八年级语文上册第六单元检测试题（附答案）2
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八年级语文上册第六单元检测试题（附答案）2
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
八年级语文上册第六单元检测试题（附答案）2
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 25、诗词五首一、整体感知《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的重要作品，也是历代传颂的名篇。这首诗是杜甫在唐肃宗上元二年（公元761年）八月，住在成都草堂时写作的。这一年正是唐九节度使围攻相州大败后的第二年，战争还在各地继续进行着，人民流离失所。杜甫在经历了十年悲辛潦倒的长安生活后，又经历了五六年“安史之乱”的颠沛流离生活，到了成都住在草堂，总算暂时安定下来了。他自己此时虽然贫病将迫，但却时时关怀着国家的命运和人民的疾苦。茅屋，指成都草堂。《过故人庄》是一首语言平淡质朴的田园风光的咏唱，又是一首语义深醇幽远的饱含农家乐趣、充满对友人情意的咏唱。诗人在平实的语言中，把真切的叙事、真实的写景和真挚的抒情结合在一起，犹如朴实的农人在农家田舍亲切平易地话家常一样，将一幅栩栩如生的农村景致风俗和人情的画卷，展现在读者面前。《游山西村》这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。《渔家傲》这首词和作者的生活有密切的联系。北宋的主要边患有辽和西夏。由于宋王朝的畏敌退让，他们得寸进尺，侵扰不已。1040年到1043年间，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵略。在这样的生活基础上，诗人写出这篇绝妙好词来。《浣溪沙》是词人远谪黄州、抱病游清泉寺所作。二、字词积累怒号（háo）三重(chóng)塘坳（āo）大庇（bì）突兀（wù）布衾（qīn）足鸡豚（tún）鸡黍（shǔ）蕲水（qí）无再少（shào）三、篇章透视1、层次结构：《茅屋为秋风所破歌》全诗可分为四段，第一段，写狂风破屋的情景。第二段，写群童当面抢抱茅草的情景。第三段，写屋破雨漏长夜难眠的情景。第四段，抒发了诗人的理想和希望，这是全诗最重要的部分，也是杜甫同情人民疾苦、关心人民生活思想的集中表现。《过故人庄》首联写朋友邀我做客；颔联写农村的怡人景色；颈联写临窗欢饮，畅谈农事；尾联写再约重阳赏菊。《游山西村》诗的头两句表现了村民待客忠厚真挚的情态。诗的第三、四两句是对山村风光的描绘，第五、六两句，写这里的民风民俗，最后两句，作者抒发感情。《渔家傲》上片写景，下片抒情。《浣溪沙》上片写清泉寺的风光，下片情景生情，迸发一段坦荡、乐观、令人奋发的议论。2、中心思想：《茅屋为秋风所破歌》抒发了作者忧国忧民的思想感情。《过故人庄》了山村风光和与朋友欢聚的生活场景。《游山西村》是一首五言律诗，是一首朴实自然的山村记游诗。诗人用真挚的感情，明朗的笔调，描绘了山村景物和农家习俗，生活气息十分浓郁。《渔家傲》这首词是咏叹边防将士的内心抑郁的。《浣溪沙》这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。3、写作特色：《茅屋为秋风所破歌》结构自然、严谨。善于通过有特征的细节，运用精炼的语言，将他所经历的生活，绘声绘形地出来，使人读了仿佛身临其境。《过故人庄》艺术上是具有纯朴的特点,语言上具有清新口语化的风格。《游山西村》结构严谨，主线突出。《渔家傲》词意如剥蕉，层层深入；词的意境有典型性又有独创性。《浣溪沙》即景抒慨，写景纯用白描，细致淡雅；抒慨昂扬振拔，富有哲理。四、句段赏析1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风寸不动安如山！诗人在屋漏床湿身冷的痛苦处境中，想的却是天下穷苦的人，只要他们都能居住得安定快乐，即使自己住的是破房子，甚至冻死，也心甘情愿。这种因自身遭受痛苦而推己及人，想到别人的痛苦，进而只要使别人免除受苦，自己宁肯受苦的思想感情，是多么崇高啊！“安得”是假设之词，表现诗人的理想和愿望。诗人的这种希望天下穷苦人都能过上安定生活的理想，也是封建社会里被压迫、被剥削的广大人民的理想。杜甫之所以有这样的思想，是他在长期战乱中备尝生活艰辛，四处飘泊，有机会接近人民、了解人民疾苦的结果。2、《浣溪沙》上片简析山下溪水潺叩睦疾莶懦槌瞿垩浚咏菰谙小Ｋ砂丶械赖纳呈÷罚河甑某逅嗑晃弈唷Ｊ敝等漳海闪旨涞亩啪樵阡熹煜赣曛刑浣凶拧Ｕ馐且环嗝从拿滥驳纳搅志爸掳。∈灼咦旨鹊愠鲇吻迦率钡氖绷睿驳忝骼枷挠衫础！敖弊钟搿案蘩急痪顿猓孤方ァ保ā冻•招魂》）中的“渐”字一样，均有“蔓延”之意。兰草此际始出“芽”，其芽尚“短”，但生机勃勃，长势很快，已由岸边蔓延至溪水中矣。杜鹃啼声凄婉，本是易引发羁旅之愁的。但作者此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。兼之疾病始愈，有医者相伴游赏，故杜鹃的啼叫亦未能搅乱作者此时之清兴。总之，上片只是写实景，其内心所唤起的应是对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。五、难点突破《浣溪沙》中“门前流水尚能西”体现了苏轼什么样的写作风格?中国的河流大多是西水东流，而苏轼所写的清泉寺的流水是现今的浠河，此河发源白莲河(解放前称“百里险”)，在清泉寺的东面，自东向西流经清泉寺(今湖北浠水清泉镇境内)至兰溪入长江。这是地理环境的实写。其二是，过去人们写人生易老如东流之水。今观水能西流，那么人生不是可再少吗?这是作者即景所感而抒之。从这些可看出“东坡词，无意不可人，无事不可言”(湖北教院主编《唐诗宋词》学习材料)。不仅打破了词为“艳科”的民间遗风，也使词摆脱了仅仅作为乐曲的歌词而存在的状态，成为可以独立发展的新诗体。自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用1、&给下列加点字注音。挂I（）塘坳（）突兀（）鸡黍（）羌管（）人不寐（）2、&默写。（1）床头屋漏无干处，。（2）开轩面场圃，。（3）莫笑农家腊酒浑，。（4）千嶂里，。（5）山下兰芽短浸溪，。。3、下面是对孟浩然的《过故人庄》理解，选出不恰当的一句（）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。Ａ、诗人去的地方是田园，诗中又写田园风光，用鸡待客是农村习俗，谈话内容是农事，可以算是田园诗。Ｂ、开头两句是叙事，交代“过故人庄”的原因，主人待客仅用鸡黍（泛指饭菜，杀鸡待客），客人一请就到，说明主宾之间感情融洽，不拘常礼，友谊极深。Ｃ、第三、四、五、六句描绘了优美的田园风光，由写景转而写人事。写出了树木的繁茂，青山的遥远以及把酒话桑麻的心旷神怡。Ｄ、这首诗从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，用的都是口语，写得淡而无味。4、下面这首词，找出分析不当的一项（）浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。A、作者写作此词时，正是在政治上失意、生活上处于逆境时，却能有这样积极的人生观，豁达的胸襟，实在难能可贵。B、上阕写景，描绘了山下小溪边、长着矮小娇嫩的兰草、山上松间沙路洁净无尘。而黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，更突出了画面的静谧。C、下阕由写景转入议论，由西流的溪水，想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息。恬静优美的自然景色和作者积极乐观的人生态度相互映衬。D、“休将白发唱黄鸡”，不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。白发，代指老年。唱黄鸡，感慨时光流逝，因黄鸡能报晓，故用它代表时光流逝。二、题1．选出对《渔家傲》赏析不当的一项是（）塞下秋来风景异，衡阳雁去无四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。A．“塞下秋来风景异，衡阳雁去无，四面边声连角起”写的是秋天到了，西北边塞地区的风景与中原地区大不相同，衡阳地方的大雁飞走了，周围边塞的各种声音连同军中的号角一起响起。B．千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的情形，表现了边塞的悲凉。C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”借东汉大将“窦宪追匈奴”的典故，表现出了战士们的报国激情。D．“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了他们壮志难愁的感慨和思乡忧国的情怀。2、对词中的语句解说有误的一项是：（）A.“衡阳燕去无留意”的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。B.“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲秋之情的笛声、马声等。C.“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯酒来解愁，却想起了万里之外的家乡。D.“将军白发征夫泪”中的“将军”是作者自称。能力拓展延伸酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。2、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
中考链接(2004年，中考题)茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂I长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1.这首古诗运用了描写、叙事、抒情，请各找出一个例句。2.发散性思考：对“归来倚杖自叹息”这句话，你认为诗人叹息什么？3.文中有“自经丧乱少睡眠”，这里的“丧乱”是指历史上的什么事件？咱们还学过哪首诗歌也是反映这个事件的？4.写出诗歌的主旨句，并作简单赏析。25、诗词五首自主学习检测•课堂随练一、1、juànàowùshǔqiāngmèi2、(1)雨脚如麻未断绝（2）把酒话桑麻（3）丰年留客足鸡豚（4）长烟落日古城闭（5）松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼3、D4、C二、1、A2、A能力拓展延伸1、低沉愤懑高昂乐观2、放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。（所描写的画面须扣住“千帆竞发”“万木争春”）新事物必将取代旧事物。中考链接1描写：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。叙事:南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。抒情：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦――还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。3安史之乱杜甫的《石壕吏》4安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。作者由自己联想到他人，表现了他忧国忧民的情思。积学以储宝，融会贯通、古为今用第七单元单元絮语：本单元五篇课文，有议论性的文章，有记叙性的文章，还有五首诗词，内容广泛体裁多样。这些文章对加强品德修养，提高文化品位，增强热爱我国灿烂文化的意识，都有很大帮助。26、生于忧患，死于安乐一、整体感知《生于忧患，死于安乐》是战国思想家、教育家孟子所作。“亚圣”列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。二、字词积累1、&生字舜(shùn)畎亩(quǎn)胶鬲(gé)傅说（yuè）法家拂士（bi）2、通假字（1）曾益其所不能（曾通“增”，增加。）（2）困于心，衡于虑（衡通“横”，梗塞，指不顺。）（3）入则无发家拂士（拂通“弼”，辅弼。）3、一词多义亡举故4、古今异义词管夷吾举于士（士：狱官。今义：士兵。）三、篇章透视1、层次结构：第一部分（l、2段）：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。第一层（1段）：举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第二层（2段）：从上述事实归纳出作者的观点。第二部分（3段）：从正反两面论证经受磨炼的益处。第三部分（4段）：归纳全文中心论点。2、中心思想：本文通过摆事实和正反两方面分析，提出中心论点：生于忧患，死于安乐。3、写作特色：气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。四、句段赏析第三段是名句：“人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”其出名，则在于它道出了全篇的中心“生于忧患，死于安乐”。也就是说，一个人假设常处于安乐的生活中，不思进取，没有忧患意识，就会走向灭亡。五、难点突破文章开头的六个论据起到了什么作用？文章第一段便列举了6位名人：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚，他们或者是传说中的圣君，或者是历史上有名的贤相、贤才，而他们之所以名列文章的首段，①他们出道之前都曾遭受过艰难困苦的磨练，吃过不少苦头；②排比的句式使文章显得很有气势，读来琅琅上口，好读易记；③为下文的议论提供了充分的论据；④给我们写作议论文提供了范例――概述。26、生于忧患，死于安乐自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用1、&默写。（1）《生于忧患，死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：
（2）《生于忧患，死于安乐》一文中作者所摆出的事实论据是：　根据上述事例归纳的观点是：（3）《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的条件的句子是：2、&解释下列加点的词。（1）故天将降大任于是人也（）（2）空乏其身（）（3）行拂乱其所为（）（4）曾益其所不能（）二、阅读题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、解释文中加点的词。①人恒过，然后能改（）②困于心，衡于虑（）2、给下列句中加点的字注音。①傅说举于版筑之间②入则无法家拂士3、翻译文中画曲线的句子。译：。4、“天将降大任于是人也”在文中的作用是。5、本文的论点是。6、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；请你再举出两个这样的事例，古今人物均可，每个事例限一句话表述。①②能力拓展延伸得道多助，失道寡助（2004年，烟台）①天时不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。④故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利，得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。1．解释下列句中加点词语。①环而攻之而不胜()②然而不胜者，是天时不如地利也()③池非不深也()④委而去之()2．翻译下面的句子。&①威天下不以兵革之利　②寡助之至，亲戚畔之　3．“得道者多助”中的“道”指的是：()A．正确的道理　　　　B.统治的方法C．“地利”与“人和”　D.施行仁政的治国之道4．本文的中心论点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。5．文段④从正反两个方面论证了　　　　　　　　　　　　　　的重要性，推出了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的结论。中考链接（2004年，辽宁锦州）阅读下面短文，然后回答问题。　　晋王述①初以家贫，求试宛陵令②，所受赠遗③千数百条。王导④戒⑤之，答曰：“足⑥自当止。”时人未之达⑦也。其后屡居州郡，清洁绝伦⑧，宅宇旧物不革于昔，始为当时所叹⑨。予尝读而笑之。夫所谓廉士者，唯贫而不改其节⑩，故可贵也；今以不足而贪求，既足而后止，尚可为廉乎？而史臣著之，以为美谈，亦已陋矣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《滹南遗老集》，作者王若虚)　　[注]①王述，字怀祖，晋朝的大官。②求试宛陵令：求得宛陵县的县官。③遗：此处读“wèi”。④王导：当时的丞相。⑤戒：劝告。⑥足：富足。⑦未之达：即未达之，不明白他的品格。⑧绝伦：超过一般人。⑨叹：赞叹。⑩节：节操。著：写。陋：没见识。1、&释文中加点字的词义。　遗：　　　　　　　　　　尝：2、&现代汉语写出文中画线句子的大意。　王导戒之，答曰：“足自当止。”3、对选文内容理解不正确的一项是(　　)A.作者认为穷而不贪才值得赞扬。　　B.作者认为贪足之后才不贪，算不得廉洁，不值得赞扬。C.按照作者的观点王述的行为算不得廉洁。　　D.按照作者的观点王述的行为是值得赞叹的。26、生于忧患，死于安乐自主学习检测•课堂随练一、1、（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（2）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市人才在困难中造就。（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。2、（1）这（2）使……受贫困（3）扰乱（4）增加二、１、（１）犯过失　　（２）同“横”，梗塞、不顺　　２、略３、（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。４、承上启下５、生于忧患，死于安乐６、司马迁受宫刑而作《史记》；　　曹雪芹举家食粥而著《红楼梦》能力拓展延伸1、①却，可是②这③护城河④放弃2①震慑天下不能单靠武器装备的精良②，帮住他的人少到了极点，亲属朋友都背叛他。3、D4、天时不如地利，地利不如人和5、人和得道多助，失道寡助中考链接1、遗：赠送或给予。尝：曾经。2、王丞相(“王导”或“当时的丞相”)劝告他(或“王述”)。(他)回答说：“富裕之后自然就不再受礼了。”(答出大意即可)3、D27、曹刿论战一、整体感知《曹刿论战》记述了齐鲁战争的情况，写得很有策略，并没有对战争的过程一一展开，而是以曹刿这个人物为中心，重点描写了他在战前、战中、战后的表现，而对于战争双方的对峙、交锋着墨并不多。二、字词积累1、生字曹刿（guì）又何间焉（jiān）肉食者鄙（bǐ）牺牲玉帛（bó）小信未孚（fú）登轼而望之（shì）吾视其辙乱（zhé）夫战，勇气也（fú）望其旗靡（mǐ）2、一词多义间3、古今异义牺牲玉帛（牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。）小大之狱（狱：案件；监禁罪犯的地方。）必以情（情：实情；感情。）忠之属也，可以一战（忠：尽力做好本分的事；忠诚。）4、词类活用一鼓作气（鼓：名词活用为动词，击鼓。）三、篇章透视1、层次结构：全文共有三段。第一段写战前，写曹刿请见庄公并与之讨论进行的政治准备和用兵作战的条件。第二段写两军交战的实况。第三段，用补叙笔法写战役之后由曹刿论证战术的选择和克敌制胜的原因。2、中心思想：本文记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。3、写作特色：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精炼，表意说理，通达晓畅。四、句段赏析课文第三段是曹刿的回答，有两层意思，一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼谒”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、“登拭而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。五、难点突破1、为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。2、第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用1．给下列加点的字注音。又何间焉（）望其旗靡（）2．解释下列句中加点的字词。肉食者鄙（）虽不能察（）3．。（1）本文选自《________》，这本书的作者相传是_______时期的__________，它是根据鲁史写的一部_______体史书。（2）曹刿认为战争取胜的先决条件是：______________________________________________。（3）文中解释“齐人三鼓”以后攻击的原因的句子是：___________________________________________________________________________________________。4．选出有语病的一项（）A．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。B．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。C．南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。D．关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。5．名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的名胜古迹。⑴黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋（）⑵我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千（）⑶四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉（）二、阅读题阅读课文回答以下问题。1、本文选自，作者是春秋时的。2、给下列加点字注音。（1）又何间焉（）（2）小惠未遍（）（3）公与之乘（）（4）望其旗靡（）3、给下列加点字释义。（1）牺牲玉帛（）（2）小大之狱（）（3）肉食者鄙（）（4）望其旗靡（）（5）公问其故（）（6）必以情（）4、用原文语句回答下列问题（1）曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么？
（2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？
（3）为什么“齐人三鼓”后曹刿才同意击鼓进军？
（4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？
（5）由本文引申出的一个成语是（6）本文记叙的是中国历史上一个以弱胜强的战例，它就是著名的。（7）曹刿认为，有利于反攻的时机是在之时，有利于追击的时机是在敌方之时。（8）第一段中着重写曹刿与鲁庄公的，表现曹刿的战略思想。（9）第二段着重写曹刿在战场上的决断能力，两次以“未可”，“可”来表现他的，以“”和“”证明他判断的正确，显示了他的卓越军事才能。5、（1）下面加点字的意思相同的一项是（）A、彼竭我盈竭其庐之入B、又何间焉又间令吴广之次所旁丛祠中C、公问其故故临崩寄臣以大事也D、忠之属也属以记之予（2）与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是（）A、肉食者谋之B、此诚危急存亡之秋也C、公将驰之D、登轼而望之能力拓展延伸不计人过吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列㈣怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量⑤。（选自司马光《涑水记闻》，略有改动）[注释]①吕蒙正（944―1011）：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官员。④同列：同事。⑤量：度量（肚量），气度。1.解释下列句中加点字。①不喜计人过（）②蒙正佯为不闻而过之（）③是小子亦参政耶（）④同列犹不能平（）⑤蒙正佯为不闻而过之古义：________________今义：___________2.下列句子中的“之”所指的对象是谁？请用直线对应连接起来。①有朝士③于帘内指之曰A.同列②蒙正遂止之B.朝士姓名③不问之何损C.吕蒙正3.翻译：时人皆服其量。译文：____________________________________________________________4.请简要谈谈你对“不计人过”的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________中考链接（2004年，吉林）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请战。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”　公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1．解释下列加点词在文中的意思。①小惠未遍（　　）　②小信未孚（　　）　③小大之狱（　　）　④公将鼓之（　　）　⑤公问其故（　　）　⑥望其旗靡（　　）2．用原文语句回答。　①文中表现曹刿积极参与精神的词语是____________。　②文中“忠之属也”具体指的是____________。　3．请分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。　①____________________________________；　②____________________________________。　4．文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能　5．文中曹刿的形象，令人敬佩。请写出中国近代史（年）中你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。　①爱国将领：____________。　②评价：________________________________________________。6、翻译句子（1）肉食者鄙，未能远谋。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
27、曹刿论战自主学习检测•课堂随练一、1、jiànmǐ2、鄙：鄙陋，文中指目光短浅。虽：即使。3、（1）左传春秋左丘明编年（2）要取信于民（3）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。4、B5、⑴黄鹤楼⑵岳阳楼⑶泰山二、1、《左传》左丘明2、jiànbiànchéngmĭ3、祭祀用的猪、牛羊等牲畜案件目光短浅倒下原因实情4、（1）肉食者鄙未能远谋（2）小大之狱――情（3）一鼓――竭（4）夫大国――伏焉（5）一鼓作气（6）长勺之战（7）彼竭我盈、辙乱、旗靡（8）对话，取信于民（9）善于战握战机齐师败绩遂逐齐师5、（1）A（2）B6、（1）居高位享厚禄的人眼光短浅，不能够深谋远虑（2）第一次击鼓能够鼓舞士气，第二次击鼓就减弱了，第三次击鼓土气就衰竭了能力拓展延伸1、①过失（过错）　②经过（走过）　③这　④还、仍（仍然）　⑤古义：听　今义：嗅（用鼻子嗅）2、①－C　　②－A　　③－B3、当（那）时的人都佩（信）服他（吕蒙正）的度量（气度）。4、围绕“对人对事宽宏大量，不计较个人得失”谈看法，言之有理即可。中考链接1．①遍及　②为人所信服　③案件　④击鼓　⑤原因　⑥倒下　2．①请见　②小大之狱，虽不能察，必以情　3．①为下文写庄公张本　②衬托曹刿的远见卓识　4．作战中善于把握时机，注重观察敌情，做到知己知彼。5．略28、干将莫邪一、整体感知《干将莫邪》节选自干宝的《搜神记》，是一篇惊天地，泣鬼神的小说，情节曲折多变，人物形象栩栩如生。文章反映了古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神以及老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望二、字词积累1、生字干将莫邪（gān）（jiāng）（yé）自刎（wěn）汤镬（huo）踔（chuō）2、一词多义　　　┏年乃成(才，副词)　　乃┫问其母乃曰（于是，就，副词）　　　┗此乃勇士头也（是，动词）　　　┏于是即将雌剑见楚王（就，副词）　　即┫　　　　┗王即购之千金（立刻、马上，副词）　　　┏汝若生子是男（孩子，名词）　　子┫　　　┗子年少（你，代词）　　　┏欲杀之（指铸剑者，代词）　　之┫但睹堂前松柱下石低之上（的，助词）　　　┗哭之甚悲　　　　　　　（得，助词）　　　┏汝若生子是男（判断词）　　是┫　　　┗是必烂也（这样，代词）3、古今异义比后壮（比：及，等到。今义常用于“对比”、“比照”等义。）客以剑拟王（拟：比划，用兵器作杀人的样子。今常用于“设计”、“模仿”、“猜测”等义。）三、篇章透视1、层次结构：全文可分为三部分。第一部分（第1自然段）：故事的起因铸剑被杀。　　第二部分（第2～3自然段）：故事的经过寻剑报仇。第三部分（第4自然段）：故事的结局，侠客刺王。2、中心思想：本文通过记叙干将莫邪儿子赤为父报仇的故事，揭露了统治者的残暴和愚蠢，反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨，歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。3、写作特色：本文故事情节曲折，结构完整，层次清楚，注意通过细节刻画人物性格，富有现实性。四、句段赏析从“赤”的报仇来看，“赤”有何特点？　　“赤”得知父亲被楚王所杀，立即寻剑报仇，可以看出赤的“孝”，在报仇的过程中，表现出刚烈的特征，如：当赤得知客欲为自己报仇时，“即自刎，两手捧头及剑奉之”。特别是“煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒”表明他对楚王强烈的蔑视和刻骨的仇恨心理。五、难点突破这篇奇怪小说情节奇，具体说说情节和人物奇在什么地方？　情节故事的开端奇：一是剑奇，三年始成，且有雌雄；二是遗嘱奇，松生石上，似乎让人费解，却隐含深意。干将希望遗腹子报仇的愿望能否实现，又是一个悬念，吸引人急切地读下去，引人入胜。　　故事情节的发展也离奇曲折，问父“所在”，为一折；寻剑得剑，为二折；楚王追杀，为三折；行歌深山，为四折；遇客重托，为五折。　　故事的高潮更为奇：煮头“三日三夕不料”，一旦楚王“随入汤中”，三首俱烂，在这离奇的情节中，赤的大仇得报。　　人物奇：客：与赤素不相识，愿以自己的生命为赤报仇，除了说明楚王的残暴无道外，也体现了客的“侠义”。赤：面对陌生人愿为自己报仇，毫不犹豫地自刎，双手捧头及剑奉客，“立僵”，听到客的承诺后“乃仆”，“煮头三日三夕不料”，还“踔出汤中，踬目大怒”，正是这样的“奇景”，才引得楚王“临之”，而使客能杀掉楚王，报了大仇。自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用1.请注意下列加点字在本文中的读音。　干将莫邪（　）（　）（　）　　重身当产（　）　　夫语妻（　）　使相之　（　）　　　自刎（　）　立僵　（　）　　汤镬　　（　）　　踔（　）　　踬目　（　）　　　堕（　）　　2.解释下列句子中加点的词。三年乃成　（　）　　比后壮（　）　　　使相之　（　）　　儿闻之，亡去（　）　　即将雌剑往见楚王（　）　　夫语妻（　）　　　言欲报仇（　）　　　王头随堕汤中（　）（　）　愿王自往临视之（　）　　购之千金（　）二、阅读题阅读课文回答下列问题。1.补出下列句子的省略成分　①出户望南山，松生（　　）石上。　②于是（　　）即将雌剑往见楚王。　③王大怒，使（　　）相之。　④王即购之（　　）千金。　2.翻译下列句子。①&煮头，三日三夕不烂，头踔出汤出，踬目大怒②&此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。能力拓展延伸阅读语段，回答后面的问题。数里，鬼言，“步行太迟，可共递相担，何如?”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也?”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌。”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕y作声。鬼复言：“何以有声?”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋然。索下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。1.用一两句话分别概括两段的段意。第一段：。第二段：。2.解释下列句中加点字。(1)共可递相担，何如?（）(2)卿太重，将非鬼也?（）(3)如是再三（）(4)惟不喜人唾（）(5)道遇水（）(6)索下，不复听之（）(7)何以有声?（）3.把下列语句译成现代汉语。(1)恐其变化，唾之译：(2)鬼言：“步行太迟，可供递相担，何如?”定伯曰：“大善。”译：4.面对鬼的多疑，宋定伯是怎样巧妙回答的：(1)(2)5.宋定伯机智地从鬼的嘴里知制服鬼的决窍，这个诀窍是：中考链接（2004年，宁德）阅读下列两则文言文，完成1―5题。炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D.游于是乎始2、解释下面句子中的加点词。⑴恐已暮矣______________________⑵盲臣安敢戏君乎______________⑶士别三日，即更刮目相待________⑷及鲁肃过寻阳________________3、用现代汉语翻译下列句子。⑴少而好学，如日出之阳。译文：_________________________________________________________________⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。）译文：_________________________________________________________________4、晋平公担心学不好的理由是_________________________________，吕蒙不愿学的理由是_______________________________。（每处所填不超过5字）5、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请写在下面横线上。28、干将莫邪自主学习检测•课堂随练一、1.gānjiāngyé　chóngyùxiàngwěnjiānghuòchuōzhìduò　　2.才　等到　　察看　逃跑　拿　　告诉　说　　落入　热水　希望　悬赏捉拿二、1、①于　②干将　　③人　　④以　　2、①煮干将儿子的头，人头煮了三天三夜都煮不烂，还跳出开水中，瞪着眼睛显得十分生气。②这个男子的头煮不烂，希望大王亲自到跟前去仔细看看，这样就一定会烂。能力拓展延伸1.第一段：写宋定伯和鬼巧妙地周旋。第二段：写宋定伯捉鬼卖鬼。2.(1)怎么样(2)或者(3)这样(4)吐唾沫(5)路上(6)要求(7)为什么3.(1)译：恐怕它再有变化，便往它身上吐唾沫。(2)译：鬼说：“步行太缓慢，可以两人交替背着。”4.(1)“我新鬼，故身重耳。”(2)“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”5.惟不喜人唾中考链接1、C2、①迟、晚②怎么③再次、重新④等到、到3、（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（大意相近即可）4、年纪大；事务多。（意思正确即可）5、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）29、崂山道士一、整体感知
二、字词积累1、生字赉（lài）箸（zhù）盎（àng）谙（ān）诩（xǔ）挹（yì）2、一词多义去&少见&而3、古今异义烈如萧管（烈：响亮。今常用于“强烈”、“烈士”、“功烈”等。）三、篇章透视1、层次结构：全文分为三部分。第一部分（第1自然段）：开端，王生慕道，求师学法。第二部分（1～4自然段）：发展，看师演法，师父教法。第三部分（第5自然段）：结局王生回家，演法失灵。2、中心思想：文章通过写王生拜师学道却怕吃苦，结果学道不成反落笑柄的故事，告诉人们只有不畏降薪、经受磨难炼才有可能有所成就。梦想不劳而获、投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空。3、写作特色：故事情节曲折生动，人物描写手法多样，人物形象逼真。语言简洁传神。四、句段赏析求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵―这就是本文的线索。作者叙述这个故事的时候还有一条暗线，就是王生不愿吃苦：王生想不费力气学来法术，师父怀疑他不能吃苦；王生不能吃苦，打算回家；王生不经意看到师父和两位客人表演法术，暂时打消回家的念头；王生终于不能忍受早樵暮归的道观生活，向师父辞行，师父应他的请求，教他隐身术；王生回家后当着妻子表演法术，头上撞了个大包。五、难点突破从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？王生羡慕道人的法术，又不愿吃苦学习；既没有真本领，却愿在别人面前卖弄。结果是头撞硬壁，鼓起一个大包而受人讥笑，把一个好吃懒做，喜欢卖弄的书生形象，展示在读者面前。自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用1、&给下列加点的字注音。邑（）行七（）少慕道（）负笈（）有观宇（）素发垂领（）娇惰（）稽首（）采樵（）重茧（）（）光鉴毫芒（）分赉（）挹注（）肴核（）自诩（）蓦然而踣（）（）揶揄（）（）忿（）2、解释加点的词。行七（）负笈（）甚幽（）毕集（）阴有归志（）（）3、下列加点的“观”字意思不同的一项是（）A、登一顶，有一观宇。B、素发垂领而神观爽迈。C、遂留观中二、阅读题阅读课文第四段回答问题。1、给加点的字注音。未谙此苦（）骤人（）勿逡巡（）（）2、下列加点字古今意义相同的一项是（）A、不过早樵而暮归B、我固谓不能作苦，今果然C、弟子操作多日D、俯首骤入，勿逡巡3、与“何陋之有”句式相同的句子是4、“我固谓不能作苦，今果然。”为什么道士早就料定王生吃不了苦呢？能力拓展延伸鬼怕恶人　　艾子行水涂，见一庙，矮小而装饰甚严。前有一小沟，有人行至，水不可涉。顾庙中，而辄取大王像横于沟上，履之而去。复有一人至，见之，再三叹之曰：“神像直有如此亵慢！”乃自扶起，以衣拂饰，捧至座上，再拜而去。须臾，艾子闻庙中曰：“大王居此以为神，享里人祭礼，反为愚民之辱，何不施祸以谴之？”王曰：“然则祸当行于后来者。”小鬼又曰：“前人以履大王，辱莫甚焉，而不行祸；后来之人敬大王者，反祸之，何也？”王曰：“前人已不信矣，又安祸之！”　　艾子曰：“真是鬼怕恶人也！”　1.解释下列句中的加点词。　　（1）顾庙中　　　　　　　　顾：_________　　（2）又安祸之　　　　　　　安：_________　　（3）再三叹之曰　　　　　再三：_________　　（4）然则祸当行于后来者　然则：_________2.下列红色词意义或用法相同的一组是(　)。　　A.履之而去　矮小而装饰甚严　　　B.乃自扶起　得钱千五百，乃去　　C.反为愚民之辱　大王居此为神　　D.然则祸当行于后来者　而辄取大王像横于沟上　　3.指出下列句中红色词的词性，并解释其含义。（1）履之而去　　这个词是_________,意思是_________。（2）后来之人敬大王者，反祸之。　　这个词是_________，意思是_________。4、“辱莫甚焉”翻译现代汉语。译：________________________________________________________________________5.这则故事对你有什么启示？请简要回答。答：_________________________________________________________________________中考链接（2004年，武汉）终不知车越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，r折而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏，大败，终不知其车也。注：①越：越国。②“辐(fú)”与下文的“r(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。③诸：相当于“之于”。④相属：―个接着一个。⑤绐：dài，欺骗。1、解释下列句子加点词语的意义。①辐腐而轮败败：②以为车固若是固：③效而为之者相属效：④越人以为绐己，不顾顾：2．翻译下列句子。①舟载以归而夸诸人译文：②及寇兵侵其境译文：3、读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?29、崂山道士自主学习检测•课堂随练一、1、yìhángshàojíguànfàjiāoduòqǐqiáochóngjiǎnlàiyìyáoxǔmòbóyéyúfèn2、排行书籍很，非常全暗地里想法，念头3、B二、1、anzhouqunxun2、D3、何术之求？4、因为王生生在官宦世家，家境好，而且排行第七，父母一定很娇惯他。能力拓展延伸　1、（1）回头看（2）怎么（3）再，两次；“三”是约数，多次；再三，多次。（4）既然这样，那么　2、B　（1）履：动词，踩　（2）祸：动词，降祸　4、侮辱没有比这更大的了。5、略中考链接1、(4))①坏、毁坏；②本来；③模仿、仿效；④理睬。2、①用船运回家并向别人夸耀。②等到敌人侵入他们的国境。3、①不要不懂装懂，胡乱吹嘘①不要轻信，不能盲目模仿③不能凭主观判断事物，应认识事物的本质④不要自以为是⑤要听从劝告，接受正确的建议30、诗词五首一、整体感知《观刈麦》通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。《赤壁》借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。《过零丁洋》诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。《己亥杂诗》写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。《山坡羊•潼关怀古》借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。二、字词积累刈（yì）晏（yàn）陇（lǒng）踌躇（chóu）（chú）箪（dān）阙(què)三、篇章透视《观刈麦》这是一首叙事诗，带有强烈的讽喻色彩。诗的开头先交代时间和背景。终年劳作的农民，到了五月麦收时节更忙了。这时候，妇女们带着自己的孩子，冒着炎炎烈日，来到田里给正在收麦的人们送饭送水。男人们正在埋头割麦，他们脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，虽然已经累得筋疲力尽却全然不顾，只是希望趁着夏日天长能够多干一些活。这是写的全景。在这个景的衬托下，描写了另一种令人心酸的情景：一个妇人怀里抱着孩子手里提着破篮子在割麦者旁边拾麦。为什么要来拾麦呢？因为她家的田地已经“输税尽”――为什么交纳官税而卖光了，如今无田可种，无麦可收，只好靠拾麦充饥。这两种情景交织在一起，有差异又有关联：前者揭示农民的辛苦，后者揭示赋税的繁重。繁重的赋税既然已经使贫妇人失掉了田地，那也回使这一家正在割麦的农民失掉田地。今日的拾麦者，乃是昨日的割麦者；而今日的割麦者，也可能成为明日的拾麦者。强烈的讽喻意味，自在不言之中。诗人由农民生活的痛苦联想自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平静。于是用笔歌其事，表达自己对农民的深切同情也希望能引起当政者的注意。这首诗虽然着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，历历如画。诗中运用对比，并且能曲尽人情物态，把其中所叙之事写得曲折详尽，娓娓动听。《赤壁》此诗的开头却只从一件不起眼的折戟写起。这一只与古代战争有联系的折戟，很自然地引起后文对历史的咏叹。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，就像这铁戟一样沉沦埋没，但又常因偶然的机会被人记起，或引起怀念，或勾起深思。。“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，为后二句论史抒怀作了铺垫。全诗最精彩的，当然是久为人们传诵的末二句。这二句是议论，直接的对历史结局提出自己的评判。《过零丁洋》开头两句从概括回顾自己一生主要经历入手，是从纵的方面追述。三、四两句以比喻的方式具体形容当时的局势，从国事说到自身，是从横的方面着笔，重在气氛情调的渲染。接下去五、六两句则承接前两句进行具体的补充，“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，对仗工整，自然天成，而且以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，真是妙手偶得的佳句。可以看出，前面六句从纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调，到结尾两句，却转而逼出激情慷慨的绝唱，完全是献身精神的自然流露。前六句是铺垫，后两句才是主旨。前六句悲苦欲绝，后两句高亢振拔。这样的情调转换自然而然地收到了震撼人心、感天动地的效果。当然，这首诗之所以流传千古，光照天地，主要原因则不在于艺术技巧，而是在诗中所表现的崇高气节、悲壮情调、献身精神。《己亥杂诗》诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当时心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。《山坡羊•潼关怀古》全曲可分三层：第一层（前三句）写潼关的雄伟气势，以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，然后用“表里山河”一语收住，暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。第二层（中间四句）写作者路经潼关时的所见所思。“望西都，意踌躇”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，它繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载，可如今眼前只剩下一片荒凉。“宫阙万间都作了土”，便是这由盛到衰过程的真实写照。这是何等令人“伤心”啊！这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。第三层（最后两句）写作者的感慨：一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，这其实是作者对以往历史所作的概括与评判。作者在当时的历史条件下有这样的认识是难能可贵的。四、句段赏析1、&东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔　　这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。这两句设想与历史事实相反的结果，借史倾吐胸中的郁抑之气。2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。　　这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。这是鼓舞后代仁人志士舍生取义的格言！以磅礴的气势、高亢的情调，表现出诗人的高尚节操和舍生取义的生死观，也感召了后世人为正义事业而英勇献身。明朝文学家谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”由于结尾的高妙，使得全诗由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。3、兴，百姓苦；亡，百姓苦。　　这四句，因潼关而怀古，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地不会因朝代更替而有所改变。作者对广大人民的痛苦境地寄予同情，对封建统治者的热衷于争权夺利而不顾广大人民的死活也有所谴责。五、难点突破1、《潼关怀古》在叙议中，先写潼关地势险要，引出历代战祸，并通过“望”和“伤”引入自己的感慨――战祸之深重，灾难之大，“都做了土”。最后以警句的形式一针见血地揭示了历代王朝无论兴亡，最终受苦遭难的都是老百姓的残酷现实。鞭辟入里，精警异常，闪烁着夺目的思想光辉。在写景上，用“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，写出了山河的动态与灵性，有力地烘托了作者吊古伤今的悲伤之情。2、《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“落红”既是对前面离愁内涵的补充，而作为转折，它又使整首诗从离愁中解脱出来，转入下层，为全诗主题升华作了铺垫。大自然里花开花落，本来风雨由之，无感情可言，落红说不上是“有情物”还是“无情物”，只是诗人把自己的身世与落花完全结合起来，把感情移向落花，才使落花也具有人的感情，从而变成有情物了。落花有情，表现在那里？去酿造新的彩色的世界――“化作春泥更护花”。至此，诗人终于把飞花般纷乱的思想捉住，从愁思中摆脱出来，带着时代的使命感，上升到一种庄严神圣的境界。“化作春泥更护花”，这是飞花的独白，也是诗人与腐败的官场决裂，向黑暗的势力抗争的庄严而神圣的宣誓。为了国家和黎民百姓，为了似锦繁花，不惜献身化为春泥。自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用1、默写（1）龚自珍在《己亥杂诗》中代落花立言，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的诗句是（2）《山坡羊•潼关怀古》描写地势险要的句子是（3）《零丁洋》（文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。2、企业家、农业专家、画家三人应邀到神农故里观光考察，途中经过一个长达十余里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说些什么？企业家：农业专家：画家：二、阅读题已亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.选出这首诗词句理解不当的一项。A.“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B.“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C.“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D.“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。2.对这首诗的分析有误的一项是：A.头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B.后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。C.“落红”含义有三：①花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；②花成泥滓，成为滋养万物的春泥；②春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。3.请写出一句与“落红不是无情物，化作春泥更护花”有相同含义的诗句（或名言，成语）。能力拓展延伸赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1.诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？。诗人杜牧和（）合称“小李杜”。2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论抒发了作者怎样的思想感情？中考链接（2003年中考题）山坡羊•潼关怀古（张养浩）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。1.对本文内容分析有误的一项是（）A.“如聚”，山峰走集于潼关之状；“如怒”河流奔涌之状。潼关外临渭河，内有嵩山。首句极言潼关地势险要，已寓兵家必争之意。B.“望西都，意踌蹰”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，可作者眼前只剩下一片凄凉。C.“宫阙万间都做了土”，表面上看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。D.作者通过怀古表现对民间疾苦的关怀与同情。立意精辟，主题深刻，气势雄浑，感情深沉。2.你是怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话的？30、诗词五首自主学习检测•课堂随练一、1、（1）落红不是无情物，化作春泥更护花（2）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路（3）山河破碎风瓢絮，身世浮沉雨打萍人生自古谁无死，留取丹心照汗青2、企业家：这么丰富的原料，在这里建一个银杏加工企业，利润一定非常可观。农业专家：这里的银杏树长势这样旺盛，不知是用的什么肥料和技术？画家：多么美丽的银杏风景画啊！二、1、D(“花”指国家)2A(由于诗人不满现实辞官离京，因此心情是悲愤寂寞的。)3略能力拓展延伸1、周瑜李商隐2、曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。中考链接1、A(河，指黄河；山，指华山)2一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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