日期：一、 说教材
《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中， 梦中她的愿望实现了。目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
二、 说设计理念
阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领...语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文的相关内容日期：识字减205个课文删14篇 小学低年级学生不必再为识字量过多而苦恼，部分学校中出现的频繁检测、拔高要求的现象也将得到遏制。继2004年秋季小学起始年级全面推行“二期课改”新教材之后，本市昨天首度对其中的识字量、课文篇幅、练习题进行删减、调整，在下发的《小学低年级语日期：小学语文教师课件一年级上册 [产品名称] 小学语文教师课件一年级上册 [产品价格] 全国统一零售价：128元，团购优惠！ [产品介绍] “指尖学堂”系列软件产品，荣获：“成都...日期：小学语文教师课件二年级上册 [产品名称] 小学语文教师课件二年级上册 [产品价格] 全国统一零售价：128元，团购优惠！ [产品介绍] “指尖学堂”系列软件产品，荣获：“成都...日期：小学语文教师课件三年级上册 [产品名称] 小学语文教师课件三年级上册 [产品价格] 全国统一零售价：128元，团购优惠！ [产品介绍] “指尖学堂”系列软件产品，荣获：“成都市科技局技术创新项目”、“四川省科技厅2004年度重大科技攻关项目”、...日期：背课文 今天，老师说要抽背课文，我的心一下子紧张起来，简直要跳出来似的，早在上个星琪老师就说过要在今天抽背课文，自习课上老师又说这件事，现在班里传来读书声，铃声响了，老师满脸笑容的从地上走进来，看样子她是满怀希望来，可我却提心掉胆的上下不安，会不会抽中我日期：西师版小学六年级上册语文《《我的百草园》同步练习 1．读拼音，写汉字。 ji&n yōn qi&o tǎn （ ）赏 （ ）肿 （ ）门 （ ）若 2．用横线画出下面加点字...日期：西师版小学六年级上册语文《七月上天山》同步练习 1．读拼音，写汉字。 mǎ ān hu& shuǐ wōshān ji&nb&i xuě &i &i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．找形近字组词。 萦（ ） 矫（ ） 缤（ ） （ ） （ ） （ ） 3．按要求写词语的反义词或
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语文S版四年级上册《蒲公英的梦》教案
[日期： 11:47:43]
来源：本站原创& 作者：佚名
【内容简析】 　　本课是一篇童话。文章按事情发展的顺序，写了在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，是一篇可读性强，富有教育意义的儿童读物。 　　【设计理念】 　　激发学生的读书兴趣,以读为本，读中理解，读中感悟,让学生在积极读书、积极思考和情感活动中提高素养，潜移默化中受到思想教育。 　　【教学目标】 　　1.朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 　　2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。 　　3.会认“蒲、废”等生字，会写“梦、恼”等字。掌握“梦乡、烦恼”等由会写字组成的词语。 　　【重点难点】 　　重点：理解课文内容，了解文章的叙述顺序。 　　难点：通过蒲公英的愿望在梦中实现，认真体会作者所要表达的意思。 　　【教具准备】 　　字词卡片、课文朗读录音带、或挂图。 　　【教学时间】 　　三课时。 　　【教学流程】 第一课时 　　一、情境导入，激发兴趣 　　1.展示或挂图。 　　导语：夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来。在街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也终于进入了梦乡。你们看，她正在做着甜甜的梦呢。 　　2.板书课题，读课题。读了题目，你们最想知道什么？ 　　二、初读课文，学习生字，感知内容 　　1.听录音朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么事？ 　　2.自读课文，学习生字词。 　　①利用工具书、结合上下文或与同学合作理解词语。 　　②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。 　　3.检查生字词自学情况。 　　①同桌互读互查。 　　②借助字词卡，认读生字词。 　　4.自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？讨论交流，在教师的点拨下，理清本文的叙述顺序。 　　三、再读课文，把课文读通顺 　　1.自由读。 　　2.四人小组分段轮读，互纠互评。 　　3.自荐读给大家听。 　　四、作业 　　1.认真朗读课文。 　　2.提出自己不明白的问题，准备与同学讨论解决。 第二课时 　　一、复习引入 　　1.听写几个新词。 　　2.说一说：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 　　二、细读课文，深入感悟 　　1.听教师范读课文。说说蒲公英梦里的情境是怎样的。找出课文中相关的内容读一读。 　　师：梦，毕竟不是现实。蒲公英为什么做了一个这样美好的梦呢？ 　　2.学习课文第一部分（第一至第六自然段）。 　　①读这部分课文，说说是什么问题一直困扰着蒲公英。（担心开不出漂亮的花。） 　　②找出蒲公英的话，自由读，体会蒲公英焦虑、担心、委屈的心情，与同学交流。 　　3.学习课文第二部分（第七至第十自然段）。 　　①用自己喜欢的方式读，思考：蒲公英又为什么做了那样一个美好的梦呢？（深受环境污染的伤害，希望生活在美好的环境中。） 　　②蒲公英开花后，受到了怎样的伤害？把课文中描写得生动、形象的句子找出来多读几遍，并与同学交流。 　　③蒲公英希望的美丽的生活环境是什么样的？ 　　④找出椰子树伯伯安慰蒲公英的话读一读，说说自己从椰子树伯伯的话中体会到什么。 　　4.师生合作，分角色读文中蒲公英和椰子树伯伯的对话。 　　三、指导完成课后练习3 　　1.认真读句子。 　　2.联系上下文讨论“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”三个词语的意思，体会句子中用词的贴切。 　　3.选择自己喜欢的一个词语造句，注意把词
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1课3练六三制语文S版四年级上册第四单元第15课《蒲公英的梦》
资料年份：2012年
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1. 汉字碰碰车。 选字填空。 脑 恼 废 费 迫 伯 操 澡 ( ) 火 浪 ( ) ( ) 父 洗 ( ) 头 ( ) ( ) 物 ( ) 害 ( ) 练 2. 词语修饰台。照样子，补充短语。 呛得（直咳嗽 ） 担心得（ ） 高兴得（ ） 难受得（ ） （关切）地问 （ ）地睡着 （ ）地笑了 （ ）地看着 3. 课文按 顺序主要写 ，结
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语文S版四年级上册《蒲公英的梦》说课
&&发表日期：日&&
作者：马少燕
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一、说教材
1、本课在教材中所处的位置
《蒲公英的梦》是义务教育课程标准实验教科书语文社S版，小学四年级语文上册第四单元以“人与自然”的一篇精读课文。这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。
本单元以“初步了解文章叙述顺序，更好的握文章的主要内容”为训练重点，是继第二单元“注意了解文章叙述的顺序”这个训练重点之后再次安排的，目的是为了促进学生更好的把握文章的内容，提高学生的阅读能力。
2、教学目标任务
针对课文特点，在第一课时初步理清课文顺序，了解全文基本内容的基础上，更好的落实本单元的训练重点“阅读本单元课文，初步了解文章的叙述顺序，更好的把握文章主要内容。”结合四年级学生的认知水平和新课的要求，我制定本课的第二课时教学目标为：
知识与能力：1、理解词句的意思，积累词语2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、有感受情的朗读课文。
过程与方法：1 、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解,落实”阅读教学的有效性”的小课题。2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感态度与价值观：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点： 理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
教学难点： 体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
二、说单元教学重点落实：
本单元以“初步了解文章叙述顺序，更好的握文章的主要内容”为训练重点，也是本堂课的重点训练项目，同时这篇课文的另一个重点就是增强环保意识，在教学中我以“二条线为主”设置很多细小的环节都是为突破这两个重点服务的：
1）问题设置，突出重点
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”如课开始我问学生通过上节课的学习你知道什么？学生能人三个方面开花前、开花后、做美梦三部分描写，让学生初步感知课文的写作顺序，通过三个统领导性的问题贯穿在教学的始终“梦中的蒲公英是怎样的？”& “开花前的蒲公英是怎样的？”& “开花后的蒲公英是怎样的？”，三个问题学生能说出自己的独特体，从而理解课文内容，在细致的分析中学生通过重点句、重点词的理解、品析、感悟达到对课文每部分知识的掌握，从而自然而然的弄清课文的写作顺序。
2）、以读为本，自读自悟，突出重点。
采取齐读、部分学生读、个别学生感情朗读等多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生通过十一、五、八，三重点段及“愁眉苦脸”“震耳欲聋”几个重点词在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情。
3）开放性问题创设，提升学生思维。
本课的教学我抓住“梦中的蒲公英是怎样的？”“开花前的蒲公英是怎样的感情？”“开花后的蒲公英是怎样的遭遇？”三个问题为主线贯穿课文始终。问题的设计形式具有开放性，如“为什么蒲公英会开不出漂亮的花呢？”“你想怎样帮助蒲公英？”以及续说故事都是一些开放性的问题提升学生思维。梦中的蒲公英是（&&&&&&& ），课文中用的词是快乐，而学生却能说出来高兴、美丽的等感情，给学生一个开放的思考空间。学生能在问题中理解课文内容，感悟作者表达的思想感情。通过找问题然后找到文中的重点句子，在语句中去理解，去学会应用。
三、说小课题在课堂教学中的落实
我校的小课题研究为“如何在阅读教学中提高有效性”？新课程标准明确提出，语文教学本身是人文性与工具性的统一，而课堂学习是学生生命历程的生成过程。本节课的教学安排力图让学生通过朗读的方法走进文本，在理解文本的基础上将自己勃发的思想感情再通过朗读表现出来。为了达成目标，我对教学进行了精心的设计，并在课堂实践中得以充分的展现。
（一）、阅读指导的有效性
阅读教学是小学语文课堂教学的重要表现形式，在阅读教学过程中要使学生的主体地位得到充分体现，教师在其中所起的主导作用至关重要，这不仅需要教师在读前进行充分的引导，也需要对学生阅读文本情况进行评价、指导，使学生的情感真正在阅读过程中与作者达成共鸣。
这堂课上教师在学生每次阅读活动前都进行了充分的指引，语言极富感染力，所以学生在老师的带动下，每一次情绪都还是显得很高昂，如在 “蒲公英梦见自己生活在大草原里，太阳在看着她，微风在给她伴舞，蜜蜂和蝴蝶在她的身边飞来飞去，她快乐地笑了。”“他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”“ 蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。”等等教学语言的刺激下，学生的激情被点燃，时刻等待着通过朗读而爆发，教师的主导作用在此得到充分体现，情感的升华受到局限。
（二）引导感悟的有效性
学生边读边在文中圈点勾画，后交流学习收获。一是学生找出了文中最具有代表性的话，老师要求学生认真读这个自然段，并结合文章内容谈一谈自己对这段话的理解，想象画面，是一幅什么样的景色，课文中引导学生对文中“愁眉苦脸”、“震耳欲聋”、“迫不及待”，等词进行理解，学生在老师的指导下细细品味这些词，对句子进行美读。二是同学们在教师引导下主动积极思维和在情感活动中理解、欣赏，受到熏陶感染，获得思想启迪，享受审美乐趣，在潜移默化的过程中培养学生理解、欣赏和朗读的能力，提高学生探究阅读和创造性阅读的能力。
（三）、课堂拓展的有效性
新课标理念强调在加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，课文阅读与课外阅读要紧密结合，要指导学生到广阔的阅读天地中，获取信息。丰富知识，陶冶情操。如本节课设计的作业超市是：1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了那些措施保护环境，再跟同学们交流一下。
2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。
第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现……突出了本堂课的重点和难点的落实。
反思这节课，也存在一定的不足：
1、教师在评价语上还比较贫乏，只注重了教师对学生的评价，忽视了学生之间的评价，评价缺少必要的导向型和针对性及实效性。
2、本篇是一篇童话故事，在童话故事语言的生动及具体上体会还不够。
3、多媒体只是一种辅助手段，但我在课件的制作画面动画多，分散学生注意力。
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