虚拟现实(VR)技术的发展，这门课传统的教学内容和教学方法面临着挑战，迫切需要更新和改革。　　近年来，清华大学建筑学院对建筑学专业的教学进行了力度较大的改革。对于技术类课程的教学改革着重于两个方面：一是，鼓励建筑设计专业的年轻教师承担技术类课程的教学，先后有建筑热工、建筑光学等课程由建筑设计教研室的年轻教师(博士)来承担；二是，强调技术类课程人文性和建筑(architecture)性讲授。正是在这样的背景下，周正楠博士承担了《画法几何与阴影透视》课的教学，并进行了教学改革。他大胆地首创性地提出把课程名称改为《空间体形表达基础》，提出该课程不仅要教会学生画法几何和建筑制图的知识和表达方法，还要培养学生对三维建筑空间和形体的感知和想像能力，同时要适应计算机在学生中已经普遍应用的形势，既把计算机作为教授传统知识内容的新工具，同时应因计算机图形技术和CAD技术的发展，更新和改革教学内容和教学方法。　　两年的教学改革实践取得了较好的效果。现在，周正楠博士把他的教学成果撰写成书，由清华大学出版社出版发行，既可为后来的学生提供正式的教材，也可与国内同行进行教学改革的交流。　　秦佑国　　日　　子清华大学建筑学院第1章 概述 11．1 对建筑的认识11．2 本课程所要训练的两方面的能力 21．2．1 空间形体的想像能力21．2．2 空间形体的表达能力 21．3 关于&空间能力& 21．4 建筑表达方式的发展31．4．1 古代的建筑表达特点31．4．2 近代以来的建筑表达特点31．4．3 现代的建筑表达趋势51．5 投影几何与空间形体表达61．5．1 基本原理61．5．2 投影图与建筑图纸的关系61．5．3投影基本规律71．6 建筑表达中的阴影和透视71．6．1 阴影71．6．2 透视8第2章 基本形体表达102．1 关于基本形体102．2 三面投影图和立体图绘制的要求112．2．1 投影面及绘制角度112．2．2 各投影图及立体图112．2．3 图面效果112．3 基本形体表达示例112．3．1 直三棱柱的三面投影图和立体图112．3．2 三棱锥的三面投影图和立体图122．3．3 曲面立体的三面投影图和立体图142．4 基本形体的构想及表达162．5 常见基本形体列表18第3章 组合形体表达223．1 关于组合形体223．2 组合形体表达的基本方法和程序223．3 例题分析233．4 常见组合形体列表45第4章 建筑元素介绍及其表达494．1 建筑的元素494．2 柱及其表达494．3 墙及其表达504．4 屋顶及其表达514．5 门、窗及其表达534．6 楼梯及其表达544．7 例题分析56第5章 建筑轴测图表达635．1 轴测图及其类型635．1．1 轴测图的特点635．1．2 轴测图的类型635．2 正等测图635．2．1 正等测图的绘制原则635．2．2 正等测图的基本特征645．3 平面斜轴测图655．3．1 平面斜轴测图作图的基本过程655．3．2 平面斜轴测图的基本特征655．3．3 例题分析655．4 建筑轴测图实例71第6章 计算机辅助空间形体表达726．1 3ds max软件与空间形体表达课的关系726．2 基本操作726．2．1 视图调整726．2．2 基本操作指令736．3 实例演示746．4 提高操作786．4．1 创建三棱锥786．4．2 创建三棱台81空间形体表达基础练习题84空间形体表达基础练习题题解97参考文献119
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建筑学是一门综合性较强的学科，涉及理、工、文、艺诸领域，具有科学与艺术、理工与人文结合的特点，要求学生知识面广泛，并有较强的形象思维能力。建筑学专业以建筑设计、城市规划与设计为主干课程，同时开设必修基础课（数学、外语、计算机语言等）、专业基础课（建筑初步、画法几何与阴影透视、素描、水彩等）、工程技术（工程力学、结构力学、建筑结构、建筑物理等）、人文历史（中国古代建筑史、外国建筑史、外国近现代建筑史等）和社会科学（哲学、建筑经济等）5个方面的40余门课程。此外建筑学院还开设了40多门各类选修课。为了加强实践训练和深入社会进行学习，教学计划安排了大量实践实习课程环节，包括：古建筑测绘、工地实习、专业调研、素描、水彩、快速表现、快速设计、水彩渲染、CAAD、建筑构造和建筑师业务实践等
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语数外5个必修,物化2个,政治4个,历地生3个
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