[转载]读《把我的心脏带回祖国》有感
@北北&你不会是抄的吧？？！！读《把我的心脏带回祖国》有感
暑假结束了，新的学期又开始了，我们都已经投入到紧张的学习之中，所有的课目中，我最喜欢语文，我们的语文的学进度很快哦，已经学到了第三课《把我的心脏带回祖国》，当我看到这个标题之后，心里就纳闷心脏怎么能取出来带到别的地方呢，我仔细的把全文读了一遍，通过老师的讲解，我终于找到了答案。
原来这篇文章主要写了波兰音乐家肖邦被迫离开祖国，但不忘亡国之恨，全身心投入到音乐创作之中，弥留之际请求把心脏带回祖国的事。其中最感人肺腑的一段是肖邦与老师、同学们告别的场面，老师还送给他一份“特殊的礼物”，那就是波兰的泥土，这份“特殊的礼物”让肖邦至死也没有忘记自己的祖国，在弥留之际也没忘记把心脏带回祖国，要长眠在祖国的地下，要做一位忠实的爱国主义者。
通过这篇文章的学习让我感受到了，肖邦经过自己的不懈努力最终成了举世闻名的音乐家，他主要以创作钢琴曲为主，包括各种舞曲、幻想曲、叙事曲、前奏曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，他被称为“浪漫主义钢琴诗人”。
将来等我长大了，我要争取去国外深造的机会，学习国外丰富的文化知识为建设繁荣富强的中国添砖加瓦。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。　　苏教版六年级第三课
把我的心脏带回祖国 - 全文
　　19世纪初，遭到列强的瓜分，有十分之九的领土落到了的手里。波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。年轻而富有才华的，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。 　　1830年11月的一天，上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。 　　就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗统治的起义。可是，没过多久，起义失败了。肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命练习曲》。那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。 　　肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝，可是他已根本没有了时间的概念。 　　肖邦在一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 　　肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。
把我的心脏带回祖国 - 教案
　　[教学要求] 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，流利地背诵课文。 　　2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。 　　3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的。 　　[教学时间] 　　三课时。 　　预习。 　　按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。 　　第一课时 　　一、揭示课题。 　　出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦） 　　我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国) 　　昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？还有什么疑问吗?(整合学生的问题) 　　整合后的问题： 　　(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？ 　　(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ 　　(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？ 　　二、检查预习情况。 　　(1) 读生字词，相机正音。 　　维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病 　　（2）指导书写 　　邦：左右基本等宽。 瓦：末笔是点。 　　驰：左窄而长，右宽而扁。 亡：横要长。 　　催：范写。指出注意点。 逝：注意笔顺。 　　烛：笔画安排要匀称。 肺：右边末笔是“ |”。 　　描红 　　抄写本练习书写词语。 　　（3）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 　　三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。 　　四、默读课文，思考整合时大家遗留的问。如果有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。 　　第二教时 　　一、复习导入。 　　师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。根据学生回答归纳出示： 　　(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？ 　　(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ 　　(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？ 　　二、解疑。 　　这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。 　　（预设：按以上三个问题的顺序进行按部就班地解决，比较符合课文的顺序，但还可能有学生为了说明肖邦离开祖国不是为了逃避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联系。如果这样，就把第三个问题提前解决。） 　　（一） 探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？ 　　根据学生回答情况，学习文章第一节。 　　注意：“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。 　　突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。 　　集体朗读本整节。 　　（二） 探讨研究(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ 　　此段的学习就按照学生的回答，让学生体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点体会的。 　　本段学习重点通过朗读来深入体会感受。 　　过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记自己亲爱的教师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？ 　　（三）研究探讨“(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？” 　　重点理解：“悲愤欲绝” “彻夜”等词。 　　朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 　　说说你从肖邦的举动中感受到了什么? 　　朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。 　　出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。 　　结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。 　　三、试背第二段 想想如何记忆。 　　四、布置作业： 　　1、 朗读背诵 　　2、 完成练习册 　　第时 　　一、复习导人 　　1．昨天我们研究了大家提出的三个问题，通过研究与探讨，你有什么感受？ 　　2．读读你最受感动的句段，说说为什么感动你。 　　二、巩固背诵第二段，交流记忆方法 　　三、继续精读 　　过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。 　　1．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”指名读。 　　2． (1)理解“弥留之际”、“紧紧握着”。 　　(2)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至刃不忘祖国的强烈的爱国情感) 　　3．想象肖邦此时在想什么。 　　4．引读第6自然段。 　　(1)出示理解“与世长辞” 　　①查字典，解释“辞”。(告别) 　　②说说它的意思。(永远离开人世) 　　(2)读一读，比—比，说说有什么不同。 　　肖邦就是这样与世长辞了。 　　肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。 　　当时他39岁。 　　当时他才39岁。 　　交流，小结： 　　两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨；而第一句很平静，并不能体会出肖邦的爱国精神！ 　　5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段， 　　三、总结课文，朗读全文 　　课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。 　　(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。 　　播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。 　　【教后记】 　　（1）设计思路：本课我采用了好久没用了的“法”。初衷是一位网友（至于哪位我忘记了）在集体备课时提醒了我。是啊，这篇课文我们老师在集体备课时也有问不完的问题，何况是我们的那些好问的孩子们呢！于是，我设计了这样的思路。用两三个切入文章主题的问题进行探究、研究，以此为突破口，让学生去体悟。应该不错！ 　　（2）在第二教时探究三个问题时，正如我预设的。学生果然联系到后面的句子来加以说明肖邦出国后并没有忘记老师的嘱托，忘记自己的祖国，而是深深地怀念着自己亲爱的祖国。我在实际教学中，就先研究解决第三个问题，再回头解决第二个问题。 　　（3）至少在集体备课中研究的“肖邦为什么要离开祖国”我明确告诉孩子：肖邦是爱国的，但他同样也十分热爱艺术。我发现我的学生并没有因为我告诉他们这一点，而使他们对于肖邦的爱国有所怀疑。
把我的心脏带回祖国 - 课外扩展
　　（ ） 　　波兰、钢琴家肖邦日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐。1830年11月华沙起义前夕，肖邦离开祖国经到法国巴黎定居。移居到巴黎后，肖邦很快爱上了这座城市，巴黎的建筑和大城市氛围深深吸引着肖邦，他在一份寄回波兰的信中写道，巴黎是“世界上最美丽的城市”。他在巴黎先是拜他的偶像法国籍德国钢琴家和作曲家卡尔克布雷纳（Friedrich Kalkbrenner，1785年—1849年）为师，继续学习钢琴，但是他感觉受到了教学方式的限制，课程只进行了不到一个月。参加音乐会的演出以赚取生活费，起先肖邦还未出名，收入仅够糊口，后来一位极具影响力的资助者带肖邦参加了银行家家族的一次接待活动，肖邦的钢琴演奏打动了客人，转眼间赢得了一大批的钢琴学生，其中的大部分是女学生。肖邦通过音乐会、作曲和教授钢琴课，从1833年起便有了稳定的收入，经济上没有了后顾之忧，肖邦甚至有一辆私人马车和随从，他的衣服都是高档的材料制成。而相比之下，19世纪的其他音乐家如和则还需要指望着资助者的赞助。 　　在维也纳，肖邦结识了文艺界许多重要人物，包括诗人海涅，音乐家等，特别与法国女作家乔治.桑的关系，对肖邦的思想、生活产生了深刻的影响。从30年代初到40年代中期，肖邦的思想和艺术高度成熟，创作上获得极其丰硕的成果。肖邦的创作可分四个时期。 　　由于40年代波兰的几次挫折，给肖邦精神上带来沉重的打击；远离故乡；亲人和挚友相继逝世；都给他身心带来。1836年他开始患肺结核，症兆日益加重。1848年，衰弱的肖邦去短期教学和演奏，他为流亡国外的波兰同胞开了最后一次演奏会。回巴黎后，他的健康急剧恶化，终于病逝巴黎。 　　肖邦被誉为“”。他通过钢琴来表达自己内心的诗意，把钢琴的表现力发挥到了精彩绝伦的境界。 　　肖邦一生创作了大约二百部作品。其中大部分是钢琴曲，著名的有：两部《钢琴协奏曲》、三部《钢琴奏鸣曲》、四部《叙事曲》、四部《谐谑曲》、《二十四首前奏曲》、《二十首练习曲》、《十八首波兰舞曲》、《四首即兴曲》等等。 　　曾称赞肖邦的音乐是“隐藏在花丛中的一尊大炮”，它向全世界庄严地宣告：“波兰不会灭亡。”
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《把我的心脏带回祖国》 教学设计.doc6页
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《把我的心脏带回祖国》教学设计
　　一、教学要求
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）
　　今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）
　　从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
　　（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）
　　二、初读指导。
　　1.自由读课文，要求：
2.检查自读情况。
3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4.指导分段。
　　1.回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）
2.默读第一段，思考：你还知道什么？
3.指导朗读。
　　邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。
　　驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。
　　催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。
　　烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“|”。
　　第二课时
　　一、复习导入。
　　读了课文第一段，你知道了什么？
　　（板书：把我的心脏带回祖国
　　不得不离开
　　肖邦波兰）
　　指名读第一段。
　　过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。
　　二、继续精读训练。
　　1.学习第二段。
2.学习第三段。
　　同桌互背，指名背。
　　小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
　　四、继续精读训练第四段。
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