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构建有企业特色的职业学校校园文化
【摘要】为顺应社会的发展，市场的需求，职业学校构建具有企业特色的校园文化，对于提高学生适应社会的能力，保证职业学校的办学质量，具有十分重要的作用。文章从三个方面对如何构建职业学校的校园文化做了深入的探讨。【关键词】职业学校；企业文化；校园文化职业教育的存在与发展是实施科教兴国战略，促进经济和社会可持续发展，提高我国国际竞争力的重要途径，是加快人力资源开发、全面提高劳动者素质，发展先进生产力的必然要求，也是提高劳动者就业能力，促进劳动就业的重要举措。国家教委早已明确指出：职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有综合职业能力的全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线的应用型人才。职业教育就是就业教育，以就业为导向，培养应用型人才已成为当前职业教育改革和发展的时代特征。而在职业学校顺应时代需求的改革过程中，校园文化已成为推进改革过程不可缺少的重要内容。因此，校园文化的建设正引起越来越多的学校的重视。如何建设校园文化？构建何种形式的校园文化？一、校园文化的内涵校园文化是一项系统工程，是学校长期办学实践中积淀和提炼的具有职业教育鲜明特色的一切物质和精神财富的总和，是学校教育的重要组成部分。它是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等组成的一个有机整体，物质文化是校园文化建设的前提和载体，包括校园的教学科研设施，工作生活场所，校园环境等。制度文化是学校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结形式，包括学校的教学、科研、生产、生活模式和管理制度、校风、学风等。精神文化是一种特定的精神环境和文化氛围，是校园文化的灵魂与核心，包括学校的历史传统、人文精神和办学风格等。校园文化能够表现一所学校的价值取向，反映一所学校的校风校貌。加强校园文化建设既是社会主义精神文明建设的需要，也是优化育人环境的需要，全面提高教学质量的需要。良好的校园文化具有导向功能、凝集功能、激励功能、创新功能、约束功能，对学生的成长发展有着不容忽略的深刻影响，对于提高学校的办学质量具有极大的推动作用。职业学校的学生，不仅要掌握必备的文化基础知识、专业理论知识和专业技能，更要提高自己各方面的综合素质，包括职业道德、职业能力、创新意识和创业思想。而所有这些知识和技能的掌握，不仅需要广大教师的悉心教导，更有赖于一个良好的育人环境，这也就是我们所说的校园文化。二、职业学校构建有企业特色的校园文化的重要意义及作用企业文化是文化概念在企业这一特地领域的延伸，是在一定的社会经济文化背景下形成的，与企业同时并存的一种客观存在，是企业在长期的生产经营过程中形成的管理思想、群体意识和行为规范。从结构上分为精神文化、制度文化、行为文化、物质文化和形象文化五个层次。职业教育与普通教育不同，职业学校的毕业生要直接走上社会，进入企业。目前职业学校普遍存在设备老化，师资力量不足，学生技能的培养滞后于企业目前的技术水平、与企业具有的工种不对口等问题。毕业生难以达到熟练的蓝领水平，而高级蓝领、高级技工企业更是奇缺。为此，学校要尽可能的与企业保持零距离，把校园文化建设与企业文化建设融合起来。“每一种文化都有它自己的式样，其组织的力量有它自己独特的安排。”实用教育家杜威如是说。引入优秀企业的文化，让学生在不知不觉中接受企业文化的熏陶，虽潜移默化、润物无声，却有强大的凝聚力和明确的导向性。因此，构建有企业特色的校园文化对于职业学校具有十分重要的意义。构建有企业特色的校园文化主要有以下四个方面的作用：1．构建有企业特色的校园文化，提高职业学校的办学活力。“大力发展职业教育，是适应产业结构调整的需要，是适应企业提高产品质量和效益的需要，是扩大就业和再就业的需要。”当前，现代化建设对职业教育提出了强劲的需求，职业学校如何抓住这难得的发展机遇，在新一轮的竞争得以生存并持续发展。必须迅速扭转旧的办学理念、管理机制、运行模式，办学质量评价等，坚持以就业为导向、面向社会、面向市场、接轨企业的办学方向。引入企业文化，在管理机制上实行教学与管理职能相对分离的管理模式，提高职业学校的管理效能，各岗位实行量化考核；在运行模式上，学校或学校专业公司化；在办学质量评价上，坚持以“就业率”为评价的重要条件。通过这一系列的改革来提高职业学校的办学活力。2. 构建有企业特色的校园文化，对学生进行职业定向教育。职校学生由于中考的失败，没能考入通往大学之路的普通高中，许多人是在一种没有思想准备的无奈情况下进入职校。“将来做什么？能做什么？”部分职校生对自己将来的职业感到很迷茫。社会适应能力差，进入社会后，许多学生不能很好地调整自己，进行角色的转换，表现出的心理及行为仍处于“后学生时代”，依赖性强、心理承受能力差。构建有企业特色的校园文化，通过营造浓郁的企业氛围，使学生从入学的第一天起，就接受职业教育，使学生明确学习动机，端正学习态度，浓厚学习兴趣，形成正确的职业观。3．构建有企业特色的校园文化，对学生进行职业道德教育。对于职校学生而言，上有学历、社会声誉高于自己的大学生，下有百万大军的农民工，要想在这样的情况下抢占市场就业份额，就需要有自身潜力的内涵，这就要求学生有崇高的道德素质、良好的科学文化素质、娴熟的劳动机能和健康的身体、稳定的心理素质，尤其是要具备敬业爱岗、吃苦耐劳的职业道德。例如：在许多工厂里，流水线的操作简单而重复，可是无论那个工位有一点的差错，都会影响到产品的性能及质量，因此，每个工位都有严格的工艺纪律和工艺规范，并要强制实行。构建有企业特色的校园文化，借鉴企业的行为规范，约束学生的行为，培养学生的职业道德、职业态度，诚信、敬业爱岗，立足本职工作，在平凡的岗位中成就出不平凡的事业。4．构建有企业特色的校园文化，培养学生的职业能力。长期以来，我们的教育是以书本为中心，读死书、死读书、读书死的现象屡见不鲜，高分低能者大有人在，实践、动手能力不强，导致竞争能力缺乏、社会化程度低下，严重影响了学生的就业竞争能力。构建有企业特色的校园文化，通过对企业岗位群的调研，确定各专业所需的知识结构和能力结构，有目的的增加专业课比例，强化技能训练，注重实习，提高学生的职业能力。三、构建有企业特色的校园文化的方法1. 职业学校公司化，实行企业化经营。将企业先进的管理理念，如“九五”管理模式、海尔企业的“日事日毕，日清日高”、“决不对市场说不，决不对工作说不”的企业特色引进学校。在用人和分配上引入竞争机制，推行成果主义，能者上、庸者下；建设一支师德高尚，具有较强技能，适应实践性教学要求，能引导学生不断创新的教师队伍。要进一步推行人事制度改革，要鼓励教师参加培训和考核取得相关工种的职业资格证书，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人，不断提高教育教学质量。2. 校企联合办学。使用企业提供的设备，按技术能力模块来规划教学基地，创建仿真、模拟、开放式的实践教学基地与技术教育学习环境；或到企业实习、实训、顶岗，使学生接受良好的职业道德意识的熏陶。与企业合作，为学校的专业设置，教学内容、教学方法、教材建设的改革提供依据和信息。根据企业各工种所需的知识结构和能力结构再确定与之相对应的理论和实践课程体系，并不断滚动修订教学计划，完善课程设置，进行课程开发。与企业广泛合作，建立主要由企业单位代表参加的专业教学指导委员会，聘请企业一线技术工人担任职业教育的专职或兼职教师，不断更新和充实教学力量，优化师资配置，建立“双师型”师资队伍。3．营造企业专业文化氛围，强化专业知识。职业教育培养的是适合需要对路的一线人才，这就要求我们在知识、能力、技术、工艺上具有一定专业性，校园文化建设也必须与专业特色相结合。把教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。将产品标准、操作规范、新工艺、新知识及时加入课堂教学。增加安全意识、工业纪律、工作的有序性、定置管理、环境的整洁等等教育。开展丰富多彩的技能竞赛及文体活动，培养学生钻研技术、克服困难的坚韧品质和良好的群众意识、合作精神。增强学生体质，促进身心健康。大力宣传职业成才的先进典型，请优秀毕业生作报告，开展“我爱我的专业”征文、演讲比赛等活动，使学生对自己的专业及未来的成功之路有一定的认识。结合就业必须持征上岗制度广泛开展技能考工培训，要求学生掌握一定专业的知识和2～3种技能技巧。重视设备、实验实习场所等专业文化氛围的烘托。“生产工艺流程”、“工艺规范”板报，“数字魅力、精彩尽享”等标语，使你一进教室门、实验实习场所，就能感受到强烈的专业气息。在办公室、实验实习场所、教室广泛开展整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）即“5S”运动，使广大教职员工形成良好工作、行为习惯。职业教育培养的技术人才是企业进行生产和服务的骨干群体，他们的综合素质，决定了企业的文化底蕴，决定了企业发展的动力。构建有企业特色的校园文化，就是把企业的文化和管理理念引入学校，通过在学生中开展企业文化的宣传教育，培养学生的职业道德、职业态度、职业纪律、职业能力以及创业意识，以使学生在毕业后能够尽快适应企业管理的要求，尽早融入企业文化。【参考文献】[1]黄日强，邓志军．试论我国企业参与职业教育[J]．职业教育与研究，2004，（7）．[2]覃小珍．从长虹的企业文化说起[J]．[3]成光琳．以就业为导向的职业学校管理的若干问题[J]．职业教育与研究，2004，（7）．
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关于加强中等职业学校特色校园文化建设的通知
、要坚持育人为本的原则。充分发挥校园文化的导向、陶冶、凝聚、约束的教育作用。、要坚持师生主体、校企共建的原则。充分发挥学校、行业、企业的各自优势，共同建设校园文化。、要坚持贴近社会、贴近职业、贴近学生的原则。认真分析研究学生的思想实际和生活实际，结合专业培养目标要求，体现民族文化特点、体现行业、企业文化特征，体现时代精神，开展学生喜闻乐见、富有成效的德育活动。、要坚持继承与创新相结合的原则。既要不断继承和发扬学校优秀文化传统，又要适应职业教育发展的新需要，不断创新，跟上时代的步伐。积极推进校企合作，采用多种形式实现文化对接和融合，通过聘请优秀企业家、优秀技能人才作为校园文化建设顾问，直接参与校园文化建设，邀请他们以主题演讲或职业沙龙等形式宣扬优秀企业文化；借鉴优秀企业的管理制度和方法，加强学生的日常管理；联合优秀企业共同开发职业能力、职业素养培训课程；在校园中营造企业文化氛围，特别是在实训场地创造浓厚的企业文化环境，充分利用工学结合、半工半读、顶岗实习的机会，引导学生了解企业文化，感悟职业精神，培养职业素养，提高职业道德。积极尝试将优秀企业文化融合并贯穿于学校教育教学和管理服务的全过程。通过引进和融合优秀企业文化，促使学生养成良好的职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。尤其要注重当前国家产业升级、发展战略调整的重大背景，适应“工业4.0”、“互联网＋”等新兴产业发展，因校制宜建设集实训、教育、参观、学习相交融的“实训景观”。&<st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="11" month="5" year="年5月11日
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一、职业学校校园文化的地位和作用校园文化是按照学校教育规律精心设计和构建的一种特殊文化，是有利于学生陶冶情操、培养志趣、树立理想、增长知识技能，促进学生在德、智、体诸方面得到全面发展的一种潜移默化的育人环境。它是由校园的物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等方面组成的系统。其中物质文化是基础，精神文化是灵魂，活动文化是载体，制度文化是保证。营造良好的育人环境，对学生的成长十分重要。当学生走进一所布局合理、环境优美、文明卫生、秩序井然、设备精良的学校时，立即会有一种赏心悦目、舒适愉快的感觉，进而产生自豪、激奋、进取的心境。古往今来，著名教育家莫不重视校园文化建设和校园环境的选择。昔时，闻名遐迩的四大书院和一些著名学府都选择在风景幽雅、环境优美的地方，依山傍水而建，建筑古朴典雅，别具一格，书香浓烈，因而能培养和造就一代又一代的学者名流。作为求学者则更注重选择一个适应自己成才的环境。“孟母三迁”，择邻而居，千古流传，成为美谈，就是因为孟母为孟子的学习和成长选择了一个良好的人文环境。现在，一年一度的招生时节，为子女择校择班的家长还少么？他们无疑是为子女成才而选择一个优良的学习环境。素质教育最根本的思想和目的是要使学生得到全面的、生动活泼的发展。这就要求学生广泛接触社会，参加社会实践，学校的大门就要向社会敞开，接纳清新纯净的空气来净化学生心灵。因此，社会上流传的不利于青年学生身心健康成长的文艺作品必然冲击学校，学生的身心健康就会受到影响。如果一个学校有良好的校园文化，学生就有免疫力抵制这些不良影响。二、职业学校校园文化建设的内容学校校园文化建设的内容要根据学校的性质和培养的目标来确定。职业学校的校园文化内容与普通中学的内容既有相同的地方，也有不同的地方，既有个性，也有共性。具体来说，可以从以下三个方面来思考：其一，是优美舒适的育人环境。诸如改善校容校貌，美化、净化、绿化学校环境，使其成为文明卫生、优美舒适的教书育人场所。其二，是真善美的人文文化氛围，也就是校园精神文化。这既是所有学校的基本要求，也是职业中学校的特殊要求。它能使学生的思想品行、身心健康受到良好的陶冶，更能对学生的素质起稳定的、长期的、潜移默化的教育和巩固的作用。诸如学校的行为规范、文化、体育活动、广播、电视、报纸、书刊、墙报以及教室、宿舍、食堂、厕所文化等等，都是学校有声或无声的舆论工具，成为直接或间接的教育媒体和手段。其三，是激励上进成才的办学特色。学校在推进素质教育中，要坚持继承和创新相结合的原则，形成自己的办学特色。这是整个校园文化中的重要组成部分。在办学中如能以科研课题为突破口，实施素质教育，努力形成治学严谨的教风，刻苦钻研的学风，热爱所学专业的品质和努力实践专业知识的兴趣，以及具有办学特点的校徽、校训、校歌等传统和特色，就能形成一种激励向上的精神氛围,从而对师生员工起着潜移默化的规范约束、激励、鞭策的作用。三、职业学校校园文化建设的三个结合根据职业学校的特点，笔者认为职业学校的校园文化建设要努力做到三个结合。1.校园文化建设和职业定向教育相结合。学生报考职校的动机多种多样，有的是对某种职业发自内心的热爱，有的是根据社会分工的需求和自身条件的分析而选择，有的出于“猎奇”，有的是出于应试教育失败者的无奈。总的来说，职校生对所选择的专业、对将来要从事的职业，其认识和评价可能不够成熟、不够全面、不够深刻。所以校园文化中应注重对学生的进行职业定向教育，使其学习动机更正确，学习态度更端正，学习兴趣更浓厚，较快形成科学的职业观。职业观的核心是人生观、价值观，属于精神形态的校园文化。从开学第一天起，就应将校园文化建设和职业定向教育结合起来抓，形成良好的氛围，进而形成良性循环。这样才有利于巩固职校学生的专业思想，有利于调动职校学生的学习积极性。2.校园文化建设和职业道德教育相结合。职校的校园文化建设要为职业道德教育提供良好的环境。职业道德教育是有规律可循的。乐业教育、勤业教育、敬业教育的程序化育人就是例证。职业道德教育中还有一个层次就是职业性格塑造。不同专业有不同的职业道德规范，不同专业还有不同的职业性格要求。幼教专业要求处事谨慎、深思熟虑、耐心稳定；公关专业要求活跃开朗、善于交际，独立性、适应性强。校园文化建设要有利于学生形成适应职业需要的性格。3.校园文化建设与职业能力培养相结合。职业学校要培养学生有较强的操作能力和创造能力，在这方面校园文化可发挥重要作用。途径之一是要加强实验室、实习基地建设，不断改善物质环境；途径之二要加强职业指导，可组织外出参观、访问企业、挂职锻炼、顶岗实习等不同形式的活动，使企业文化、社会文化都渗透其中。总之，加大校园文化建设的力度，坚持校园物质文化和精神文化“两手抓”的原则，把爱国主义、集体主义和社会主义精神文明作为校园文化的主旋律，才能真正发挥校园文化在育人中的积极作用。欢迎您转载分享：
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