请各位帮忙三个想一想想给山区学童募捐策划中的...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-25 09:54 标签： 三个想一想
某中学为帮助贫困山区的学童，要在全校开展一次献爱心捐款、捐书活动。请你为这次活动拟一条宣传_百度知道
某中学为帮助贫困山区的学童，要在全校开展一次献爱心捐款、捐书活动。请你为这次活动拟一条宣传
某中学为帮助贫困山区的学童;&&nbsp
&nbsp，要在全校开展一次献爱心捐款;&nbsp。&&nbsp。请你为这次活动拟一条宣传标语（紧扣主题;&nbsp、捐书活动;&&& 标语是，至少用一种修辞手法）;&&nbsp
提问者采纳
& “捐出一册书; “行动起来;&nbsp，滋润他人心田”（比喻） &&&&nbsp，给贫困的同龄人送去温暖的阳光”（比喻） &&&&nbsp，奉献一片情;&&nbsp
如，不设统一答案：“奉献你的真情。”（对偶） （开放性试题
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东莞农行分行举办为贫困山区小学募捐公益活动
来源: 公益募捐 发表时间: 17:24:56
　　公益活动不是口头上说说，更要用实际行动曲证明。近日，东莞农业银行分行举办了第三届&爱行&松山湖&公益活动，本次活动主要是为了贫困山区的小学募捐，相信许多家长朋友还不太了解，下面就由5068小编来给大家详细介绍一下吧！
　　12月7日，农行东莞分行联合麦田计划成功举办第三届&爱行&松山湖&公益活动。
　　据悉，&爱行&松山湖&是中国农业银行东莞分行和广东省麦田教育基金会（东莞分社）共同组织的一个公益活动。与传统意义上的体育竞赛不同，&爱行&松山湖&是一次筹集善款的徒步行走。通过挑战徒步16公里，向社会各界人士筹款，筹得的款项将全部用于为贫困山区小学建立&少年社&和&麦苗班&。活动将公益慈善的初衷、绿色出行的实践和健康生活的方式相结合，大力提倡&在运动中挑战自我，在环保中奉献爱心&的公益新态度，带来&绿色公益、健康公益、家庭公益&的新体验。
　　据了解，第三届东莞&爱行&松山湖&公益行走活动的主题为&爱行 爱孩子
爱公益&，活动规模和参与人数都创历年之最，报名总人数达2600多人。活动于当天14：00结束，全程历时6小时30分钟，共筹集善款超过60万元，筹得的款项将全部用于为贫困山区小学建立&少年社&和&麦苗班&。
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暖冬募捐策划―骆来山学校留守儿童
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&&“​暖​冬​”​―​―​寒​冬​将​至​,​然​而​骆​来​山​那​些​留​守​的​儿​童​们​没​有​更​多​衣​物​渡​过​寒​冷​的​冬​天​,​关​爱​留​守​儿​童​,​用​我​们​的​实​际​行​动​给​他​们​送​去​温​暖​。
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（1）根据图②中统计图的高低即可作出判断；
（2）首先根据扇形统计图中的百分比计算九年级人数，再进一步根据条形统计图计算九年级共捐赠图书数；
（3）首先根据扇形统计图计算各个年级的人数，然后根据人均捐书数计算总捐书数．
（2）九年级的学生人数为0（人），
估计九年级共捐赠图书为420×5=2100（册）．
（3）七年级的学生人数为1...
考点分析：
考点1：用样本估计总体
用样本估计总体是统计的基本思想． 1、用样本的频率分布估计总体分布：从一个总体得到一个包含大量数据的样本，我们很难从一个个数字中直接看出样本所包含的信息．这时，我们用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布，从而去估计总体的分布情况． 2、用样本的数字特征估计总体的数字特征（主要数据有众数、中位数、平均数、标准差与方差&）．一般来说，用样本去估计总体时，样本越具有代表性、容量越大，这时对总体的估计也就越精确．
考点2：频数（率）分布直方图
画频率分布直方图的步骤：（1）计算极差，即计算最大值与最小值的差．（2）决定组距与组数（组数与样本容量有关，一般来说样本容量越大，分组就越多，样本容量不超过100时，按数据的多少，常分成5～12组）．（3）确定分点，将数据分组．（4）列频率分布表．（5）绘制频率分布直方图． 　　注：①频率分布表列出的是在各个不同区间内取值的频率，频率分布直方图是用小长方形面积的大小来表示在各个区间内取值的频率．直角坐标系中的纵轴表示频率与组距的比值，即小长方形面积=组距×频数组距=频率．②各组频率的和等于1，即所有长方形面积的和等于1．③频率分布表在数量表示上比较确切，但不够直观、形象，不利于分析数据分布的总体态势．④从频率分布直方图可以清楚地看出数据分布的总体态势，但是从直方图本身得不出原始的数据内容．
考点3：扇形统计图
（1）扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数．通过扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系．用整个圆的面积表示总数（单位1），用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数．（2）扇形图的特点：从扇形图上可以清楚地看出各部分数量和总数量之间的关系．（3）制作扇形图的步骤①根据有关数据先算出各部分在总体中所占的百分数，再算出各部分圆心角的度数，公式是各部分扇形圆心角的度数=部分占总体的百分比×360°．②按比例取适当半径画一个圆；按扇形圆心角的度数用量角器在圆内量出各个扇形的圆心角的度数；④在各扇形内写上相应的名称及百分数，并用不同的标记把各扇形区分开来．
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