小学数学圆练习题中怎样区别圆与椭圆

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-12-12 09:31 标签： 四心圆法画椭圆
小学数学圆的题 ，要有详细过程。_百度知道
小学数学圆的题 ，要有详细过程。
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最后再乘以4;2。则半圆面积比为 16：3;2=1&#47，加减法应该会吧;8：1;2*1&#47：大正方形的面积比小正方形多四个小角;2：917：直接说 4：1 吧？阴影，小正方形的面积也是大正方形的1&#47，每个小角是1&#47。 所以小正方形的面积是2416：16 - 9 + 3 = 10总和。所以，得1/2*1&#47
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？哪道题呀。
16题：因为 2：1.5：0.5=4：3：1 所以 半圆面积比为 16：9：1阴影：16 - 9 + 3 = 10总和：16 * 2 = 32结果是 5：11 17题：解：根据题干分析，可设大正方形的边长为a，则直角三角形的直角边=a&#47;2;则：大正方形的面积就是a2(这是平方)，四个小直角三角形的面积和为：0.5*（0.5a)2*4=0.5a2则小正方形的面积为大正方形面积-四个小直角三角形的面积和，即：a2-0.5a2=0.5a2又因为a2=48，所以小正方形的面积为：0.5*48=24答：小正方形的面积是24．现在小学的题越来越难了。。苦难的孩子们呀。。
哈哈哈，这都不会，小学毕业了吗？
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出门在外也不愁小学数学圆的公式
π固定是3.14,把圆的周长看成C,把直径看成d,把半径看成r,面积堪称S.圆的公式如下：周长：C=πd面积：S=π（r×r）直径：d=C÷π（或r×2）半径：r=d÷2（或C÷d÷2）
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c=2×pi×R
c= π d = 2π rs= π r&sup2;
(x-a)^2+(x-b)^2=r^2
c= π d = 2π rs= π r&sup2;
C=πdS=π（r×r）d=C÷π（或r×2）r=d÷2（或C÷d÷2）
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六年级数学上册先学后教教学案
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小学数学六年级上册：《圆的面积》教学实录与反思
　　广东省顺德嘉信西山小学陈光普老师执教
　　课前谈话
　　师：同学们，离上课还有几分钟，咱们先来猜个谜语，怎么样？听好了。谜面是：草地上来了一群羊(打一水果)
　　生想了一会儿说：草莓。
　　师：你是怎么想的？
　　生：你想，羊是吃草的，羊来了，草不就没有了吗？所以是草莓。
　　师：再猜一个，怎么样？草地上有一群羊，突然来了一群狼。(打一水果)
　　生齐声说：杨梅。
　　师：为什么第一个谜语我们要仔细思考，而第二个谜语很快就猜到了呢？
　　生：因为第二个谜语与第一个很相似。
　　师：说得真好，有了解决一种问题的经验，就可以用这种经验解决类似的问题，生活中是这样，在我们数学探究中也是这样。
　　师：看来大家的精神状态很不错，那我们开始上课，好吗？
　　教学过程：
　　（一）情境引入 起疑导思
　　师：同学们，十一玩得很愉快吧！去过公园吗？来，让我们一起去公园走走。（播放公园喷水头正在给草地浇水的场面）
　　师：到了公园，你看到了什么？
　　生：我看到喷水头正在浇灌草地。
　　师：你能提出一两个数学问题吗？
　　生1：喷水头浇灌了多大面积的草地？
　　生2：喷水头旋转一周的周长是多少？
　　生3：水撒了有多远？
　　[设计意图：爱因斯坦曾经说过：&提出一个问题比解决一个问题更重要。&在教学中，学生主动提出问题、探究问题的习惯和能力的培养，是一个值得关注的课题。从生活的情境出发，更有利于培养学生的问题意识。]
　　师：这些问题都很好！求水撒了有多远？实际是求（半径），我们学过。求周长我们也学过。那这节课我们就来研究浇灌了多大面积的草地，好吗？
　　师：刚才有的同学看到喷水头旋转一周形成了一个圆形，求浇灌部分的面积，实际上就是求（圆的面积）。请大家想一想：什么叫做圆的面积呢？
　　生：比如说图中浇灌的草地占的位置的大小就是圆的面积。
　　师：你的意思是说把圆所占平面的大小叫做圆的的面积。说得真好！
　　师：继续看，你还能发现什么？
　　生：圆的面积越来越大。
　　师：这是为什么呢？
　　生：水喷得远了，也就是半径长了，当然面积也就大了。
　　师：看来圆的面积与它的半径是有关的。
　　[设计意图：数学新课程&强调从实际问题抽象成数学模型再加以解释与应用的过程&，结合解决现实问题的过程学习数学知识与方法，应该说是北师版教材坚持新课程理念的一大特点，它体现了数学活动的数学化特征。情境使学生产生&圆的面积与什么有关系呢？&的疑问，学生平静的水面泛起浪花，并急于想解决问题，对问题的思索在学生心中扎下了根，点燃了学生主动参与探索的热情，为进一步寻找解决策略明确了方向。]
　　（二）首次探究 自主估算 巧设玄机
《小学数学六年级上册：“圆的面积”教学实录与反思》摘要：草莓。 师：再猜一个，怎么样？草地上有一群羊，突然来了一群狼。(打一水果) 生齐声说：杨梅。 师：为什么第一个谜语我们要仔细思考，而第二个谜语很快就猜到了呢？ 生：因为第二个谜语与第一个很相似。 师：说得真...： ◇
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电话：010-直线、圆与圆锥曲线间的位置关系
已知F，E分别是椭圆C:x^2/a^2 y^2/b^2=1(a>b>0)的左焦点和上顶点，离心率e=根号2/2，且椭圆C经过点（根号2/2，根号3/2）（北京四中网校－〉名师答疑－〉高二－〉数学）　
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　　直线、圆与圆锥曲线间的位置关系
已知F，E分别是椭圆C:x^2/a^2 y^2/b^2=1(a>b>0)的左焦点和上顶点，离心率e=根号2/2，且椭圆C经过点（根号2/2，根号3/2）
　　已知F，E分别是椭圆C:x^2/a^2+y^2/b^2=1(a&b&0)的左焦点和上顶点，离心率e=根号2/2，且椭圆C经过点（根号2/2，根号3/2）&（1）求椭圆C的方程&（2）平行于EF的直线l交椭圆C于A,B两点，线段AB的垂直平分线通过点Q(x0,0)，求△QAB的最大值
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