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新课标下的高三英语阅读理解训练
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新课标下的高三英语阅读理解训练：要提高学生的复习效率, 教师就必须刻苦钻研教学方法, 博览群书, 多花心思, 对学生进行系统、科学的指导, 这样才能取得较好的效果。
《普通高中英语课程标准( 实验) 》( 教育部,2003) 指出, 中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练, 侧重培养阅读能力。同时, 阅读理解试题在历年高考中占很大比重。广东虽然在2007 年6 月进行的高中课程改革之后的首次高考中题型出现了很大变动, 但对阅读的重视程度没有改变。由此可见, 在新课改中, 如何提高学生的阅读能力仍是摆在广大中学英语教师面前的重要问题, 而在高三总复习过程中, 更应注重提高阅读理解的训练效率。为此, 笔者认为要注重以下几点: 一、加强理论学习, 转变教学观念 在高三总复习的过程中, 虽然阅读理解的训练一直倍受教师的重视, 但学生进步却不明显, 原因是多方面的, 其中教师的教学观念落后、方法守旧、忽视对阅读方法的指导、只是单一地进行阅读速度的测试及习题答案的讲解是主要原因。教师必须加强英语阅读教学理论的学习。首先必须认真钻研《英语课程标准》对学生阅读能力的具体要求及新高考的阅读理解命题特点。同时, 要有效指导学生掌握阅读策略, 自己要先做阅读策略的学习者。只有这样, 在教学中才能清楚应在什么时候、什么地方对学生进行何种阅读策略的训练, 帮助学生在复习过程中有意识地对阅读策略进行全面、正确地归纳, 从而提高学生自主阅读的能力。 二、把握命题趋势, 制定复习计划 广东新高考在对考生阅读能力的考查方面, 虽然在形式上有了变化, 新增了&信息匹配&题, 但万变不离其中, 出题还是有章可循的, 总的特点是突出对考生综合语言运用能力的考查, 加强试题的综合性、实用性; 文章题材多样化, 采用原版英文材料, 语言更加地道, 并渗透着英语国家一些典型的文化特色; 试题提问方式灵活, 重视考察学生读取信息、理解信息和分析信息的能力; 句子的复杂程度有所提高, 重视词汇量的扩大, 注意新增词汇; 更加重视阅读量和阅读速度。学生对文章的理解要达到表层理解和深层理解两个层次。从题型分析, 阅读主要有综合概括题、猜词义题、推理题、细节题和寓意题, 2007 年的广东新高考考了2 题综合概括、2 题词义、4 题推理、10 题细节、2 题寓意。从体裁分布分析, 历年的高考都主要围绕说明文( 科普、史地、文化等) 、记叙文( 人物、哲理小品、故事等) 、应用文( 新闻报道、广告等)出题, 2007 年高考也不例外, 出了两篇说明文( 科普) , 一篇记叙文( 哲理小品) , 新增的信息匹配题考了应用文( 广告) 。 认真分析高考命题特点, 对于确立复习重点、选取复习材料、把握复习方向起到重要作用。教师应在训练中让学生熟悉各种文章体裁, 结合不同文体的特点来分析文章的结构, 并注意定期系统地重温不同文体的结构特点, 为有效地阅读创造条件。另外, 要更好完成复习任务, 取得满意的效果。教师应通盘考虑复习内容, 制定出切实可行的复习计划, 明确每阶段复习的目标和采取的措施, 尽量减少阅读方法指导的盲目性和随意性。所订计划主要包括&大计划&和&小计划&, 即每一轮复习的侧重点、选用材料及训练方法, 以及详细至每节课的目标、内容、材料、方法等。 为此, 笔者在第一轮复习时,侧重对各种文章体裁进行语篇结构的分析、阅读策略的归纳和运用, 适当穿插一些词汇知识和对带有复杂的语法结构的句子的讲解等, 对阅读速度要求较少, 为第二轮复习打牢基础; 第二轮复习则提高读速要求, 要求学生争取平均5 分钟左右完成一篇文章的阅读及习题, 并保证一定的理解准确度; 到了第三轮复习, 则要求学生在读速和理解上全面提高。 三、精心搜集素材, 整合教学资料 不少教师在复习过程中抱怨书店里的参考书五花八门, 几乎没有一本书里面的内容是完整的, 通常是这本书里面有几点有用的东西, 那本书里又有一些是这本书里没有, 却又同样有用的资料。的确, 笔者认为光靠一本参考书就能完成整个高三复习是不可能的, 也是不科学的。《英语课程标准》要求&教师要具备开发课程资源的能力, 创造性地完成教学任务&。教师应在茫茫书海中取各书之所长, 精心筛选复习资料, 把最精华的部分选出来展现给学生, 力求做到学生做一题, 教师已做了&十&题, 这样才能充当好学生的指路明灯, 使学生在有限的时间内最大限度提高复习效率, 从而体现出教师的价值。例如, 在第一轮复习中, 笔者翻了十多本教参: 《2008 高考备考指南》( 广州市教育局教学研究室)、《高考动车组&&&英语题型解读与专项训练》( 珠海出版社) 、《采分点和考点》( 辽宁教育出版社) 、《高中总复习策略整合专题》( 台海出版社) 、《三点一测》( 广州外语音像出版社) 、《高考英语复习指导》( 广东教育出版社) 、《2004 年全国普通高等学校招生统一考试英语应试辅导》( 广东外语音像出版社) 、《英语解题大全》( 青海人民出版社) 和《中小学外语教学》等。通过综合以上书籍, 整理出要引起学生注意的阅读策略主要有: 一是根据阅读目的选择阅读方式( 略读、检索读、细读、泛读等) ,调整阅读速度( 快读、慢读等) ; 二是阅读模式( &自上而下& 还是&自下而上& 等) ; 三是&phrase reading&的阅读习惯; 四是确立主旨; 五是细节理解; 六是推理判断; 七是词义猜测; 八是作者态度和文章语气; 九是信息匹配。确立了各阶段复习重心及主干后, 就需要为&骨&添加&肉&&&&寻找合适的阅读材料。由于每阶段复习的特点不同, 选的材料也有不同。第一阶段, 为了突出各种阅读策略, 适宜选取短小、精悍、阅读策略鲜明的文章; 而第二阶段起, 要加强阅读速度的训练,参照高考命题趋势, 则应选取与高考难度相当, 且阅读量也相当的各种文体材料或近几年的NMET阅读理解题。为了培养学生进行大阅读量、长时间阅读的信心和毅力, 还应准备好每周不少于一次组织学生在25 分钟内完成平均词数在300 至400 的三篇阅读文章加一篇信息匹配的阅读材料。只有做好充足的准备, 教师在指导学生进行复习时, 才能做到心中有数, 忙而不乱。 当然, 要选出最佳的材料, 还应集中备课组中各老师的力量, 群策群力, 合理分工, 提高备课效率。 四、采用正确教法, 提高教学质量 由于学生在高一、高二及高三新课学习阶段已进行了系统的阅读策略训练, 因而到了高三总复习阶段, 教师可以运用启发式的教学方法引导学生对阅读策略进行归纳, 然后学生有意识、有目的地把它们运用到具体材料当中, 阅读过程中养成对所运用的策略进行自我监控和自我评估的习惯, 调动学生在阅读过程中思维的主动性和积极性。例如, 在复习&主旨大意&这部分内容时, 笔者挑选了三段短小文段, 让学生以最快速度找出中心句:① People like to live in different places. Somelike big cities, because in a big city they can go tomany large shops and buy all kinds of food, clothesand other things, there are more jobs in the city.Parks, zoos and museums have visitors each day. Somepeople like to live in the country so that they couldhave more space, clear air and quietness, they couldalso see many farms, free birds and flowers.②People who live in countries with many doctorsand modern hospitals are the world&s healthiestpeople&&&right? Not necessarily. Some groups ofpeople who have no doctors or hospitals at all areamong the world& s healthiest. For example, peoplewho live on small, faraway islands get very fewdiseases because there are no outsiders to bring ingerms of new illness.③The two ants place their mouths together. Theone which has the honeydew brings up a drop from itspublic stomach and passes it into the nurse ant& later, the nurse will give some of her drop tothe babies, or to the queen. This is how the whole cityis fed. 由于这三段文字的主旨较明显( 第一篇在开头第一句话, 第二篇在中间, 第三篇在结尾最后一句) , 学生很快可以得出答案, 接着引导学生讨论后得出正确主题句的具体方法: 首先, 阅读文章开头几句, 以便获得有关主题和中心思想的信息; 其次, 阅读文章的最后几句, 可以获得一个结论, 而主题和中心思想也常常在这里获得; 第三, 接着浏览文章的其余部分, 寻找能证实主题、中心思想的关键词; 第四, 仔细阅读答案, 排除明显错误, 分清是文章细节还是主旨; 第五, 主旨不明显的, 用自己的话概括。从剩下答案中得出最佳选项归纳出具体方法后, 再有针对性地加大难度做巩固训练,效果较好。另外, 对阅读文章的习题进行答案讲解时, 也要寻找适当的方法, 不单要让学生清楚为什么, 还要弄清楚运用何种阅读策略最快得出答案。必要时, 还可以超越习题本身, 引导学生充分利用所读文章进行篇章结构的分析、词义猜测、对涉及复杂语法结构的句子进行分析等。比如, 在讲解一篇文章的习题时, 笔者还让学生运用构词法猜测在文章中与习题无直接关系的&recognition& 和&interpersonal&的意思。 值得一提的是, 复习过程中要采用正确的教学方法, 除了体现在阅读理解策略的训练及习题讲解上, 还体现在阅读理解专题课的教学设计上。由于阅读能力的提高不是一朝一夕的事, 需要学生长期付出努力。不少学生遇到连续的失败后往往心灰意冷, 造成对阅读训练无法提起兴趣, 无法按教师的要求完成阅读任务, 特别反映在教学手段单一, 教学方法陈旧的课上。为此, 教师应积极改良阅读课的教学方法, 尽量把课上生动、上活。《课程标准》倡导&学生主动参与、合作交流与探究等多种学习活动, 改进学习方式, 促进学生互相帮助, 体验集体荣誉感和成就感, 发展合作精神, 使学生真正成为学习的主人&。为此, 教师可尝试使用灵活多变的教学方法组织阅读活动。比如, 笔者有时会要求学生以小组合作的形式完成阅读任务: 小组内每个学生专心阅读一篇不同的文章并完成对应的阅读练习, 接着在给予他们的准备时间过后, 利用所做练习的提示, 轮流口头向组内其他同学复述自己所读的文章内容。这种做法的灵感来源于笔者出国进修时就读的学校。它一方面可以减轻连续长时间阅读时的单调乏味, 另一方面也有助于培养学生的口头表达能力和概括文章的能力, 这与高考新题型中&读写任务&的要求刚好吻合。另外, 学生阅读后对存在疑问的练习答案也可以先通过小组内讨论解决, 最后才由教师解决真正的疑难问题。这种做法体现了以学生为本的观念, 增强了学生自主学习的意识, 提高学习的效率。 总之, 要提高学生的复习效率, 教师就必须刻苦钻研教学方法, 博览群书, 多花心思, 对学生进行系统、科学的指导, 这样才能取得较好的效果。
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　历史的车轮已驶入了一个全新的信息时代，网络已经成为人类最重要的工具，它对学校教育的影响是巨大而且深远的，有人在对教育发展史进行了深入分析后，得出一个结论：教育技术的每一次进步，都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。
　　近年来，我校一直在积极推动和促进现代教育技术在学校工作中的开发和应用，在教育教学改革的实践中，对运用现代教育理论和现代教育技术优化教学过程，高效益地造就出一大批适应社会需求的现代化人才进行探索。在我校，运用网络技术优化教学过程，提高教学质量的意识不断增强，在常规教学活动中广泛使用网络技术，这已经成为课堂教学不可或缺的主要手段，同时也为教学改革开辟了新的天地。网络运用于教育教学，促进学生自主化的学习已成为一种课堂教学改革的必然选择。研究如何有效地利用网络提高教学效益，促进学生发展是广大教师实践的需要。
　　在实践中，我们体会到：新课改要在全新的理念指导下进行实践才会取得良好的效果；运用现代手段构建现代化的课堂教学，可以帮助学生更好地学习，提高学生的学习能力；教师队伍建设是取得良好教育教学效果的命脉。
　　一、利用网络资源优势开展理论学习，树立新观念，指导新实践。
　　当前新形势下的我们清醒地认识到：教育和帮助教师树立新的教育观念是全面推进素质教育的前提，也是适应新课改的要求。《基础教育课程改革纲要》明确指出：充分发挥信息技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此，我们加大了信息技术资源的投入，进行了信息技术与学习活动的整合，扩充了学习资源。
　　从2000年以来，我校充分发挥&侨牌&作用，多次争取华侨对学校信息技术教育设备的投入。华侨先后慷慨捐资100余万元，建起了具有前瞻性的、现代化信息技术设备和网络平台。我们充分利用现代化网络平台开展教师理论与业务学习，学校制定了教职工的教育理论学习计划，建立了教师学习网页，开辟了理论前沿、校长信息、教海探幽、科研培训、校内示范、一试身手等栏目。&理论前沿&栏目汇集了新课程通识学习的理论文章供教师学习；&校长信息&栏目汇集了由校长推荐的学习信息；&一试身手&为互动栏目，即将你学习后的感受及疑问以论坛的形式进行交流&&促进了教师教育观念转变，有助于在教育实践中教育应面向全体学生转变，教育方法上应向学生为主体的转变。教育观念转变教师才会有全新的教育实践行为。
　　二、运用现代化教学手段，开展课堂教学研究，以促进教学质量提高。
　　高信息时代的来临，使以计算机网络与多媒体为核心的信息技术与教育的结合越来越密切，信息科技教育已成为学科教育的一个重要组成部分；另一方面信息技术在课堂中的广泛应用成为促进教学改革与发展的动力。它的最大的优势在于拓展了教学、学习的时间与空间，教育教学资源不再局限于教师和学校。
　　1、将现代化的教学手段融入课堂教学中，实现课程整合。
　　有了这些现代化信息技术设备和网络平台，如何在教育中使现代化的教学手段充分发挥作用，提高教学效率、突破重点难点，甚至在技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，这就是课程整合问题。我校已由多媒体辅助教学阶段发展到现代化教学手段与课程的整合阶段。所谓课程整合，就是要把各种技术手段完美地融合到课程中，就象老师在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到&课程整合&的目标，老师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所提供的能力更好地进行教学活动。在实现这一转变过程中我们提出了课堂教学&大容量、快节奏、分层次、高效益&的具体要求。重点完成以下三项工作：第一，强化备课，工夫在课前。教师除了认真钻研教材、备教学目标、备教学环节、备教法和学法以外，还要备教学最新信息、恰当的教学手段。第二，重教学技能，着力在课内。教师要作到每堂课优质高效，虽不倡导哪一种固定的教学模式，但必须让学生积极参与教学活动。第三，培养学习方法，发挥在课后。新课程的启动，改变了学生的学校生活，也改变了学生的学习生活。课本知识仅仅是学习生活的一部分，更重要的是教给学生获取知识和运用知识的能力。我们倡导、鼓励学生在网上获取积极信息和知识。
　　通过课程整合实验的推动，激发教师使用教育技术的内在动机，教师能从学科的角度需求出发来使用电脑，真正发挥了现代化教学手段的功效。我校50岁以下的教师经过了从使用现有课件---修改课件---制作课件，现在人人都能非常自然地使用计算机进行教学，教师们在教学中先后制作了各种形式的辅助教学的多媒体课件近两百件，其中在市、县评比中获奖的有多件，教学手段的变化，促进了教学模式的转变，教学中基本上不再有教师灌输式的教学方式，而更多的是教师提出问题或布置任务，师生共同进行讨论和探究，并随时使用电脑等工具，展示教学内容，探索知识奥秘，进行师生间、生生间的充分互动，学生喜欢课程的数量和范围均明显增加。
　　2．利用网络资源的优势，开展新的教学模式的尝试
　　计算机教室不再仅仅是被计算机老师用来进行计算机学科教学，其他学科也经常使用计算机教室，我校各学科率先开展了网络教学。我们引进了部分教学资源库与我校教师积累的素材共同形成了学校课堂教学资源体系，专门安排了一个计算机教室用于其他学科教师开展网络教学。
　　有这么一种课堂，课堂里看不见教师指点江山，激扬文字，也看不见学生无精打采，只见学生头戴耳机，手执鼠标，时而各自根据自己的学习进程浏览学习老师制作的多媒体课件，时而七嘴八舌激烈讨论，时而通过BBS讨论组争先恐后发表看法，一位学生很快通过了教师设置的问题，鼠标一点，进入了教师特别为学有余力的学生准备的网页&&实现了因材施教的目的。
　　在课后，部分学生通过图书馆电子阅览室到因特网上继续查阅自己感兴趣的话题。整个教学过程看起来是在一个教室里进行的，但教学环境却是虚拟因特网环境，也就是说，学习者如果分散在校园各教室、实验室、图书馆，通过校园网络同样可以进行这样的学习和讨论，给学生创造一个轻松、高效的教学环境。教学过程中教师提供了很多网站，学生几天几夜都看不完，这样使学生明白在这信息爆炸时代，比学会多少知识更重要的是学会如何获取知识，如何在最短的时间里找到需要的知识，并如何利用这些知识进行创新。
　　这样的课堂模式实际上完全改变了我讲你听的师生关系，实现了真正的课堂教学民主，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生的主体地位得到了充分保证。而这样的课堂教学氛围只有具有了先进的教育观念的教师，借助现代教育技术进行大胆地应用实践才能达到。
　　三、借助网络资源的优势，实施可行的校本培训，为学校持续发展提供人力资源保障。
　　学校管理的根本的目的之一是实现教师专业发展，学校的每一层级的培训和每一项要求都是为教师的成长奠基，为学校的持续发展提供人力资源保障。我们体验到在实践中培训、在探索中成长的校本培训之路。
　　近年来，为使教师在实践中快速成长，通过学习思考、交流研讨、课题研究、专家引领等方式，构建&以校为本&的教研制度和管理机制。学校每学期举办一届旨在不断推进课改的&创新杯&教学大赛。本学期的以&实践、反思、创新&为主题的&创新杯&教学大赛，从迎接新课改、学习新课改、实践新课改、体验新课改的宗旨出发，充分利用网络等电教手段，大大提高了课堂教学效率。参加人员有教学经验丰富的老教师、有中青年骨干教师、有参加工作不久的青年教师等50余人次。活动内容包括说课、上课、反思、评课等，大大激发了广大教师潜心钻研、大胆实践、不断反思、参与课程改革的积极性，促进了教师们创造性地使用好新教材，努力探索适应学生学习的教学途径和教学方法，加快了教师专业化成长的步伐。学校设立了教育论坛、新课程理论研讨、研究性学习研究会。定期举办公开教研活动，活动中集理论研究与实践探索于一体，具有很强的可操作性，使培训更加具体化，更加贴近教学实际。网站推出BBS、MAIL、CHAT、留言板、新网校等特色栏目，实现了教研培训的信息化，数字化，真正做到了优秀资源共享。教师与教师间利用教育网站相互交流、探讨，共同面对新课程，走进新课程。同时也促进了团队学习氛围的形成。
　　在教师应用能力培训上，要求每位教师，尤其是青年教师必须掌握现代化教育技术与多媒体教学技能。到目前，我校参加现代教育技术培训考试的教师15%达到初级水平，有80%达到中级水平，5%的教师已达到高级水平。学校教育的信息化带动了教育的现代化，为学校实现跨越式发展奠定了坚实基础。
　　四、探讨和思考
　　学校教育现代化是一个永恒的动态过程。教育现代化是教育对社会发展的不断地自适应、自组织过程和主动推动过程。当前社会生产方式的进步，科学技术的发展，对教育制度、内容、方法、工艺提出了新的挑战，它要求人们从技术革命的新视角对教育进行整体审视，使教育有革命性的变化，以适应新的社会形态的要求。社会的发展是永恒的，因此，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力！当前位置：&&&&&&&&&
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加强高中英语课堂阅读训练
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加强高中英语课堂阅读训练：教师在阅读教学中要做的不仅仅是对语篇内容和知识的传授，更重要的是积极在课堂中创设全体学生参与阅读活动的条件和氛围，给予学生明确的阅读目标，才能提高学生的阅读能力。
阅读教学是高中英语教学的重点。现行的英语教学大纲也对阅读做了要求：二年级和三年级学生能分别以每分钟40~50个词或50~60个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够把握主要的事实和中心思想，理解正确率达70%。因此，如何培养学生的阅读能力是教师最为关注的话题之一。 　　然而，目前很多学生却未能达到大纲的要求，不是平时练不够，而是练得不&精&。虽然课本每单元都有两篇阅读文章，但很多教师却未给学生足够的时间去阅读，有些教师以讲授课文中的语言点，学生记笔记为主，即使有检测阅读理解效果的提问或讨论，也往往流于形式，学生未能真正参与阅读教学过程；还有一些教师未能在课堂上补充有效的阅读资料，以为阅读理解做题耗时较长，课堂时间有限，常把阅读理解布置为课后作业，讲解时也只讲单项选择、完形填空和改错题，阅读理解却一带而过。其结果是学生虽能完成老师布置的作业，但效果却不佳，同时教师也未能观察到学生的一些不良阅读习惯和方法：①指读，读出声；②在阅读过程中无耐心，缺乏自信，一遇生词就去查词典，而不是根据上下文去推测；③部分学生缺乏学习的主动性，认为学业过重，阅读则成为他们的负担，所以做题时不认真，达不到训练目的。 　　因此，教师在阅读教学中要做的不仅仅是对语篇内容和知识的传授，更重要的是积极在课堂中创设全体学生参与阅读活动的条件和氛围，给予学生明确的阅读目标，才能提高学生的阅读能力。要实现这样的目标，我们需要在课堂中加强阅读理解的训练。 　　一、优化阅读习惯，创造学生参与阅读活动的条件 　　良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。高一新生的阅读速度普遍较慢，应尽快优化高一新生的阅读习惯，提高其阅读速度和阅读理解能力，为其作为阅读主体参与阅读教学活动消除障碍。教师应抓住学生刚进入高一这一&转折点&，及时培养阅读方法并加强指导，使学生尽快形成新的阅读观念和阅读习惯。 　　（1）养成看读的习惯 　　教师要训练学生从声读过渡到看读，培养其直接理解书面意义的阅读能力。 　　（2）养成按意群读的习惯 　　将文章按意义分成较大的意群，既能加快学生的阅读速度，又能把学生的注意力集中在理解的内容上。 　　（3）培养根据上下文推测生词的词义的能力 　　正确理解、掌握所读材料中单词或短语的含义是理解全文意思的基础，在阅读过程中根据上下文等背景条件推测词义也是真实语言活动中的一项重要技巧。 　　（4）培养快速阅读的能力 　　利用略读、跳读以及识别关键词等阅读技巧，从而使学生逐步掌握阅读策略。 　　二、开展任务式教学，提高学生参与阅读活动的质量 　　在英语阅读教学中，必须从以教师为中心的&讲解式&转向以学生为主体的&任务式&。&在阅读时，教师可设计一些阅读任务（ReadingTasks），而不必拘泥于教材中的问答题。&在&任务式&活动中，教师可根据已有的课本阅读材料，多角度、多层次、多形式地设计阅读活动，组织学生高效率地完成阅读任务。 　　三、开展限时阅读训练 　　在课堂上，除课本内容外，还应补充一定的课外材料来强化学生的阅读训练，具体操作为： 　　（1）限时8分钟左右，读、做一篇阅读理解，之后教师讲评； 　　（2）限时25分钟，读、做三篇阅读理解，让学生集中训练，教师当堂进行评析； 　　（3）限时45分钟，读、做五篇文章作为阅读测验，每次成绩教师记录在案，以便教师、学生能进行横向比较，总结经验，敦促学生不断进步。 　　学生对课堂中的限时阅读较为接受和欢迎，认为对他们的阅读能力的提高帮助很大。 　　阅读是一个综合的过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。而在课堂上的强化更显得尤为重要，因此教师一定要在课堂上加强阅读训练，把时间还给学生，才能收到更好的效果。
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高中怎样学习更好,更快,更强.?
本人目前就读高中一年级,盼得到好的学习方法.
提问者采纳
Never give in, never give up! 不放弃,不抛弃!
1.1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。 1.2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
1.3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
1.4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
2.1、本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
2.2、如何提高学习效率呢？学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。 2.3、那么上课时的听课效率如何提高呢？ 以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。 2.4、作题的效率如何提高呢？ 最重要的是选&好题&，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
3.1、第一点，要自信。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
3.2、第二点， 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。 经验四：
提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的&虽处闹市，而无车马喧嚣&的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。 身体是&学习&的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 .
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Never give in, never give up! 不放弃,不抛弃!
1.1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。 1.2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
1.3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
1.4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
2.1、本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
2.2、如何提高学习效率呢？学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。 2.3、那么上课时的听课效率如何提高呢？ 以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。 2.4、作题的效率如何提高呢？ 最重要的是选&好题&，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
3.1、第一点，要自信。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
3.2、第二点， 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。 经验四：
提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的&虽处闹市，而无车马喧嚣&的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。 身体是&学习&的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 .
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