各位前辈，家长，老师好！我家小女2000年生，初中由上海外国语大学附属浦东外国语小学直升上外的浦东外国语中学，9月份后应是初三年级，以前她赴美读高中的愿望不大，我们也尽量不push 她，从去年底开始她才逐渐有兴趣和意愿去美国读高中。为给她充分准备，今年1月我们把她转去上海英国学校，这样她的同学就全是国际生，老师也全部是英美藉人士，五月也开始读托福，七月去Cushing Academy 读了Summer Session , 前两天我到波士顿接她时了解到她已完全喜欢上美国的高中了，虽然我非常高兴她可以自己做出决定，但也遇到一个挑战，就是9升9还是10升10，小女虽然英文能力强，国际化程度高，有一定的马术水准，喜欢心理学，但未必有把握托福，SSAT的考试成绩，何况她还没准备SSAT的考试。我们现在最纠结的是让她9升9，还是10升10，后者可以准备充分些，刷刷好成绩，但拿offer 的机会应该比9升9小很多吧？我们目前的Dream School 都在麻省，Milton , Cushing , Lawrence , Cambridge of Weston 都是重点。请教各位前辈的意见。
于08/05/2014提出
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我女儿打算来年秋季去美国读高中，现在国内读初三，英语成绩SLEP50分，准备12月参加托福考试，应该不会太高，请问我女儿的情况是应该申请9年级、还是10年级？
孩子很喜欢生物、自然科学的学习，一直打算去波士顿地区；中介给介绍了以下几所学校，不知学术、校风等具体情况如何？
Woodstock Academy伍德斯托克学院
St. Paul Catholic High School圣保罗天主教高中
SAINT BERNARD SCHOOL圣伯纳德高中
Norwich Free Academy诺维奇自由学院
East Catholic High School东天主教高中
马萨诸塞州-St. Joseph Preparatory High School-圣约预备高中
希望能听听您的高见，谢谢！
于11/27/2014提出
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对不起，选择的功能只针对FindingSchool注册用户开放！我明年一月份申请去美国读高中，半年用英语怎么说没在学校读过书也没受到过英语培训，我能跟的上吗？ - 叫阿莫西中心 - 中国网络使得骄傲马戏中心！
我明年一月份申请去美国读高中，半年用英语怎么说没在学校读过书也没受到过英语培训，我能跟的上吗？
去美国读高中,本科,研究生博士的申请条件
高中申请条件：
语言要求：
美国高中对中国学生的语言录取条件相对宽松，一般要求托福成绩达到550分以上，如果达不到要求的语言成绩，或者没有参加托福考试，一般学校会要求申请人参加校方录取委员会组织的电话面试。如果能够录取，一般在入学以后要参加学校的入学英语水平考试，根据考试成绩参加学校设立的不同级别ESL(英语作为第二语言的语言培训课程)，就读的时间因人、因英语基础而异，大概在半年到一年时间。
在校成绩要求：
申请美国高中的时候，要求提供申请人近三年的在校成绩，比如说，高一在读的学生，想到美国去继续读高中，就需要提供高中以及初中的所有在校成绩单。平均分数要达到75-80%以上。
本科申请条件：
语言要求：
美国大学对语言要求差异较大，长春藤学校一般要求托福成绩600分以上，其他学校要求托福成绩580、550、500不等，达到要求可以直接入读大学本科课程。如果托福成绩没有达到以上要求，或者没有托福成绩，可以先入读大学的语言培训班，通过学校语言测试再开始正式的本科学习。就读语言培训班的时间长短，取决于学生的语言基础。
在校成绩要求：
美国各大学和学院的录取标准和录取率有相当大的差异。由于美国的教育系统强调知识面，你在中等学校的学习情况中包括英语、数学、自然科学（物理、化学和/或生物学）、人文或社会科学（历史、地理、经济学、政治学或类似的科目）以及一门外语也是很重要的。最后一点是，美国大学通常不会接受年龄不到17岁的国际学生。这些入学条件有的是刚性的，有的是弹性的。
高中校长和另一个教师或资深人士的推荐信，是一个介绍学生综合情况和综合能力的材料，虽然具有一定的个人色彩，但美国的高等学校，尤其是重点大学，非常重视这个材料。值得一提的是，并不是所有的高中毕业生都能够得到校长的推荐函，只有那些品学兼优的学生才能得到这个重要的上优秀大学的砝码。另外，校长撰写的推荐函的内容一般情况下都是非常谨慎和客观的，如果推荐函有太大的夸大程度，这个校长以后的推荐函将永远失去效用。这充分体现了美国高校录取的公平性和客观性。
对于大学一年级、二年级在读学生和大专毕业生准备转学到美国大学继续攻读学士学位的学生，需要同时提供高中和大学的成绩单，并提供可靠的转专业或不转专业学习计划，学校录取委员会进行综合评估。对于语言要求同上。
硕士及博士申请条件：
申请者大四在读，或具备本科以上学历。根据不同学校和不同的专业，分别要求托福、GRE或者GMAT考试。
学校申请表
TOEFL成绩单复印件及寄送单
如有可能，提供GMAT成绩单复印件及寄送单
如有可能，提供GRE成绩单复印件及寄送单
大学期间每学期的成绩单（中英文），
教授或学者的推荐信三封
本人或父母的美金或人民币存款的银行存款证明
身份证复印件或护照复印件
申请美国的大学需要递交什么材料？
答：申请美国的大学一般需要递交申请表、申请费用、学校成绩单、财产证明、英语成绩、个人申请书、推荐信等。但是，针对申请学校的不同及申请人的具体情况其递交的材料会有所不同，最好事先向学校作全面的了解或咨询有关教育机构或专家。
申请以及签证常识 （中教国际）
&一. 申请条件
（1）申请本科学士学位：高三在读以上，无学士学位者均可以申请本科学士学位课程，一般
要求TOEFL500-550分以上，或IELTS成绩5.5 以上。
&（2）申请研究生硕士及博士学位：本科毕业有学士学位，TOEFL550-600分以上，或IELTS成
以上。GRE分以上，或GMAT500-700分以上。(目前接受IELTS成绩的美国大
学有380所)
注：通过本公司申请本科或研究生课程则可以从不具备语言成绩开始。
二. 申请材料
（1）毕业证，学位证或在读证明
（2）成绩单
（3）存款证明
（4）TOEFL，GRE或GMAT复印件
（5）个人简历：Resume
（6）学习计划：Personal Statement
（7）教授或雇主的推荐信共三封：Recommendation Letters
（8）个人论文，获奖证书等
一、 签证类型
美国签证有很多类型，留学生签证为F1签证。美国大使馆一般给F1的签证周期为6个月，允许有两次的入境机会。
申请人必须在到美国学校报到日期之前的 90 天之内
申请签证。如果申请者在报到日期之前的 90
天之前申请，使馆将不会受理。
根据美国国土安全部规定，F类的非移民签证持有人在学校开学前的30天之内才允许进入美国。开学日期以I-20表上的日期为准。
二、签证材料
（2）签证费收据
（3）DS156，157，158签证申请表
（4）美国大学I-20表和录取信，及其他学校资料和文件
（5）毕业证，学位证，成绩单原件
（6）TOEFL，GRE或GMAT原件
（7）工作及收入证明
（8）经济证明文件，包括：银行存款证明原件，存单及存取款的利息单；本人或家属自有公司的营业执照，股东证明等；房产证，车证等
（9）个人论文，个人成果和获奖证书
（10）其他相关材料 备注：日起“学生和交流访问者信息系统”
（SEVIS）收费生效，每个被
颁发I-20首份表格的申请人有责任在申请签证前支付这笔费用（100美元）。
所有必须支付“学生和交流访问者信息系统”（SEVIS）费用的申请者同样也要填写I-901表格。
　　如果申请人符合以下条件，申请人可以申请或当申请人符合其他学校的入学条件时，可以申请其他学校：
１．在一个合格的学校取得足够的学分
２．平均分达到2.0
３．可证明申请人一直有良好的社会身分
　　这是大部分文科院校承认转移学生在前一个学校成绩保持其学术项目完整的政策，国际学生必须提供他们大学成绩的英文翻译件，包括学过的课程和成绩。通常一个专业公证件是可接受的。
　　已经完成２年高等教育的学生不建议其提出转移申请。
D.研究生课程
　　研究生课程申请人必须顺利完成４年学士学位(包括所有核心课程)，否则，需要完成过渡课程。
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我儿子要去美国读高中，但是英语不太好，有点担心，能跟的上吗？
非常担心这个问题！是不是跟人多说就可以慢慢学好的？
提问者采纳
申请美国社区大学2+2 转名校项目：2+2 留美只需要2个条件：年满16岁，高中阶段申请最佳。如果有雅思或托福成绩，可以直接读社区大学，2年后转入任何好的大学。如果没有语言成绩，可以先进英语强化班和高中完成项目，然后在申请任何好的大学。
提问者评价
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一般来说，学生收到一个美国高中的录取通知书，代表学校对学生能力的认可，语言上也不会有很大的问题。学生申请美国高中时，需要提供雅思或托福成绩，证明学生的语言能力。
学生刚到美国，需要一个适应的过程。学生需要从课堂听讲、小组讨论、文章阅读、与人交流的方式提升自身语言水平，相信通过一定时间的调整，学生很快会适应当地的生活。总体而言，学生的语言能力较弱没有太大关系，后期都是可以弥补的。也可以考虑国内预科，施强外语培训学院很不错，在庆春银泰那边有分校。
我是国内初二没读完来的。现在大学。怎么说呢，我刚刚来的时候在芝加哥，我的学校没有中国人。所以他们对中国人很好奇也很热心。我当然是连普通的交流都做不到了。每天跟着别人傻笑。傻笑了三个月后居然奇迹的发现我大概听得懂一点点了。然后就开始有节操的笑不再傻乎乎的笑。刚来的外国人都会被放到一个叫做ESL的program。)ESL stands for English as Second Language) 这个班里都是一些外国人口音也很奇特。但是不需要担心，我觉得ESL可以很好地帮助一个外来者融入美国高中和快速提高口语。当然理想状态是一年出来去正常班。我去芝加哥八个月后，全家又来到了西雅图。这个时候因为家里没人说英语，我妈就把我丢出去说。房屋水电网络都是我，要不就没得用。然后我就被锻炼出来了。。。现在我来美国已经有5年多了吧,,? 我的口音算是我的朋友里最小的一个，平常也喜欢和美国人混。 但是明显感觉来西雅图后我的英文增长慢了因为我的学校里有很多中国人。在这里的中国人都知道一句话，无论你英语有多好，无论你有多swag，到最后中国人还是只有和中国人一起玩。这是真理，不得不服。英语嘛有几点，第一如果去的那个学校全是中国人那就毁了，英语肯定不会好。不建议楼主把孩子放到大城市里。去找一个没什么名气的小镇，是个很好的选择！！美国小镇上的学校绝对比大城市里的学校要淳朴和贴心。而且教育水平不会有一点差别！全是个人的历程和经验，希望楼主的孩子能够快速掌握英语。还有语言这个东西真的只有用时间来堆积，在努力用功刻苦的中国式教育也没用。
首先要看你孩子是不是真的对英语又比较好的兴趣这是最重要的学语言动力 鼓励他多看英语电影和英文歌如果不喜欢的话 到了美国的生活应该会比较吃力 而且可能还会因为沟通障碍而产生自卑，孤僻的心理 因为国外生活还是比较辛苦的最好参加一些语言考试来检测一下他的语言能力
不用担心啦，我就是英语非常的烂来的美国读高中，我是一个人飞到美国的，我要转机的，然后我错过了航班，我当时真心听不懂他们再说什么，后来在他们很多美国人的帮助下才到的学校，刚来我的确更不上，可是大概3个月吧就基本都听懂了，现在成绩也还不错，不要担心美国人很热情的，他们会主动和你交流的，帮助你的
英语不好还去干嘛- -混文凭吗？ 还是看个人啊，努力就好，不努力混再久都是白搭。身边的都是努力就好了
的确，有一定的语言环境是可以慢慢学好，而孩子现在还没出国的话，可以自行提高， 多看英文的电视和电影、多听英文的歌曲、多写文章、多跟以英语为母语者说话、如果没那么多机会说英语，那多写吧，在国内先渐渐提高还是比较好的，毕竟孩子出去了，是一种非一般的磨练，很多时候都靠他自己。
能但是要对英语感兴趣
要有一定要出国的意志力否则
白扔钱～～
凭我的经历和我的学生的经历我可以告诉你一些，希望能够帮到你。
首先，你要让孩子尽快通过语言这一关，毕竟孩子要全英语听课。建议现在抓紧时间给孩子找提高口语能力的环境，各大城市的大学里都会有各种形式的口语角，这就是很好的场合。不过对于这一问题你也不必太担心，放在那个环境下逐渐就会适应的，只要够坚强，能坚持下来。但是你要告诉你孩子有个心理准备：刚出国的前一段时间要有一个很痛苦的适应阶段，坚持住，很快会过去的。
其次，想办法让你孩子转变听课方法。美国的高中课堂与国内的不同，学生们都要踊跃积极参与课堂，与同学要懂得合作。当然这需要课下做充分的准备。美国的老师并不喜欢中国中学生的上课完全听老师的，他们喜欢有思想并善于表达的孩子。还有，美国的老师包括学生都不喜欢干什么事都独自一个人去做的学生，他们喜欢的是善于合作的学生。
再次，告诉你孩子，千万不能把在自己学校的坏习惯带去，比如，考试作弊，这是禁令，在有些学校可能会直接导致被除名。
先说这么多，希望能够帮到你。
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留学怪象：美国读高中，暑期回国补习英语
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外滩教育： 眼看暑期即将过半，天气也越发炎热起来，各大培训机构也趋于火爆。从6月份美国高中放假开始，前往各机构补课的美高“回炉”学生也逐渐多了起来。不论是SAT还是托福的补课课堂，基本上每班约三分之一的学生来自美国高中读书的小留学生。澜大教育的学术总监叶伟告诉记者。& & & & & &在全英语的环境中生活、学习的学生还要回国补课？他们到底在补些什么？为什么补课？美国老师上课难道没有中国老师专业么？? 美高学生问题之一：词汇语法能力薄弱美高回国补课的学生分为两类：一类是出国之前英语基础就相对较弱的学生，另一类是基础较好的学生。毋庸置疑，这两类学生在英语的语言环境下，他们听说能力都得到了锻炼和提高，但在其他方面就不尽如人意了。澜大教育学术总监叶伟说：“他们中有些英语不仅没有提高，甚至还‘退化’了。”叶伟发现，出国之前基础较弱的学生，在回国之后英语并没有较多进步；相对来说英语基础比较好的学生，在经过美国高中这种语言环境之后，英语提升比较明显。但不论是哪种类型，他们在语法和词汇方面还是存在很大问题。专门从事托福培训的沈老师也告诉记者，“从美高回来的学生我遇到过很多，他们的语法和词汇积累都存在一定的问题，只是问题轻重的差别。”究其根本，这与美国高中的授课模式有很大的关联。Patrick今年11年级，来自于米尔布鲁克中学。在暑期补课之前，他小试牛刀，考了一下托福，检验学习成果，取得了115分的高分，但英语已然取得巨大进步的Patrick依然要假期补课。“托福高分并不代表我的英语水平已经比较高了。说到底，托福是一个非英语母语者英语水平的测试，偏向于检验其生活能力。但其他考试，类似SAT就不同，对词汇和语法的要求会比较高，而在国外也没有特别多接触语法之类的内容，所以回国不补课的话，SAT就没有办法得到高分。”他告诉记者，在美高，由于日常都是英语环境，所以英语听说能力肯定有提高，但由于平常都使用生活用语，所以没有掌握太多的词汇。美国高中的英语老师也绝不会每天盯着你背单词，所以对词汇的掌握，还需要自己自觉下功夫。我们可以回忆一下我们自己上过的语文课，很少会教学生主谓宾造句，也不会特别强调语句的语法，多是凭着自己的语感造句，一般通顺即可。美国Native speaker的母语课程其实同中国的语文课有些类似，“在英语课上，老师很少会侧重讲语法，特别是语法结构的部分，而这部分恰好是我们这些外国学生纠结的地方。”久而久之，由于对语法疏于练习，那些前往美国高中念书的中国孩子越来越不懂语法。沈老师还告诉记者，“我发现一个有趣的现象，往往去美国时间越久的学生，他们的语法越薄弱，需要更多的指导。当然，这有利有弊，去美国时间比较久的学生，他们的语感可能会比一般的学生好很多，所以虽然他们不太懂语法，但仅凭借语感做题，正确率也不会低。但这样情况的学生并不是多数，大多数学生在语法方面的问题还是非常大的。”? 美高学生问题之二：阅读写作问题并不会自然变好我们往往会有这样的误区，“去美国念书的孩子看英语原著和写文章一定很好。”其实事实不是这样的，就叶老师接触过的学生中，除了那些英语基础非常好的学生之外，一般学生在读写方面的问题都不小。叶老师告诉记者，这一部分的学生占到相当大的比例。我们会疑问：在美国高中学习的孩子，英语读写怎么可能不好呢？“国外的老师并不会让学生‘精读’文章，我这里的‘精读’指的是逐字逐句地对优秀片段中的语法结构、词汇等出彩的地方进行解析，这是很重要的。”所以这些学生在阅读的时候往往都是看过就算了，并不认真分析其中深层含义。还有一点，也是造成学生阅读方面问题的“元凶”：国外的各类学科，特别是人文类，学习文本都是英文，这就导致学生在学习的时候很容易由于一些词汇不懂，或是不明语法结构，对内容一知半解。如果学生并没有自觉的学习意识，那么学生就会认为这样的情形是正常的，选择忽略那些不理解的词汇，也不愿意经常看到陌生的语言内容。久而久之，学生就不会去积累新的词汇，也不愿意阅读，那英语能力绝对不会提高。来自圣弗朗西斯中学的Annabelle今年12年级，也是暑期补课大军的一员。Annabelle是个漂亮的姑娘，身材姣好、个性外向、皮肤也晒得略有点黑，有种扑面而来的美国味。她告诉记者，她所在学校的高中部总共只有100个人，只有包括她在内的两位中国学生。但即便在美国生活“如鱼得水”，她的英语学习也存在很多问题。“很多人都说美国的历史课、英语课各类课程难，也听不懂，我也是一样。比如历史课，我上课基本都不听，老师也不会去问你一些问题，——当然也是因为我是中国人的缘故，对美国的历史可能没那么了解，一般作业我都通过课后自己去查很多资料才完成的，完全靠上课的学习是没有办法的。”Annabelle还告诉记者，她的英语只能说是交流沟通没有问题，但是如果要阅读长篇文章会非常慢，“有时候根本看不下去”。所以在考试时也会遇到很大的问题，而学校的其他课程，比如英语，会在考试之前将要考试的内容，比如哪本书哪篇文章告诉你，所以她只得在考前跟四五个Native speaker的朋友们通过更简单直白的语言交流文章的内容，这样才能通过考试。“类似Annabelle这样的学生很多，他们用英语交流的能力很好，但是真正落实到学术性的阅读方面就会比较薄弱，”叶老师告诉记者，而阅读薄弱肯定就会影响到写作。在美国高中读书的中国学生，在写作方面的普遍问题是：结构简单、意思能够清晰表达，但内容缺乏深度和论证。即便是之前提到的那位托福115分的Patrick同学，在写作方面也还有一段距离。“这也跟他们的生活环境有关，这些学生平常讲话用生活词汇习惯了，也倾向于运用简单句去讲问题，所以在真正进行深度写作的时候，他们的语法结构还有词汇都缺乏多样性。”叶老师说。? 美高学生问题之三：标化考试培训只能回国找当然，大批美高学生回国补课，除了自身英语水平不够需要提高之外，还有一个很重要的原因，就是为应付“升学”的考试。不少正在进行英语补课的学生，如今正面临或即将面临大学申请，所以相对于一般的学生来说，他们就多了一个诉求。而在应试以及标化考试培训方面，中国的培训绝对是这些学生的首选，很多回国培训的学生都是希望能够在SAT、托福这样的标化考试中取得高分，来申请更好的大学。难道国外就没有类似的补课培训？当然有，但相对于中国的培训来说，国外的机构简直“弱爆”了。Patrick就有一个美国同学，他暑期在美国的培训机构学习。Patrick询问了这位同学的补课经历，“我简单的跟我同学聊了一下，美国的补课大致就是讲一讲各部分的题型，然后让学生去背背单词，不会去讲些语法结构，也不会让你做很多题训练。”Annabelle的学校也有关于SAT考试的补习，“我们学校的补习跟大家以为的美国培训补课有些不同，反而有点像中国技巧式的培训。当然，也没起到什么作用。”她之前参与的补课就是这样，老师会讲一些做题技巧，但这种做题技巧可能就比较“匪夷所思”。比如：这一页你做的大多数题目是A，那么你遇到不会做的题目就选A；又比如所有答案里面这个最短，其他都很长，那么你可以试着选这个。总之，对学生而言，作用并不大。到底怎样学习提高美高学习质量？大批美国高中学生回国补英语，归根到底是由于英语母语国家对英语的教学，可能和中国学生的实际需要不符，导致学生没有得到适合的引导和教学，最后不得不回国补课。那么，到底应该怎样学习英语，才能既有效提升英语水平，又能在标化考试中取得高分？叶老师为正准备前往美高念书和正在美高学习的学生们提了几点建议：首先，在没去美国高中学习之前，就要打下良好的英语基础，养成英语原版阅读的习惯，这里的阅读指的是精读，不是泛泛而读。在阅读前要有一定的语法概念。善恩教育的周立伟也认为，学生在阅读前，要有一个基本的语法概念。与此同时，在阅读的时候应该关注于影响阅读理解的核心语法，而不是纠缠于语法里的枝节问题。（回复“周立伟”收看《如何实践有效的英语原版阅读》）。周立伟为初涉英语原版阅读的学生推荐部分书目，其中包括Dan Brown写的一系列书籍，如《达芬奇密码》(The Da Vinci Code)、《天使与魔鬼》(Angels and Demons)。他提到，初学者在选择阅读书目时，要以阅读兴趣和语言的规范性作为最重要的考虑。比如Dan Brown的书籍就符合这样的条件，他的语言规范、丰富，不像类似《麦田守望者》和《汤姆·索亚历险记》这样的书里大量出现不正规英语干扰孩子建立正确的语法概念。其次，故事情节非常吸引人，其中所包含的关于科技、文化、历史、政治和宗教方面的知识也非常丰富，某些话题极富思想启发性。在美国高中就读时，英语学习丝毫不能放松。很多学生留美之后英语水平“不升反降”有一个很重要的因素，就是学生本身对自己的要求不高。所以，要想在英语上有长足的进步，对自身的高要求是必不可少的。在平时的学习过程中，就要对自己写作表达结构多样化下功夫，而不是简单表达意思。当然，不论是英语学习也好，标化考试也罢，对词汇的掌握量要求很高的，在平时的时候就要注意多积累，多背单词，慢慢提高自己的词汇量。
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0 rpc_queries专家您好：
1、女孩，14年9月要读初二，如果明年15年9月申请美国学校，是该申请9年级还是8年级？
2、明年申请的话，需要提供什么成绩才可以申请好的学校？
3、如果今年申请，是否时间太仓促了？如果可以，需要读几年级？需要提供什么样的成绩，才可以申请名校？
4、或者是国内读好初三，16年9月申请美国高中，目前需要做哪些准备？
谢谢！
于07/15/2014提出
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