梦云是一个三年级的小姑娘，人长得漂亮，脑子也聪明，就是不爱学习，每天放学回家，就知道看动画片。妈妈说过她很多次，梦云依然我行我素。一天，妈妈做完家务，突然对梦云说：“孩子，妈妈现在也想学英语了，你能教教我，当妈妈的老师吗？”梦云眨着眼睛说：“我还要看动画片，再说我英语也不好。”妈妈说：“没关系，老师每天教你什么，你就教妈妈什么，每天教一小段，好吗？”见妈妈这样说，梦云高兴得点点头。以前，她学英语单词的时候总是想睡觉，没想到今晚，她不厌其烦地教妈妈读，教完之后才想起来：“哎呀，动画片结束了……”妈妈一笑，问：“女儿，你觉得看动画片和教妈妈英语哪个更有意义？”梦云说：“当然是教妈妈英语了。”“对呀！那你以后要好好教啊，要不然人家会说你这个老师没有能力，教不了妈妈！”“遵命！我一定把妈妈教好。”梦云开心地说。就这样，以后的每一天，妈妈就会让梦云教自己，一学期下来，梦云终于有了学习的兴趣，一回家就读书做作业，她对自己说：“我要是学不好，又怎么能教妈妈呢？”你看，梦云当了“小小老师”，学习积极性顿时有了提高，不用妈妈催促也会主动学习了，这远比父母的说教和打骂更有效果！为什么会如此？这是因为当孩子意识到自己是个“老师”时，自然就会有一种责任感，知道要把课堂所学再讲出来，就会集中注意力认真听讲，即使有忘掉的，他的责任感会迫使他主动拿起书，强化对这些知识点的掌握，或者主动问问老师、同学。而当孩子把知识传授给他人时，孩子又会获得成就感，特别是从父母身上获得的成就感，这样一来，会再次促进孩子的学习积极性。当然，在使用这个小方法时，还有以下几点需要注意：1、忘记父母的身份在孩子给爸妈当老师的过程中，父母一定要谦虚谨慎，要有“学生”的样子，不能依然摆“父母”的架子。孩子感知力很敏锐，一旦他发现你是骗他的，他的讲课积极性也就不存在了。2、提醒孩子的错误之处孩子错了，身为“学生”的你应该及时指出，当然，你可以装得“单纯”一点，“老师，这里我还不理解，你能不能再讲一讲”“老师，为什么我的答案是这样的”，让孩子重新审视这个问题，发现自己的错误。3、别忘了预习功课父母要记得预习功课，在听课时把你认为很关键的知识点向孩子提出来，看看孩子学得怎么样，加深他对知识的理解。也许在开始阶段，孩子语言不完整，表达不清楚，这时候，父母一定要有足够的耐心，鼓励孩子慢慢想一想，肯定孩子的成绩，帮孩子做一个认真快乐的“小老师”。喜欢本文的亲们，请在页尾点赞哦~你看到的，也许正是别人所需要的！感恩分享！智慧文教(zhihuiwenjiao)　
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　　先讲一个笑话：某晚，见一小孩在路边烧纸，期间时不时的偷偷往火堆里扔几张考试卷子，边烧嘴里还边嘟囔:“爷爷啊，您岁数大了，在那边多做做题，对脑子好，还能开发智力。要是有不会做的啊，您就把我们班数学老师带走，让她教您”。
　　这当然是个关于考试，关于做题的笑话，但也折射出出学生对于做题的不自觉、不乐意，甚至非常反感，由反感做题到反感老师，从而反感学习。极客数学帮张旺老师提醒大家，如果孩子不喜欢数学，那下面这些内容一定要看看。
　　那么为什么孩子们在学习生涯中，
　　慢慢会不喜欢做题不喜欢学习呢？
　　可能有人立马就会说了：做题没意思、做题枯燥、做题千篇一律、题永远做不完……
　　有这些原因，所以你看到学生往往喜欢长得帅气或者漂亮的老师、偏向生动形象的教学氛围、幽默搞笑甚至夸张的教学方式，为此极其多的学校有意无意也在这方面下足了改革的功夫，选择老师要求颜值、将教室装上多媒体、将教学内容做成动画，应该说是值得大家肯定的，因为这是立足于学生的改革、借助互联网的创新，学生的确学习更快乐，更喜欢来上课了。
　　但是反过来一想，在这种氛围中成长起来的学生，当他的学习环境没有那么多色彩，没有那么美观时，他还能一如既往的全身心去学习吗？有研究就说现代人类不是在进步是在退步，因为人类已经失去太多大自然的属性，而被工具替代。换句话说，当孩子们的生活环境不那么符合他的要求时，他只能趋利避害，逃避到他想要的环境中，而不是反过来，去创造他喜欢的生活。
　　请注意，在此，极客数学帮张旺老师提出了这么一个结论，我们不要逃避，我们要创造。
　　那么如何在解题过程中，
　　让孩子们去培养创造的能力呢？
　　在解决“孩子不喜欢数学”的问题之前，极客数学帮再让大家看看美籍匈牙利数学家波利亚在他的一系列著作中反复提到的“解题的价值不是答案本身，而在于弄清是怎样想到这个解法的，是什么促使你这样想这样做的”，也就是说解题是思维的体操，也即属于数学思维方法的范畴，解题时只有形成的数学思维方法才是创造的动力源泉。
　　极客数学帮张旺老师认为所谓数学思维方法，就是在基本数学观念系统作用下，进行思维活动的心理过程，简而言之，就是找出已知和未知之间联系的一种分析探索方法。
　　一般情况下，问题与知识的联系并非是显然的，即使你能在题目中看到某些知识或者题型的影子，但毕竟不会是知识的原形，他们往往披上了一层或几层外衣，也即要么减少了条件，要么增加了问题，要么改变了结构，要么换了一种说法，从而导致你没有完全现成的知识方法可以立马运用。这就是学生常常出现“上课我认真听讲听懂了，例题也会了，但是习题和考试题我就是要出错”的根本原因。
　　为了利用你现在掌握的知识和方法解题，就必须创造一定的“桥梁”，这种创造“桥梁”、探索未知的过程，本身就是在锻炼培养创造能力。
　　在当前功利主义盛行的教育系统中，很多学生被迫忽视数学思维方法，片面关注解决题目的具体方法，过分强调题海战术，过分记忆和模仿各种类型的、非本质的、混乱的解题技巧和模型，只要题目结构稍有变形就手足不从。这样一种教育和学习方式，本末倒置，丢掉实践，舍去有根据有目的有思路有想法的探索过程，取而代之的是生搬硬套、胡猜乱测，难怪就会出现平时测验小考满分，期末大考却凄凄惨惨的场景，报再多的培训班也是没用的。
　　那么怎么在解题过程，收获自己的数学思维方法呢？
　　在求解过程中，我们很可能再三地改变我们的观点，或者改变考虑问题的途径。这个时候，极客数学帮提醒大家，我们应该不断地变更我们的出发点。当我们开始着手解题时，我们对问题的概念可能很不完整；当我们有些进展以后，我们的看法就不同了；而当我们几乎已经得到解答的时候，看法就会更不相同。
　　因此，我们可以把解题分成四个过程：首先，我们必须了解问题；我们必须清楚地看到要求的是什么?其次，我们必须了解各个项之间有怎样的联系?未知和已知之间有什么关系?为了得到解题的思路，应该制定一个计划。第三，实现我们的计划。第四，我们回顾所完成的解答，对它进行检查和讨论。
　　上述每一阶段都有其重要性。可能会有这样的情况：一个学生想出了一个异常好的念头，于是跳过所有的预备步骤，解答就脱口而出了。如此幸运的念头当然是求之不得的，但是也可能发生很不走运的事：即，学生通过上述四阶段中的任何一个阶段都没有想出好念头。最糟糕的情况是：学生并没有理解问题就进行演算或作图，这就是粗心马虎最根本的源头。一般说来，在尚未看到主要联系或者尚未作出某种计划的情况下，去处理细节是毫无用处的。如果学生在实行其计划的过程中检查每一步，就可以避免许多错误。
　　当我们大体上知道，为了求解未知数，必须完成哪些计算、要作哪些图的时候，我们就有了一个计划。这个计划可能是逐渐形成的，它往往需要借助以前学过的知识和方法，甚至见过的题型，这就要求学生必须对以前的知识烂熟于胸；或者，在明显失败的尝试和一度犹豫不决之后，突然闪出了一个“好念头”。从弄清问题到想出一个计划，其过程可能是漫长而曲折的，甚至最终都想不出而不得不去看答案，但是这个过程是创造的源泉，是最珍贵的。
　　想出一个计划，产生一个求解的念头是不容易的。要成功需要有许多条件，如已有的知识、良好的思维习惯、目标集中，还要有好运气。但实现计划则容易得多，我们所需要的主要是耐心。计划仅给出一个一般性的大纲，我们必须充实细节并耐心地检查每一个细节，直到每一点都完全清楚了，没有任何可能隐藏错误的含糊之处为止，但是很遗憾，我见过太多的学生做几何题时，是想起一步就写一步，写完再想下一步，而不是再在脑海中或者草稿纸上，预先把解题方法推演一遍再写。
　　为了确信某个东西的存在或其质量的好坏，我们总喜欢去看看它，摸摸它。 我们总是通过这两种不同的感官来感知它。同样，我们也宁可通过两种不同的证明使我们对结果确信无疑。因此要问：你能用不同方法来导出这结果吗?当然，我们宁愿要简短而直观的论证，而不要冗长而烦琐的，所以要问：你能一下子看出它吗? 当我们回顾问题解答的时候，我们自然有机会来考察一个问题与其它题型的联系。如果学生已经作出了努力并且意识到自己完成得不错，那么他们将发现对解答加以回顾确实饶有趣味。这样，他们就热切地想知道用努力还可干些什么别的，以及下次他如何能干得同样好，这就需要学生对每一道题、每节课的内容、每星期或者每个月的学习进行回顾、整理。
　　怎么样，对于孩子不喜欢数学的问题的解决方法，相信你也有了大概的理解，那么极客数学帮提醒各位家长：发现问题比解决问题更重要，读书是有用的，做题是有成就感的，赶快让孩子去耐心去体会下吧。
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　　又到寒假了，10岁的菁菁坐在餐桌边上，认真的写作业，妈妈坐在她对面看书，陪伴菁菁学习。
　　当菁菁还小的时候，爸爸妈妈都忙于工作，很少有时间陪伴孩子，孩子一二年级的时候，一放长假就玩疯了，连着好几次老师都打电话说：“菁菁妈妈，菁菁的寒假作业大部分都没写，好多知识点都忘了！您能不能多花一点时间在孩子的作业上？”听得菁菁妈妈脸都红了。妈妈自己也觉得，这样下去不是办法，一咬牙换了一份清闲的工作，留出更多的时间来陪菁菁，而菁菁在妈妈的陪伴下，做作业渐渐规律了，学习成绩也有所提高。
　　妈妈越来越意识到：小学6年做作业的陪伴，为的是初中做作业的少陪伴，以及高中做作业的无陪伴。在小学狠抓学习习惯的养成，才是孩子将来取得好成绩的保证。
　　菁菁妈妈陪伴孩子做作业时，特别看重这样几个步骤：
　　一、了解孩子的寒假作业情况。
　　在菁菁开始做作业之前，一定要跟她聊几分钟，只问“作业多不多”，是不够的，妈妈要问她这样三个问题：
　　1.寒假作业里，各科作业的量有多少？
　　2.各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿――所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）
　　3.今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”。
　　二、营造良好的学习环境和气氛。
　　孩子一个人在房间里做作业，很容易管不住自己，妈妈就一直陪伴在孩子身边，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽的。
　　当孩子做作业，妈妈就在看书、工作或者做家务，关掉电视，远离噪音和手机，营造一个良好的气氛。
　　三、帮孩子找方法解决难题
　　孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，久而久之就拖到了假期结束。而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦。
　　去年寒假，学校发了一本《国学》，要求孩子每周背诵几首古诗，孩子最怕背书，妈妈就专门指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。
　　总之，掌握一首诗的几个特征，背诵起来就快多了，妈妈经常会和她比赛谁背得快。后来，孩子就一点都不害怕背书了，心情轻松，做作业就快。我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动去找做作业的方法。
　　四、固定时间让孩子生活变得有序
　　要想让孩子变得专注，必须明确孩子的一些时间，比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间（同时让孩子明白为什么要这么安排，比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠，锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着，这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠，睡眠不足会导致怎样的危害）。
　　特别是在寒暑假这样的长假里，也不能让孩子的作息混乱，渐渐地，孩子的生活就变得有序。有序，才能专注。有序的生活，会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然导致不安全感，因为孩子会觉得一切都是失控的，而有序让人有可控感，故能专注。
　　小贴士：
　　1.教孩子怎样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子能快速完成作业和考卷十分重要。
　　2.教孩子怎样用不同颜色的笔在课本上做标注和笔记，又不至于把课文都弄得看不见了。这对孩子课前预习和课后复习都有帮助。
　　3.教孩子怎样写数字和公式，能够既清晰美观，又很快。写得不工整，很大的原因是还没思考就开始做题。所以要求孩子必须打草稿，下笔前估算纸上空间的安排。
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女儿上一年级，性格属于好静较内向的孩子，但在学习上却慌的很，尤其在做数学题时，总是把加法看成减法，减法看成加法，本来会做的题往往因为这个原因做错！一直纠正，反复给她强调，但总是改正不了，现在开始学两位数的相加或相减，每天的口算练习都要错几道，没有全做对过，而且犯的总是相同的错误。昨晚也是，口算书上做错五道，为了惩罚她，我又另外在练习本上出了五十道让她做，结果又错五道，让改，又改错四道，继续改，又改错三道，而且连续改正后的错误答案都是相同的，把减法当加法做，把加法当减法做！我现在已经没办法了，昨晚动手打了孩子，但这种方式肯定不会有效果，所以现在求助家有学子的妈妈们，交流一下，遇到孩子反复出现这种做题时不仔细、不认真的情况时该如何配合孩子改正？
&需要耐心，但是很难&
别心急，更不要打孩子，他有压力更不好办哟.
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撕掉，让重写，但要告诉她，妈妈爱你，如果不改，越来越麻烦
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撕掉这个办法没试过，可以试一下！谢谢您的建议！每次动手打孩子，都是被逼得实在受不了了，也知道这个方式不对，但是遇到反复改反复错的情况下，实在是忍不住了。但每次打完孩子，我都会跟她讲清道理，打你不代表妈妈不爱你，是你自己犯错而且是屡次犯相同的错误，妈妈怎么强调你都改不了的情况下妈妈妈才动手的，希望她能理解我吧！
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一年级的孩子好多都犯这样的错误。真是让人头疼，可能大点就能好点。
我可爱又漂亮的女儿。
我可爱又帅气的侄子。
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慢慢适应吧，都会这样的。逐步会好的
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亲不要太着急了，是孩子都会犯这样的错误—粗心大意。一年级都是这样的，我孩子上一年级的时候，算式是错的，答案竟然是对的，也是容易把符号看错，要不然就把数字抄错导致结果错误，慢慢来，都有这个过程的。
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感谢您的建议！看来我真的是有些心急了！
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感谢！看来确实需要一个过程！
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看来这种现象不是个例，是我有些心急了，慢慢来吧！谢谢您的建议！
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我女儿好像也有这毛病，每次给她讲认真看清楚加减，可还是会出错。没辙。也许小孩子都这样吧，别着急，慢慢来吧。
小编这次来到的是澳洲袋鼠的苏宁生活广场分店！带着十足的期待而去，收获满满的归来。专业的早教机构，从内到外都透着高大上！且听小编细细道来~
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孩子不爱学习不做作业怎么办
作者：陕西冠美教育　
14:20:52 点击： 次&
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孩子不爱学习不做作业怎么办
&&& 孩子不爱学习不做作业怎么办，冠美教育帮您支招！孩子不爱学习不做作业是厌学的一种表现，孩子厌学的情绪产生时，我们就要予以耐心疏导。
第一、要寓教于乐。贪玩的孩子，家长在节假日可以带孩子好好玩，在玩的过程中多给孩子讲讲名人轶事，给孩子多些正能量。告诉孩子学习的好处。通过玩和讲道理同时穿插的进行，孩子的思想也会有大的改进。当然，这个过程中家长也需要多看书，带动孩子学习。
第二、孩子做作业做的比较好的时候，给孩子一些小小的奖励，还有一些表扬性的话语“你做的真好”；“今天很认真啊，效率这么高”等等。
第三、培养信心。在孩子受到老师批评的时候，讲明理由，和老师也要多沟通，对于孩子学习不好的要让老师也多鼓励帮助孩子。当记忆力不好的孩子做题难的时候，让老师针对这个孩子布置比较容易的题，孩子如果都可以做对，他自然就会有自信心了。
第四、家长多些时间陪孩子一起做作业。
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