大学新生作业，要求写一封致父母的信，500字左右，提纲也可以，半个小时内发到邮箱急求，_百度知道
大学新生作业，要求写一封致父母的信，500字左右，提纲也可以，半个小时内发到邮箱急求，
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一介绍 学校的环境并加入自己的来到学校的感受。二
告诉他们不要担心，自己可以照顾好自己三 表达自己的感激之情
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出门在外也不愁& 作文内容：
作文升级办法之作文修改500字
发布日期：日 04时
第1篇 作文升级办法之作文修改500字
　　在一次正式的考试中，如果是120分满分，作文可以占到50分，如果是100分满分，作文可以占到40分。多年来，作文一直是我们语文考试中的半壁江山。而与它的重要地位形成鲜明对比的是，许多学生的作文写的并不是十分理想，所得分数与期望有一定差距，甚至作文会成为一部分学生的拉分项目。因此，如何写好一篇作文，提高学生的写作能力成为了家长、学生、老师共同关注的焦点。
　　要想达到以上目的，有一个至关重要，而又容易被学生忽视，或者说不愿意去践行的方法--修改作文。关于修改作文的重要性，我国的教育专家和作家们早有论述。叶圣陶就曾说过：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。鲁迅也说：&写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。&大家尚且如此，更何况写作水平还没有达到炉火纯青程度的我们？
　　而且，教学实践也表明，如果学生作文的初稿是二类文，经过认真而仔细的修改，可以实现从二类文到一类文的飞跃。长期坚持，提高写作能力并不是一个遥远的梦。
　　故而，学生要想提高作文的写作水平，一定要重视对作文的修改。在现在的教学体系中，许多负责人的老师会给学生的作文做详细的批改，然后要求学生按照老师的批改重新整理作文，如此，学生只是被动的接受，并不明白为什么要这样修改。这样，学生只能是老师给修改几篇，他拥有几篇高质量的作文，一旦离开老师这根拐棍，他依然没有办法独自走路。俗话说：&授人以鱼不如授人以渔。&学生只有自己思考，动手修改作文，才能切实提高自己的写作水平。
　　学生只有认识到修改作文的重要性，站在一个战略的高度去看待修改作文，才能愿意主动地去修改作文。所以，本章阐述修改作文的重要性，至于如何修改作文，从哪些方面入手修改，我将在下一篇文章中具体阐述。
　　附：鲁迅的《风筝》是人教版初一上册教材中的一篇课文，也是许多学生熟悉的一篇文章，&如果说《风筝》是色彩鲜艳的油画&，那么在此之前先生写的《我的兄弟》就是它的&雏形&，也可见修改文章的重要。现附《我的兄弟》原文，供大家欣赏。
　　我的兄弟
　　我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。
　　我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风筝了。
　　一天午后，我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正躲在里面糊风筝，有几支丝竹，是自己削的，几张皮纸，是自己买的，有四个风轮，已经糊好了。
　　我是不喜欢放风筝的，也最讨厌他放风筝。我便生气，踏碎了风轮，拆了竹丝，将纸也撕了。
　　我的兄弟哭着出去了，悄然的在廊下坐着，以后怎样，我那时没有理会，都不知道了。
　　我后来悟到我的错处。我的兄弟却将我的错处全忘了，他总是很要好的叫我&哥哥&。
　　我很抱歉，将这事说给他听，他却连影子都记不起了。他仍是很要好的叫&哥哥&。
　　啊！我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你原谅么？
　　然而还是请你原谅罢！
第2篇 "火星文"充斥 台湾联合报办作文赛提升学生作文能力500字
　　据台湾媒体报道，台湾第一届联合杯作文比赛昨天分别在桃园县、台北县举行初赛，七千多人参加，初二学生林永晏用脚趾写完五百多字文章。
　　据报道，桃园初赛在新兴高中举行，三千五百多人参加，桃园县长朱立伦、桃园市长苏家明、“立委”黄宗源等人到特殊考生教室，为肌肉萎缩症的林永晏、玻璃娃娃程彦儒、脑麻生蔡忠霖加油。六和高中初中部的简子轩写“错过”特别有感触，小时候摔过祖母送给他的礼物，连一声谢谢都没有，现在祖母不在了，让他有错过的遗憾。
　　新埔初中作文小组指导老师余汉祥说，在“考试引导教学”下，老师未要求学生教作文作业，学生也不爱写作，导致作文能力日渐低落，加上网络发达，火星文充斥，一篇作文经常错字百出、言不及义。联合报举办作文比赛，可提升学生作文能力，“我也替我的孩子报名参赛”。第3篇 学生学会修改作文的几点做法500字
　　学生作文，教师修改，是传统的作文教学方法。教师一般按照&作前指导&&习作批改&&改后讲评&的思路走，作文讲评完了，该次作文训练也结束了。这种因循守旧的作法（学生只作不改）正是学生作文水平提高缓慢的重要原因之一，它在创新教育改革的大潮下，如溃决之堤，难堪重负。&玉不琢不成器，文不改不成形&。改文章的效果从某种角度上说并不比写文章的效果差。&修改作文&是写作文不可缺少的一个重要&工序&，是提高作文质量的重要措施，叶圣陶老先生曾说过：&写成之后，自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，定会写出好东西。&&文章不厌千回改，佳作常自次中来&说的正是这个道理。所以教师要善于教给学生修改作文的方法，指导学生正确修改自己的作文。一、教师示范修改。示范修改就是教师针对学生作文中出现的带有普遍性的问题在课堂上向全体学生作示范修改，然后让学生根据老师的修改方法、步骤，修改自己的文章。教师要在学生作文中捕捉典型语句，把收集到的学生的病句摘抄在黑板上（或电脑打在屏幕上），让学生边读病句边想，句子错在哪里？找出病句存在的具体问题后，再对症下药。让学生知道该怎样改，改后让学生再读，品味和原句的异同，并知道为何这样做。二、教学作文修改符号达到规范修改。教师在作文教学中要由浅入深，由易到难，逐步把各种修改符号（如删除号、增补号、换位号&&）教给学生认识并会熟练运用，继而正确运用于自己的作文中，来修改自己的作文，使作文修改达到正确规范。三、激发兴趣，培养学生自己修改作文的能力。&兴趣是最好的老师&我在教学生改作文时常讲些有趣的故事激发学生修改作文的兴趣：如唐朝诗人贾岛在作《题李凝幽居》一诗时有这样一句：&鸟宿池边树，僧敲月下门。&时，他不知诗中该用&推&好还是用&敲&好，他正在驴背上反复做&推&和&敲&的动作时，冲撞了为官的韩愈，韩愈弄明白事情真相后帮他解决了难题，&敲&字比&推&字好，文章要经得起&推敲&正源于此。这个故事让学生听得幽然神往，知道了好文章是作家千锤百炼的结晶，极大地激发了他们修改自己作文的兴趣，我以此为契机激发学生兴趣，并和学生共同学习修改作文的方法：（1）把用词不准的地方改准确。（2）把不通顺的句子改通顺。（3）把长句改短句。（4）删去重复啰唆的词句。（5）增添一些词句。（6）改正错别字和使用不当的标点符号。通过这样教学不仅激发了学生的学习兴趣而且极大提高了学生自己修改作文的能力。养成了良好的修改习惯。四、采用多种方法修改提高作文的综合修改能力。修改作文的方法多种多样，教师除了采用示范修改法外，还要根据本班的实际情况和作文体裁的不同采用相应的修改方法修改，一般常用的方法有以下几种：（一）反复朗读，多次修改。学生对语言的敏锐感觉主要是从朗读中体会出来，所以让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感找出习作中需要修改之处，边读边改。（二）互评互改，共同提高。&不识庐山真面目，只缘身在此山中。&学生修改作文有时往往达不到理想效果，究其原因大多是只从自己角度出发看作文，找来找去也找不出毛病。俗话说&三个臭皮匠顶个诸葛亮&。所以教师要鼓励学生互评互改，可把学生分成4～6人一组，每组由好、中、差三类学生组成。鼓励学生各抒已见，大胆发言，集思广益。通过学生互评互改，既发挥群体作用，又调动了个体积极性，进而提高了修改能力。（三）&自然冷却&效果更佳。&自然冷却&就把所写文章搁置一段时间后再去看，那时随着你学识和知识的加深、增广，就会发现许多不妥之处，此时修改往往会收到意想不到的效果。（四）独立修改，形成习惯。这是学生在掌握了批改内容、修改方法后，形成的一种独立的综合修改能力，在教师的指导下，学生逐步养成修改自己作文的良好习惯。总面言之，学生作文后学会修改自己的作文并使之成为习惯，这是依照新课程标准的理念倡导和实施自主探索、合作交流、实践创新的最佳学习方式。它不仅能极大调动学生作文的积极性，有效地提高学生作文的整体水平，而且能提高学生语文运用的综合能力。第4篇 谈谈正确修改作文的几个方法500字
　　一、按提纲修改法
　　学生作文&初成&后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写&我敬佩的一个人&时，一名学生的提纲是这样列的：
　　1、爸爸是我敬佩的人。
　　2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。
　　3、爸爸真令我敬佩。
　　在他的作文中有这样一段叙述：&爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查&&&在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。
　　2、冷却法
　　学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。如写&难忘的一件事&，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：
　　&&&我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。&&我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右&&&
　　这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。
　　3、互改法
　　&不识庐山真面目，只缘身在此山中。&学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。对有争执的问题，老师要给予点拨解决。这种方法可集思广益，激发学生修改作文的积极性，培养他们分析问题和修改作文的能力。
　　修改作文还有比较法、抄改法等多种方法，只要有助于学生作文水平的提高，以上方法都可灵活采用。
　　修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道&文不厌百改&，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过：&写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。&古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。
　　大家都知道，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。这种看法是错误的，有害的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。
　　下面，就作文修改时应注意的方面谈谈自己的见解：
　　第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改
　　一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。
　　面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。
　　只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
　　第二：先求&清通&，后求&工巧&
　　所谓的&清&，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。
　　所谓的&通&，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。
　　做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求&清通&，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。
　　那么如何做到&清&与&通&呢？我认为可以从以下几点去做：
　　（一）句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。
　　（2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。
　　（3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。
　　（4）注意标点符号的运用，分清句读。
　　许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一&逗&到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。
　　另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。
　　第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方
　　中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起来乏味，让人感到沉闷，应从如下方面加以改正：
　　（一）要分析所写句子的正误优劣，看所说的事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，内容充实。
　　（2）句子不要太长，段也不要太长。句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。
　　（3）要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否合逻辑，一定要做到句意明晰。
　　（4）文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。
　　第四：注意文体，力求得体，合乎规范
　　尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。
　　文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能表达作者鲜明的爱憎之情；议论文要论断准确，逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合乎款式，简洁明了。因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的&四不象&作文来。
　　第五：修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处
　　由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要将原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面的整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。
　　此外，有些小的地方也应给予高度重视，如不写或少写错别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉倒胃口，影响作文质量。第5篇 高考作文档次提升方法之大题小作，巧于突破500字
　　大题小作，巧于突破
　　所谓大，指的是题目中的概念太抽象，概括的内容特别多，可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多很多。一方面，这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。另一方面，这类题也使考生难于把握，落笔时不易集中，失去方向，无法驾驭。大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，小角度，小方面，为大题目、宽题目找一个小巧的突破口，为很概括很虚的题目找一个着陆点。从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。化大为小都是以&小&为角度写其&大&。大题小作的具体方法如下：
　　1．不是为概念下定义，而是为动词性的概念添宾语。如留给明天&什么；纪念&谁或纪念什么；读&什么；问&什么；选择&什么。
　　2．为名词行的概念添加定语。如（我的）景愿，（父亲的）景愿；（我的）肩膀，（老师的）肩膀。
　　3．将类词性的概念落实具体。如&人与路&的话题，可以落实为&谁的&&&人生之路，成长的路，成才的路，求学的路，拜师的路，成功地路。
　　4．将代词性的概念落实具体。如&我想握住你的手&可以写成&我想握住（爸爸的？老师的？民工的？鲁迅的？台湾亲人的？）手&。
　　例文1：
　　我想握住你的手
　　无穷的远方，无数的人们，都和我有关&&鲁迅。
　　还有什么海能把你的身影淹没？还有什么墓碑能比你的名字永恒？还有什么样的手能如你的手触进人生和历史最深最重的一页？
　　鲁迅先生，我能握握你的手吗？
　　这是一双怎样的手啊！粗糙、坚硬，关节粗大。其实这本应是一双秀气的手，绵软白皙，最适合江南书生踏雪访梅，饮酒邀月。这本是一双翻唐诗填宋词的手，也可以调朱粉点秋香。但在腥风血雨、黑暗如磐的长夜里，你选择用这双手奋笔疾书，万千笔墨化作一把把锐利的匕首直刺向反动腐朽组成的阵营。你用这双手紧握长矛，横站着战斗。你坚定地说：&我一个也不饶恕。&书生成了战士，脂粉化作侠气。
　　我动容了。回望身后，一片蝇营狗苟；冷眼红尘，皆是求名逐利。当现代的肤浅和喧嚣成为生活的主旋律时，谁还会去关注肤浅和喧嚣的背后？我该怎么办？先生，我想握住你的手，给我一个解释，好吗？
　　这是一双怎样的手啊！干瘦、枯黄，略带些苍白，却从手心里流淌出永不枯竭的热量。就是这双手在生命的最后阶段，颤抖着，写下了《白莽作孩儿塔序》：&这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。&握住这双手，我明白了&横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛&的刚烈和赤诚，明白了&自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人&的忧思和深邃。
　　我真想握住你的手啊！握住了它就握住了永恒。身体是速朽的，于是追求永恒就成了许放不开，多人的梦想。但永恒和权势无关，和财富无关，和生命的长短无关，和欺诈无关。一切的假丑恶在时间面前，都露出原形。假饰越多，反差越大。永恒只和爱有关。先生的爱是不要一切装饰一切铺垫的烈火之爱，如奔火而去的飞蛾&&爱就要爱得痛入骨髓，甚至粉身碎骨。在毁灭中却又得到永生。历史证明判断永恒的权利属于人民。当大家都沉默的时候，你选择了用笔说话；当大家都用笔说话的时候，你却选择了沉默。无论你说话还是沉默，都为了人民。心中有了人民的人，人民也将永远记住他。因此人民会庄严地宣告说鲁迅先生是不死的，他是我们的民族魂。
　　我在朦胧中似乎看到了希望，这就是你给我的解释吗？
　　紧握这双手，在现代的肤浅和喧嚣中，我站成了一棵树，硬成了一块石，凝成了一抔土&&
　　【简评】这篇文章通过表达想握住鲁迅先生的手的愿望,表现了鲁迅先生以匕首为投枪、冲锋陷阵的斗争精神,&横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛&的刚烈与赤诚，表达了作者对鲁迅先生的无限敬仰之情。
　　心灵的选择
　　手扶着窗棂，我凝望窗外的长街灯影。这是一个普通的夜，白天刚刚下过雨，风还带着润湿，好像远处大海的呼吸，轻轻地穿越苍茫的夜幕，抚摸我的面庞。眼睛为什么会湿润？是因为被失落的心绪纠缠难以摆脱，还是因为跌落进情感的泥沼难以自拔？我问天，深邃的苍穹却无语。窗外又飘起蒙蒙细雨，湿雾笼罩着我全身。我明白，我已处于前所未遇的选择之中。
　　耳旁又传来甜甜的声音：&是我男子汉应该做的。&刚升入高三，听老师说有一个叫庄甜甜的女生来插班，不想正巧和我是同桌，而且第一次和她说话，我竟有些结结巴巴。她像一只蝴蝶悄悄地飞入我的视野，洁白飘逸又晶莹剔透，真是超凡脱俗，令一堆华丽的词藻都顿失色彩。她如同冰心笔下那&白衣的安琪儿&，&扬着翅儿，抱着花儿，&总向我微微地笑。我第一次看到她那一刻，便像有一粒珍珠潜藏进我的心底。之后，我的目光常常不由自主地跟着她的倩影，随其乐而乐，伴其忧而忧。她的笑如燕翅，只一闪，便让我觉得春光无限了；她的忧似夏日的云，只一片，便使我感到地暗天昏。即使是她走过的空气，我也能嗅到一种芳馨，像是久贮&女儿红&酒在挥发。
　　几滴冰凉的雨水唤回我的感觉。很长一段时间里，我一直思考着突出情感围城的方案。以前我的成绩在班上遥遥领先，如今和她成了同桌，白天鹅变成了丑小鸭，成绩一落千丈。万一在高考中失败&&我没有失败的权力！敬爱的老师不许，贫困的家庭不许，羸弱而苍老的双亲更不许！为了遥远的秋天，为了那个迷人的季节，我必须把握眼前的分分秒秒。这是我的誓言，我把它写进了日记。站在今夜的窗前，窗外一道闪电照彻了整个天空，随之而来的是振聋发聩的雷鸣！我的眼前越发清晰起来，这如丝如缕的雨水，不正是在雷电的召唤下，才来到我的面前，给我营造这诗一般的意境吗？
　　&男儿当自强&与其让虚幻把自己变得平庸，不如选择将美好的回忆保留心底，伴我驶向成功的彼岸。
　　就在今夜，我终于作出了心灵的选择。
　　【简评】&心灵的选择&不一定都是有关生死危难的大事，其实生活中一些触动心灵的小事也可写入文中。本文的成功就在于作者将自己的生活积累真实地再现于作文中，写真事，抒真情，虽称不上惊天动地，但具有较强的感染力。景物的烘托，形象的比喻也给文章增添了亮色。第6篇 杨修之死谁之过500字
　　读完，《杨修之死》后，细细体会才逐渐发现杨修之死的主要原因是杨修本人恃才放旷，聪明反被聪明误造成的。
　　杨修能摸透曹操的心思，提出修改园门，从&一盒酥&理解出一人一口酥甚至连曹操梦中杀人是谨防被人杀也猜透了，完全不顾曹操的面子，这怎能不让曹操作为一名君主而心生嫉妒，对他感到厌恶呢？
　　按道理杨修的才能并不是没有优势，只是没用到合适的地方。曹操作为一名君主为了江山社稷必定需要一位聪明才智的人为其出谋划策，随便杀他不免有不忍之心。只是杨修太过自信，在生活上杨修耍耍小聪明也就罢了，还把自己卷进了一场政权争斗之中，只坚信曹植会成为王位继承人，谁知世事难料，在曹丕已经得势的情况下，他必定会成为这场战斗的牺牲品。不仅是曹操为身后的接班人的安危考虑要杀掉他，曹丕也会为巩固自己的地位而谋害他。总之，杨修已为自己埋下了祸根。
　　令人费解的是，杨修对曹操的心思总会一一猜透，但却未能知道曹操对他的嫉恨程度之深。否则为何不加以防范，谦虚谨慎些呢？在曹丕藏吴质事件中，曹操明显偏向曹丕，不分是非妄下结论故意让杨修难堪，只是此罪不足以杀掉杨修。遗憾的是，杨修却没有丝毫怀疑，继续毫无顾忌，不分场合的卖弄聪明，置军纪于不顾，一闻&鸡肋&就自动收拾行装，并煽动其他人也做归计，虽然，最终他的猜测是正确的，但这并非小事，一定要与曹操商量，擅自做主，让曹操颜面何存？也正好让曹操找到杀修的借口&&惑乱军心。所以，杨修真是小事聪明，大事糊涂。
　　综上所述，不得不说杨修的死有点咎由自取了。当然曹操也并非无过，他的心胸狭窄，阴险狡诈，自私自利使他产生了杀修之心。但这是次要的，假如杨修收敛点，对自己的才智不要太过张扬，争取立下一些汗马功劳，以他的智慧无论如何也不会落下这样一个悲剧。
　　古人云：凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。在此，只有为杨修感到深深的惋惜了。聪明本是好事，用不到点子上，也会变成坏事。第7篇 修改作文300字
　　上午，我们语文课上学了一篇课文《那片绿绿的爬山虎》，任老师还教我们怎么修改作文。下午任老师就趁热打铁，让我们和同桌互相修改文章。
　　我把错别字那些改正后，就要写自评，我想来想去怎么也不知道怎么写。想看看同桌的，可他也不知道怎么写自评，一幅愁眉苦脸的样子，看这表情也知道他一个字也没有憋出来。我最后苦思冥想才像挤牙膏似的挤出来一句话。
　　任老师说时间到，该同桌互换了，张宏赶快写了一句与我交换了本。我看完他的文章在后面写了五行，他给我写了三行，他看完后说是不是要给他写一篇论文呀？我说不可能，因为只有十分钟的时间，想写多了也不行呀！
　　我喜欢当小老师，虽然是拿铅笔判的，但我依然很高兴。
第8篇 小升初作文叙事文具体写作方法500字
　　在会写记叙文之前我们首先要学会怎么去记叙好一件简单的事情
　　一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
　　然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
　　如&鸡喔喔叫了起来&，就是指天将亮了；&西边的太阳就要落山了&，指的是傍晚，等等。
　　二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
　　三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
　　确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
　　在写记叙文的时候，我们要有条理性，先要想好先写什么，后写什么，安排好记叙的顺序，不然就会头绪杂乱，条理不清。那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢
　　一、运用顺叙。
　　顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
　　顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
　　按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
　　当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
　　二、运用倒叙。
　　倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
　　需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
　　三、运用插叙。
　　插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
　　需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。第9篇 作文升格技巧大全之选材的方法500字
　　第二讲选材的方法
　　题目审好后，第二步就是确定&选材&的问题，也就是&写什么&的问题，即文章的&内容&。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住&选材&的口诀：
　　选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。
　　老师在阅卷时，对学生的习作常常会有&似曾相识燕归来&的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》&&终于获奖了。《快乐》&&获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》&&成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》&&成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》&&获奖的一次经历。&&许多考生，选材没有新意，就一个材料&换汤不换药&。
　　有的考生，背&优秀习作&，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。
　　同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没&货&，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：&生活中去少的不是美，而是发现。&对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。
　　选用材料的标准：
　　一．材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。
　　二．选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型&&
　　三．选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：&让座&是老掉了牙的材料，有一考生把&让座&写成&谢座&，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩&谢谢大哥哥&，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说&谢谢大哥哥&，&大哥哥再见&，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点&好事&，得到的回报是一谢再谢。
　　四。在选材时，我们要首选&打动自己&的材料，如果所选材料&一提起来自己就很感动&，&亏他想得出来&的事件，是写出来一定能打动人，只有先&打动自己&，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。
　　【选材导练】
　　文题一：以&良师&为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
　　[点拨]
　　虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出&良师&即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。
　　1、多考生写&教学上认真&&生活上关心&的&良师&这类&第一构思&，选择&医治心灵创伤&等内容为题材，在读者面前凸现一个&良医&式的&良师&形象。
　　2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多&良师&形象中选出若干最具美丽的场面，构成&良师&群体，从不同角度表现主题。
　　3、打破&以人为师&的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的&良师&的内蕴美。你可以写黑板&&心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚&&同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮&&宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为&良师&，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。
　　4、你如果对&良师&的判断标准有切身的体会，如果你对校内外&良师&的个案材料比较熟悉，那么你不应该&随&写记叙文之&大流&，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为&良师&的独特见解。
　　文题二：《还我课外天地》
　　现有三则材料可供选用&&
　　①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。
　　②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。
　　你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。
　　文题三：以&心中的美丽&为话题
　　[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。
　　文题四：以&感受青春&为话题
　　[点拨]
　　本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。
　　文题五：以&美在夏季&为话题
　　[点拨]
　　本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。第10篇 难忘的作文修改课550字
　　2012年马上就要过去了，在这一年中，我经历的趣事如同天上的繁星，数也数不清。其中，令我最难忘的一件事是一次作文修改课。
　　光阴似箭，随着我们年龄的增长，学习的知识也在增长。我们这个学期学了一种新的语法知识：修改作文。我们在这堂课中，各自学到了自己的缺点与优点，这堂课使我感到很有趣。&何老师来了！&靠窗户的同学乌鸦似的喊道。只见何老师左手拿着作文本，对我们说：&今天我们上作文修改课！&&啊？&作文修改课是什么东西？&因为这是第一次修改作文，所以同学们都议论纷纷。随后老师无序的发本子了&&我瞥了一眼我发到的本子，只见本子上清清楚楚的写了&陈宇麒&三个大字，&竟然改他的，想累死我呀？&我在心里暗暗叫苦。&现在开始修改作文，修改要用修改符号，要标注眉批与总批&只听老师严肃地叫道，&现在开始修改作文。&于是我们班同学像比赛似的。我也不甘示弱，开始认真地修改着这位&大侠&的作文&&咦？这两段之间怎么没有过渡？我很快发现了问题，于是我便在左边的批注栏里写道：这两段如果加上过渡段会显得更自然一些；&扑哧&&我差点笑得仰面翻到，雷锋的&锋&怎么写成了&峰&？于是我把峰改成了锋；最后我再写上总批：小作者过渡不好，错别字、语病太多，但内容生动﹑形象，希望你继续加油！
　　我认为这次作文修改课非常有趣，，因为这堂课使我懂得了&一份耕耘，一份收获&的道理。
　　&&&&安徽合肥合肥市蜀山区安居苑小学六年级:夏黄伟第11篇 自我修改3000字
　　中考语文作文应试技巧：自我修改
　　1、修改语病的方式
　　①增加词语。例如：&过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。现在看起来，当时的批判是慎重的。&这句话在&慎重&前边应加&欠&或&不够&、&不大&等。因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
　　②删去词语。例如：&我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。&这句话的&否则&和&不学习&重复了，应该删去&否则&或&不学习&。
　　③更换词语。例如：&几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。&这句话&温和&形容灯光不恰当，应改为&明亮&。
　　④调动词语的位置。例如：&有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。&这句话中的&不仅&和&中药&应该换一下位置，变成&中药不仅&&而且&&&的句式。
　　2、常见的语病类型
　　（1）词语上的错误
　　①重词轻用。例如：&个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。&这句话里同学上课&说笑&、&打逗&够不上&倒行逆施&，这个词用得过重，应改为&违反纪律&。
　　②褒贬不当。例如：&这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。&句中的&揭露&带有贬义，如&揭露阴谋&，对同学们热爱劳动的内心世界，不能说&揭露&。可改为&揭示&。
　　③堆砌重复。例如：&我们学校的广大教师，积极性很高。特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养&四化&建设人才勤恳的、辛勤地工作着。&这句话里&年龄大了&与&老教师&重复，可将&年龄大的&删去。&勤恳地&与&辛勤地&重复，可将&勤恳地&删去。
　　④生造词语。例如：&听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。&这句话里&惶怖&是生造的词语，应改为&恐怖&。
　　⑤歧义费解。例如：&班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。&这句话里&几个班的负责干部&有歧义，使人费解。可以理解为&几个班的&负责干部，也可以理解为&几个&班的负责干部。从全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将&几个班的负责干部&改为&班的几个负责干部&。
　　（2）语法上的错误
　　①成分残缺。例如：&通过读了&画蛋&一文后，很受教育。&这句话缺主语。&通过&&后&是一个介宾短语，不能做主语。应改为&我读了《画蛋》一文，很受教育。&又如&自从改革开放以来，我国农村的经济情况，广大农民干劲十足。&这句话缺谓语。没有交代农村经济怎样了，就又开始说另外的意思了。应该在&情况&后边加上&非常好&三个字。
　　②搭配不当。例如：&天津市人民的购买力，一天天地增加了。&这句话主谓搭配不当。&增加&应改为&提高&。再如&他把桌椅都打磨上一层新油漆。&这句话动宾搭配不当。应将&打磨&改为&涂上&二字。又如&张老师那慈祥的声音时时在我脑海中出现。&这句话定语和中心词搭配不当。应将&声音&改为&面容&二字。
　　③词性误用。例如：&许多病友对他这种缺乏人道主义的做法，非常义愤。&这句话把名词&义愤&误用为形容词了。（误用名词）应把&义愤&改为&气愤&二字。再如：&人民银行的老李同志，来校作爱国储蓄报告，内容很鼓动。&这句话把动词&鼓动&误用为形容词了。（误用动词）应把&鼓动&改为&生动&二字。又如：&这是一首充沛着革命激情的诗。&这句话把形容词&充沛&误用为动词了。（误用形容词）应把&充沛&改为&充满&二字。
　　④语序颠倒。例如：&焦裕录同志总是心里想着别人，惟独没有他自己。&这句话中的&总是&不是修饰&心里&的，而是修饰动词&想&的，所以应该放到&想&的前边。
　　（3）逻辑上的错误
　　①不合事理。例如：&我两次看见她从这所学校里走出来，我才知道她原来是这所学校的老师。&这句话里的&两次看见她从这所学校走出来&，并不足于证明她是这所学校的人，更不能断定&她&是这所学校的老师。
　　②关联词语使用不当。例如：&他在新华书店用了很长时间排队买那本书，但是终于买到了。&这句话没有转折关系，不应该用&但是&。如果把&买到了&改为&没买到&，就可以保留&但是&，这样才能构成转折关系的复句。
　　③指代不明。例如：&这学期哥哥对自己的生活和学习都很关心。&这句话里的&自己&指代不明，可以理解成&哥哥&，也可以理解成说话人&我&。这里实际意思是指说话人，应将&自己&改为&我&。
　　④多次否定意思相反。例如：&全队没有一个人否认程刚这次参加比赛获胜不是平时刻苦锻炼的结果。&这句话要表达的是肯定的意思，用两个否定词就可以了，应该删去&不&字。如果要表达否定的意思，则只用一个否定词就可以了。
　　（4）修辞上的错误
　　①比喻不当。例如：&会场上挤满了人，黑压压的一片，就像虫子一样蠕动着。&这句话把到会的&群众&比作&虫子&在&蠕动&。这个比喻不贴切，因为到会的&群众&和&虫子蠕动&没有恰切的相似点。
　　②夸张不当。例如：&李强回答不出问题，急得眼睛里冒出了红光。&这个句子夸张不当。写李强由于着急而使眼睛冒红光，这个夸张是脱离了现实基础的。如果由于着急而使额上冒出豆大的汗珠，则是合情合理的。
　　③排比不当。例如：&焦裕录不愧是兰考的好干部，没有拿过集体一根草，从来不多吃集体一口粮，没有浪费集体一分钱。&这句话排比不排。可将&从来不&改为&没有&。
　　[20-1]下面是一个同学写的《春》一文中的两段话，请指出其中的语病，并加以改正。
　　①夏天、秋天过去了。冬天过去了。春天来了。
　　②你看，鲜花像一群爱美的年轻的小姑娘，有的鲜花披上了火红的纱巾，浓妆艳抹；有的鲜花穿上了洁白的裙子，一个个紧挨着簇拥在一起，仰起美丽漂亮的脸蛋儿，笑迎春天的来临。
　　[20-2]下面这段文字，句序没有排好。试按一定的思路加以调整。
　　①写毫无内容的、冗长的文章，在今天来说，是一种犯罪的行为。②浪费自己的时间不说，还浪费了纸张，浪费了排字工人的时间，浪费了所有读者的时间，罪过实在不小！③短文章就没有力量？④那不见得。⑤所以不能用数量压人，要讲求质量。⑥内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的。⑦如果内容没有分量，尽管写得多么长，愈长愈没有分量。⑧文章不在长短，要看内容如何。
　　[20-3]下面应用文的格式有五处错误，请一一指出；正文有三处不妥，请在错处画上横线并改正过来。
　　介绍信
　　人民公园：
　　兹介绍我校初二（8）班班长李小明前来你园观察菊展，特此证明。此致
　　╳年╳月╳日
　　光明中学（公章）
　　（有效期壹天）第12篇 小升初语文学习方法之记忆篇(2)500字
　　7、联奏记忆法
　　这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用&联奏记忆法&来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的&串台词&：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。这样一编排，就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。
　　8、以少记多法
　　有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取&记住少数，推知多数&的学习方法。这就是&以少记多法&。例如，&廴&与&辶&偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，&辶&旁汉字约有120个；&廴&旁汉字只有&廷、建、延&3个，宝盖头（宀）汉字有80多个，秃盖头（冖）的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。
　　9、抓头助记法
　　&抓头助记法&是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字，以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易《暮江吟》一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即&一半可露&。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。
　　10、口诀助记法
　　诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记住。&口诀助记法&就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法，应注意如下三点：①编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的；②在编拟时，应先认真领会全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下基础；③把概括出来的条文，依次排列在一起，编成口诀。口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽量做到易诵、易记、琅琅上口。
　　11、兴味助记法
　　所谓&兴味助记法&，就是在学习或复习时，尽量利用或创造一些有趣的办法，把原来不大有趣味、甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。比如可用编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句，就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋传《诗经》，战国散文两不同；楚辞汉赋先后现，《史记》《乐府》汉高峰；魏晋咏史盛五言，南北民歌有&双星&；唐诗宋词元杂剧，小说成就数明清。注：&双星&指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰辞》为代表的北朝民歌。
　　怎样做课前预习，怎样听好果，怎样做课后复习，怎样写考后记等，在这些环节中始终贯彻一个怎样做学习笔记的问题。那么，同学们怎样做好学习笔记呢？
　　1、记提纲每上一节课，把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来，对于一些难以理解的概念，还可以通过查资料来说明。每学完一章，一单元，自己来一次小结，把一章，一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上，这些在课本上虽然有，但不系统，复习时不方便，通过摘抄提纲，既方便复习，也增强记忆，还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。
　　2、记疑难同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题，作业中也难免出现一些错误，那么上课时必须注意老师讲解疑难的地方，这些难点问题，哪怕课堂上已能解决，但时间一长又可能会遗忘，所以不妨把这些问题作一下记录，复习时多看一两遍，加深自己对问题的理解和记忆，不少同学把这些总是汇成一本《较难题集》，从中得益匪浅。第13篇 常见100种作文写作方法——66、通篇拟人法500字
　　66、通篇拟人法
　　【特点】
　　采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。第14篇 常见100种作文写作方法——76、工笔细描法500字
　　76、工笔细描法
　　【特点】
　　工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
&第15篇 中学生学习办法1000字
　　PS：下期正式开始写学习办法，竟请期待！~呵呵，可能对你有帮助撒！~不过，都来看看吧！~
　　看了好多关于中学生学习办法的书，也想写一写，这都是我一年以来，看的这么多学习办法一类的书，总结出来的笔记，我看了看，有改了一下，才写到小荷上，共大家分享，希望大家能从中受易。
　　&&题记
　　今天这篇文章，是写一下从初一，到初三，学生的普遍感受和学习不如小学的原因，下次再逐步的来写中学生的学习办法。
　　初一年级：
　　一上初一，明显的就能感受到，压力骤然变大，学科一下子从简单的几门主课。变成了七八门主课，所以，这压力都是来自学习上的。
　　数学：上了初一，明显的就比小学的数学难的多，初一的数学就要学代数和几何了。小学的数学是没有办法和初一的数学难度的程度相比的，虽然说小学的数学也有写X，Y，但是，初中的数学一天满黑板的都是X，Y。弄的头晕脑大的，加上老师每天的辅导，几门功课加起来作业那么的多，再不掌握一套好的合理的学习办法，就会落后。而小学的数学虽说不上简单，但是却没有那么难，小学升初中是最关键的时候，如果不在小学数学和中学数学上，架一座桥梁，才会帮助我们尽快的适应初中数学。往往很多的学生，在小学的学习非常优秀，但是到了初中却越学越倒退，这是为什么呢？原因已经被揭开了。原来，很多人升到了初中，还是没有把学习办法和思路转变过来，只是单单的像小学那样，还是像小学那样学，学习办法一个模式。而面对那么多的学科，这种方法是一定不行的。
　　语文：一上初中，语文的课文素材也就多了，广泛了。外国文学、中国文学；中国文学又分了好几类：中国古典文学、中国现代文学&&要记住很多文字，意思，生词。着名作家的文学作品一大堆。另外，写作的要求也大大提高了许多。没有一点作文底子的，到了初中，就连语文作文都写不好。然而，初中学不好，那就意味着考不上高中，考不上好的大学！
　　英语：先不说别的，翻开小学英语课本的课后单词列表，一本书才几十个单词，而初中课本的课后单词列表，一大堆一大堆的单词成章成页，让人看了就眼花缭乱。一天要背多少英语单词啊！抛靠这不说，看看英语书，小学的英语书那么的微弱，而初中的英语书和它比起来，是那么的强壮！英语书那么厚一大本，如果是人教实验版的话，那书的分量远远不只这么多！
　　由此可见，不掌握一套合理的学习办法，就将意味着失败！
　　PS：下期正式开始写学习办法，竟请期待！~呵呵，可能对你有帮助撒！~不过，都来看看吧！~第16篇 作文没素材，写作不具体怎么办？(3)500字
　　在这里，小作者认真而又细心地观察了海潮到来时的声音，在小作者的笔下──远处传来一阵&隆隆&声，好像滚雷由远而近；近处的浪花──发出震耳欲聋的响声，犹如万马奔腾，势不可当。潮水向大堤冲来，浪头一个接一个地拍打着大提，发出&轰轰&的巨响。我们读到这里，就真的如闻其声了，就好像听到海潮的声音了。当然，文章写的好，除了描摹声音之外，还描写了海潮的形──海浪追赶拥挤，&前面的浪头还来不及靠岸，后面的浪头就匆忙地挤上来&；&成千上万朵浪花争先恐后地奔上岸来，想加入我们的行列，分享我们的快乐。&在这里，一追，一挤，一笨，就形象化地写出了人情味儿，就把海浪给写活了，写的情趣无限了呢！
　　运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，展开充分的想象和联想，把观察到事物活化起来。
　　【棒棒堂】
　　春的联想
　　　　春天是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，它还把剩下的满天星，送给了夜姑娘，当作生日礼物。
　　春天是个美丽活泼的仙子，她接到了玉帝下的圣旨之后，就驾着祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子热闹起来。
　　春天是个慈祥的守护神，她把可爱的花，草、树木、鸟、兽、虫、鱼们从寒冷的冬天叫醒，使得大地恢复了生机。
　　春天是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。
　　这篇习作的小作者巧妙地运用了联想观察法，通篇采用比喻、拟人的修辞手法，写了四个联想，分别把春天比作了&插花的能手&、&美丽活泼的仙子&，&慈祥的守护神&、&伟大的画家&，表现出小作者丰富的想象能力。再看&插花能手&把一朵朵美丽的花插满了大地&，&美丽活泼的仙子&&驾着祥云下凡&，&慈祥的守护神&把花、草，树木、鸟。兽、虫、鱼&从寒冷的冬天叫醒&了，&伟大的画家&开始挥毫泼墨了，她&画上了青青的山，绿绿的水&。&更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂。蝴蝶，顽皮的小鸟&&&生气蓬勃的春天俨然走到我们面前，令人欣喜若狂，留连忘返。
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